PSICOPATOLOGIA DE ADULTOS NO PSICOTICA

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD
DIVISION DE DISCIPLINAS CLINICAS
DEPARTAMENTO DE CLINICAS DE SALUD MENTAL
PROGRAMA DEL CURSO
PSICOPATOLOGIA DE ADULTOS NO PSICOTICA
SM 107
PSIC. MARTHA LAURA GUTIÉRREZ FRAIRE
PSIC. JOSÉ RAMÓN GONZÁLEZ ALTAMIRANO
JULIO DE 2012
DEPARTAMENTO DE CLINICAS DE SALUD MENTAL
PERFIL DE CURSO
Nombre del curso: PSICOPATOLOGIA DE ADULTOS NO PSICOTICA
Clave del curso:
SM107
No. de créditos del curso: 8
Horas teoría: 50hrs.
Horas práctica: 10 hrs. Horas totales: 60 hrs
Claves de los prerrequisitos del curso: SM100 y SM109
Tipo de curso: Curso-taller
Carreras en las que se ubica el curso: Licenciatura en Psicología
Coordinadora del curso: Psic. Martha Laura Gutiérrez Fraire
Fecha: Julio de 2012
Síntesis:
El curso Psicopatología de adultos no psicótica (SM-107) forma parte del Área de Formación
Especializante en la Orientación en Psicología Clínica de la carrera de Psicología.
A través de este curso se pretende ofrecer elementos fundamentales para reflexionar sobre la
psicopatología, en particular los trastornos de orden no psicótico.
Para ello, se considerarán las reflexiones epistemológicas en torno a la Modernidad, en donde se señala la
presencia de la subjetividad en el acto de conocer, y reflexionará sobre las implicaciones que ello tiene en
las teorías psicopatológicas.
También se hará énfasis en el conocimiento de los trastornos como procesos complejos en los que se
articulan aspectos bio-psico-socio-culturales, se destacará la intersubjetividad inherente a ellos y la
importancia de reconocer
la multidimensionalidad y la diversidad de acercamientos teóricometodológicos vigentes.
Este curso se mantiene en secuencia con los de Psicología Anormal y Psicopatología General,
complementando y ampliando el conocimiento de la psicopatología, articulando a la perspectiva
descriptiva de los sistemas de clasificación vigentes, con una perspectiva comprensiva, considerando los
desarrollos de diferentes perspectivas teóricas.
Al respecto, a pesar de la diversidad de enfoques, se enfatizarán como ejes unificadores en el estudio de
las psicopatologías, los siguientes: el abordaje de las psicopatologías como procesos y no como cosas; el
tránsito de una perspectiva individual a una eminentemente relacional; el cuestionamiento de la pretensión
de objetividad para considerar la presencia ineludible de la subjetividad en el acto de conocer; el destacar
el trabajo clínico como un acercamiento que aspira a dar cuenta de la singularidad de cada caso.
Durante el desarrollo de este curso se promoverá la implementación de actividades que generen
habilidades y actitudes congruentes y necesarias para la identificación y comprensión de las
psicopatologías y, en un sentido más amplio, para un trabajo clínico ético y eficiente.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
DEPARTAMENTO DE CLINICAS DE SALUD MENTAL
FORMATO BASE
PROGRAMA DE MATERIA
NOMBRE DE LA MATERIA
(1) PSICOPATOLOGÍA DE ADULTOS NO
PSICÓTICA
CÓDIGO DE MATERIA
(2) SM107
DEPARTAMENTO
(3) CLINICAS DE SALUD MENTAL
CÓDIGO DEPARTAMENTO
(4) SM
CENTRO UNIVERSITARIO
(5) CIENCIAS DE LA SALUD
TEORÍA
CARGA HORARIA PRÁCTICA
TOTAL
(6)
50
(7)
10
(8)
60
CRÉDITOS
(9)
TIPO DE CURSO
(10) CURSO-TALLER
8
curso, taller, curso-taller, seminario, laboratorio, clínica,
práctica, módulo, etcétera.
