HISTORIA DEL JUEGO

ESCUELA NORMAL MIXTA VALLE DE SULA
Lic. Jorge O. Pacheco
HISTORIA DEL JUEGO
El juego es parte de sus vidas, quizás es una de las pocas cosas en las que pueden decidir por sí
mismos.
El juego es una actividad presente en todos los seres humanos. Los etólogos lo han identificado
con un posible patrón fijo de comportamiento en la ontogénesis humana, que se ha consolidado
a lo largo de la evolución de la especie.
Si buscamos en los orígenes, se puede desprender la contribución del juego a la especie humana.
No hay humanidad donde no exista el juego. Es algo que los antropólogos han descubierto, y si
pensamos que el juego va unido a la infancia, profundizando sobre él llegaremos a considerar el
papel de la infancia a lo largo de la historia.
La prueba de que jugar no es un invento de nuestros días la encontramos en la literatura y el arte
antiguos, en los que se describen las actividades de los niños, y en el Foro Romano hay una
rayuela gravada en el piso. Los sonajeros más antiguos se fabricaban de vejigas de cerdo o de
garganta de pájaros, los que se llenaban de piedras para que el sonido producido estimulara la
curiosidad de los niños más pequeños.
Sorprendentemente a menudo, los niños juegan el mismo tipo de juegos: a la rayuela, a saltar a
la cuerda, con muñecos o pelotas. Sin embargo, los juegos y los juguetes suelen diferenciarse en
las distintas sociedades, dependiendo este fenómeno del acceso a diversos tipos de materiales y
a los valores existentes relacionados con el juego.
Compartir positivas experiencias lúdicas crea fuertes lazos entre adultos y niños a través de toda
la niñez. En una palabra, el jugar es vital para el desarrollo en la infancia ya que a través del
juego se ponen en práctica todas las habilidades que favorecen la maduración y el aprendizaje.
Aunque los niños aprenden a través del juego con placer, no es un objetivo en sí mismo.
Solamente es un medio para alcanzar una meta final. Es una actividad natural que les
proporciona placer y satisfacción.
Si nos retomamos a las tribus más primitivas, nos encontramos que el juego era una preparación
para la vida y la supervivencia. En un principio, cuando la horda primitiva subsistía de la
recolección de los que eventualmente encontraban los hombres en su deambular nómada, los
niños participaban, desde que les era posible tener una marcha independiente, en la tarea común
de la subsistencia, por lo que la infancia, entendida como tal, no existía. Aunque el periodo
lúdico de los niños era mucho más corto que sería en tiempos posteriores.
En Grecia tenemos el ejemplo ineludible de los juegos griegos que son sin duda los Juegos
Olímpicos. Estos festivales olímpicos se celebraban cada 4 años, era la más importante
celebración religiosa, y ofrecía a los griegos desunidos la oportunidad de afirmar su identidad
nacional.
No se sabe exactamente cuándo se celebraron por primera vez, se sabe que venían celebrándose
periódicamente antes del 776 a.C., fecha oficial de su comienzo. Llegaban peregrinos de todos
lados, tiranos, reyes y jueces acudían a Olimpia protegidos por el armisticio. Hombres de
negocios y fabricantes firmaban contratos. Tampoco faltaban los vendedores ambulantes de
estatuillas, bocadillos, «souvenirs»- malabaristas, saltimbanquis, magos y videntes; autores
leyendo sus obras en voz alta desde las escaleras de los templos...
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Lic. Jorge O. Pacheco
Concepto de juego
El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos nosotros hemos aprendido a
relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social y cultural a través del juego. Se trata
de un concepto muy rico, amplio, versátil y ambivalente que implica una difícil categorización.
Etimológicamente, los investigadores refieren que la palabra juego procede de dos vocablos en
latín: "iocum y ludus-ludere" ambos hacen referencia a broma, diversión, chiste, y se suelen
usar indistintamente junto con la expresión actividad lúdica.
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Cagigal, J.M (1996): Acción libre, espontánea, desinteresada e intrascendente que se
efectúa en una limitación temporal y espacial de la vida habitual, conforme a
determinadas reglas, establecidas o improvisadas y cuyo elemento informativo es la
tensión.
En conclusión, estos y otros autores como Roger Caillois, Moreno Palos, etc. incluyen en sus
definiciones una serie de características comunes a todas las visiones, de las que algunas de las
más representativas son:
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El juego es una actividad libre: es un acontecimiento voluntario, nadie está obligado a
jugar.
Se localiza en unas limitaciones espaciales y en unos imperativos temporales
establecidos de antemano o improvisados en el momento del juego.
Tiene un carácter incierto. Al ser una actividad creativa, espontánea y original, el
resultado final del juego fluctúa constantemente, lo que motiva la presencia de una
agradable incertidumbre que nos cautiva a todos.
Es una manifestación que tiene finalidad en si misma, es gratuita, desinteresada e
intrascendente. Esta característica va a ser muy importante en el juego infantil ya que no
posibilita ningún fracaso.
El juego se desarrolla en un mundo aparte, ficticio, es como un juego narrado con
acciones, alejado de la vida cotidiana, un continuo mensaje simbólico.
Es una actividad convencional, ya que todo juego es el resultado de un acuerdo social
establecido por los jugadores, quienes diseñan el juego y determinan su orden interno,
sus limitaciones y sus reglas.
