Ciencia-Unidad Quimica 3 Sem3 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad:_ Q.3: Enlaces y reacciones químicas
Profesor(a):
Materia: Química
Grado: _______
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes..
CD4 Las fluctuaciones en el equilibrio de las reacciones químicas pueden predecirse.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Estándares
Estructura y niveles de
Estructura y niveles de organización de la
Estructura y niveles de
organización de la materia,
materia, Interacción y energía
organización de la materia,
Interacción y energía
Interacción y energía
Expectativas
Interacción y energía
Interacción y energía
Interacción y energía
Trabajo Colaborativo
Trabajo Colaborativo
Trabajo Colaborativo
El estudiante identificara los
tipos de reacciones químicas
para representar las
reacciones químicas.
Introducir el tema de reacciones
con un Diagrama de Venn
El estudiante podrá trabajar y
desarrollar las Reacciones redox
El estudiante será capaz de
balancear las ecuaciones
químicas
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
Reacciones químicas a nivel
Microscópico:
El maestro les dará a los
estudiantes una lista de
reacciones químicas comunes en
la naturaleza. Los estudiantes
deberán anotar la evidencia que
tienen de que en efecto, ocurrió
una reacción química. Algunos
ejemplos: la oxidación de un
metal, la digestión de alimentos y
la corrosión de las rocas a causa
de la lluvia ácida y las
Introducir tema
Provea a los estudiantes información
sobre las reacciones de reducciónoxidación (redox) y muéstreles algunas
reacciones comunes, como la formación
de cloruro de sodio u óxido de zinc. Luego,
explíqueles que en las reacciones de
oxidación, los electrones se donan, y que
en las reacciones de reducción, se ganan
electrones. Haga que los estudiantes
investiguen y lean un artículo sobre la
galvanoplastía.
Semana #:___3________
 Discutir la Asignación
 Introducir tema: Balanceo
Hacer Tarea de Desempeño:
Reacciones (ver mapa pág.. 11)
Jueves
Estructura y niveles de
organización de la materia,
Interacción y energía
Interacción y energía
Trabajo Colaborativo
Proyecto basado en
problemas
El estudiante será capaz de
balancear las ecuaciones
químicas
 Discutir asignación
 Aclarar dudas
Conservación de la masa
durante reacciones químicas :
Proveer a los estudiantes un
grupo de 10 reacciones
químicas desbalanceadas,
pídales que identifiquen los
reactantes y los productos, y
que demuestren
numéricamente la ley de
conservación de masa al
balancearlas ( actividad de
aprendizaje pág. 14)
Viernes
Estructura y niveles de
organización de la materia,
Interacción y energía
Interacción y energía
Trabajo Colaborativo
El estudiante será capaz de
balancear las ecuaciones
químicas

Discutir Asignación
Actividad de Aprendizaje:
Conservación de la masa
durante reacciones
químicas (ver mapa pág.,
14)
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes..
CD4 Las fluctuaciones en el equilibrio de las reacciones químicas pueden predecirse.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
condiciones del clima.
Discusión del trabajo en pares
Reportar sobre lo leído a la clase
 Aclara dudas
 completar hoja de tarea
Hoja de cotejo
Hoja de tarea
El estudiante describe por qué
es importante balancear las
ecuaciones químicas y el
proceso que se sigue para
balancearlas (puede ser
ilustrado)
Hoja de tarea
Libro de texto Cap. 10
Libro de texto Cap. 10
Libro de texto Cap. 10
Los estudiantes crearán un muro de
palabras donde pondrán diferentes clases
de reacciones químicas con un dibujo de
cada una. Deberán incluir:
descomposición, desplazamiento simple,
desplazamiento doble, síntesis y
combustión
Pida a los estudiantes que
investiguen información sobre el
cristal foto cromático y cómo se
utiliza en los espejuelos
sensitivos a la luz. Los
estudiantes deberán utilizar las
ecuaciones químicas de las
reacciones que ocurren para que
estos cristales se oscurezcan y
aclaren. Después, pídales que
escriban un reporte de 3 páginas
sobre el proceso y la utilidad de
las reacciones que ocurren.
Provea a los estudiantes un
grupo de 20 ecuaciones
desbalanceadas y pídales que
las balanceen.
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial
___ LSP’
___ Sección 504 ___
Dotados
Hoja de Cálculos
Libro de texto Cap. 10
Aclarar dudas
Completar hoja de tarea
Informe de laboratorio
Libro de texto Cap. 10
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes..
CD4 Las fluctuaciones en el equilibrio de las reacciones químicas pueden predecirse.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Reflexión de la Praxis