caracteristicas evolutivas del niño de 1-2 años

CARACTERISTICAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO DE 1-2 AÑOS

Desarrollo psicomotor:
A esta edad el niño pasa por diferentes fases de desplazamiento desde el volteo y
el gateo hasta que logra caminar él solo. Entre estas fases el niño debe vencer la
dificultad que le supone mantener el equilibrio, primero sobre algún punto de apoyo
(una persona, una barandilla, un mueble…) para finalmente permanecer de pie sin
ayuda alguna. Es en este momento cuando el niño logra dar sus primeros pasos. A
medida que domina la acción de caminar puede ir combinando dicha acción con otras de
manera simultánea, como caminar y volver la cabeza hacia atrás, portando objetos…
La posibilidad de caminar le abre al niño un enorme abanico de posibilidades, ya
que le permite explorar el entorno de un modo mucho mas amplio. Debemos facilitarle
y animarle su espíritu aventurero, pero siempre bajo la vigilancia de un adulto, ya que el
niño no es conciente de los peligros que le rodean. Al final de esta etapa es capaz de
correr, saltar, dar patadas a una pelota, bajar escaleras solo…
En cuanto a la motricidad fina del niño a lo largo de su segundo año, pasando de
movimientos torpes a la hora de manipular objetos (lanzar una pelota, manejar una
pintura) a movimientos precisos. Al final de este año el niño es capaz de enhebrar una
cuerda en un agujero grande, o introducir monedas en la ranura de una hucha, realizar
trazos circulares, en incluso manejar la cuchara.

Desarrollo cognitivo
En este segundo año de vida, las acciones del niño comienzan a caracterizarse
por tener una intención. El niño no actúa porque sí, limitándose a responder a los
estímulos, sino que comienza a comprender las consecuencias que tienen las acciones,
mediante la experimentación y el descubrimiento por ensayo-error.
Comienza también a desarrollarse la comprensión de la permanencia de los
objetos, esto es, comprende que aunque un objeto desaparezca (porque lo escondamos
por ejemplo) sigue existiendo, y es un buen momento pues para realizar juegos de
aparecer-desaparecer.
En torno a los 18 meses, empieza a realizar pequeñas asociaciones y
emparejamientos y entender algunos conceptos (grande-pequeño, colores…).

Desarrollo del lenguaje
La adquisición del lenguaje comienza primero por la comprensión de palabras
(juguetes, objetos cotidianos de frecuente uso, algunos animales o partes del cuerpo…)
o órdenes (del tipo: dame o toma), a la que posteriormente se unen las primeras
emisiones del niño.
En cuanto a la comprensión comienza entendiendo órdenes y respondiendo a
ante estas. Reconoce objetos al nombrarlos y los señala. Cuando le enseñamos objetos
debemos acompañar su nombramiento señalando el objeto y posteriormente limitarnos a
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nombrar el objeto sin indicarlo gestualmente, para comprobar que el niño comprende y
asocia realmente la palabra al objeto.
En cuanto a la emisión de palabras, el niño comienza apoyando sus
verbalizaciones con gestos (por ejemplo, señala el biberón y pide agua). Es frecuente el
uso de onomatopeyas para nombrar algunos objetos o animales. Debemos respetar esta
etapa por la que pasa el niño, pero corregirle repitiendo el nombre del objeto o animal
correctamente para que vaya interiorizando el nombre real.
Hacia los 18 meses su vocabulario ronda las 10 palabras (normalmente juguetes
o personas cercanas, aunque también puede nombrar alimentos o partes del cuerpo).
Sus primeras frases constan solo de una palabra, y al final de este año el niño es
capaz de construir frases de tres palabras.

Desarrollo personal-social:
Durante su segundo año de vida el niño adquiere una serie de habilidades que
permiten iniciarse en el desarrollo de su autonomía.
A la hora de vestirse comienza quitándose una manga de la chaqueta, después se
quita y pone alguna prenda sencilla y puede llegar incluso a abrocharse una cremallera.
