mce407 - Universidad Abierta Para Adultos

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Maestría en Ciencias de la Educación (MCE)
Mención:
Educación de Adultos
Asignatura: MCE-407 Teoría Sobre las Reformas de la Educación
CLAVE:
MCE-407
PRERREQUISITOS:
MCE-403
NO. DE CREDITOS:
03
I.
PRESENTACION
Hacer un recorrido por los distintos procesos de reformas en la educación; analizar sus causas y sus resultados. Se plantea el análisis de
las reformas educativas a partir de las condicionantes sociales que las originan, abordando los aspectos políticos, económicos, sociales
y propiamente educativos. Además de las grandes reformas a los sistemas educativos mundiales a través de la historia, incluye las
reformas educativas en Latinoamérica y el Caribe, y como caso particular las reformas educativas en la República Dominicana.
II.

PROPOSITO(S) GENERAL(ES)
Analizar las concepciones del cambio educativo, precisar los factores de cambio y las grandes corrientes educativas de la sociedad
contemporánea.

Estudiar las implicaciones de los procesos económicos y sociales (globalización, creación de bloques regionales) en el desarrollo
de los Sistemas Educativos Nacionales.

Analizar las tendencias actuales en materia de Transformación de los Sistemas Educativos Nacionales en América Latina y el
Caribe.
PROPÓSITO
CONTENIDOS
Identificar similitudes o
TEMA I
diferencias conceptuales
entre los términos
1.1. Concepto de
reforma, cambio e
Reforma.
innovación
1.2. Los cambios
Precisar las principales
educativos.
variables que pueden
constituirse en
1.3. Los obstáculos al
elementos de
cambio.
perturbación del cambio
educativo.
1.4. El contexto
internacional.
1.5. 1Las innovaciones.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Análisis del contenido en
grupos pequeños.
EVALUACION

Presentación de
reflexiones
individuales y en
grupos escritos.

Exposiciones orales.
Ejercicios individuales y en
grupo.
BIBLIOGRAFIA

Hernández,
Angel. 1995.
Fundamentos
Teóricos y
Técnicas
Innovadas en el
Area Curricular.
Santo Domingo,
República
Dominicana.

http://www.anuies.m
x/servicios/p_anuies/
publicaciones/revsup/
132/03.html
Discusiones en mesa redonda.
Elaboración de recursos.
Leer estos artículos.
http://www.anuies.mx/servicios/p_a
nuies/publicaciones/revsup/132/03.h
tml
http://www.monografias.com/trabajo
s18/innovacion/innovacion.shtml

http://www.monograf
ias.com/trabajos18/in
novacion/innovacion.
shtml
PROPÓSITO


CONTENIDOS
Analizar en qué ha
incidido el contexto
internacional en los 2.1.
cambios
educativos.
2.2.
Determinar las
medidas que deben
tomarse para que se
produzcan cambios 2.3.
educativos.
2.4.
2.5.
TEMA II
ACTIVIDADES SUGERIDAS

Investigaciones de
sistemas educativos en
otros países.

Hacer comparaciones
entre el contexto nacional
y latinoamericano.
Medidas necesarias
para el cambio.
El cambio como
respuesta al
entorno.
Leer los artículos:
El contexto
latinoamericano.
La competitividad
de los sistemas
educativos como
respuesta a los
cambios
económicos
mundiales.
Influencia de los
organismos
internacionales
(PNUD, BM, BID)
en el desarrollo de
las corrientes
educativas de
cambio en los
países.
http://www.oei.org.ar/edumedia
/pdfs/T07_Docu5_Cambiosenel
sistemaeducativo_DiNIECE.pdf
http://www.rieoei.org/rie27a04.
PDF y
http://www.observatorio.org/col
aboraciones/vazquez.html
EVALUACION

Presentar un informe
sobre los cambios
introducidos al
Sistema Educativo
Dominicano en
respuesta a las
exigencias del
contexto
internacional.
BIBLIOGRAFIA
Hernández, Ángel.
1997. Introducción a
las Ciencias de la
Educación. Editorial
Buho, Santo
Domingo, República
Dominicana.
http://www.oei.org.ar/edu
media/pdfs/T07_Docu5_
Cambiosenelsistemaeduca
tivo_DiNIECE.pdf
http://www.rieoei.org/rie2
7a04.PDF y
http://www.observatorio.o
rg/colaboraciones/vazque
z.html
http://www.rieoei.org/rie
27a02.htm
PROPÓSITO

CONTENIDOS
ACTIVIDADES SUGERIDAS

TEMA III
Analizar las
conclusiones de las
3.1. La conferencia de
principales
Jomtien.
conferencias
realizadas en
América Latina con 3.2. Reformas de México
y Perú.
la finalidad de
impulsar cambios
3.3. La Conferencia
educativos.
Regional sobre
Políticas y
Estrategias para la
Transformación de
la Educación
Superior en América
Latina y el Caribe.
3.4. Innovaciones que se
derivan.


