PAUTAS GENERALES DE CONDUCTA LINGÜÍSTICA PARA LA

PAUTAS GENERALES DE CONDUCTA LINGÜÍSTICA PARA LA ESTIMULACIÓN DEL
LENGUAJE
L@s niñ@s aprenden normalmente el lenguaje en su contexto natural, la
casa, la escuela, la calle etc…sin dificultades, aunque se trate de una habilidad
muy compleja.
L@s niñ@s que presentan un retraso en la aparición y adquisición del
lenguaje
y/o
habla
necesitan
recibir
y
participar
en
mayor
número
de
intercambios lingüísticos y también que éstos sean de mejor calidad.
Vamos a ver cómo podemos conseguir que la comunicación sea más
enriquecedora, y cómo con nuestra interacción y actividades diarias podemos
favorecer el desarrollo del lenguaje en l@s niñ@s.
PAUTAS DE ACCIÓN FAMILIAR

L@s niñ@s aprenden mucho por imitación. A la hora de comunicarnos con
el niñ@ debemos simplificar el lenguaje que vamos a utilizar, para ello
seria conveniente:
- Hablar más despacio.
- Pronunciar correctamente sin exagerar ni gritar.
- Repetir si es necesario y/o intentar decir lo mismo de otra forma.
- Respetar el turno de palabra.
- Utilizar gestos naturales para facilitar la comprensión.
- Adecuar el tamaño y la dificultad de los mensajes al nivel del niñ@.
- Utilizar frases simples pero concretas.
- Evitar enunciados interrumpidos o desordenados.
- Favorecer la comprensión por parte del niñ@ con preguntar alternativas.
- Atender y escuchar antes de hablar.
- No responder por él/ella, dejar que se exprese libremente.
- Adoptar una actitud positiva frente al niñ@, alentándole y felicitándole
ante sus progresos.

No usar jergas infantiles o diminutivos.

Practicar juntos ejercicios de higiene nasal. Respiración: Es fundamental
que sea correcta (tomar aire por la nariz) y conseguir el sellado labial. Por
ello es importante que le enseñen a limpiarse las mucosidades de la nariz
sonándose adecuadamente, además es importante que no grite al hablar
porque puede hacer un uso inadecuado de la laringe, pudiendo provocar
alguna lesión. Algunos ejercicios recomendables pueden ser (juegos de oler
alimentos, flores, colonia, juegos de absorber líquidos por una pajita: hacer
burbujas, beber…, tendido en el suelo poner un objeto ligero como un trozo
de papel o un muñeco en su pecho, par que vea como sube y baja en la
inspiración y la espiración, inflar un globo, soplar velas…. )
1.
No utilizar comida triturada, iniciándolo en la masticación con comida
chafada e, introducir poco a poco
alimentos sólidos. Que el niño tome
alimentos sólidos que exijan cierto esfuerzo al masticar (fruta a mordiscos,
tacos de jamón..) para fortalecer los músculos de la cara y la boca, los
cuales intervienen en el habla. Beber con pajita. Trabajar la imitación de
gestos representando caras de animales, diferentes posiciones de la lengua,
sentimientos de alegría, tristeza, sorpresa, miedo… etc..

No obligarle a repetir una frase mal dicha, y no burlarse de él/ella.

No imitar al niñ@ cuando hable mal, aunque parezca gracioso.

No exigirle demasiado, ser pacientes y no esperar resultados inmediatos. No
se debe forzarlos a que den respuestas acertadas. Aceptar como éxitos los
pequeños logros.

Aprovechar el tiempo libre para jugar con el niñ@.

Inventar, contarle cuentos o historias de fácil compresión y enseñarle libros
de imágenes para que vocalice los nombres y cuente lo que está sucediendo.

Preguntarle por él/ella mism@ y sus cosas, sus preferencias. Con la
finalidad de que se comunique y se exprese.

Si en la televisión ve dibujos, películas, noticias, ante las que muestre cierto
interés, preguntarle sobre ello.

Manifestarle entusiasmo y alegría cada vez que su hij@ pone interés en la
actividad que está realizando, aunque no siempre le salga bien.

No se le debe de proteger demasiado, puesto que no dejamos que desarrolle
su personalidad al completo. Por tanto, hay que darle autonomía para que
se relacione con los demás y participe en distintas actividades.

No
reaccionar
negativamente
ante
sus
errores,
no
regañarle
por
pronunciar de modo no correcto. Eliminar las correcciones del tipo “eso no
se dice así”, en su lugar le repetiremos la frase o palabra de forma correcta,
incluso ampliando la misma, por ejemplo, “la tasa es banca/ si, la taza es
blanca” (mirándolo de frente, a su altura y vocalizando bien, para que el
nos pueda imitar).

No compararlo con otros niñ@s, cada cual tiene un ritmo de desarrollo.

Aprovechad todos los momentos con el niñ@ como la compra, el baño, la
hora de vestirse, el desayuno, para desarrollar el lenguaje y, adquirir
vocabulario.