Transparenciastema2

PRUEBAS EVALUACIÓN GENERAL
WAIS-III
1. Escala inteligencia general
2. Personas edades 16-80 años
3. Utilidad de esta batería
3.1. Diagnóstico retraso mental (CI<70 + otros factores)
3.2. Diagnóstico déficit neuropsicológico
3.3. Diagnóstico de superdotados (CI = 155)
4. Aplicación ámbito escolar
4.1. Evaluación problemas aprendizaje
4.2. Detección casos excepcionales o superdotados
4.3. Pronóstico éxito académico futuro
4.4. Diagnóstico casos que requieren educación especial
5. Aplicación ámbito clínico
5.1. Diagnóstico diferencial trastornos neurológicos y
psiquiátricos que afectan funcionamiento intelectual
5.2. Procesos de selección de directivos
5.3. Programas de entrenamiento y desarrollo
5.4. Investigación clínica
Tema 2
0
PRUEBAS WAIS-III
FIGURAS INCOMPLETAS
Funciones implicadas
Organización perceptual
Habilidad para distinguir detalles esenciales y secundarios
Reconocimiento visual de objetos familiares
Concentración
Razonamiento lógico
Memoria visual
Puntuaciones altas
Buena percepción y concentración
Buena atención a los detalles
Habilidad en establecer aprendizajes rápidos
Habilidad para diferenciar detalles relevantes/irrelevantes
Puntuaciones bajas
Probable ansiedad que afecta a la concentración
Preocupación por detalles no esenciales
Tema 2
1
VOCABULARIO
Funciones implicadas
Comprensión verbal
Desarrollo del lenguaje
Formación de conceptos
Memoria verbal
Consolidación de información
Riqueza de ideas
Puntuaciones altas
Buena comprensión verbal
Buena habilidad verbal y desarrollo del lenguaje
Habilidad para conceptuar
Esfuerzo intelectual
Puntuaciones bajas
Comprensión verbal deficiente
Habilidad verbal y desarrollo del lenguaje deficientes
Dificultad en la verbalización
Tema 2
2
CLAVES/BÚSQUEDA SÍMBOLOS
Funciones implicadas
Distracción y atención
Capacidad visomotora
Velocidad procesamiento
Velocidad psicomotora
Memoria corto plazo
Recuerdo visual
Habilidades simbólicas-asociativas
Puntuaciones altas
Destreza visomotora
Buena concentración y atención sostenida
Habilidad aprender material nuevo y asociativo
Velocidad de reproducción
Buena motivación
Puntuaciones bajas
Dificultades destreza visomotora
Distracción y probables defectos visuales
Preocupación detalles al reproducir símbolos exactos
Lentitud
Desinterés tarea
Tema 2
3
SEMEJANZAS
Funciones implicadas
Comprensión verbal
Formación verbal de conceptos
Razonamiento abstracto y lógico
Pensamiento asociativo
Habilidad separar detalles esenciales y no esenciales
Memoria
Puntuaciones altas
Buen pensamiento conceptual
Habilidad para ver relaciones
Habilidad para usar razonamiento abstracto y lógico
Habilidad discriminar relaciones fundamentales
Flexibilidad procesos de pensamiento
Puntuaciones bajas
Pensamiento conceptual deficiente
Dificultad para ver las relaciones
Modo de pensamiento demasiado concreto
Rigidez procesos de pensamiento
Negativismo
Tema 2
4
CUBOS
Funciones implicadas
Organización perceptual
Coordinación visomotora
Visualización espacial
Habilidad conceptualización abstracta
Análisis y Síntesis
Puntuaciones altas
Buena integración visomotora y espacial
Buena habilidad para conceptuar
Buena orientación espacial
Buena velocidad, precisión y persistencia
Capacidad para analizar y sintetizar
Buena capacidad razonamiento no verbal
Velocidad y exactitud para evaluar un problema
Puntuaciones bajas
Integración visomotora y espacial deficientes
Problemas visoperceptuales
Orientación espacial deficiente
Tema 2
5
ARITMÉTICA
Funciones implicadas
Distracción y comprensión verbal
Razonamiento numérico
Cálculo mental
Aplicación procesos básicos
Concentración
Memoria
Puntuaciones altas
Facilidad aritmética mental
Habilidad aplicar razonamiento en problemas aritméticos
Habilidad aplicar aptitudes aritméticas en solución
problemas personales y sociales
Buena concentración
Habilidad para trabajar con pensamientos complejos
Puntuaciones bajas
