DATOS DEL RELATOR Apellido: Domicilio: Código Postal: CANDIA Nombre: Rosa Nicolasa Localidad: San Carlos de Bariloche Onelli 838 8400 02944 – 15504933 Teléfono: Fax: (código de área + número de teléfono) (código de área + número de teléfono) [email protected] E-mail: Título: Aquí estoy y yo puedo. Autora: Candia, R. EEBA Nº 2, Elflein 450, San Carlos de Bariloche, Río Negro, 8400 (02944422238 Turno Noche) Institución: Resumen del trabajo: MARCO TEÓRICO: El concepto del Yo y de la autoestima se desarrollan durante toda la vida, empezando en la infancia y pasando por diversas etapas. Cada etapa aporta impresiones y sentimientos. El resultado es un sentimiento generalizado de valía o de incapacidad. El aspecto personal de un niño tienen un valor para sus padres y entorno inmediato y van a contribuir a la autopercepción que ese niño tenga de sí mismo. DIAGNÓSTICO: Los alumnos adolescentes que llegan a las aulas de las Escuelas de jóvenes y Adultos llevan en sus espaldas el fracaso escolar durante el tránsito en las escuelas comunes, de los cuales, algunas optan por esta modalidad o directamente la no continuidad escolar . POBLACIÓN: Alumnos adolescentes. MATERIAL y MÉTODOS: Talleres de reflexión semanales EVALUACIÓN: Dado que el proyecto se iniciará en el mes de septiembre aún no se puede evaluar la experiencia ni del impacto del mismo. CONCLUSIONES: se rescatarán luego de la puesta en marcha del proyecto Proyecto: Aquí estoy y yo puedo. Descripción: Año a año, en las aulas de las escuelas de adultos se observa a adolescentes con características de baja autoestima, dado que la discrepancia entre la percepción que tienen de sí mismos y de su propio ideal genera una gran brecha que nos les permite valorarse o gustarse como persona. Fundamentación: La autoestima es una vivencia y juicio de valor sobre sí mismo y sobre las relaciones y responsabilidades para consigo mismo, para con los otros y con el entorno, es decir, tener autoestima equivale a quererse a sí mismo aceptando sus propios logros y limitaciones. Objetivo general: Lograr que los adolescentes se conozcan a sí mismos y logren crear expectativas acerca de sus posibilidades. Objetivos específicos: Generar propuestas que permitan que el adolescentes se observe, se reconozca y rescate sus aspectos positivos. Ayudar a reflexionar para disfrutar y contemplar la vida desde una perspectiva positiva. Favorecer un espacio tendiente a la empatía y al reconocimiento y superación los problemas. Metas: Favorecer la valoración del propio yo y reconocer las posibilidades y limitaciones como parte de una construcción y no de un estancamiento como persona. Localización física: Aulas de la Escuelas de Jóvenes y Adultos Nº 2 de S. C. de Bariloche. Actividades y tareas – Métodos y técnica: cada actividad contará con un coordinador y personal específico de acuerdo al objetivo a lograr. * Act. 1) Objetivo: Ayudar al proceso de auto aceptación mediante la comprensión de que somos un todo, reconociendo mis características y lo que siento. Responsables: Coordinadora, Maestra Integradora y Etap Desarrollo: Cada uno recibirá una hoja con una torta con 8 divisiones y un espejo. La consigna será: Me observo, pienso en mí y completo la mitad de la torta con aspectos positivos o negativos que crean tener. Luego, cada uno presentará su torta y completará el resto con el aporte del grupo (Importante: se guiará esta parte para que se centren en observar los aspectos positivos, ya que todos tenemos cosas buenas) Entre todos: ¿Por una sola características podemos definir a una persona? ¿Algún aspecto negativo puede borrar mis aspectos positivos? ¿Mis aspectos, ya sean positivos o negativos son inamovibles? ¿Lo que considero negativo, también será visto así por los demás? Act. 2) Objetivo: Desarrollar y expresarse a través de un vocabulario emocional. Responsables: Coordinadora, Psicólogo y Maestra Integradora. Desarrollo: Se presentará una rueda que tendrá emociones positivas y negativas. (Se le explica que los sentimientos tienen respuestas fisiológicas determinadas, puede haber lágrimas, tensión muscular, latidos del corazón). cubiertas. Se pedirá que alguno se acerque para hacer rotar la flecha y que luego dé un ejemplo en el se haya sentido así. Si no surge el ejemplo se contará con la intervención del grupo. (Si la flecha para en una emoción repetida se volverá a rotar la flecha) Entre todos: ¿Hay alguna emoción que no hayas sentido nunca? ¿Qué emociones tenés más y cuáles tenés menos? ¿Qué aprendiste de tus emociones y de las emociones de los otros? Act. 3) Objetivo: Ayudar a reflexionar sobre las distintas emociones que .nos despiertan distintas situaciones. Responsables: Coordinadora, maestra integradora y narradora de historias. Desarrollo: Cada uno buscará un personaje en una revista e interpretará qué emociones se reflejan en el mismo y por qué. Luego, contaremos con la presencia de una narradora de historias. La consigna será escuchar y reflexionar sobre que nos parece que sintieron los personajes y por qué. Act. 4) Objetivo: Reconocer, identificar y diferenciar distintas emociones en una situación. Responsables: Coordinadora y maestra integradora. Desarrollo: Se acercarán distintos videos sobre autoestima y cada uno contará con varias tarjetas. La consigna será: Observar los videos e ir anotando en las tarjetas los distintas emociones que vayan surgiendo. Luego, las tarjetas serán colocadas en un afiche, que tendrá en el centro el nombre del video. Actividad 5) Objetivo: Reflexionar y aprender que los problemas pueden tener distintas soluciones y generar distintas emociones. Responsables: Coordinadora, Maestra integradora, Etap y Psicólogo. Desarrollo: El grupo responsable planteará en tarjetas distintos problemas. La consigna será: que uno de los integrantes elija al azar una tarjeta y comparta la misma a través de la lectura. Luego, entre todos y siguiendo estos pasos: ¿Cuál es el problema?¿Cuáles son las soluciones?¿ Cuál es la mejor solución? ¿Qué emociones visualizaron? se propondrá resolver un mismo problema de distinta formas, es decir llegar a un mismo lugar por distintos caminos. Calendario: La propuesta se llevará a cabo una vez por semana, a partir del mes de septiembre. Beneficiarios: Alumnos adolescentes de la Escuela de Adultos Nº 2 Recursos Humanos: Docente a cargo: Rosa Nicolasa CANDIA. Otros recursos humanos: Maestra Integradora. Etap. Psicólogo. Narradora de historias. (La coordinadora pretende hacer extensiva esta propuesta a los distintos centros de la Escuela de Adultos Nº 2). Recursos materiales y financieros: Textos sobre autoestima, cuentos, videos, espejos, afiches, hojas, fibrones, música. Cálculo de costos: Se pretende que los fondos sean una colaboración de los distintas partes de este proyecto. Resultados: Evaluar y autoevaluar las inquietudes y deseos que cada uno tiene de hacer algo por sí mismo; demostrar que cada uno es capaz de obtener logros y reconocer la satisfacción de realizar una actividad agradable por sí mismo y de manera independiente. Evaluar y autoevaluar las distintas actividades por partes de todos los integrantes del taller. Socializar las fortalezas y debilidades, y continuidad del proyecto para el próximo año.