035-EXE-GESTION-JUNIN

ANEXO 2:
FORMATO DE INFORME
(MAXIMO
MAXIMO 8 páginas,
páginas en papel A4, en letra arial11)
1. NOMBRE DE LA BUENA PRÁCTICA, PROYECTO O INICIATIVA
CONSTITUCIÓN
TITUCIÓN EN LA IEI “ANTONIO RAYMONDI”DEL BANCO DE
PLANES DE SESIONES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTALIZADAS Y
VALIDADAS
2. PERIODO EN EL QUE SE DESARROLLA LA BUENA PRACTICA
Desde julio 2012 hasta el diciembre 2013
3. ANTECEDENTES
3.1 ¿Cómo surgió este proyecto?
Surgió el año 2011 en la ciudad de Huancayo como una propuesta para
mejorar el bajo rendimiento escolar en la UGEL Huancayo, cuando estuve
laborando como especialista de educación secundaria, pero por una
decisión política se trunco dicha posibilidad ya que
e se me retorno a mi
plaza (estaba trabajando en condición de destaque). Al retornar a mi plaza
en la UGEL Satipo: IEI Antonio RaymondiRaymondi Paratushiali-- Satipo- Junín.
Propuse-en
en condición de docente por horashoras a mis colegas trabajar dicho
proyecto que
e fue aceptado en plenaria por todos y se empezó a ejecutar en
julio del
el año 2012 en mi IE. En el mes de Noviembre del 2012, asumí la
Dirección de mi colegio e impulse la ejecución de dicho proyecto, pero por
efecto de la Huelga Magisterial de ese año no se pudo culminar,
postergándose su ejecución completa para el año 2013.
3.2 ¿En qué contexto se inició?
Se inicia el año 2012 como parte del un Proyecto de Innovación
nnovación de mi IEI,
titulado: CAMBIANDO NUESTRAS COSTUMBRES EN LA IEI ANTONIO
RAYMONDI MEJORAREMOS NUESTRA CALIDAD DE VIDA EN EL
CENTRO POBLADO DE PARATUSHIALI
( http://es.scribd.com/doc/168433758/Proyecto-de-Innovacion
http://es.scribd.com/doc/168433758/Proyecto
Innovacion-2013-Walter )
“CAMBIANDO
CAMBIANDO NUESTRAS COSTUMBRES
EN LA IEI ANTONIO RAYMONDI
OBTENDREMOS UNA MEJOR CALIDAD DE
VIDA EN EL CPM PARATUSHIALI”
CONSTITUCIÓN
DEL BANCO DE
PLANES
DE
SESIONES
DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTALI
ZADAS
Y
VALIDADAS
DE
LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
INTEGRADA
ANTONIO
RAYMONDIPARATUSHIALI
ACCIONES PARA
QUE
EL
ESTUDIANTE
APROVECHE SU
TIEMPO
LIBRE
EN
DESARROLLAR
CAPACIDADES Y
LOGRAR
APRENDIZAJES
FUERA DE LAS
HORAS
DE
CLASE
CUIDADO
Y
CONSERVACIÓN
ECOLÓGICA DEL
CENTRO
POBLADO
DE
PARATUSHIALI
REVALORACIÓN
Y
PROMOCIÓN
DE
LOS
ATRACTIVOS
TURÍSTICOS DEL
CP
PARATUSHIALI
4. ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA O NECESIDAD QUE AFRONTA LA
INICIATIVA
Ante la problemática descrita en el PEI de la IEI Antonio Raymondi, del BAJO
RENDIMIENTO ESCOLAR, se tiene que buscar alternativas de solución y si no
innovamos y hacemos siempre lo mismo,
mismo los resultados no cambiarán.
Por ello propuse a nivel de mi IE, la ejecución de un proyecto de innovación,
que tiene como premisa el cambio de costumbres de los actores educativos
para optimizar sus acciones con miras a elevar el bajo rendimiento escolar.
escola Por
ello era necesario que los docentes también innoven y cambien sus
costumbres y se organicen para mejorar la planificación y ejecución en las
aulas planes de sesiones de aprendizaje instrumentalizados y validados. Para
ello era necesario primero organizar el Consejo Académico (CONA) y con ellos
constituir dentro de la Institución Educativa
ducativa el Banco de Sesiones de
Aprendizaje Instrumentalizadas y Validadas.
