Líderes de Adolescentes en Acción, agosto de 2011

Líderes de Adolescentes en Acción, agosto de 2011
A Dios le importa cada uno
SESIÓN 1: ESTUDIO BÍBLICO
Rompehielos
• Reparta dos tarjetas en blanco a cada adolescente. En una escribirán cuatro características que
describan a una persona, como su apariencia, talentos o personalidad. Esas características no
necesitan ser de alguien que conozcan; pueden inventarlas si quieren. En la otra tarjeta escribirán
una profesión o una carrera específica. Ponga las tarjetas en dos pilas diferentes.
• Después de entreverar las tarjetas en cada pila, sacará una de cada una. Basándose en las
características, las adolescentes deberán decidir si aceptarían o rechazarían a esa persona para ese
puesto de trabajo. Las adolescentes pueden dar sus opiniones sobre por qué la aceptarían o
rechazarían.
• Hable sobre cómo se sentiría si tuviera que tomar estas decisiones.
Explorar
• Abran la Biblia en Gálatas 3:26–28. Pida a una voluntaria que escriba en el pizarrón: “todos
sois hijos de Dios”.
• Mencione que para Dios no importa la edad. Dios no valora más a los adultos que a los
adolescentes o niños. De la misma manera, la madurez espiritual tampoco hace a una persona
más valiosa que la otra. Todos los hijos de Dios son importantes para Él, y Él tiene una relación
con cada uno de ellos.
• Pida a otra voluntaria que escriba: “por la fe en Cristo Jesús”. La única manera de ser un hijo de
Dios es creer que Jesús es el Señor. Eso es la diferencia entre los cristianos y otras religiones que
requieren ciertos ritos y obras. Lo único que Dios pide de nosotros es que creamos en el Señor
Jesucristo, y las obras vendrán como resultado de ello.
• Explíqueles que el bautismo es una acción de obediencia que simboliza la fe del creyente.
Demuestra que el creyente está unido con Jesús. Como cristianas todas nos vestimos de
Jesucristo. Para Jesús, no importa el origen, el pasado, el estatus social, el género; para Dios todo
eso es irrelevante. Dios ama a todos por igual y por eso Cristo murió por amor a todos.
• Pida a otra voluntaria que escriba: “porque todos vosotros sois uno en Cristo Jesús”. Dios ama
y acepta a todos por igual.
Origen de una persona
• Lea Colosenses 3:11. Explique que leerá algunas descripciones, y las adolescentes tendrán que
decir a qué palabra del versículo bíblico corresponde.
- Alguien de una nación que es politeísta (adora a muchos dioses). (“griego”, gentil)
- Alguien con origen monoteísta (adora a sólo un Dios) y que sigue las costumbres y las leyes de
Moisés. (judío)
- Alguien que viene de un lugar muy lejano o de tierra extranjera. (bárbaro)
- Alguien que ha sido criado y educado para seguir las costumbres que fueron pasadas de
generación a generación desde Moisés (“circuncisión”, circunciso)
- Alguien que no fue criado ni educado para que siguiera ciertas costumbres o leyes de Moisés
(“incircuncisión”, incircunciso)
- Alguien que sirve o trabaja para un jefe que dicta lo que debe hacer. (siervo)
- Alguien que elije y controla sus propias responsabilidades y deberes. (libre)
• Mencione que estas descripciones sobre una persona en una sociedad son irrelevantes para
Dios.
Transformar
Ayude a sus adolescentes a crear un cartelón o folleto que invite a la gente a la iglesia. Trate de
que no sea una invitación sólo para su iglesia, sino que sea una invitación a la iglesia en general
como un lugar que da la bienvenida a todos por igual. O si lo prefiere, puede hacer una invitación
para las chicas del sexto grado para que vengan al grupo de Adolescentes en Acción. Anime a las
chicas a que escriban algunos testimonios de sus experiencias en esta organización.