Análisis de lectura en
grupos e individuales.
Reportes escritos
individuales y en grupos.
Plenaria de grupos.
http://wb/noo18.worlbank.org/
lac/
EVALUACION


Presentación de los
trabajos escritos.
(Individuales y en
grupo).
Exposiciones orales.
BIBLIOGRAFIA



UNESCO. 1981.
Las Reformas de
la Educación,
Experiencias y
Perspectivas. Ed.
Francesa.
http://www.rieoei.
org/rie21f.htm
http://www.iipebuenosaires.org.ar
/difusion/publicac
iones/_pdf/educac
ion.pdf
PROPÓSITO

Identificar las
razones por las
cuales el cambio
educativo debe dar
respuesta a las
demandas del
entorno.
CONTENIDOS
TEMA IV
4.1. Hacia una nueva
reforma en el
Sistema Educativo.
4.2. Rol del personal
docente en el
proceso de
transformación.
4.3. Innovaciones en
otros contextos.
4.4. La participación y
cambio hacia la
descentralización.
4.5. Aspectos
cualitativos y
cuantitativos de las
reformas y las
tendencias que se
observan.
ACTIVIDADES SUGERIDAS

Discusiones en mesa
redonda
 Paneles
.Por Ines Dussel
 La formación de docentes
para la educación
secundaria. En América
Latina: perspectivas
comparadas.
http://www.ibe.unesco.org
/curriculum/LatinAmerica
nNetworkPdf/maldorepint.
pdf
 Inés Aguerrondo.
Argentina: formación de
docentes para la
innovación pedagógica.
http://www.ibe.unesco.org
/curriculum/LatinAmerica
nNetworkPdf/maldorepar2
.pdf
 Dramatizaciones

Utilización de recursos
visuales
EVALUACION

Trabajo de
investigación final
sobre el impacto del
Plan Decenal en el
cambio de la
Educación
Dominicana.
BIBLIOGRAFIA

Thomas Cean.
1981. Los grandes
problemas de la
Educación en el
mundo. Ed. Anaya,
S.A. España.

SEEBAC.
Síntesis del Plan
Decenal.

SEE: Evaluación
de Medio Término
del Plan Decenal
(Julio 2000)
http://www.rieoei.org/rie27a04
.PDF y
http://www.observatorio.org/c
olaboraciones/vazquez.html
http://www.rieoei.org/rie23a03
.htm
http://www.iesalc.unesco.org.v
e/pruebaobservatorio/INFOR
ME%20RAMA%20ESLAT/In
troduccion.pdf
http://dewey.uab.es/pmarques/
calida2.htm
BIBLIOGRAFIA BASICA

Hernández Castillo, Angel: Las Reformas Dominicanas de la Enseñanza (1967-1979). Editora Universitaria, UASD, 1988.

Fernández, Jorge Max: Sistema Educativo Dominicano. Diagnóstico y Perspectivas. Instituto Tecnológico de Santo Domingo,
INTEC, 1980.

Moncada, Alberto: La crisis de la planificación educativa en América Latina. Tecnos, España, 1982.

Weinberg, Gregorio: Modelos educativos en América Latina. Kapelusz, UNESCO-CEPAL-PNUD. Buenos Aires, 1984.

Merani, Alberto L.: La Educación en Latinoamérica: Mito y Realidad. Grijalbo, México, 1984.

Sanguinetty, Jorge A.: La Crisis de la Educación en América Latina. U.S. Agency For International Development. Washington,
D.C., 1992.

SEEBAC. Síntesis del Plan Decenal. Santo Domingo, 1992.

SEE: Julio Sanguinety y Max Fernández. Evaluación de Medio Término del Plan Decenal. Noviembre del 2000.

Madina Giop, Alejandro. Las Reformas Educativas en Acción: Eficacia, Equidad y Calidad en el Sistema Educativo de
República Dominicana y América Latina. Santo Domingo: INDES / BID, 2002.

UNESCO. Las Reformas de Educación: Experiencias y Perspectivas. Francia, 1981

Popkewitz, Thomas S. Sociología Política de las Reformas Educativas: el Poder Saber en la Enseñanza

http://www.iipe-buenosaires.org.ar/difusion/publicaciones/_pdf/educacion.pdf