Educacion afectivo sexual desde la primera infancia

EDUCACIÓN AFECTIVO
SEXUAL DESDE TEMPRANA
EDAD
Contacto: Ashef Stella Maris, dirección: Chazarreta 7357, TEL
02944573794, mail: [email protected]
Lugar a realizarse: Jardín Arco Iris, Km. 7, barrio Virgen Misionera; San
Carlos de Bariloche.
Fecha de elaboración: 7de agosto de 2010
1
INDICE:
DESCRIPCIÓN…………………………………………………………………………3
JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………4
OBJETIVOS Y METAS………………………………………………………………..5
LOCALIZACION Y ACTIVIDADES…………………………………………………6
TIEMPO Y CRONOGRAMA…………………………………………………………7
BENEFICIARIOS Y RECURSOS…………………………………………………….8
EXPECTATIVAS…………………………………………………………………………9
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………..10
2
DESCRIPCIÓN:
La propuesta que deseamos ejecutar consta de talleres de acompañamiento y desarrollo
en La Crianza, con las familias, de esta manera apuntamos a fortalecer los vínculos padres-niños
y también comunidad educativa-familia. Estableciendo acuerdos de crianza como puente entre
familia y jardín rescatando los saberes de los padres y complementándolos con los saberes
docentes en un ambiente de confianza y comunicación
La educación en el jardín Maternal es una de las formas en que el docente asume la
crianza, es por ello que vemos necesario incorporar dentro de nuestro proyecto institucional
contenidos sobre la educación sexual para su abordaje desde la primera infancia.
Si aceptamos que la educación sexual es responsabilidad tanto de las familias como de
la escuela, se hace evidente la necesidad de intercambio entre quienes educan en los dos
ámbitos, lo que con lleva intentar superar barreras y dificultades que pueden limitar esta
comunicación
Abordamos esta temática desde temprana edad porque es en este periodo donde se
establecen las primeras relaciones vinculares , sostén, apego, ternura, cuidado , atención de las
necesidades básicas y salud de los niños y la importancia que debemos darle a la calidad de
esas relaciones que serán condicionantes para la construcción de la autoestima del niño.
Es por ello que como institución educativa debemos ofrecer un espacio significativo,
abierto y a disposición no solo de los niños sino también de las familias favoreciendo y
fortaleciendo así la creación de vínculos, la reflexión, la escucha, la construcción colectiva, la
comunicación y expresión de juego, un lugar con sentido de pertenencia.
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JUSTIFICACIÓN
En el jardín maternal como en otras instituciones sociales los adultos asumen la crianza
de los niños, ofrecen alimento y cuidados, nutren y ayudan a crecer. Para nosotros, criar, nutrir,
implica no solo ofrecer la comida si no junto con el alimento, dar contención afectiva, sostén,
brazos que ofrecen calidez humana. “Nutrir” supone ofrecer un contexto de vida enriquecedor
a partir de la presencia de objetos, música, canto, desarrollándose así modos sociales de
vinculación entre los adultos-docentes, y los pequeños. Todos estos son aspectos que le
permiten al niño crecer en el sentido más amplio del termino, en un ambiente que propicia una
educación integral que atiende al desarrollo de las dimensiones cognitivas, socio afectiva,
lingüística, artística, motriz y que le permite al bebe- niño constituirse como persona.
Tomamos como aporte La pedagogía de la crianza que es la herramienta con que
contamos los que trabajamos con niños desde temprana edad, que indaga, reflexiona
constructivamente acerca de los modos particulares de enseñar a los niños pequeños los
contenidos referidos al desarrollo personal, social y a la alfabetización cultural.
Trabajar siempre en estrecha relación con las familias, siendo la infancia el área de
interés que atendemos con nuestras acciones, bajo la convicción de que la educación es la
herramienta clave para la generación de igualdad de oportunidades para nuestros alumnos.
Analizando nuestra realidad muchos son los factores que ponen en riesgo el desarrollo
integral de nuestros niños como:
-Sectores de vulnerabilidad
-Desempleo
-Adicciones
- Aislamiento social.
- Alcoholismo.
- Diversidad cultural.
- Baja autoestima.
- Abuso de poder.
La población infantil que asistimos proviene de familias que presentan necesidades
básicas insatisfechas, atravesados por una crítica situación económica lo que actúa como factor
sinérgico y repercute así en problemas de salud, mala alimentación, viviendas precarias,
sufrimiento de las inclemencias del clima en época invernal. Por otra parte presentan escasas
posibilidades de acceso a la información y materiales didácticos cotidianos que lo acerquen
desde la familia a la adquisición de conocimientos deseables para su edad.
Otra característica de influencia es la edad de los padres, que en muchos casos son
adolescentes todavía, con dificultades para relacionarse y con una importante necesidad de que
se los acompañe, oriente ya que no tienen una adecuada contención familiar y no saben como
poner límites a sus hijos.
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OBJETIVOS GENERALES:
 Orientar el quehacer de las madres, padres y/o cuidadores en relación a las habilidades
parentales que se requieren para favorecer la crianza positiva y fortalecer el desarrollo
óptimo de los niños
 Reformular el concepto de crianza como proceso educativo que se da en las familias y
en el Jardín, destacando la importancia de las acciones que se realizan en función del
desarrollo de los niños/as.
 Abordar de manera directa y preventiva en las planificaciones la temática relacionada
con la educación afectiva sexual.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Rescatar los saberes de las familias y del personal a cargo del cuidado de los niños en el
Jardín y brindar nuevos aportes que enriquezcan su tarea cotidiana.
 Promover un vínculo de confianza entre los niños, familias y docente responsable.
 Trabajar desde la prevención, la salud integral del niño y la niña en la primera infancia.