V
http://es.scribd.com/doc/168435518/Fff-banco-de-Sesiones-de-Aprendizaje
http://es.scribd.com/doc/168435518/Fff
Aprendizaje-finall-Modo-deCompatibilidad
5. PROTAGONISTAS DE LA INICIATIVA
5.1 ¿Qué y cuántas personas de la comunidad educativa se involucraron
en la iniciativa?
All inicio se involucraron un 75%, pero actualmente hay un compromiso por
el 100%de
de los docentes de mi IE, pero por interés de los especialistas del
programa PIRDAIS/ DEVIDA-UGEL-SATIPO
DEVI
SATIPO este proyecto se ha
generalizado en más de 60 IIEE. Que actualmente lo viene implementando
en cumplimiento de la DIRECTIVA N°014-2013-D-UGELN°014
-S. Es decir se
inicio en mi colegio y ahora en estos momentos se ha extendido
extendi
su
aplicación en aproximadamente
aproximadamente 60 IIEE del ámbito de la UGEL Satipo.
5.2
¿Qué funciones o roles cumplieron en la iniciativa?
• Lic. DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA, DIRECTOR: Fue
ue el creador y
quien propuso está innovación.
• COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA IEI ANTONIO RAYMONDIRAYMONDI
PARATUSHIALI Propulsores de su ejecución.
PARATUSHIALI:
• ESPECIALISTAS DE PIRDAIS
PIRDAI / DEVIDA-UGEL
UGEL Satipo: Impulsores a
nivel de la Provincia
Provi
de Satipo y también a nivel de la Región Junín.
6. OBJETIVO
6.1 Objetivo Central: solo uno (01)
MEJORAR EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA ANTONIO RAYMONDI.
6.2 Objetivos Específicos: no más de tres (03)
• Fomentar la Investigación – Acción en los docentes de los tres
niveles educativos.
• Mejorar el desarrollo de capacidades y el logro de aprendizajes con
enfoque ambiental en el aula.
• Validar los planes de las sesiones de aprendizaje instrumentalizadas
instrumen
de los docentes de la institución educativa.
7.
BENEFICIARIOS. N° de personas que se benefician
benefician (estudiantes,
docentes, padres, otros).
•
230 ESTUDIANTES
•
20 DOCENTES
•
100 PADRES DE FAMILIA
8. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
8.1 Fases o etapas. Breve descripción de las actividades por cada una de
ellas.
PSA
PSA
PSA
PSA
= Plan de Sesión de Aprendizaje
PSA
Existen dos documentos que se han elaborado para cumplir articuladamente
con la concreción del Banco de Planes de Sesiones de Aprendizaje
Instrumentalizados y Validados:
1.- DIRECTIVA 04-IEIAR
IEIAR-2013:
http://es.scribd.com/doc/168436711/DIRECTIVA
http://es.scribd.com/doc/168436711/DIRECTIVA-04-IEIAR-SUPERVISION
SUPERVISIONPEDAGOGICA-2013
2013
2.- PLAN DE SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA CONSTANTE 2013:
http://es.scribd.com/doc/168432636/PLAN
http://es.scribd.com/doc/168432636/PLAN-DE-SUPERVISION-PEDAGOGICA
PEDAGOGICACONSTANTE-2013
2013
¿EN QUE CONSISTEN LOS NIVELES DE LA ETAPA DE VALIDACIÓN?
EN EL 1ER NIVEL DE VALIDACIÓN:
VA
Este nivel de validación se cumple solo con el trabajo del docente de área. Se
recomienda que los docentes planifiquen planes e instrumentos sobre la
especialidad en que fueron titulados. Lo que comúnmente sucede es que el
docente planifica un día
día antes y al día siguiente ejecute su plan de la sesión y
aplique instrumentos sin validar. Se quiere innovar en ello y cambiar esta
costumbre de “experimentar” en el aula planes de sesiones e instrumentos
respectivos sin pasar por un proceso de validación
validación mínima (El juicio de
expertos por ejemplo).
