PROGRAMA DE DIBUJO Y PINTURA

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Los niños están acostumbrados a dibujar desde muy chiquititos, ellos cogen un
lápiz o cualquier utensilio que pinte y se ponen a hacer dibujos de sus padres, de un
coche, una flor, etc.. Por tanto de cualquier objeto o persona que conozcan.
En ese momento el niño tiene mucha creatividad y gestualidad, pero le falta la
técnica, para poder representar y desarrollar todos esos objetos y seres que tiene en su
cabeza. Intento que ellos se den cuenta de los espacios que hay en un objeto, si es más
alto que ancho, si una cosa es redonda o cuadrada, etc..
O
OBBJJEETTIIVVO
OSS
Lenguaje visual.
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Observar los elementos de la configuración del entorno visual y plástico.
Adoptar una actitud de curiosidad y sensibilización ante ciertos aspectos formales
del mundo circundante.
Reconocer la importancia de los materiales y las técnicas dentro del proceso de
dibujo.
Conocer y utilizar correctamente los materiales e instrumentos propios del dibujo.
Volumen y luz
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Valorar el uso del volumen en la representación. Reconocer y utilizar los
elementos básicos gráficos-plásticos.
Apreciar la sensación de profundidad en las obras bidimensionales.
Reconocer las técnicas tradicionales usadas para representar el volumen en dos
dimensiones.
Valorar la luz como elemento expresivo de gran importancia en las artes visuales.
Reconocer y representar las distintas proyecciones de las sombras sobre un
objeto o lugar según las posiciones del foco de luz.
Identificar en una imagen las zonas iluminadas, las sombras propias, las sombras
arrojadas y las sombras autoarrojadas.
Diferenciar con claridad lo que es un dibujo de contornos de lo que es un dibujo
con sombreados.
Lograr un cierto dominio del claroscuro como forma de representar
bidimensionalmente el volumen.
Movimiento y espacio
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Reconocer los conceptos de movimiento real, movimiento aparente y reposo.
Conocer recursos utilizados por los artistas para transmitir la sensación de
movimiento.
Estudiar los aspectos formales de la obra pictórica.
Observar la representación del espacio en la pintura.
Conocer las técnicas artísticas más comunes.
Aprender las pautas para realizar obras pictóricas.
Color
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Observar y describir los colores en la naturaleza y en la obra de arte.
Conocer la formación de los colores.
Obtener colores nuevos a partir de los colores básicos.
Analizar una obra pictórica y deducir cuál es la gama dominante.
Valorar el color como elemento esencial en la comunicación y expresión visual.
Conocer la naturaleza del color, las características de los colores básicos y sus
diferentes combinaciones.
Saber realizar variaciones cromáticas.
Utilizar de forma creativa la modulación del color.
Mostrarse receptivos a las sensaciones que provoca la percepción de los colores.
Valorar la función expresiva del color.
Texturas
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Reconocer en el entorno y en el arte las diferentes texturas, tanto visuales como
táctiles.
Valorar la importancia de las texturas como elemento de gran valor expresivo,
funcional y estético en las obras artísticas y en la vida cotidiana.
Saber aplicar con sentido estético las texturas obtenidas.
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Encaje
Es importante que los niños sigan un método a la hora de empezar a dibujar.
Se inician en el conocimiento del encaje del dibujo y lo llevan a cabo con la técnica del
carboncillo. Aprenden a ver espacios, formas, etc..
Van dibujando lo que ven a través de una muestra. Se fijan en las alturas de los objetos,
en las diferencias de tamaños, en si una cosa está lejos o cerca. En general en la
composión de la muestra que están copiando.
Con esta técnica practican un tiempo hasta conseguir un entendimiento total de lo que
significa copiar un dibujo o una foto a su papel. Esta práctica, que se hace todos los años,
será la base del dibujo, esencial a la hora de pintar un cuadro.
Volumen
Es primordial para que aprendan a dibujar objetos en tres dimensiones. Para ello tienen
que diferenciar las luces y las sombras, los blancos y los negros, por medio del
difuminado del carboncillo. Veremos como un objeto pasa de parecer plano a adquirir
volumen.
Cuando un objeto está más oscuro tienen que dar más cantidad de carboncillo cuando es
más gris tienen que difuminar con el dedo, y cuando los objetos sean blancos tendrán que
borrar con el trapo. Esto es todo un mundo nuevo para ellos, al que se acostumbran sin
darse cuenta.
Esta prática dentro de la técnica del carboncillo es esencial por ser la base del dibujo.
Como todos no somos iguales, hay alumnos que comprenden la teoría antes que otros
teniendo estos últimos que practicar un poco más hasta un entendimiento total.
No hay que tener prisas a la hora de aprender. Mi labor como profesora es enseñar las
técnicas de dibujo y pintura para que las apliquen correctamente.
Si no se siguen determinados pasos a la hora del aprendizaje este será más complicado
de entender por los niños, por eso hay que ir muy despacio para que les resulte sencillo y
divertido.
INICIACIÓN AL COLOR
Pastel
Nos iniciaremos en la técnica del pastel, será muy parecido al carboncillo pero aplicando
color. Hacemos ejercicios de mezclas para descubrir cómo se consiguen los colores.
Aprenden que mezclando azul y amarillo y consiguen un verde y practican con todos los
demás colores.
Partiendo de los colores primarios; Azul Cyan, Amarillo y Magenta, llegaremos a los
secundarios; Rojo, verde, Morado y terciarios, naranja, marrón, etc.