Aplicar
• Para la mayoría de nosotros es más fácil amar y aceptar a ciertas personas más que otras. Pida a
las chicas que piensen en quiénes son esas personas que son más fáciles de aceptar (basado en el
origen, la nacionalidad, la familia, la clase social, etc.).
• Desafíe a las chicas a que se comprometan a orar para que puedan mostrar el amor de Dios a
aquellos que sean difíciles de amar y aceptar.
Tiempo de oración
• Antes de la reunión pida a una adolescente a que ore por los misioneros en general, para que
muestren el amor de Dios a todos por igual.
• Oren para que Dios ayude a las chicas a amar y aceptar a todos por igual. De la misma manera,
oren para que la iglesia sea un lugar que demuestre el mismo amor para todos.
• Abrácense unas a otras; diga a cada adolescente con un abrazo: “Te amo y acepto así como
eres”.
SESIÓN 2: CRECIMIENTO ESPIRITUAL
Rompehielos
• Reparta hojas y lápices a las chicas. Explique que tendrán que escribir la cantidad máxima
posible de palabras que se relacionen con la categoría que usted dirá. Dé aproximadamente 30
segundos por cada categoría. Use las siguientes categorías: banda musical, grupo, equipo, club.
Dé un punto por cada respuesta única. Si alguien más tiene la misma palabra, no se darán puntos.
• Pregunte a las chicas en qué actividades y grupos sociales participan. ¿Qué hacen los demás en
esos grupos para que te sientas incluida? ¿Te inspiran estos grupos a hacer actividades que
disfrutas? ¿Estos grupos incluyen a otras personas que tengan intereses similares?
Explorar
• Cuando Jesús fue crucificado en la cruz, había dos cruces más, una de cada lado. Cuando uno
de los criminales que estaba crucificado al lado de Jesús estaba muriendo, Jesús le dio una
promesa. Lea Lucas 23:39–43.
• ¿Te sorprende que este hombre haya sido salvo en los últimos momentos de la vida? ¿Qué fue
lo que el criminal reconoció antes de que Jesús le diera esa promesa?
• Dígales que mientras la persona está viva, nunca es demasiado tarde para decidir creer en Jesús.
¿Qué podemos aprender del encuentro de este hombre con Jesús?
Transformar
En la sección de Explorar hemos visto que Jesús fue un ejemplo para nosotros al alcanzar al
criminal en la cruz. Cuando Jesús salva a las personas, las vidas son cambiadas. Dígales la
historia de cómo Jesús la ha alcanzado a usted y cómo su vida ha cambiado desde entonces.
Aplicar
• Invite a las chicas a que piensen en cuándo fue la última vez que se subieron a un árbol. ¿Por
qué es el treparse a árboles una actividad que llama la atención a mucha gente? ¿Piensan que hay
una edad máxima para trepar a los árboles?
• Lea Lucas 19:1–10. Guíe a las adolescentes a usar la imaginación. Pídales que cierren los ojos
y que se relajen, que se imaginen una gran multitud de gente alrededor de ellas. ¿Cómo se siente
el estar en el medio de tanta gente? ¿Hace calor? ¿Puedes sentir a la gente pasando por al lado
tuyo? ¿Te sientes cómoda? ¿Puedes oler los aromas que hay? ¿Te sientes perdida en el medio de
la gente? Ahora mira alrededor tuyo y fíjate en un árbol grande que hay. ¿Puedes verlo? ¿Cómo
son sus ramas? Imagínate a ti misma trepándote en el árbol. Cuando finalmente llegas a
acomodarte en una rama, miras a todo el resto de la gente y en el medio ves la cara de Jesús que
te está mirando. Jesús te llama por tu nombre y dice: “date prisa, desciende, porque hoy es
necesario que pose yo en tu casa”. ¿Qué hace Jesús después? ¿Te ayuda a bajar del árbol? ¿Cuál
es el tono de su voz? Pida a las chicas que abran los ojos.