EN EL 2DO NIVEL DE VALIDACIÓN:
Este nivel de validación se cumple con la participación del CONA, quienes son
los que van a revisar los Planes de sesiones de aprendizaje con los
instrumentos respectivos y van validarlos, dando las recomendaciones
respectivas para que el docente los considere
considere y mejore su planificación antes
de ejecutarla en el aula. Deben integrar el CONA los líderes pedagógicos de
las IIEE, y su elección debe ser por niveles y una elección democrática en
plenaria. No necesariamente el docente más antiguo o de más alto
al cargo
deberá integrar este Consejo, son preferentemente los docentes con
conocimientos más avanzados
vanzados sobre información técnico pedagógica.
Los docentes deben de entregar mínimamente dos sesiones semanales al
CONA, antes de ejecutarlas hasta el miércoles de cada semana, el CONA lo
revisa y debe devolver con la revisión y sugerencias respectivas hasta el
viernes de esa semana. Los docentes corrigen y mejoran sus planes
presentados con los instrumentos incluidos y los ejecutan la siguiente semana.
Esto es un ciclo
iclo de trabajo que cambia la costumbre de muchos docentes que
al inicio creían que iba a ser “mucho trabajo” pero los resultados que se van
obteniendo convencieron que era el mismo trabajo pero con real eficacia para
mejorar el logro de los aprendizajes.
EN EL 3ER NIVEL DE VALIDACIÓN:
Este nivel de validación se cumple con la ejecución por el docente en el aula
del Plan de la sesión y los instrumentos revisados y validados por el CONA, es
en este momento que el docente producto de la práctica pedagógica misma
determina las dificultades en la ejecución del programado. Para ello es
necesario que conozca información sobre la investigación-acción
investigación acción y pueda
resolver los problemas pedagógicos encontrados, comunicando la solución a
su comunidad educativa o plasmarlo
plasmar –las correcciones-en
en los planes de las
Sesiones de aprendizaje y los instrumentos respectivos. Concretizando de esta
forma un nivel más de validación (3er nivel de validación). Todas las sesiones
de aprendizaje Que integran el Banco de Planes, cumplen estos
stos tres niveles de
validación por juicio de expertos. El 4to nivel de validación solo se cumplirán
con las sesiones que van a ser monitoreadas.
EN EL 4TO NIVEL DE VALIDACIÓN:
Este nivel de validación se cumple con el apoyo del Consejo Académico
(CONA) quienes Monitorean
Moni
a los docentes en aula y dan las recomendaciones
para que el Plan de
d Sesión de Aprendizaje Instrumentalizado sea validado y
pueda archivarse y pertenecer en digital
digital y en físico al Banco de Planes de
Sesiones de aprendizaje de la IE.
Para este nivel de Validación actualmente
actualmente se está realizando un Monitoreo
Constante al 100% de docentes, para el cual se ha elaborado
ado el PLAN DE
SUPERVISIÓN
PERVISIÓN PEDAGOGICA CONSTANTE 2013,
2013, donde se ha programado
siete visitas como mínimo para cada docente (Actualmente vamos en la 4ta
visita) hasta la culminación del presente año escolar 2013.
Esta actividad de Monitoreo constante para apoyar al docente ayuda al proceso
de validación de loss planes de la sesión y los instrumentos respectivos, luego
de este proceso pasan a integrar el Banco de Planes de sesiones de
aprendizaje instrumentalizados y validados.
validados
8.2 Metodología de trabajo que se utilizó y acciones de monitoreo en los
procesos se implementaron
El método utilizado para validar los planes de sesiones de aprendizaje fue
el de Juicio de expertos y la Investigación acción.
Se ejecuto a la par del Banco de Planes de Sesiones de Aprendizaje
Instrumentalizados y Validados, la Supervisión Pedagógica Constante,
donde se programo la visita desde junio 2013 a diciembre 2013 de siete
(07) visitas a cada uno de los docentes, por los integrantes del Consejo
académico (CONA).