Habilidad inadecuada aritmética mental
Concentración deficiente
Distracción
Ansiedad tarea escolar
Bloqueo tareas matemáticas
Poco logro escolar
Tema 2
6
MATRICES
Funciones implicadas
Razonamiento abstracto
Organización perceptual
Procesamiento de información visual
Razonamiento serial
Relaciones espaciales
Orientación espacial
Puntuaciones altas
Buena orientación espacial
Buen razonamiento abstracto y serial
Capacidad percepción relaciones de partes significativas
Buena percepción visoespacial
Puntuaciones bajas
Dificultades razonamiento abstracto y serial
Problemas visoperceptuales
Dificultad identificar partes significativas
Dificultad percepción orientación y espacio
Interés limitado en estas tareas
Tema 2
7
DIGITOS/LETRAS Y NUMEROS
Funciones implicadas
Span memoria corto plazo
Concentración
Secuenciación auditiva
Atención ejecutiva
Puntuaciones altas
Buen span memoria corto plazo
Buena habilidad recuerdo inmediato material
Habilidad atención estímulos auditivos
Puntuaciones bajas
Ansiedad
Span de memoria bajo
Falta de atención
Distracción
Posible déficit aprendizaje
Dificultades secuenciación auditiva
Tema 2
8
INFORMACIÓN
Funciones implicadas
Comprensión verbal
Amplitud de conocimientos
Memoria a largo plazo
Puntuaciones altas
Buena amplitud información
Buena memoria
Atención e interés en el medio
Bagaje conocimientos asociados al medio cultural y
educativo
Ambición y curiosidad intelectual
Puntuaciones bajas
Amplitud información deficiente
Memoria deficiente
Tendencia a renunciar fácilmente
Baja orientación hacia el logro
Tema 2
9
HISTORIETAS
Funciones implicadas
Organización perceptual
Interpretación situaciones sociales
Habilidad razonamiento no verbal
Atención detalles
Secuenciación visual
Razonamiento lógico
Puntuaciones altas
Capacidad planificar
Capacidad anticipar consecuencias de conductas
Atención detalles
Procesos secuenciales de pensamiento
Habilidad para sintetizar partes de un todo
Puntuaciones bajas
Dificultad organización visual
Dificultad anticipar acontecimientos y consecuencias
Falta atención
Ansiedad
Fracaso en uso de señales
Tema 2 10
COMPRENSIÓN
Funciones implicadas
Comprensión verbal y sentido común
Conocimiento de normas convencionales de conducta
Conocimiento práctico y juicio en situaciones sociales
Habilidad para evaluar experiencias pasadas
Juicio moral y ético
Puntuaciones altas
Buen juicio social y sentido común
Reconocimiento de demandas sociales cuando es
necesario el juicio práctico y el sentido común
Conocimiento de las reglas convencionales de conducta
Habilidad para organizar el conocimiento
Madurez social
Habilidad para verbalizar bien
Experiencia amplia
Puntuaciones bajas
Juicio social deficiente
Fracaso en responsabilidad personal
Pensamiento demasiado concreto
Dificultad para expresar verbalmente ideas
Tema 2 11
ROMPECABEZAS
Funciones implicadas
Organización perceptual
Coordinación visomotora
Capacidad síntesis de partes concretas dentro de un todo
Relaciones espaciales
Concentración
Puntuaciones altas
Buena coordinación visomotora
Ensayo y error exitoso
Habilidad para percibir un todo y comprensión de las
relaciones de las partes
Puntuaciones bajas
Dificultades visomotoras
Problemas visoperceptuales
Capacidad planificar deficiente
Dificultad para percibir un todo
Poca experiencia en tareas de construcción
Poco interés en este tipo de tareas
Tema 2 12
PROGRAMA INTEGRADO DE EXPLORACIÓN
NEUROPSICOLÓGICA (TEST BARCELONA)
1. Exploración neuropsicológica
métodos clásicos e innovadores
que
incluye
2. Validez como herramienta diagnóstica
3. Consta de 41 tests para explorar orientación,
memoria, atención, praxias, lenguaje:
1: Lenguaje espontáneo
2: Fluencia verbal y contenido informativo
3: Prosodia; 4: Orientación; 5: Dígitos
6: Lenguaje automático-control mental
7: Praxis orofonatoria en imitación
8: Repetición verbal; 9: Repetición de error semántico
10: Denominación visuo-verbal.