En la alimentación, hacia los 18-20 meses podemos iniciar al niño en el manejo
de la cuchara.
Hacia el 15º mes de vida, el niño puede participar de su cuidado e higiene
lavándose las manos, y a partir del año y medio podemos comenzar a colaborar con el
niño para que controle sus esfínteres, observando las horas en las que habitualmente
reposiciona y orina, ayudados por su interés por comunicarnos sus ganas de ir al baño.
En cuanto a la socialización, el niño comienza a tomar conciencia y distinguir
entre él mismo y la gente que le rodea. Su juego empieza siendo de un modo solitario,
pero poco a poco se relaciona con sus compañeros, comparte juguetes…
El niño tiende a imitar todo lo que le rodea, y repetir las gracias que observa en
los que le rodean, principalmente si se trata de adultos.
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HORARIO DE AULA 1-2 AÑOS (PEQUEÑOS)
1. ASAMBLEA DE INGÉS
En la asamblea nos saludamos (español e inglés), observamos el tiempo
atmosférico que hace, contamos niños/as, vemos quien está en el colegio y quién
esta en casa y repetimos los días de la semana. (Todo ello a través de canciones
juegos, rimas pequeñas poesías gestos…). También hablamos de lo que
realizaremos durante el día y los conceptos que vamos a trabajar.
2. DRAMATIZACIÓN Y CUENTACUENTOS
Contaremos cuentos, historietas, rimas…y nos ayudaremos del material visual
como dibujos, imágenes, marionetas, expresión facial y material auditivo como
sonidos, vocalizaciones, exageraciones, canciones…
Trabajaremos el estar sentado y la atención fomentando el gusto y cuidado por
los libros.
La colaboración con la familia para conseguir dicho objetivo es primordial.
3. PSICOMOTRICIDAD.
Trabajaremos la psicomotricidad gruesa y fina respetando las dos leyes
fundamentales del desarrollo, céfalo caudal y próximo distal, partiendo de las partes
de cuerpo mas cercanas al eje central del cuerpo y más cercanas a las cabeza para
después facilitar las tareas a realizar con las zonas mas alejadas, como por ejemplo
la escritura
Respetaremos el ritmo y las diferencias de los niños/as del aula y nuestra función
será la de motivar, animar en los fracasos y fomentar la autonomía de
desplazamientos.
4. CONSTRUCCIÓN Y MANUALIDADES
Con estas actividades fomentaremos la imaginación y la creatividad.
Desarrollaremos la psicomotricidad fina y el gusto por sus propias creaciones.
5. MÚSICA Y SONIDOS
La música, la dramatización, los gestos… son una herramienta de trabajo en la
educación infantil. Con ella llamamos la atención del niño y lo motivamos a la vez
que trabajamos la orientación, la locomoción, las habilidades sociales, el
vocabulario, el desarrollo auditivo, la comprensión, la comunicación interpersonal,
conoce su herencia cultural...
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6. JUEGOS DE ROLES Y JUEGO SIMBÓLICO
Los niños sustituyen los papeles de los personajes que intervienen en sus juegos,
muestran sus pensamientos, vivencias y experiencias y sobre todo aprenden formas
de actuar y normas de comportamiento de la sociedad en la que viven. También se
relacionan con el resto de los compañeros y adquieren diferentes roles.
7. RUTINAS DE ALIMENTACIÓN, SUEÑO HIGIENE, ORDEN.
Estas actividades se tendrán en cuenta durante todo el curso, fomentarán la
mayor autonomía de vuestros hijos e hijas y su estructuración temporal (antes,
después).
8. RECREO
9. JUEGOS SENSORIALES Y DE ORIENTACIÓN
Con ellos trabajaremos el conocimiento de texturas, sabores, olores,...
También trabajaremos la lateralidad y las diferentes nociones espaciales. Como
en el resto de áreas lo desarrollaremos tanto en español como en inglés.