Este trabajo como parte del Proyecto de Innovación 2013: CAMBIANDO
NUESTRAS
STRAS COSTUMBRES EN LA IEI ANTONIO RAYMONDI
MEJORAMOS NUESTRA CALIDAD DE VIDA EN EL CENTRO POBLADO
DE PARATUSHIALI, también estaba sujeto a monitoreo y evaluación.
8.3 Contenidos trabajados. Procedimientos, comunicación para cambio
de conducta, desarrollo de
d capacidades.
Los docentes de las diversas áreas han mejorado el logro de las
capacidades, desarrollando de forma eficaz sus sesiones de aprendizaje.
En ellas han trabajado diversos contenidos (conocimientos) descritos en el
Diseño Curricular Nacional que
qu está en vigencia actualmente. Los
procedimientos respectivos están en la Directiva N°03-2012
2012-D-IEIAR-P-S,
aprobado por RD N° N°022-D-IEIAR-P,
P, del 18 de julio 2012, con la que se
Constituye el Banco de Planes de Sesiones de Aprendizaje 2012 de la IEI
Antonio Raymondi ( http://es.scribd.com/doc/168440398/DRECTIVA-03http://es.scribd.com/doc/168440398/DRECTIVA
DIEIAR-2012-CONSTITUCION
CONSTITUCION-DEL-BANCO-DE-SESIONE
SESIONES-DEAPRENDIZAJE
APRENDIZAJE-IEIAR-2012
)
8.4 Recursos pedagógicos, materiales educativos, otros
Se han logrado elaborar Planes de sesiones de aprendizaje mucho más
eficaces, luego de pasar por el proceso de validación correspondiente,
dejándose en manos del los responsables del CONA el archivamiento de
dichos planes y sus materiales educativos validados en digital y en físico
para referencia de los docentes en su posterior ejecución.
8.5 Apoyo de otras instituciones, ONGs y contribuciones financieras (si
hubieron)
Hemos recibido el apoyo del programa PIRDAIS /DEVIDA dependiente de
la UGEL Satipo, quienes han PROPULSADO este proyecto y lo han
aplicado (por Directiva N°014-2013-D-UGEL-S
N°014
) en 60 IIEE de la UGEL
SATIPO.
No hubo contribuciones financieras.
9. ASPECTOS SIGNIFICATIVOS QUE SURGIERON DURANTE LA
INICIATIVA. Favorables o potencialmente de riesgo que limitaron la
iniciativa y cómo lo superaron (si los hubieron)
FAVORABLES
•
•
Se ha logrado que el 100% de docentes planifique sus sesiones de
aprendizaje antes de ejecutarlos.
eje
Los docentes han comprendido que es mejor planificar con el apoyo de
los docentes más capacitados de nuestra
nue
IE.
DE RIESGO:
•
La desinformación de algunos docentes que difunden versiones, como;
“que solo algunos docentes se beneficiaran con este proyecto”.
¿Cómo lo superamos? Informando directamente a los docentes,
estudiantes y padres de familia para que comprendan que este proyecto
no tiene fin político, ni económico y además el único ganador será el
estudiante, que obtendrá sesiones mejor planificadas
planificadas y más eficaces
para el logro de los aprendizajes.
10. EVALUACIÓN. Mencionar si hubieron evaluaciones intermedia, final o de
impacto de la iniciativa. Indique las tres (03) principales conclusiones.
Se va evaluando su cumplimiento según
según el Plan del PROYECTO
PR
DE
INNOVACIÓN 2013.
( http://es.scribd.com/doc/168433758/Proyecto-de-Innovacion-2013
http://es.scribd.com/doc/168433758/Proyecto
2013-Walter )
CONCLUSIONES:
• Constituir el banco de sesiones de aprendizaje instrumentalizados y validados en la
IEI Antonio Raymondi ha logrado que se mejoren los aprendizajes de los
estudiantes.