NIVEL DE FORMACIÓN PROFESIONAL (11)
LICENCIATURA
Técnico, pregrado (Licenciatura), postgrado (Maestría, Doctorado)
PRERREQUISITOS
SM 100
(12)
SM 109
Clave de la materia
OBJETIVO GENERAL
(13)
Que el alumno conozca los diversos trastornos psicopatológicos de orden no psicótico desde una
posición crítica, entendiéndolos como procesos complejos, como una articulación bio-psico-sociocultural; destacando la intersubjetividad implícita en su formación y reconociendo la
multidimensionalidad y la diversidad de acercamientos teórico-metodológicos para su
comprensión.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
(14)
A través de este curso se pretende que el alumno:
1. Conozca el impacto que han tenido las reflexiones epistemológicas sobre la Ciencia, en la
Psicología y, en particular, en la Psicopatología
2. Reflexione en los trastornos no psicóticos considerando la articulación de sus dimensiones
biológica, psicológica, social y cultural, enfatizando la intersubjetividad en juego
3. Sea capaz de diferenciar los trastornos no psicóticos de los psicóticos
4. Identifique, describa y comprenda diferentes trastornos no psicóticos (trastornos de ansiedad,
somatomorfos, facticios, disociativos, sexuales y de la identidad sexual, trastornos del control de
impulsos, trastornos de la alimentación y trastornos de la personalidad)
CONTENIDO TEMÁTICO
(15)
1. Debates actuales en la Ciencia, perspectivas tradicionales y emergentes: Subjetividad,
conocimiento autorreferencial y Psicopatología
2. Diferenciación de los trastornos no psicóticos de los psicóticos
3. Psicopatología y la teoría del Apego
4. Identificación, descripción y comprensión de diferentes trastornos de orden no psicótico:
Trastornos de ansiedad, somatomorfos, facticios, disociativos, sexuales y de la identidad sexual,
trastornos del control de impulsos y trastornos de la alimentación.
5. Identificación, descripción y comprensión de los trastornos de personalidad: paranoide,
esquizoide, esquizotípico, antisocial, límite, histriónico, narcisista, por evitación, por
dependencia, obsesivo-compulsivo.
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
(16)
PERSPECTIVAS TRADICIONALES Y
EMERGENTES EN EL ABORDAJE DE LA
PSICOPATOLOGIA
IDENTIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN (DSM-IV)
COMPRENSION (DIVERSOS ENFOQUES TEORICOS)
TRASTORNOS
PSICOPATOLÓGICOS NO
PSICOTICOS
TRASTORNOS DE ANSIEDAD
TRASTORNOS SOMATOMORFOS
TRASTORNOS FACTICIOS
TRASTORNOS DISOCIATIVOS
TRASTORNOS SEXUALES Y DE LA IDENTIDAD SEXUAL
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
TRASTORNOS DEL CONTROL DE IMPULSOS
TRASTORNOS DE LA ALIMENTACION
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
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BATEMAN, A., FONAGY, P. (2005) Psicoterapia para el trastorno límite de la personalidad.
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CANCRINI, L. La caja de Pandora. Paidos
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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
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HERRERA , F. (1973). La huella perene. (Las enfermedades mentales en 1200 años de
patografía y sucesión) Monte Avila editores. Venezuela.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA (continuación)
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JASPERS, K. (1993) Psicopatología General. Ed. Fondo de Cultura Económica.
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LOPEZ-IBOR, J., VALDES, M (2001). DSM- IV-TR. Ed Masson S.A.
LORENTE, M. (2004) El rompecabezas (Anatomía del maltratador). Ed. Ares y Mares. España
segunda edición
MACHLEIDT, W. (2004) Psiquiatria, trastornos psicosomáticos y psicoterapia. Ed Masson.
España.
MC KINNON, R. (1973) Psiquiatría clínica aplicada. Nueva editorial Interamericana.
MORRISON, J. DSM-IV. (2008) Guía para el diagnóstico clínico. Ed. Manual Moderno.
México.
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PLANTE, T. (ed.). (2006). Mental Disorders of the new millenium. Vols. I, II y III. Praeger
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RAINE, A. (2002). Violencia y psicopatía. ed. Ariel España.
SAPETTI , A. (2002). El sexo y el hombre de hoy. Emece editores. México.
SOLÍS, H. (2004) Los que se creen dioses. (Estudios sobre el narcisismo)Ed. Plaza y Valdez.
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SANJUAN, J. (2005). La profecía de Darwin. (Del origen de la mente a la psicopatología) Ed.
Ars Médica. España.
VAZQUEZ, C. (2002) Entrevista diagnóstica en salud mental. Ed. Síntesis. Madrid.
YALOM, I. (2002) El don de la terapia. Emecé Editores.
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
(19)
La metodología del curso se basa en la perspectiva del aprendizaje centrado en el estudiante,
donde el educando es el constructor de su conocimiento y el docente funge como un facilitador del
proceso. Además, en la medida de lo posible, se incorporarán las tecnologías del aprendizaje que
contribuyan a enriquecer el proceso educativo.
Se utilizarán diversas formas de trabajo tales como:
-Exposiciones por parte del profesor
-Presentación de contenidos temáticos por equipos de trabajo
-Análisis y discusión por equipos y en plenarias
-Desarrollo de proyectos de trabajo e investigación
-Participación en Foros virtuales, etc.
Se espera la co-responsabilidad de los participantes del curso: la preparación anticipada de las
clases, la participación activa durante la clase, el desarrollo de las actividades programadas
previamente y el cumplimiento de los acuerdos establecidos al inicio del curso.