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DESARROLLO DIARIO DE LAS CLASES
* La forma de trabajo tiene un carácter globalizado, esto es, los contenidos de
aprendizaje de todas las áreas se trabajan de manera conjunta en los distintos tipos de
actividades. Para facilitar la tarea de enseñanza-aprendizaje los contenidos y objetivos
se distribuyen en unidades didácticas.
A lo largo del curso celebraremos diferentes fiestas y días en las que
trabajaremos la educación en valores de los diferentes temas transversales (ver hoja de
fiestas). Para ello necesitaremos vuestra colaboración y ayuda. Os pediremos algunas
cosillas y materiales.
* Para el comienzo del curso necesitaremos que cada niño traiga una foto de la
familia (papá, mamá, hermanos/as, mascotas,...); deben salir todos en la foto. No es
necesario que sea una foto ampliada, el tamaño de foto normal vale. Con ellas se hará
un mural para trabajar la familia y las relaciones de parentesco mas sencillas.
* Además haremos una biblioteca de clase creada por los propios alumnos para
lo cual cada alumno deberá traer un cuento educativo, a poder ser sobre alguno de los
temas de la programación. Con ella enseñaremos a los niños a compartir, a cuidar sus
materiales y les iniciaremos en la animación a la lectura.
Se recomienda traer cuentos sobre los temas centrales del programa: las partes
de la casa, las partes del cuerpo, las prendas de vestir, las vocales, los colores, los
números, los medios de transporte,... Nos serían así mas útiles para desarrollar el
temario.
* Se ruega a todos los padres puntualidad, ya que es vital para no perturbar el
funcionamiento del centro. Así mismo, si existe una circunstancia extraordinaria para
recoger al niño en horario fuera del habitual se ruega comunicarlo tan pronto como sea
posible.
* Cualquier duda o cuestión se podrá hablar solicitando una tutoría. Mis tutorías
son los viernes de 5 a 6. También os puedo resolver cualquier duda diariamente a la
salida del niño de la escuela.
* Es obligatorio el uso del uniforme y además se recomienda marcar cada
prenda con el nombre del niño para evitar equivocaciones y llevar siempre en la mochila
ropa de cambio suficiente y alguna bolsa de plástico para la ropa sucia.
* Se ruega no traer juguetes a clase.
* Trimestralmente los niños se llevarán su carpeta del proyecto a casa para que
los papis vean los trabajos realizados por el niño. Se ruega cuidar los proyectos y
devolverlos en buen estado cuando se lo solicitemos para continuar trabajando los niños
con ello.
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PROGRAMACIÓN GENERAL DEL CURSO
Todo se trabajará tanto en español como en inglés.
PRIMER TRIMESTRE
Septiembre y Octubre:
-
-
La escuela: usos, profesiones, modales,... Se trabaja lo primero para que se
familiaricen así con el centro. (ventana, puerta, suelo, lápices, mesas,...)
La familia y sus relaciones de parentesco mas básicas. Por ello requerimos
una foto familiar (de papá, mamá, hermanos / as, mascotas,...). Se trabaja
una vez superado el periodo de adaptación.
Las partes del cuerpo (en ambos sexos): manos, pies, cara y sus partes,
diferencias entre niños y niñas...
Los números 1 y 2.
Las letras A y E.
El círculo y todas los objetos circulares.
Los colores rojo y marrón, relacionados con la estación en la que estamos.
Los conceptos: grande-pequeño, arriba-abajo...
El otoño: sus características, la ropa apropiada, sus colores, los frutos
secos,...
Noviembre:
-
El otoño y sus características en cuanto a colores, temperatura, olores,
vestimenta...
Los días de la semana.
Los frutos secos (castañas, almendrucos, nueces,...). Se solicitará vuestra
colaboración en este tema.
Las letras A, E, I.
El círculo y el cuadrado a través del conocimiento y uso de diferentes
objetos con esta forma.
Los conceptos: suave-áspero y deprisa-despacio.
Los números 1, 2 y 3.