• Recalque que Jesús vino a salvar y a buscar a los que están perdidos. Hay una experiencia muy
personal cuando una persona se encuentra con Jesús. Ore a Dios dando gracias por haber venido
para salvar a aquellos que están perdidos en las multitudes de gentes y por hacer que todos
puedan sentirse aceptados y amados.
Tiempo de oración
• Dé la responsabilidad a una de las adolescentes para que planee este tiempo de oración.
Asegúrese de que incluya peticiones de misioneros.
• Lean 2 Corintios 5:17. Recuerde a las chicas que no importa nuestro pasado, origen, etc. Si
tenemos a Cristo en el corazón, Él nos ha hecho nuevas criaturas.
SESIÓN 3: ENFOQUE CULTURAL MISIONERO
Esta sesión está enfocada en el misionero Isaac Moncada Rengifo, quien trabaja para la Junta de
Misiones Norteamericanas. Las adolescentes aprenderán como Isaac Moncada alcanza a la
comunidad hispana para Cristo en el área de Baltimore. Las chicas aprenderán que el tener una
relación con la gente es el primer paso para plantar iglesias. También aprenderán un poco sobre
la cultura de los hispanos en los Estados Unidos.
Rompehielos
• Prepare los siguientes ingredientes de esta receta antes de la sesión:
- tortillas de maíz o harina, calentadas
- salchichas cocidas
- huevos revueltos
- queso cheddar, rallado
- salsa picante.
• Cuando lleguen las chicas, demuéstreles cómo hacer un burrito de desayuno. Coloque en la
tortilla una cuchara llena de salchicha, otra de huevo revuelto y otra de salsa. Enrolle la tortilla,
formando un burrito.
• Explique que algunos hispanos en los Estados Unidos tal vez tengan este tipo de desayuno. La
comunidad hispana en Estados Unidos es el grupo de población en los EE.UU. que está
creciendo más rápido. Muchas familias están mudándose de Centro América a EE.UU por la
educación, el trabajo y otras oportunidades.
• -Hable sobre el misionero Isaac Moncada Rengifo. Una manera de que Isaac alcanza a los
hispanos es al servir el desayuno cada mañana a los hombres que están en la esquina esperando
que alguien venga a ofrecerles algún trabajo por el día. El darles un burrito como desayuno es
como un puente para que Isaac pueda hacerse amigo y compartirles el evangelio.
-De este tipo de eventos surgen grupos en los cuales estudian la Biblia, alaban a Dios y se oran
unos por otros. Muchos de estos hombres viven en casas con muchas otras personas (a veces
hasta diez personas). No tienen familias aquí ni trabajo fijo. Cada mañana esperan que alguien
les ofrezca trabajo por el día.
Explorar
• Pregunte a sus adolescentes qué significa ser plantador (iniciador) de iglesias. Vayan a 1
Corintios 3:6–9 para ayudarles a entender lo que es. Pablo es un ejemplo de un plantador de
iglesias. Él viajaba a muchas iglesias para enseñar y desarrollar relaciones con las personas. Él
testificaba del evangelio a la gente. Un plantador de iglesias en la actualidad tiene las mismas
responsabilidades.
• Explique el significado del que “riega” la iglesia, como Apolos. Este rol es diferente al
plantador (iniciador) porque Apolos trabajaba en sólo una iglesia para ayudar a que ésta creciera
espiritualmente. Este papel podría ser el de un ministro, pastor o maestro de la Biblia.
• La Biblia nos enseña que necesitamos ambos papeles, el que planta y el que riega. ¿Qué pasa
con la semilla plantada si no se riega? ¿Y qué pasa si se riega donde no se ha plantado? De la
misma manera, ¿qué pasa cuando una iglesia ha sido plantada, pero no se está regando? (La
iglesia puede tener mucha gente, pero la gente no está creciendo espiritualmente.) O ¿qué pasa
cuando en una iglesia no se está plantando; es decir, no se está testificando del evangelio? (Aun
si la gente cree que está creciendo en su relación con Dios, no están alcanzando a más almas.)