Dada la definición de esta materia como curso-taller, para cubrir las horas de prácticas
correspondientes (10 horas), se promoverá la implementación de actividades que generen
habilidades, actitudes y valores congruentes y necesarios para un trabajo clínico ético y eficiente.
Entre la diversidad de formas que pueden tomar estos ejercicios tenemos como ejemplo: revisión
de casos clínicos, análisis de películas, visitas a lugares de interés, participación en dinámicas
grupales y otros.
CARACTERISTICAS DE LA APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA ASIGNATURA
(20)
Este curso aporta para la formación profesional de los alumnos de la carrera de
Psicología elementos importantes para la comprensión, identificación, clasificación
y análisis de los trastornos de orden no psicótico y, por tanto, les capacita para la
realización de Evaluaciones diagnósticas.
Promueve en el alumno la comprensión de las particularidades y requerimientos del
trabajo del psicólogo en el campo clínico.
Promueve el desarrollo de un pensamiento abierto, crítico, no dogmático.
Fomenta el desarrollo de una actitud ética, necesaria e importante en el desarrollo de
sus relaciones profesionales (tanto con quienes solicitan sus servicios como con colegas).
CONOCIMIENTOS, APTITUDES, VALORES, ETC.
(21)
Conocimientos.
El alumno identificará diferentes trastornos de orden no psicótico y sus criterios diagnósticos.
Comprenderá el proceso de formación de los trastornos no psicóticos considerando que existen
diferentes paradigmas teóricos: Psicoanálisis, Gestalt, Cognitivo-Conductual y Sistémico.
Habilidades:
Será capaz de reconocer en la articulación compleja de múltiples dimensiones (psíquicas,
relacionales y socio-culturales) la comprensión de los trastornos psicopatológicos.
El alumno será capaz de identificar y describir los diferentes trastornos de psicopatología de
adultos no psicótica.
Desarrollará habilidades para la reflexión clínica
Desarrollará un pensamiento abierto, crítico, no dogmático
Valores o actitudes:
Se fomentará que el alumno desarrolle una actitud ética necesaria para el trabajo clínico.
También que, tanto en el estudio e intercambio de ideas, así como en su ejercicio profesional,
asuma una actitud de responsabilidad, respeto y tolerancia frente a la diversidad.
Se enfatizará la implicación de la subjetividad en el trabajo clínico y sus consecuencias a nivel
ético-profesional.
MODALIDADES DE EVALUACIÓN (De acuerdo al Reglamento General de Evaluación y Promoción de alumnos
de la Universidad de Guadalajara. Aprobado el 9 de octubre de 1999 y modificado el 25 de marzo del 2000)
(22)
EVALUACIÓN
Es el conjunto de actividades realizadas para obtener y analizar información en forma
continua y sistemática del proceso enseñanza-aprendizaje que permite verificar los logros
obtenidos y determinarles un valor específico. La evaluación será continua e integral. (Se
contempla como un posible mecanismo de evaluación de la actividad docente la aplicación
de un examen departamental).
ACREDITACIÓN
a) Estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente
b) Tener un mínimo de asistencia del 80% a clases para examen ordinario y el 65% de
asistencia para examen extraordinario.
c) Cumplir con las actividades definidas durante el curso como indispensables para el
desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, como: investigación bibliográfica,
reportes de lectura, exposiciones temáticas y otras.
CALIFICACIÓN: Al inicio del curso cada profesor establecerá con el grupo los porcentajes definitivos, manteniéndose en los márgenes propuestos en este Programa
ASPECTO A
EVALUAR
COMPRENSIÓN Y
MANEJO DE
CONCEPTOS
HABILIDADES Y
DESTREZAS.
PARTICIPACIÓN EN
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS
MEDIOS DE EVALUACIÓN
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ACTITUDES Y ÉTICA
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Investigación de campo o
Examen o
Exposición o
Trabajo Terminal:
o Ensayo científico o
o Compilación de lecturas o
o Elaboración de material didáctico o
o Historia clínica o
o Proyectos creativos u
o Otros…
MOMENTOS
PARA LA
EVALUACIÓN
PORCENTAJES
Durante el curso
o
Al final del Curso
0% a 50 %
Análisis de casos clínicos
Discusión de películas pertinentes a la materia
Revisión y análisis de revistas y diarios
Asistencia a eventos artísticos, exposiciones, etc.
Revisión y análisis de canciones, películas u otras
expresiones populares
Visitas a instituciones
Otros
Durante el curso
0% a 30%
Asistencia
Responsabilidad
Participación en clase
Lectura previa del material
Entrega puntual de trabajos
Calidad de las tareas y de su participación
Colaboración en el trabajo en grupos
Respeto y tolerancia en su relación con sus
compañeros y durante la clase
Durante el curso
0% a 50 %
Final del curso
0%
Autoevaluación