 Informar a los padres por medio de talleres participativos: vínculos, crianza, etapas
evolutivas de sus hijos/as física, emocional, cognitiva y psicosocial.
 Brindar herramientas para la diferenciación entre señales de afecto y señales de
violencia y abuso sexual.
 Difundir material favoreciendo un sano desarrollo integral del niño.
 Conocer y utilizar algunas normas de cuidado personal y convivencia basadas en la
igualdad el respeto y la responsabilidad
METAS
Lo que nos motiva a implementar este proyecto es la necesidad de lograr niveles de articulación
o espacios de continuidad entre ambos ambientes (familia/Jardín) en los que se desarrolla el
niño. Por esto es imprescindible poder rescatar los saberes de las familias y complementarlos
con los saberes docentes realizando acuerdos de crianza compartida.
Teniendo en cuenta la diversidad de constituciones familiares y diferentes realidades, es que nos
pareció oportuno abordar la temática de educación sexual, siendo esta responsabilidad de ambas
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instituciones, para superar barreras y prejuicios creando un nuevo espacio de comunicación y
trabajo en conjunto; en pos de brindarle a nuestros alumnos lo mejor.
LOCALIZACIÓN FÍSICA:
El Jardín maternal donde se llevará a cabo este proyecto se encuentra ubicado en el Barrio
Virgen Misionera, a 7 Km del centro de la ciudad de Bariloche, en dirección oeste.
ACTIVIDADES Y TAREAS
Actividades
Insumos
-Convocatoria a
las familias.
-Planificación de
talleres.
-Ejecución
de
talleres.
-Convocatoria del
personal de la
institución.
-Planificación y
ejecución.
-Aportes teóricos
que se consideren
relevantes.
-Ejecución
talleres.
de
-Aportes teóricos
sobre crianza,
desarrollo y
aprendizaje en las
distintas etapas
evolutivas.
Tiempo de
realización
Resultados
esperados
1 taller por
mes(3hsde
duración c/u)
-Concurrencia y
activa
participación de
las familias.
-Transferencias
de lo aprendido al
interior de las
familias.
-Enriquecimiento
de su tarea diaria.
1 taller por
mes(3hsde
duración c/u)
1 taller por
mes(3hsde
duración c/u)
1 taller por
mes(3hsde
duración c/u)
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-Reflexión crítica
sobre su práctica
cotidiana.
-Apropiación y
reflexión sobre
distintos modos
de crianza.
--Transposición
didáctica de los
conocimientos
adquiridos.
- Planificación de
sus actividades
teniendo en
cuenta los nuevos
conocimientos
adquiridos.
Programar
encuentros
interinstitucional
para compartir
experiencias y
proyectar un
trabajo conjunto
Después de cada
taller evaluando
la necesidad.
Favorecer el
trabajo en red
para la
multiplicación de
recursos y la
creación de
nuevas
alternativas
Propuestas
áulicas acordes a
la edad.
1 encuentro
semanal de
30min, con cada
sala
Disfrute del juego
y modificación
de ciertas
conductas.
TIEMPO
Duración: 4 meses
Etapas de implementación:



Capacitación del personal.
Talleres con familias
Propuesta áulicas semanales
Actividad
Mes 1 Mes 2
Mes 3
Mes 4
x
x
x
Jornadas
de
Capacitación del
personal (1 vez
por mes)
-CRIANZA
-JUEGO
-LIMITES
-ALIMENTA
CION
x
Talleres
de
Crianza (una vez
por mes) con
padres.
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-CRIANZA
-JUEGO
-LIMITES
-ALIMENTA
CION
X
X
X
X
Propuestas
X
áulicas
semanales
acordes a la edad
de los niños.
X
X
X
Evaluación.
X
X
X
X
Esta diagramación no significa que el proyecto debe durar solo 4 meses, el tiempo es
determinado por los responsables.
BENEFICIARIOS PREVISTOS
Se cuenta con una matrícula de 148 niños desde sala de bebés a 5 años, casi todos pertenecientes
al barrio. Hay otro porcentaje de niños que no son del barrio, de clase media, pero que son hijos
de docentes del jardín, de las escuelas de la Fundación o de familias que creen en el proyecto al
igual que nosotros.
Otra de las causas de influencia es la edad de los padres, que en algunos casos son adolescentes
todavía, con dificultades para relacionarse y con una importante necesidad de hacerse cargo de
sus acciones y responsabilidades como familias. Los últimos años se viene agravando
progresivamente la violencia, el maltrato y el abuso en todas sus formas en el seno familiar,
consecuencias que vienen de la mano de la entrada al barrio y a la vida de las personas del
consumo de alcohol y la droga desmesurados.
RECURSOS HUMANOS
Coordinadora general: 1
Docentes del jardín: 14
Profesionales especializados en el tema: 4
RECURSOS
El jardín cuenta con los recursos: humanos (docentes), materiales de librería, didácticos,
material de apoyo teórico, de infraestructura y capacitadores voluntarios para la ejecución de
este proyecto.
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EXPECTATIVAS
-Concurrencia y activa participación de las familias.
-crear un espacio para abordar los temas planteados permitiendo crear un puente entre
familia e institución.
-Favorecer el trabajo en red para la multiplicación de recursos y la creación de nuevas
alternativas.
-A partir del trabajo áulico los niños reconozcan la importancia del cuidado del cuerpo y
educación sexual.
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Bibliografía:
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propuestas, Buenos Aires, Paidos.
Soto,C.A y Violante, R.(2008):Pedagogía de la Crianza ,un campo teórico en
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____ Situaciones embarazosas. Claves para situarse y prevenir embarazos no
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Guía didáctica
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LÓPEZ SÁNCHEZ, Félix: Educación sexual. Fundación Universidad-Empresa, Madrid,
1990.
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