Ambos son necesarios para que haya una iglesia saludable.
• El plantar una iglesia comienza con una semilla que se planta (por ejemplo, mediante una
amistad). ¿De qué maneras podemos crear amistades? El plantar iglesias empieza con escuchar,
animar y ayudar a la gente. Anime a las adolescentes a que piensen en cómo han empezado sus
amistades. ¿Por qué piensas que es más fácil testificar de la Palabra de Dios a alguien que es tu
amigo?
Transformar
• Lea la siguiente descripción de Isaac Moncada sobre su ministerio: “Estamos alcanzando a la
gente para Cristo mediante sus necesidades. Los ayudamos a encontrar recursos para suplir esas
necesidades, y luego los ayudamos a que encuentren la salvación en Jesucristo” (traducción mía).
• Esta descripción resume la estrategia de Isaac para alcanzar a los hispanos para Cristo. Invite a
las chicas a que lean la parábola del buen samaritano en Lucas 10:26–37. ¿Cómo suplió las
necesidades del hombre el buen samaritano? ¿Cómo quiere Jesús que respondamos cuando
vemos una necesidad? ¿Cómo definirías a tu prójimo? ¿Qué necesidades ves alrededor tuyo?
¿Cómo puedes ayudar a suplirlas? Anime a las chicas a que estén atentas a las necesidades de los
que están a su alrededor, para poder compartir el amor de Cristo.
Aplicar
Isaac Moncada es de Perú; por lo tanto, su primera lengua es el español. Es una habilidad
tremenda para poder testificarles del evangelio a los hispanos de Baltimore. Sin embargo, su
ministerio también le exige saber el inglés, ya que algunos hispanos en los Estados Unidos
hablan mejor el inglés que el español. Oren por Isaac y su esposa, Ana, para que Dios les dé
sabiduría para poder aprender el inglés.
Tiempo de oración
• Imprima de la Internet las banderas de los países de origen de algunas de las personas con las
cuales Isaac trabaja en su ministerio y que viven en los Estados Unidos: México, El Salvador,
Honduras y Guatemala.
• Ore por los hispanos de esos países que viven aquí en los Estados Unidos. Oren por el
ministerio de Isaac y Ana, alcanzando a la comunidad hispana.
• Pida a las adolescentes que usen las banderas para que les recuerden de orar por estos países de
Centroamérica.
SESIÓN 4: EXPERIENCIA MISIONERA
Rompehielos
• Pida a las adolescentes que hagan copos de nieve de diferentes tamaños. Visite
www.ehow.com/how_2302689_make-snowflake-crafts.html para ver las instrucciones de cómo
hacerlas, o busque en la Internet otras instrucciones para copos de nieve.
• Proporcione los materiales indicados en las instrucciones que encontró. (Necesitará papel y
tijeras, más cualquier otro material según las instrucciones.)
Explorar
• Dirija a las adolescentes a que piensen en la variedad de inmigrantes que vienen a los Estados
Unidos y en las lenguas diferentes que hablan. En muchos hogares de inmigrantes sólo la
generación más joven habla el inglés. Una manera de dar la bienvenida a estos inmigrantes es
ayudarlos en el aprendizaje del inglés.
• Planeen tener una clase de inglés de conversación. Elijan la fecha y el lugar donde se llevará a
cabo. Hagan carteles que promuevan la clase, para ponerlos en diferentes partes de la
comunidad. Tal vez pueda traducir los carteles a diferentes idiomas. Esta actividad es para
alcanzar a la comunidad que habla inglés como su segunda lengua.