• Se ha mejorado el trabajo cooperativo dentro de la IEI Antonio Ramondi.
• Los docentes muestran
muestran buena disposición a la supervisión pedagógica, porque
consideran que los ayuda a mejorar
la planificación de sus sesiones de
aprendizaje.
11. REFLEXIÓN.
¿Qué logros, resultados o impacto han alcanzado, planificados o no?
• Fuimos invitados a exponer nuestro PROYECTO DE INNOVACIÓN 2012
(http://es.scribd.com/doc/168450323/Proyecto
http://es.scribd.com/doc/168450323/Proyecto-de-Innovacion
Innovacion-2012Dermum )
a la ciudad de Canelones–Uruguay
Canelo
al CONGRESO DE
EDUCACIÓN SOBRE POLÍTICAS EDUCATIVAS RURALES en noviembre
del año 2012. Por falta de presupuesto para el viaje solo se alcanzó a enviar
por la web en digital nuestro proyecto y sus características.
• ( http://es.scribd.com/doc/168451055/Fotografia-de-pagina
http://es.scribd.com/doc/168451055/Fotografia
pagina-completa )
• La
a UGEL SATIPO a través del Programa PIRDAIS/DEVIDA ha tomado esta
experiencia de la IEI “Antonio Raymondi” y ha puesto en ejecución la Directiva
N°014-2013-D-UGEL
UGEL-S
•
( http://es.scribd.com/doc/168432041/Directivahttp://es.scribd.com/doc/168432041/Directiva n-14-Banco-deSesiones-Ugel-Satipo
Satipo-2013 ) por el cual se pide que aproximadamente 60
IIEE, constituyan su Banco de Planes de Sesiones de Aprendizaje
Instrumentalizados y Validados para mejorar el rendimiento escolar.
• Las UGEL Pichanaki y UGEL Chanchamayo se han interesado en esta
propuesta y nos han invitado a contar nuestra experiencia dentro del
programa experiencias exitosas pedagógicas.
¿Cuáles fueron las principales dificultades?
Algunos docentes se resisten a cambiar de costumbre y demoraban en
entregar al CONA sus Planes de Sesiones de Aprendizaje para su revisión y
validación.
Falta de presupuesto para el archivamiento en digital y en físico que se superó
con el apoyo de APAFA.
¿Qué lecciones aprendidas se tienen de la iniciativa?
Una lección importante que se ha aprendido es que cuando hay trabajo
cooperativo
erativo dentro de la IEI Antonio Raymondi, se pueden proponer políticas
educativas desde el aula. Estas políticas educativas deben ser coherentes a
las políticas nacionales y tomando en cuenta nuestra problemática.
12. SOSTENIBILIDAD:
¿Existe un plan de continuidad de la iniciativa?.
Al haberse constituido el Banco de Planes de Sesiones de Aprendizaje
Instrumentalizados y Validados, automáticamente se ha institucionalizado, por
lo cual deberá de ejecutarse cada año.
(http://es.scribd.com/doc/168440398/DRECTIVA
http://es.scribd.com/doc/168440398/DRECTIVA-03-DIEIAR-2012
2012CONSTITUCION-DEL
DEL-BANCO-DE-SESIONES-DE-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE-IEIAR2012 )
El plan de continuidad se da porque está plasmado en el PEI de la IEI Antonio
Raymondi, la cual deberá de tener su cumplimiento el año 2016.
Describir brevemente en qué consiste y cómo lo ejecutan o ejecutarán.
El plan de continuidad está basado en el PEI vigente, que cumplirá todos sus
objetivos estratégicos el año 2016.
Cada año en el desde el mes de marzo a diciembre los docentes de la IE,
presentarán semanalmente 2 planes de sesiones de aprendizaje de su
especialidad para ser revisados y validados por el CONA antes de su ejecución
(80
0 sesiones de aprendizaje anual por docente) que se archivarán en físico y
virtual y al final de año se sistematizarán y se elaborara un texto con las
sesiones validadas y que pertenecen al Banco
B
de planes de Sesiones de
Aprendizaje.