psicologia-aprendiza..

FACULTAD DE PSICOLOGIA
BACHILLERATO EN PSICOLOGIA
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Código: PS0913
Créditos: 4
III CUATRIMESTRE DEL 2011
1.Descripción del Curso
El aprendizaje es uno de los procesos básicos centrales en la Psicología. Todas las actividades humanas
requieren de repertorios de conducta desarrollados a lo largo de nuestras vidas adquiridos a través de
diversos mecanismos. Día a día aprendemos de las experiencias cosas nuevas que nos permiten
evolucionar como personas y que facilitan o dificultan nuestro desempeño como estudiantes,
profesionales, padres, amigos, entre otros.
Este es un curso teórico que tiene como objetivo, explicar los procesos psicológicos a través de los cuales
se aprenden todas estas cosas, es decir entender cómo la experiencia modifica la conducta de los
organismos.
2. Pre-requisito
SOLICITAR EL DEPARTAMENTO DE REGISTRO
3. Objetivos del Curso
Objetivo general.
Se pretende que el estudiante que reciba este curso esté en capacidad de dar una explicación de los
principales mecanismos de aprendizaje implicados en el desarrollo de la conducta, tanto en sujetos
humanos como no humanos.
Objetivos específicos.
Como resultado de la aprobación de este curso, el estudiante estará en capacidad de…
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Definir el concepto de aprendizaje desde distintos enfoques.
Analizar la influencia de la evolución y su relación con el aprendizaje
Describir los mecanismos del condicionamiento clásico y las teorías que lo explican
Describir los mecanismos del condicionamiento operante y las teorías que lo explican.
Introducir los estudios y teorías cognitivas del aprendizaje.
4. CONTENIDOS O TEMAS.
Los contenidos a desarrollar en el presente curso son los siguientes:
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Antecedentes históricos del estudio del Aprendizaje.
Evolución y aprendizaje.
Conducta provocada, habituación y sensibilización.
Condicionamiento Clásico.
Condicionamiento Operante.
Teorías de la regulación conductual.
Mecanismos de memoria.
Cognición animal compleja.
1|Programa de Curso: Psicología del AprendizajeUniversidad de Iberoamérica
5. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.
Para lograr los objetivos propuestos y dominar los temas o contenidos anteriormente enunciados, los
estudiantes tendrán la capacidad para analizar y aplicar la información, de modo que pueda elaborar una
explicación integral de la conducta. Para ello las principales habilidades que el (la) estudiante debe
desarrollar, están vinculada con la retención, síntesis, análisis de las diversas situaciones.
Para el logro de los objetivos enunciados, se llevarán a cabo las siguientes actividades de aprendizaje:
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Lectura dirigida, se asignará la lectura de materiales según corresponda.
Presentación magistral por parte del profesor de los aspectos relevantes de los materiales de
lectura.
Discusión de casos y trabajos de análisis en clase o tareas para la casa.
Investigación grupal de un tema asignado por el profesor.
6. SISTEMA DE EVALUACIÓN.
El dominio de los temas y el cumplimiento de los objetivos del curso se medirá a través de exámenes,
trabajo grupal de investigación y se valorará el avance y compromiso del estudiante con el curso a través
de su participación en clase, distribuido de la siguiente forma:
Rubro
Primer Parcial
Segundo Parcial
Participación en clase
Investigación
Total
Porcentaje
30 %
30%
10%
30%
100%
7. RECURSOS DIDACTICOS.
Para lograr los objetivos del curso, se empleará como bibliografía básica del curso el texto Principios de
Conducta y Aprendizaje del autor Michael Domjan, la lectura de estos capítulos es obligatoria y básica
para lograr los objetivos del curso.
En cuanto a las investigaciones bibliográficas se emplearán los recursos del Centro de Información y
Documentación, CID, de nuestra Universidad para el uso de libros, así como de la base de datos EBSCO.
8. CRONOGRAMA.
Fecha
Contenido
Introducción al estudio
aprendizaje
del
Conducta
provocada,
habituación y sensiblización
Condicionamiento
fundamentos
Clásico
Condicionamiento
mecanismos
Clásico
Lectura
Capítulo 1. Domjan, M. (2010).
Principios de Aprendizaje y
conducta. Cengage Learning.
Capítulo 2. Domjan, M. (2010).
Principios de Aprendizaje y
conducta. Cengage Learning.
Capítulo 3. Domjan, M. (2010).
Principios de Aprendizaje y
conducta. Cengage Learning.
Capítulo 4. Domjan, M. (2010).
Principios de Aprendizaje y
conducta. Cengage Learning.
2|Programa de Curso: Psicología del AprendizajeUniversidad de Iberoamérica
Continuación…
Examen Parcial I
Condicionamiento
fundamentos
……
operante
Condicionamiento
operante
programas de reforzamiento
Condicionamiento
operante
mecanismos motivacionales
Continuación
Memoria procesos básicos
Memoria procesos específicos
Capítulo 5. Domjan, M. (2010).
Principios de Aprendizaje y
conducta. Cengage Learning.
Capítulo 6. Domjan, M. (2010).
Principios de Aprendizaje y
conducta. Cengage Learning.
Capítulo 7. Domjan, M. (2010).
Principios de Aprendizaje y
conducta. Cengage Learning.
……
Capítulo 11. Domjan, M. (2010).
Principios de Aprendizaje y
conducta. Cengage Learning.
Capítulo 12. Domjan, M. (2010).
Principios de Aprendizaje y
conducta. Cengage Learning.
Examen Parcial II
Exposiciones
9. TEMAS ADMINISTRATIVOS. Todo curso conlleva una labor de tipo administrativo de parte del
docente. De hecho la planificación que hace mediante esta guía es ya una tarea administrativo-docente.
Pero también debe preocuparse por señalar y recordar a los estudiantes aquellos aspectos administrativos
que apoyarán el desarrollo del curso (porque algunos están contenidos en la reglamentación general de la
Universidad, la cual ya conocen los estudiantes): asistencia, participación, uso de teléfonos celulares y
otro equipo electrónico personal, respeto a derechos de autor, normas de conducta en las clases, entre
otros.
10. Bibliografía Básica
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Domjan, M. (2010) Principios de Aprendizaje y Conducta. México: Cengage Learning.
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Ellis-Ormrod, J. (2005) Aprendizaje Humano. 4ª Edición. Madrid: Pearson Educación.
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Carlson, N. (2006) Fisiología de la Conducta. Madrid: Pearson Educación.
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Hardy-Leahey, T. y Jackson-Harris, R. (1998) Aprendizaje y Cognición. Madrid: Prentice Hall.
Textos de apoyo
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Corral, A. (2002) Psicología del Aprendizaje a partir de contextos. España: UNED.
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Ribes Iñesta, E. (2002) Psicología del Aprendizaje. México: Manual Moderno.
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Links de interés para el curso:
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http://www.conducta.org
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