Las tareas y Habilidades del profesor al trabajar con grupos de

Las tareas y Habilidades del profesor al trabajar con
grupos de adolescentes.
Las matemáticas son una asignatura que a la mayoría de los alumnos
no les agrada por tanto la tarea de los profesores es poner en práctica sus
estrategias y habilidades para hacer amenas las clases de matemáticas y
lograr que el alumno obtenga un aprendizaje significativo, tomando en cuenta
que no es nada fácil trabajar con adolescentes ya que es una de las etapas
más difíciles para la mayoría de ellos.
Por eso la tarea y las habilidades del profesor de matemáticas no es
solo tener el dominio de los contenidos, ni limitarse a un solo método de
enseñanza, para lograrlo debe de acudir a todos los cursos y talleres para
capacitarse y estar un paso delante de sus alumnos, de esa manera podrá
motivar a los alumnos para poder lograr la atención y su aprendizaje sea
significativo.
La motivación puede ser de dos tipos externo e interno, regularmente en
el proceso de enseñanza aprendizaje se da por hecho que todos los
participantes tienen una motivación interna, la realidad dentro del aula nos
revela que las características del adolescente lo relaciona con las motivaciones
anteriormente mencionadas.
La motivación se relaciona directamente con la actitud del docente, la
disposición que este muestra para apoyar al alumno.
La falta de decisión de muchos alumnos en la participación en clase
muchas veces se debe a la multitud de caracteres y personalidades que
encontramos dentro de este. Los alumnos tímidos y callados muestran mayor
inseguridad en la resolución de problemas sobre todo ante el temor de ser
ridiculizado por los compañeros en el momento de equivocarse en el proceso
de solución.
Esto les afecta o favorece, vuelvo a la motivación interna: quienes han
sido apoyados y su seguridad personal fortalecida en el ámbito familiar, puede
pasar al pizarrón a resolver un problema sin temor hacer blanco de burla pero
los que no tienen esta fortaleza experimentan constante temor ante la solicitud
de pasar al pizarrón, de explicar algún procedimiento o defender una idea,
prefieren mantenerse de acuerdo y en silencio, en la seguridad de sus lugares,
cuando tienen alguna duda lo manifiestan al docente y a su vez señalan un
camino de llegada a la solución se percibe que sus conocimientos y la
construcción de los mismos es muy acertada.
Esto hace la diferencia entre quienes participan mucho, poco o nada,
esos silencios son gritos desesperados de querer tener la seguridad para
desenvolver dentro del aula, estos alumnos con un poco de paciencia y con
mucho apoyo por parte del docente incentivándolos a participar podrán
prepararse para la vida.
Ante una actitud de desmotivación originan las historias de fracaso,
deserción y reprobación escolar a muchos alumnos no les importa incluso
algunos se sienten víctimas del sistema educativo.
Los maestros saben que el alumno responde a estímulos sencillos
como utilizar material manipulable, sin embargo no se pone en práctica o se
prescinde de ello por significar mayor trabajo para él.
Los Retos que implica el Trabajo Docente en la Escuela
secundaria.
El reto del profesor debe de ser mayor y poner en práctica sus
conocimientos adquiridos durante sus cursos y talleres que ha tomado,
haciendo amena y significativa la materia, llevando a cabo las competencias
para lograr que el alumno ponga mayor dedicación tanto en el aprendizaje
como en la aplicación de cada uno de los temas, que se le van a dar y el pueda
poner en práctica en su vida cotidiana, como lo son las sumas, restas,
divisiones, multiplicaciones, las fracciones, los quebrados, todas y cada una de
las operaciones que se les enseñen.
Por ejemplo, pueden lograr que ellos las apliquen, en cualquier compra
que realicen o alguna repartición de un pastel, pizza, dulces, terrenos, cosas o
algunos objetos, de esa manera podrán observar la cantidad y proporcionalidad
de cada cosa u objeto que les corresponda o deseen repartir a cada uno de
ellos.
El reto es lograr que las matemáticas se apliquen de manera entendida,
clara, significativa, amena y agradable, porque a los alumnos les agrada que
les pongan juegos y poniendo en práctica eso se puede lograr la atención y el
aprecio del alumno a la asignatura.
El reto mas importante es aprender a trabajar en colegiados, de esa
manera podremos obtener mas información, opiniones, experiencia y formas de
cómo aplicar lo aprendido durante cada curso o taller, al realizar nuestras
sesiones y poniéndolo en practica con nuestros alumnos en nuestras clases.
Por lo regular desde hace muchos años y hasta hoy en día, a el
profesor, le agrada mas trabajar solo que en colegiados, tampoco les gusta que
los que los observen al dar su clase, se sienten presionados, nerviosos y
aunque los temas que estén dando ya los hayan aplicado mas de 10 veces se
les dificulta al sentirse observados.
El reto hoy en día debe de ser trabajar en colegiados y poner en practica
todas y cada una de las actividades aunque esto signifique mas trabajo pero
seria mas entendido y aplicado a la vida cotidiana.
La influencia de la Organización de la Escuela en el
trabajo con grupos.
Uno de los aspectos que influyen directamente en el proceso de
enseñanza, es la organización escolar, ya que de ella depende el buen
funcionamiento de las escuelas.
La organización de la escuela influye demasiado ya que en primer lugar
los módulos no son de una hora, son de 40 a 45 minutos o menos, por que el
profesor que tenia al grupo en el primer modulo no lo deja salir luego al toque,
ahí ya se pasaron 5 o 10 minutos, enseguida van llegando uno a uno hasta que
se logra integrar el grupo completo, aunado a esto tardan otros 5 o 10 minutos
en acomodarse en su lugar, y en lo que se les dan las instrucciones de lo que
se va a realizar en la sesión ya se fueron más de 10 o 15 minutos mas y que
resta de 25 a 20 minutos y no se puede lograr una sesión al 100%.
También tomemos en cuenta que el traslado de salón en salón se va
distrayendo con todo, se van al baño, a la cooperativa y resta más minutos a la
sesión.
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