Diferencia entre juego y deporte
El deporte es un conjunto de situaciones motrices e intelectuales que se diferencia del juego en
que busca la competición con los demás o consigo mismo, en que precisa unas reglas concretas
y en que está institucionalizado.
El juego tiene carácter universal, es decir, que las personas de todas las culturas han jugado
siempre. Muchos juegos se repiten en la mayoría de las sociedades.
Está presente en la historia de la humanidad a pesar de las dificultades en algunas épocas para
jugar, como en las primeras sociedades industriales.
Evoluciona según la edad de los jugadores y posee unas características diferentes en función de
la cultura en que se estudie.
Juego vs. diversión
El juego es sinónimo de recreo, diversión, alborozo, esparcimiento, pero el niño también juega
para descubrir, conocerse, conocer a los demás y a su entorno.
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El juego favorece el proceso de enculturación y surge de manera natural.
Es indispensable para el desarrollo psicomotor, intelectual, afectivo y social, ya que con él se
aprende a respetar normas y a tener metas y objetivos.
El juego es un derecho. Según la declaración de los derechos del niño, adoptada en la asamblea
general de la ONU, El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones los cuales
deberán estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las
autoridades públicas se esforzaran por promover el goce de este derecho.
El juego no solo es una forma de diversión sino también la mejor manera de aprendizaje, a
través de él, los niños aprenden a afrontar situaciones diversas que deberán enfrentar a lo largo
de su vida.
Características
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Es libre.
Produce placer.
Implica actividad.
Se puede practicar durante toda la vida, si bien algunas personas lo consideran una
actividad propia de la infancia.
Es algo innato.
Organiza las acciones de un modo propio y específico.
Ayuda a conocer la realidad.
Permite al niño afirmarse.
Favorece el proceso socializador.
Cumple una función de desigualdades, integradora y rehabilitadora.
En el juego el material no es indispensable.
Tiene unas reglas que los jugadores aceptan.
Se Realiza en cualquier ambiente
Composición del juego
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Una meta u objetivo.
Reglas.
Herramientas o componentes.
Reto o desafío.
Interactividad.
Tipos de juegos
Juegos populares
Los juegos populares están muy ligados a las actividades del pueblo llano, y a lo largo del
tiempo han pasado de padres a hijos. De la mayoría de ellos no se conoce el origen:
simplemente nacieron de la necesidad que tiene el hombre de jugar, es decir, se trata de
actividades espontáneas, creativas y muy motivadoras.
Los juegos populares pueden servir como herramienta educativa en el aula en diversas materias
ya que en sus retailas, canciones o letras se observa características de cada una de las épocas.
Esta tipología puede ser una estrategia divertida en la que las personas que los realizan aprenden
al mismo tiempo que se divierten.
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Juegos tradicionales
Son juegos más solemnes que también han sido transmitidos de generación en generación, pero
su origen se remonta a tiempos muy lejanos.
No solamente han pasado de padres a hijos, sino que en su conservación y divulgación han
tenido que ver mucho las instituciones y entidades que se han preocupado de que no se
perdieran con el paso del tiempo. Están muy ligados a la historia, cultura y tradiciones de un
país, un territorio o una nación. Sus reglamentos son similares, independientemente de donde se
desarrollen.
Juegos de mesa
Los juegos con tablero, que utilizan como herramienta central un tablero en donde se sigue el
estado, los recursos y el progreso de los jugadores usando símbolos físicos. Muchos también
implican dados o naipes. La mayoría de los juegos que simulan batallas son de tablero, y éste
puede representa un mapa en el cual se mueven de forma simbólica los contendientes. Algunos
juegos, como el ajedrez y el go son enteramente deterministas, basados solamente en la
estrategia.
Martín Nicolás, J.C.
Clasifica en 2002 los juegos y deportes populares de Castilla León tomando como base los
criterios utilizados por Moreno Palos, distinguiendo:
1.
2.
3.
4.
5.
Lanzamiento de precisión.
Lanzamiento a distancia.
Lucha.
Habilidad en el trabajo
Juegos de pelota.
Juegos Intelectuales
Son los que hacen intervenir la comparación de fijar la atención de dos o más cosas para
descubrir sus relaciones, como el dominio, el razonamiento (ajedrez) la reflexión (adivinanza) la
imaginación creadora (invención de historias).
Juegos de Fisiologicos- En estos juegos priman la carrera y el salto; hay habilidad, arte y táctica
del movimiento, predominando una coordinación motriz impecable.
Juego de chasco o humor: En su contenido, sólo aparece como resultante el cordial acontecer
que deriva en la hilaridad del grupo.
Juegos de reacción y atención: Ponen en práctica la velocidad de respuesta psico-motriz ante
determinados estímulos. Constituyen juegos muy aplicables en la recuperación de orden en
grupos infantiles o juveniles, ya que sugieren un auto desafío para incorporarse a ala respuesta
correcta, y no equivocarse.
PARA REFLEXIONAR
El ejercicio físico favorece al cerebro en la vejez. Hace que el oxígeno y la glucosa sigan fluyendo cuando la persona
envejece. Practicarlo de forma regular mejora el funcionamiento del cerebro en las personas mayores, que pueden
sufrir problemas de planificación y de pensamiento abstracto porque la corteza frontal se reduce con la edad.