Guia 2 Evaluacion y Modelos Pedagógico_Segunda Parte

Evaluación del Aprendizaje
Profesor: Martín Ulises Aparicio
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Universidad Tecnológica de El Salvador
Maestría en Docencia Universitaria
Guía de Análisis No. 2 Capítulo III Análisis de la Enseñanza y la Evaluación del
Aprendizaje según los Modelos Pedagógicos. Páginas 31-55.
Ochoa, Rafael Florez (1999) Evaluación Pedagógica y Cognición. McGraw Hill, Colombia.
Segunda Parte (página 43-55)
Objetivo: Analizar la relación entre modelos pedagógicos y evaluación de los aprendizajes,
con el fin de identificar las alternativas pedagógicas para evaluar los aprendizajes en el aula.
1. Explique las diferencias entre la 1ª y 2ª corriente del enfoque cognitivo. P 42-44
2. Explique el siguiente principio: “La organización del conocimiento no se presenta como marcha
de lo simple a lo complejo, o de l parte al todo, sino que el todo siempre está presente desde el
principio de la enseñanza, aunque deba avanzarse para la comprensión a otros niveles de
profundidad.”
3. ¿Qué opinión puede emmitir con respecto a las diferencias entre las dos formas (tradicional y
cognitiva) de abordar el ejemplo de evaluación cognitiva de la página 48?
4. Si analizamos la gráfica III.5 p.50 ¿Cuàl o cuàles son el papel de las ciencias en el modelo
pedagógico social-cognitivo?
5.¿Cómo se evalúan los aprendizajes en la perspectiva del modelo pedagógico social-cognitivo?
P.51
6. “Desde una perspectiva social constructivista, se parte de la hipótesis de que el conocimiento y
el aprendizaje constituyen una construcción fundamentalmente social…p.52” ¿Qué opinión puede
formular con respecto a esta hipótesis?
7. ¿Cuáles son las diferencias entre Coevaluación, Autoevaluación y Heteroevaluación?
8. La mezcla de los modelos es una práctica común hoy en día (eclecticismo). Sin embargo,
siempre hay un modelo pedagógico que caracteriza la práctica docente. Según su vivencia como
docente universitario, ¿cuál de los modelos pedagógicos ha utilizado más? Justifique su respuesta.
9. ¿Cuál de los modelos pedagógicos debería de prevalecer en la enseñanza universitaria en la
especialidad en la que ud. trabaja?
1. La diferencia radica en enfoques entre las corrientes primero y segundo siendo para uno vital
el preparar el ambiente o bien el entorno donde se desarrollara el aprendizaje facilitando el
acceso a las estructuras cognoscitivas, mientras que para la otra le es importante el
contenido es decir conceptos y estructuras, mas bien en que el descubra a través de
experimentar y consultar información.
2. Que el conocimiento es todo y no una parte, lo cual indica que todo lo conocemos, para este
conocimiento total se profundiza en la enseñanza para su comprensión y aprendizaje, siendo
útil el sentido del que disponemos.
3. Bueno que un forma tradicional se enmarca en el aprendizaje de un modelo para solventar
casos similares mientras que uno cognitivo, permite que el alumno desarrolle su propia ideas
de solución, mas bien que el desarrolle la habilidad de poder proponer una solución a partir
de su conocimiento previo mas lo nuevo aprendido (creatividad).
4. El papel o papeles de las ciencias en la grafica del modelo, seria como material que servirá
para el fundamento de práctica en la formación científica a través de un desarrollo
progresivo y secuencial, también permitirá un desarrollo en cada uno de un método para
cada ciencia, con énfasis en el trabajo productivo.
5. Se evalúa el potencial de aprendizaje que se vuelve real gracias a la enseñanza, a la
interacción del alumno con aquellos que son mas expertos que el; ya que el modelo de la
pedagogía social es dinámica.
6. Que a través de la contrastación de ideas u opiniones de un grupo (sociedad), puede
obtenerse explicaciones o bien, proporcionar respuestas mas concretas, al conocimiento y
aprendizaje de individuos.
7. Coevaluacion, radica en enfoques de cómo se esta haciendo la enseñanza hacia el alumno.
Autoevaluación, radica el como uno esta haciendo la enseñanza a criterio personal de uno,
de forma objetiva.
Heteroevalucion, radica en una evaluación de dos sentidos para mejorar la enseñanza, y no
de un extremo alumno o docente, sino que ambos participan de la misma.
8. En lo personal, hasta el momento no conocía de modelos pedagógicos o bien la forma en que
uno se desenvuelve en el aula tiene un MODELO PEDAGOGICO. Para este caso seria el
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL-COGNITIVO, dado que retoma elementos que por lo general
utilizo en el desarrollo de la clase como tomar experiencias y problemas ya sucedidos para
explicar teorías o bien envió a equipos de trabajo a desarrollar actividades de campo (por lo
general), y que desarrollen su pericia al plantear soluciones amparadas en ya definiciones
propuestas o bien al momento de plantear sus trabajos entre ellos se complementan, con su
participación al plantear dudas o criterios que ellos mismos responden o bien si se hace
necesario intervenir; además la evaluaciones son enfocadas a propuestas de solución de
acuerdo a lo practicado o desarrollado en grupo.
9. Mi especialidad es INFORMATICA, materias de programación, análisis y diseño de sistemas,
administración de base de datos y redes, donde un MODELO PEDAGOGICO SOCIALCOGNITIVO, se adhiere mas que los otros. Si revisa la respuesta 8 en lo personal enfocaría
este, y la realidad muestra que un estudiante universitario se prepara para trabajar en el
campo de su especialidad.
Actividad: Respuestas a Guía de Análisis No. 2 [Segunda Parte]
Alumno:
Noé Elías Rodríguez Merlos
Fecha:
5-dic-09