También aprendemos los colores complemenarios y para qué se usan todos
ellos.Utilizaremos los dedos para difuminar, aprendiendo una técnica muy efectista.
Con esta técnica practicaremos bastante tiempo hasta un aprendizaje total del color y de
cómo conseguir tonos calidos, frios, suaves, etc..
Acrílico
Pasaremos a la técnica del acrílico para seguir practicando en el mundo del color, pero ya
de una forma más expresiva. Utilizamos pintura acrílica y pinceles con los que podemos
dar rienda suelta a nuestra personalidad e imaginación, introduciendo la pincelada.
Esta nueva técnica al principio les resulta complicada por el paso a usar el
pincel,herramienta con la que no están familiarizados. Practican un tiempo hasta
conseguir un poco de seguridad en el trazo del pincel, pero lo asimilan muy rápido y
disfrutan muchísimo mostrando su expresividad.
Investigamos el mundo de la técnica mixta mezclando aguaplas, papel, etc.
También tendremos contacto con la copia del natural. Es uno de los aprendizajes más
complicados pero es esencial para profundizar en el mundo de la pintura.
Una vez que se ha seguido este aprendizaje, con la práctica de varios años, se podrá
pasar a conocer otras técnicas más complicadas como son la pintura al óleo, la acuarela,
etc..
MANUALIDADES Y CERAMICA
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD.OBJETIVOS
El objetivo fundamental del curso es el aprendizaje de todo lo relacionado con la
plástica y en especial el conocimiento de los materiales, soportes, técnicas y elementos
propios de dicha actividad.
Como soporte usan: cartón, papel pinocho, cartulinas, hilos, barro, conchas, piedras,etc…
Utilizan diferentes materiales como: lápices de grafito, lápices de colores,
rotuladores, plastidecores, ceras, tijeras, pegamento, pintura de dedos, pintura con pincel,
modelado del barro, etc..
METODOLOGÍA
Los niños se familiarizan con todos estos materiales y lo más importante, aprenden
ha usarlos para hacer objetos útiles y cotidianos para ellos, en definitiva para desarrollar
su imaginación y su psicomotricidad.
Insisto en que conozcan el valor que tiene el reciclaje sobre todo en nuestros días.
De hecho reciclamos muchísimos materiales como cartón de cajas viejas, botellas de
bebidas, periódicos, envases, etc.
Han aprendido el valor que tienen todos esos objetos cotidianos que una vez usados ya
no sirven para nada y que por tanto se pueden volver a reutilizar en un objeto útil para
nosotros.
Aprenden a diferenciar los colores y como se mezclan éstos entre sí, buscando
semejanza con los objetos más comunes en su entorno, como frutas, animales,flores,
árboles,etc.
En cada estación del año harán unas actividades diferentes para que conozcan todas las
características de la primavera, el verano, el otoño y el invierno.
También hacemos trabajos especiales en fechas importantes como son el día del padre y
de la madre, navidades, etc.
Trataremos temas muy comunes de la vida diaria como la igualdad de generos, la
inmigración, la solidaridad, el rechazo de la violencia, etc..
Cada niño desarrolla su imaginación inventando su propia realidad utilizando los
materiales que correspondan a cada ejercicio.
TRABAJOS REALIZADOS EN LA CLASE DE MANUALIDADES
(Trabajos realizados durante varios años de curso)
1-LAS VACACIONES DE VERANO
2-LAS PROFESIONES
3-PINTURA SOPLADA SOBRE PAPEL
4-COLLAGES CON PAPELES
5-CUADERNO DE LAS ESTACIONES
6-PAPA NÖEL DE CARTON
7-BOTES PARA LOS BOLIS
8-BROCHES DECORATIVOS
9-GUSANO DE PONPONES
10-COLLAR DE MACARRONES
11-POLLITO DE PONPONES
12-EL RELOJ Y LAS HORAS
13-UN PEZ EN 3D
14-HOJAS DE PRIMAVERA PINTADAS
15-PINTAR CON LOS DEDOS
16-PINTAR CON ESPONJA
17-PINTAR CON PINCEL
18-CALCETIN DE PAPA NÖEL
19-CARTA A LOS REYES MAGOS
20-UN CORAZON DE PAPEL DE PERIÓDICO
21-MARCO DE FOTOS DÍA DEL PADRE
22-TARJETA DEL DÍA DE LA MADRE
23-PAVO REAL
24-CALABAZA DE HALLOWEEN
25-CABEZAS PARLANTES
26-ADORNOS DE MESA 3D
27-PIEDRAS DECORADAS
28-LOS TRES REYES MAGOS
29-MOVILES DECORATIVOS
30-COLLAGE CON LEGUMBRES
31-ALMOHADAS CON PAPEL DE PERIÖDICO
32-MARCOS DE FOTO CON PELUCHE
33-FLORES DE PAPEL
34-DECORAR FIGURITAS DE ESCAYOLA
35-TARJETA NAVIDEÑA
36-UN EURO DE CARTON
37-UNA PALOMA DE LA PAZ
38-TARJETAS CORAZONES DE SAN VALENTIN
39-UN MOLINILLO DE VIENTO
40-CERAMICA CON BARRO: TORTUGAS, BUHOS, CENICERO, ETC…
41-UN JARRÓN CON FLORES
PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD.
DIBUJO Y PINTURA/ MANUALIDADES
LUNES
12:30-13:30
MIÉRCOLES 13:30-14:30
JUEVES
12:30-13:30
VIERNES
13:30-14:30
AULAS DE LUDOTECA 2º PLANTA
MONITORA: BELEN NUÑEZ