11: Denominación verbo-verbal
12: Evocación categorial en asociaciones
13: Compresión verbal; 14: Lectura-verbalización
15: Comprensión lectora; 16: Mecánica de la escritura
17: Dictado; 18: Escritura espontánea
19: Gesto simbólico; 20: Mímica de uso de objetos
21: Uso secuencial de objetos;
22: Imitación de posturas; 23: Secuencias de posturas
24: Praxis constructiva gráfica;
25: Atención visuográfica
Tema 2 13
Batería Barcelona
26: Orientación topográfica
27: Imágenes superpuestas
28: Colores
29: Analizador táctil
30: Reconocimiento digital
31: Orientación izquierda-derecha
32: Gnosis auditiva
33: Memoria verbal de textos
34: Aprendizaje seriado de palabras
35: Memoria visual
36: Cálculo
37: Problemas aritméticos
38: Información
39: Abstracción verbal
40: Clave de números
41: Cubos
Validez como herramienta diagnóstica
Herramienta útil para discriminar personas con
lesiones cerebrales de aquellas no lesionadas
Permite explorar el tipo de déficit cognitivo
derivado de tales lesiones (v.g. qué clase de afasia).
Tema 2 14
ESCALA McCARTHY DE APTITUDES Y
PSICOMOTRICIDAD PARA NIÑOS
1. Niños edades entre 2.5 años y 8.5 años
2. Material adecuado para ambos sexos, distintos
grupos regionales, socioeconómicos y raciales
3. Batería tiene 18 tests repartidos en 6 escalas:
3.1. Escala Verbal
a) Evalúa aptitud para expresarse verbalmente y
madurez de conceptos verbales
b) Procesos implicados: memoria corto plazo;
pensamiento divergente; razonamiento deductivo
1.
2.
3.
4.
5.
Memoria pictórica
Vocabulario
Memoria verbal
Fluencia verbal
Opuestos
Tema 2 15
ESCALA McCARTHY
3.2. Escala perceptivo-manipulativa
a) Evalúa la capacidad razonar mediante la
manipulación materiales
b) Habilidades implicadas: imitación; clasificación
lógica; organización visual
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Construcción de cubos
Rompecabezas
Secuencia de golpeo
Orientación derecha-izquierda
Copia de dibujos
Dibujo de un niño
Formación de conceptos
3.3. Escala numérica
a) Evalúa facilidad para los números y la
compresión en términos cuantitativos
b) El objetivo es evaluar la aptitud numérica, no el
límite superior de su capacidad para el cálculo
1. Cálculo
2. Memoria numérica
3. Recuento y distribución
Tema 2 16
ESCALA McCARTHY
3.4. Escala general cognitiva
a) Formada por las 3 escalas anteriores
b) Evalúa los procesos mentales generales
c) Capacidad para integrar aprendizajes previos
3.5. Escala de memoria
a) Evalúa la memoria de contenidos
b) Mediante estímulos visuales
y auditivos
ESCALA
McCARTHY
c) Respuestas verbales y no verbales
1. Memoria pictórica
2. Secuencia de golpeo
3. Memoria verbal
4. Memoria numérica
3.6. Escala de motricidad
a) Evalúa coordinación en la ejecución de tareas
motoras finas y no finas
b) Más adecuada para niños más pequeños
1.
2.
3.
4.
5.
Coordinación de piernas
Coordinación de brazos
Acción imitativa
Copia de dibujos
Dibujo de un niño
Tema 2 17
Cumanin
CUESTIONARIO DE MADUREZ
NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL
(Portellano y cols.. 2000)
1. Niños entre 3 y 6 años
2. Evaluar grado de madurez neuropsicológica
3. Casos con signos de disfunción o lesión cerebral
diseñar programas específicos
4. Consta de 8 escalas principales y 5 adicionales
1. Psicomotricidad
9. Fluidez verbal
2. Lenguaje articulatorio
10. Atención
3. Lenguaje expresivo
11. Lectura
4. Lenguaje comprensivo
12. Escritura
5. Estructuración espacial
13. Lateralidad
6. Visopercepción
7. Memoria icónica
8. Ritmo
Tema 2 18
INVESTIGACIÓN CUMANIN
NIÑOS BAJO PESO AL NACER
José A. Portellano
Primer estudio
Peso al nacer
edad
G. Experimental (34)
1095 grs.
4 años 5 meses
G. Control (95)
3286 grs.
4 años 6 meses
PEOR RESULTADO EN:
Psicomotricidad, Lenguaje, Visopercepción,
Memoria y Ritmo
Segundo estudio
Peso al nacer
edad
G. Experimental (22)
1208 grs.
5 años 8 meses
G. Control (22)
3326 grs.
5 años 8 meses
PEOR EN Lenguaje articulatorio, Visopercepción
Memoria icónica
capacidad predictiva de los
signos neurológicos blandos en el
desarrollo de los niños de bajo
peso al nacer
Tema 2 19