FUNDAMENTACIÒN DEL MODELO PEDAGOGICO

FUNDAMENTACIÒN DEL MODELO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL
Concebido el modelo pedagógico como la representación de las relaciones que
predominan en el acto de enseñar; relaciones que tienen que ver con las
metas, el desarrollo que se desea alcanzar en la personalidad del educando,
los contenidos que servirán de insumo para lograr las metas y el desarrollo, el o
los métodos pertinentes, el modelo de evaluación correspondiente y las
relaciones docente-alumno; todo ello, basado en unos fundamentos filosóficos,
epistemológicos, sociológico, psicológico y pedagógico, la institución educativa
ha determinado entre los distintos modelos pedagógicos existentes, el modelo
pedagógico del desarrollo socio-cognitivo por considerarlo el de mayor
correspondencia con el horizonte institucional definido.
El modelo pedagógico del desarrollo socio-cognitivo desde su fundamento
epistemológico tiene como finalidad educativa el desarrollo pleno de la persona
teniendo en cuanta las condiciones particulares de cada individuo, con el único
propósito de hacerlo útil a la sociedad en la cual desarrolla su vida.
El modelo pedagógico socio-cognitivo se enmarca dentro de corrientes
filosóficas como el existencialismo, que define al hombre como un ser por
realizar, con responsabilidad de autorrealización, pues en este modelo se
privilegia la autonomía del aprendiente quien debe asumir las circunstancias
concretas de su vida, de su existencia como ser único y total. Por otro lado,
esta corriente filosófica considera que el fin del hombre es su realización, su
desarrollo como ser libre y autentico; un hombre integral.
En lo referente a los procesos metodológicos utilizados para la apropiación de
los conocimientos por parte de los educandos, están diseñados de tal manera
que el alumno tenga la oportunidad de conocerse, expresarse, autoevaluarse,
estructurar su propio concepto y conocimientos; como también el desarrollo de
su autonomía, este es claro ejemplo desde el fundamento epistemológico el
modelo socio-cognitivo aborda el existencialismo en todas sus manifestaciones.
El modelo pedagógico socio-cognitivo se fundamenta en los siguientes
principios psicológicos:

Las funciones intelectuales como objetivos educacionales.

La importancia del trabajo en grupo.

Las actitudes del aprehendiente.

Las actitudes del docente.
Respecto de la fundamentación sociológica, el modelo socio cognitivo plantea
la conveniencia de tener en cuenta en su desarrollo curricular, las
características, necesidades, costumbres, creencias, organización y recursos
del medio en que se desenvuelve el estudiante, es decir, su ambiente micro
social. Esto no quiere decir que hay que dejar de lado el enfoque macro social,
o sea, los conocimientos del sistema social del País y de las relaciones que se
establecen entre sus elementos integrantes (económico, político, cultural,
social, ideológico), con el propósito de comprender los hechos y fenómenos
sociales, dentro de los cuales él está situado.
ESTRUCTURA DEL MODELO PEDAGÓGICO SOCIO-COGNITIVO EN LA
INSTITUCIÓN
METAS
DESARROLLO
CONTENIDOS
Desarrollo pleno del
educando según las
condiciones
biosociales de cada
uno para hacerlo
útil a la sociedad.
Progresivo y secuencial
a estructuras mentales
cualitativas
y
jerárquicamente
diferenciadas, impulsado
por el aprendizaje de los
distintos saberes (vulgar,
religioso,
científico,
filosófico), habilidades y
actitudes
Experiencias que faciliten
el acceso a estructuras
superiores de desarrollo,
utilizando
contenidos
científicos,
técnicos,
polifacéticos.(Ámbitos,
estándares
y
lineamientos
curriculares).
RELACION
MÉTODOS
EVALUACIÓN
DOCENTE -ESTUD
Variado y será de
acuerdo al nivel de
desarrollo del discente y
de cada disciplina.
Integral y por proceso;
cualitativa, permanente y
formativa. Teniendo en
cuenta
logros
y
competencias básicas
Horizontal
Doc.------Est.