Diciembre:
-
La Navidad: Papa Noel, los Reyes Magos, regalos, adornos, villancicos... Se
trabaja de un modo muy alegre y festivo.
El invierno: sus características, la ropa adecuada, sus colores...
Los números: 1, 2, 3 y 4.
Las letras A, E, I.
Los trazos: rectos, verticales y horizontales.
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SEGUNDO TRIMESTRE
Enero:
- El invierno y la Navidad.
- Los transportes y sus características particulares.
- Los conceptos: mucho-poco, dentro-fuera,...
- Los números del 1 al 5.
- El círculo, cuadrado y triángulo.
- Seguridad vial: semáforo, paso de cebra, policía,...
- El color azul, blanco, rojo y marrón.
Todos los contenidos se trabajan de modo que enlacen con los contenidos
anteriores y se repase así todo el temario.
Febrero:
-
El carnaval y los disfraces. Se trabaja de un modo muy alegre y festivo.
Taller de juguetes reciclados. Para ello solicitaremos vuestra colaboración.
Marzo y Abril.
-
La primavera: características, colores, animales,...
Las frutas mas comunes, sus texturas, colores, sabores,...
El color verde y un repaso de los anteriores.
Los conceptos. Largo-corto, alto-bajo,...
Los números del 1 al 7.
Las letras A, E, I, O.
TERCER TRIMESTRE
Mayo:
-
Los animales, tanto domésticos como salvajes.
La primavera y sus diversas características.
Se repasará todo lo anterior.
Los números del 1 al 9.
El color amarillo y repaso de todos los colores vistos anteriormente.
Junio:
-
El verano y sus características.
Todas las vocales.
Los animales.
Se repasará todo lo anterior.
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EVALUACIÓN
La evaluación se hará trimestralmente basándonos en los contenidos de la
programación (tanto en español como en inglés), en la actitud del niño en clase y en su
grado de autonomía a la hora de comer o ir al baño .
La evaluación además de trimestral será continúa ya que los contenidos de la
programación son acumulativos entre sí y se repasan durante todo el curso.
Es importante tener en cuenta que la relación entre la edad y el desarrollo
psicoevolutivo del niño es siempre orientativa. Cada niño posee un ritmo biológico
diferente y no debemos presionarlo ni obsesionarnos con que presente progresos. Hay
periodos de estancamiento, así como periodos en los que el niño presenta muchos
avances en poco tiempo. Esto no excluye que debamos facilitar al niño siempre
situaciones de aprendizaje y estimulación al igual que un clima de confianza y afecto en
el que se sienta seguro.
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FIESTAS DEL CURSO ESCOLAR 2008 – 2009.
OCTUBRE
Día 31: Fiesta de Hallowen: Todos los niños deben venir disfrazados para la ocasión.
NOVIEMBRE
Día 7 Fiesta del Otoño: Todos los alumnos tienen que traer frutos secos.
Día 21. Fiesta del color rojo. Todos los niños tienen que venir vestidos de rojo. No hace
falta baby.
DICIEMBRE
Día 18. Entrega de notas y trabajos.
Día 19. Fiesta de Navidad. Todos los alumnos tienen que venir disfrazados. No importa
de qué. NO PUEDEN VENIR DE PAPA NOEL NI DE REYES MAGOS.
ENERO
Día 16. Fiesta del invierno. Todos los niños tienen que traer piñas.
Día 30. Taller de la paz. Todos los niños vendrán vestidos de blanco.
FEBRERO
Día 6.Fiesta del color azul. Todos los niños tienen que venir vestidos de azul.
Durante la primera quincena recogeremos juguetes creados por nuestros papis y habrá
una exposición del 15 al 20 de Febrero.
Día 20: Carnaval.
CLASE 2 – 3 AÑOS: Disfrazados de la bella y la bestia.
CLASE 1-2 MAYORES: Disfrazados de los personajes de Los Picapiedra.
CLASE 1- 2 PEQUEÑOS: Disfrazados de los personajes de Blancanieves y los siete
enanitos.
