Juego Lo humano y lo inhumano ... Fundamentación

Juego
Fundamentación
Lo humano y lo inhumano depende del hombre, y, es inhumano quien desprecia la dimensión lúdica de la vida.
Porque sólo es liberadora y humanizadora aquella práctica que articula progresivamente el trabajo y el sufrimiento
con el juego y la alegría ( Patricia Rurderknecht- Luis Aguirre )
Es por ello que en cada juego las palabras libertad y creatividad se cargarán de significado; que toda la persona
en su integridad, se encuentren implicadas: cuerpo, palabra, sonido, historia, imàgenes, experiencias, inteligencia
y afecto.
Jugar por jugar, con ellos, para ellos, para estimular su capacidad e inventiva, para ayudarles a encontrar nuevos
instrumentos que puedan incrementar el rol de “animador “ en su formación docente.
Expetativas de Logro
-Que el alumno sea consciente de la importancia del juego como medio integrador para desarrollar y/o transmitir
sus particularidaes propias de su personalidad, como ser único e irrepetible.
-Contextualizar las diferentes teorìas, para una futura planificación, ajustàndose a las problemáticas del grupo y al
desrrollo cognitivo.
-Que el alumno logre el rol del “animador “ para estimular y asi conjuntamente facilitar el proceso de aprendizaje.
Contenidos Actitudinales
-Creatividad en la búsqueda de soluciones a los problemas que se presenten.
-Disponibilidad para la realización y animación a las actividades planteadas.
-Predisposición para el trabajo autónomo y en grupo.
-Colaboración y respeto en las propuestas que presenten sus compañeros.
Contenidos Procedimentales
-Elaborar instrumentos y/o métodos para una actividad determinada.
-Combinar diversas estrategias para organizar el juego, acorde a la etapa en la que se encuentra el niño o grupo.
-Adaptar distintas prácticas deportivas preponderando lo lúdico sobre lo competitivo.
UNIDAD Nº 1
Estadios del desarrollo cognitivo
-Cuándo el niño esta preparado para realizar determinadas actividades:cognitivo-motor ? -El preescolar- El
escolar- El estudiante secundario- Aplicaciones en la educaión.
UNIDAD Nº 2
El “juego” como Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje
-Hacia una pedagogìa del acompañamiento ¿Qué es acompañar? ¿A quién acompañamos ?- “El enfoque
Institucional” - “ Hacia una estrategia institucional “- El juego como parte del sistema.
UNIDAD Nº 3
La implementación del juego como estrategia del acompañamiento
-El juego como ámbito de representación simbólica- Mediatización y Contención- Tipos de juego: El tiempo que le
dedicamos a cada uno - Complementariedad de los objetivos esperables a los distintos tipos de juego.
UNIDAD Nº 4
Que se entiende por juego
Características del juego- Rol del animador- Rol del participante-Duración del juego-Estructura del juegoCualidades de cada juego -Material para cada juego -Espacio para realizar el juego -Diferentes tipos de juego: a)
por edades b) interés c) factores climáticos.
Unidad Nº 1
Objetivos
Contenidos Conceptuales
Contenidos Actitudinales
Contenidos Procedimentales Metodología
Estadios del
Comprender los
-Cuando el niño está preparado -Predisposición en las -Aplicaciòn
de las teorìas y Jugar como si
desarrollo cognitivo:
diferentes aspectos
para realizar determinadas
actividades.
Conceptos en las clases.
Pertenecieran a
“Juego”
que abarcan el juego. Actividades: Cognitivo
-Actitud Crítica frente a las
-Debatir
las diferentes cada una de las
Motor
diferentes teorías.
teorías
etapas.
-Colaborar con sus pares.
Trabajo Grupal.
Exposición en forma
práctica del profesor.
Unidad Nº 2
Objetivos
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales Metodología
Contenidos Actitudinales
El juego como
-Priorizar el juego
- Hacia una pedagogía del
Mantener el sentido del
Organizar actividades que
-Jugar por
estrategia de
como proceso del
acompañamiento Què es acompañar? humor .
despierten el interés de sus
jugar.
enseñanza y
aprendizaje
¿a quien acompañamos?
Evitar las brusquedades y
los
pares.
-Sketch.
aprendizaje
significativo
- El enfoque institucional: hacia agotamientos fìsicos.
Modificar e improvisar ante
-Trabajos
una estrategia institucional.
Valorar la creatividad.
Situaciones imprevistas.
grupales.
- El juego como parte del sistema
Estimular por medio de la
Debatir sobre la diversidad
-Trabajos
cooperación a sus pares.
De teorías expuestas.
individuales.
Unidad Nº 3
Objetivos
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales Metodología
Contenidos Actitudinales
La implementación
Despertar el interés y El juego como àmbito de
Disposiciòn para cooperar
Buscar ingeniosamente Buscar
del juego como la creatividad para
representaciòn simbòlica.
Y para acordar, aceptar y
equilibrar los equipos.
material.
estrategia de
formular diversas
Mediatizaciòn y contenciòn.
Respetar reglas en el
juego Prevalecer el participar Exposiciòn de
acompañamiento
variantes a los juegos Tipos de Juego.
Y en el trabajo grupal.
Sobre el competir.
los alumnos.
presentados.
El tiempo que le dedicamos a cada
Valoración del aporte de
los
Conocer su rol.
Trabajos
Comprender la Juego.
Diferentes campos del
grupales en
importancia del Complementariedad de los objetivos
conocimiento en la
forma jugada.
comprensiòn de los problemas
Objetivos
Contenidos Conceptuales
Contenidos Actitudinales
Contenidos Procedimentales Metodología
juego para estimular
esperables a los distintos tipos de
relativos a la integraciòn
al niño en una clase
juego.
Y el respeto de quienes
educación Fìsica
componen el juego
determinada.
Descubrir en el juego
un mètodo principal
para unificar al grupo
y la relaciòn docente alumno.
Unidad Nº 4
Objetivos
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales Metodología
Contenidos Actitudinales
Que se entiende por
Que el alumno logre
Caracterìsticas del juego.
Valorar el juego.
Aplicar las diferentes teorìas y Trabajos
juego?
Integrar todos los
Rol del animador.
Respetar las reglas
conceptos en las clases.
Grupales e
los conceptos para
Rol del
participante.
Favorecer la Iniciativa y la
Diferenciar entre las distintas individuales.
unificar diversas
Duraciòn del juego.
cooperaciòn de los
corrientes de acuerdo a las que Elaboraciòn
cátedras y
Estructura
del juego.
Participantes.
mas se identifique
Juegos.
contemplarlas dentro Cualidades de cada juego.
Autoevaluade la asignatura
Material
para el juego.
-ciòn.
“juego”
Espacio para realizar un juego.
Diferentes tipos de juego:
a) por edades.
b) interés.
c)
clima.
Bibliografìa:
“Manual de Juegos”, Patricia Rinderknecht, Luis Pèrez Aguirre..
“¿A que jugamos?,Alberto Ivern.
“Introducciòn a Piaget”, Richard M. Gorman.
1era Jornadas de educaciòn Fìsica para Nivel Inicial, Miguel Angel Rezzano.
“En Movimiento”, Mònica Penchansky.
“Andar”, Mònica Penchansky.
Apuntes de Càtedra.