• Aquí hay sugerencias para cómo planear una clase de conversación en inglés:
- Divida a la clase en grupos pequeños o en parejas con una adolescente como líder del grupo o
pareja. Practiquen conversaciones para presentarse en inglés. Diga frases como “Hello. My name
is _____. Nice to meet you”. Si hay tiempo, hablen sobre el tiempo u otros temas comunes.
Anime a la líder del grupo a que ayude a crear una conversación en el grupo y que ayude con la
pronunciación de las palabras.
- Preparen un refrigerio para los alumnos.
- Cuenten una historia de la Biblia. Preparen una obra de teatro que represente la historia.
También pueden actuar la historia con mímicas mientras una adolescente la lee. Después de la
historia pregunte a los estudiantes en inglés lo siguiente: What happened in the story? Were there
any words you don’t know? Si es una clase más avanzada, puede hacer preguntas más difíciles:
Who are the main characters (people in the store)? What can we learn from the story? etc.
-Volverán a los grupos pequeños. La líder del grupo agradecerá a cada estudiante por haber
venido, y pedirá motivos de oración.
-Termine la clase con juegos de mesa si el tiempo lo permite.
Transformar
Esta sección se enfoca en el delicado tema del tráfico humano, una parte del Proyecto AYUDA:
Explotación humana.
• Antes de esta sesión, mire la información en www.hopechest.org/moldova-beginning-of-life.
Haga un resumen sobre lo que haya aprendido a través de este sitio sobre el ministerio de las dos
casas de refugio que existen en Moldova.
• Presente los siguientes datos sobre el tráfico humano:
- La mayoría de las chicas de Moldova que son traficadas son de la región rural.
- La edad de las victimas que son traficadas puede ser tan joven como 12 años.
- Muchas mujeres que se enfrentan con las chicas de Moldova para traficarlas son personas que
han sido víctimas ellas mismas en el pasado.
- Algunas familias venden a sus niños para pagar sus deudas.
- En los clasificados de Moldova muchos anuncios que ofrecen trabajo fuera del país están
relacionados con el tráfico humano.
- Hay más de 2.850 agencias de turismo operando en Moldova que no tienen una licencia para
organizar viajes al exterior por trabajo, estudios y razones turísticas. Son relacionadas con el
tráfico humano y los viajes ilegales.
- El 90 por ciento de las agencias de trabajo en Moldova ofrecen solamente trabajo ilegal y están
dirigidas por organizaciones traficantes de humanos y por criminales.
• Ayude a las chicas a darse cuenta de que los prejuicios y el valorar a la gente basado en los
valores del mundo es una forma de explotación humana. La persona que es traficada no es
considerada o tratada como un semejante. Sin embargo, Dios ama a todos por igual.
• En Moldova hay dos ministerios que proveen un hogar para las chicas que están tratando de
escaparse del tráfico humano: Home of Hope y Beginning of Life. Dé un resumen sobre lo que ha
aprendido de estos dos ministerios. Proveen un ambiente en el cual cada chica puede sentir el
amor de Dios y saber que ella es importante.
Aplicar
Lean Proverbios 27:19. Si es posible consiga Biblias de diferentes versiones para ayudar a las
chicas a entenderlo mejor. Hable sobre el significado de este versículo. ¿Cómo se aplica este
versículo a todo lo que las chicas han aprendido hasta ahora? ¿En qué proyectos han puesto sus
corazones hasta ahora? ¿Cómo reflejaron el amor de Dios?
Tiempo de oración
Oren por los misioneros en general y en especial por el ministerio de las casas de refugio para las
niñas, adolescentes y mujeres traficadas en Moldova. Oren para que puedan conocer el amor de
Dios y saber que tienen mucho valor para Él.
—preparado por Valeria Roy de artículos de Acteens Leader, revista para líderes de Acteens®
(Adolescentes en Acción).
Se recomienda que cada adolescente reciba su propia copia de The Mag, revista para miembros
de Acteens.
Si este artículo le ayudó a enseñar a las adolescentes, por favor, ¡díganos!