CLASE DE BEBES: Disfrazados de los personajes de 101 dálmatas.
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MARZO
Semana del 16 al 20 de Marzo: Regalo del día del padre.
Día 12. Fiesta del color verde. Todos los niños tienen que venir vestidos de verde.
Día 27. Fiesta de La primavera. Todos los niños tienen que traer flores.
ABRIL
Día 3: Entrega notas y trabajos.
Día 17. Día de la salud.
Día 20 - 21. Día del libro.
Semana del 27 al 30 de Abril, regalo del día de la madre.
MAYO
Día 15. San Isidro. Todos los niños tienen que venir de chulapos y chulapas. Los papas
que quieran pueden pasar esa mañana con nosotros, pero también deben venir vestidos
de forma adecuada para la ocasión.
Día 29. Excursión granja. Solo 1-2 mayores y 2-3 años.
JUNIO
Día 5. Fiesta del color amarillo. Todos los niños tienen que venir vestidos de amarillo.
Día 19. Entrega de notas y trabajos.
Día 19. Fiesta del verano y fin de curso..
Sin fecha. Fiesta despedida con papis para alumnos de 2-3 años.
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Escuela de padres: 2008 – 2009
¿Como puedo ayudar a
mi niño en el cole?
Adaptación.
Voy a tener un
hermanito. Rabietas.
Desarrollo afectivo del
niño de 0 – 3 años.
VIERNES
14 DE NOVIEMBRE
17:00 h
VIERNES
12 DE DICIEMBRE
17:00 h
Masajes a bebes
VIERNES
18 DE ENERO
17:00 h
VIERNES
13 DE MARZO
17:00 h
VIERNES
8 DE MAYO
17:00 h
El desarrollo
psicomotriz en el niño
de 0 – 3 años.
El desarrollo cognitivo
y lingüístico en el niño
de 0 – 3 años.
Próximamente os informaremos de la fecha en
la que se impartirá en curso de educación vial
para padres, por la policial municipal de
Torrejón de Ardoz.
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DIAS DE CIERRE DE LA ESCUELA
8 DE DICIEMBRE
24 - 25 – 26 DE DICIEMBRE
31 DE DICIEMBRE Y 1 y 2 DE ENERO
5 y 6 DE ENERO
9 Y 10 DE ABRIL: SEMANA SANTA
1 DE MAYO
FIESTAS DE TORREJON EN JUNIO. (22 Y
23 DE JUNIO)
TODO EL MES DE AGOSTO.
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LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
ASAMBLEA
INGLES
ASAMBLEA
INGLES
MUSICA Y
SONIDOS
JUEGO
SIMBOLICO
J Y FICHAS PREP.
MATEMÁTICAS
PSICOMOTRICID
AD FINA
7:00 - 9:00
ENTRADA LIBRE Y DESAYUNO
9:00 - 9:30
ENTRADA GENERAL
9:30 - 10:00
ASAMBLEA
INGLES
ASAMBLEA
INGLES
PSICOMOTRICIDAD
DRAMATIZACIÓN
10:00 - 10:25
CUENTACUENTOS
10:25 - 10:55
JUEGO ROLES
J. Y FICHAS
ENTORNO INGLES
10:55 - 11:20
JUEGOS
SENSORIALES Y
ORIENTACIÓN
CONSTRUCIÓN Y
MANUALIDADES
PATIO
11:20 - 11:45
ASEO PERSONAL Y PREPARACIÓN COMIDA
11:45 - 13:00
COMIDA
13:00 - 13:30
PREPARACIÓN SIESTA
13:30 - 15:00
RELAJACIÓN Y SIESTA
15:00 - 15:30
ASEO PERSONAL Y SALIDA
15:30 - 16:00
INGLES
MÚSICA
DRAMATIZACIÓN JUEGO DE ROLES
16:00 - 16:30
MERIENDAS Y ASEO
16:30 – 18:30
SALIDA LIBRE Y TALLERES
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INGLES