MÚSICA 5º UNIDAD 9. Anna Magdalena y su época

MÚSICA 5º UNIDAD 9. Anna Magdalena y su época
Contenidos
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje
Págs
LA
Conocimiento de características del
contexto cultural del Barroco.
1. Conocer algunas de las
características del contexto cultural
del Barroco.
1.1. Conoce distintas características e
instrumentos del Barroco, valorando
su aportación al patrimonio artístico y
cultural.
84, 85,
88, 91
Lectura aprendizaje e interpretación
de la pieza del Barroco Minué 114
del libro de Ana Magdalena Bach
Audición de una pieza del Barroco, y
de una adaptación al jazz.
2. Utilizar el lenguaje musical en
aprendizaje del Minué 114 del libro
de Ana Magdalena Bach
3. Interpretar con la flauta la pieza
Minué 114 del libro de Ana
Magdalena Bach.
4. Mantener interés y respeto en la
audición de música de distintos
estilos musicales.
87
5. Reconocer la forma musical del
Minué 114 del libro de Ana
Magdalena Bach.
6. Conocer y clasificar el clave.
2.1. Utiliza el lenguaje musical en
aprendizaje del Minué 114 del libro de
Ana Magdalena Bach .
3.1. Interpretar con la flauta la pieza
Minué 114 del libro de Ana Magdalena
Bach, mostrando interés por la calidad
de su producción musical.
4.1. Conoce entiende y observa las
normas de respeto en la audición de
una pieza del Barroco, valorando su
aportación al enriquecimiento
personal, social y cultural.
5.1. Reconoce auditivamente, la forma
musical del Minué 114 del libro de
Ana Magdalena Bach.
6.1. Conoce y clásifica el clave.
7. Cantar la canción Baila el minué.
7. Cantar la canción Baila el minué.
88
8. Inventar una danza dramatizada
8.1 Inventa una danza dramatizada de
la canción Baila el minué, atendiendo
al orden espacial y temporal que se
88
Cantar y bailar la adaptación al jazz
del Minué 114 del libro de Ana
Magdalena Bach
Conocimiento del concepto de forma
musical.
87
87, 88
88
88, 91
Competencias
clave
IIMM
Sonorización de un relato.
Realización de ejercicios de técnica
de flauta dulce
de la canción Baila el minué.
deriva de su forma musical.
9. Definir con un lenguaje adecuado
el concepto de forma musical.
8.2 Utiliza el recurso de la web mapa
conceptual La danza en la escuela,
para trabajar conceptos relacionados
con ella.
9.1. Define con un lenguaje adecuado
el concepto de forma musical.
10. Participar con interés y respeto
en la sonorización de un relato.
11. Interpretar correctamente los
ejercicios de flauta propuestos,
cuidando el sonido y la postura.
12. Realizar improvisaciones en la
tonalidad de DoM, con la flauta
web
88, 91
10.1. Participar con interés y respeto
en la sonorización de un relato,
asumiendo su responsabilidad en la
interpretación del grupo.
11.1. Interpreta correctamente los
ejercicios de flauta propuestos,
cuidando el sonido y la postura.
12.1. Usa sus conocimientos
musicales y de técnica de flauta, en la
realización de improvisaciones en la
tonalidad de DoM.
90
86
86
Reconocimiento de motivos
melódicos.
13. Reconocer los motivos
melódicos propuestos, asociándolos
a su escritura en el pentagrama.
13.1 Reconoce los motivos melódicos
propuestos, asociándolos a su
escritura en el pentagrama.
86
Clasificación de los instrumentos de
percusión escolar de afinación
determinada
Audición activa de The lion color
14. Clasificar de los instrumentos de
percusión escolar de afinación
determinada
15. Conocer y guardar las normas
de respeto en la escucha de
música.
14.1 Conoce y clasifica los
instrumentos de percusión escolar de
afinación determinada
15.1. Conocer y guardar las normas
de respeto en la escucha de música.
89
.
web
Utilización de los recursos web para 16. Utilización de los recursos web
el repaso de contenidos trabajados a para el repaso de contenidos
lo largo del libro
trabajados a lo largo del libro
SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
16.1 Utiliza los recursos web, para
repasar conceptos trabajados a lo
largo del año.
FEB
MAR
ABR
web
MAY
JUN
MÚSICA 5º UNIDAD 9 ESTÁNDARES ACTITUDINALES
Bloque de contenido: ESCUCHA
Contenidos
Interés y respeto
en la escucha
activa de música
del Barroco.
Criterios de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Conocer,
entender y
observar las
normas de
respeto en la
audición de una
pieza del
Barroco.
Conoce, entiende
y observa las
normas de
respeto en la
audición de una
pieza del Barroco.
Compe
tencias
clave
IIMM
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Inadecuado
Participa,
siempre con el
máximo interés,
observando las
normas de
respeto, en la
audición de una
pieza del
Barroco.
Participa,
siempre con
mucho interés,
observando las
normas de
respeto, en la
audición de una
pieza del
Barroco.
En ocasiones
participa con
interés,
observando las
normas de
respeto, en la
audición de una
pieza del
Barroco
Casi nunca o nunca
participa con interés,
ni observa las normas
de respeto, en la
audición de una pieza
del Barroco.
MÚSICA 5º UNIDAD 9. ESTÁNDARES ACTITUDINALES
Bloque de contenido: INTERPRETACIÓN MUSICAL
Contenidos
Creación de
improvisaciones
con la flauta
dulce.
Criterios de
evaluación
Disfrutar con la
creación de
improvisaciones
con la flauta
dulce,
buscando
producciones
de calidad.
Estándares de
aprendizaje
Disfruta con la
creación de
improvisaciones
con la flauta
dulce, buscando
la calidad
artística.
Compe
tencias
clave
IIMM
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Inadecuado
Pone el máximo
interés y disfruta
con la creación
de
improvisaciones
instrumentales,
buscando la
calidad artística.
Pone bastante
interés y disfruta
con la creación
de
improvisaciones
instrumentales,
buscando la
calidad artística.
Casi siempre
pone interés y
disfruta con la
creación de
improvisaciones
instrumentales,
buscando la
calidad artística.
Casi nunca o nunca
pone interés ni disfruta
con la creación de
improvisaciones
instrumentales.
MÚSICA 5º UNIDAD 9 ESTÁNDARES ACTITUDINALES
Contenidos
Criterios de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Identificación
del cuerpo como
medio de
expresión de
sentimientos y
emociones y de
interacción
social en la
danza.
Identificar del
cuerpo como
medio de
expresión de
sentimientos y
emociones y de
interacción social
en la danza.
Identifica el
cuerpo como
medio de
expresión de
sentimientos y
emociones y de
interacción social
en la danza.
Bloque de contenido: DANZA
IIMM
Competenci
Excelente
as clave
Siempre
valora e
identifica el
cuerpo como
medio de
expresión de
sentimientos y
emociones y
de interacción
social en la
danza.
Satisfactorio
Elemental
Inadecuado
Normalmente
valora e
identifica el
cuerpo como
medio de
expresión de
sentimientos y
emociones y de
interacción
social en la
danza.
Casi siempre
valora e
identifica el
cuerpo como
medio de
expresión de
sentimientos y
emociones y de
interacción
social en la
danza.
Casi nunca valora ni
identifica el cuerpo
como medio de
expresión de
sentimientos y
emociones y de
interacción social en la
danza.