Enseñanza clínica de enfermería del niño y del adolescente

División Académica de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermería
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
DE
ENSEÑANZA CLÍNICA DE ENFERMERIA DEL NIÑO Y DEL
ADOLESCENTE.
Villahermosa, Tab., Junio de 2003
F0299_Enfermería del niño y del Adolescente.
División Académica de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermería
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA
Licenciatura en Enfermería
ELABORADO POR:
MTRA. LAURA GUILLERMINA TEJERO PÉREZ
MTRA. NELLY PALACIOS ORTIZ
LIC. ENF. AMELIA HERNÁNDEZ DE LA CRUZ
LIC. ENF. OSCAR JESUS ZURITA SANLUCAR
ACTUALIZADO POR:
MTRA. LAURA GUILLERMINA TEJERO PÉREZ
MTRA. NELLY PALACIOS ORTIZ
LIC. ENF. AMELIA HERNÁNDEZ DE LA CRUZ
LIC. ENF. OSCAR JESUS ZURITA SANLUCAR
Villahermosa, Tab.13 de Julio de 2009.
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Licenciatura en Enfermería
DIRECTORIO
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTONÓMA DE TABASCO
M.A. CANDITA VICTORIA GIL JIMÉNEZ
Rectora
M.P.E.S. MARIA ISABEL ZAPATA VÁSQUEZ
Secretaria de Servicios Académicos
DR. JOSE MANUEL PIÑA GUTIÉRREZ
Secretario de Servicios Administrativos
M.A.E. RAMONA. ELIZABETH SANLÚCAR ESTRADA
Directora de Servicios y Estudios Educativos
DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
M.C. RAÚL GUZMAN LEON
DIRECTOR
MTRA. ARELI VAZQUEZ DOMINGUEZ
COORDINADORA DE DOCENCIA
MTRA. ROSA MA ARRIAGA ZAMORA
COORDINADORA DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA
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PROGRAMA DE ESTUDIOS
ENFERMERIA DEL NIÑO Y DEL
ADOLESCENTE
Licenciatura en Enfermería
Área a la que
pertenece:
Horas teóricas:
Horas practicas:
Créditos:
Clave:
Sustantiva
Profesional
0
128
8
F0303
Asignaturas antecedentes y subsecuentes
Antecedentes: : Enseñanza Clínica de Enfermería Materno Infantil I
Subsecuentes: Enseñanza clínica de Enfermería del Adulto y del Anciano
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Licenciatura en Enfermería
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
DACS: DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD.
COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA.
PLAN DE ESTUDIO: Licenciatura en Enfermería.
PROGRAMA: Enfermería del niño y del adolescente.
CLAVE: F0299
DEPARTAMENTO O ACADEMIA: Enfermería Pediátrica
ÁREA DE FORMACIÓN: Sustantiva Profesional.
DIMENSIONES: Profesional.
TIPO DE CURSO: Práctico Disciplinar
UBICACIÓN: 5° ciclo
DURACION: 1 Ciclo.
No. DE HORAS TEÓRICAS: 0
No. DE HORAS PRÁCTICAS: 128
TOTAL DE HORAS: 128
TOTAL DE CRÉDITOS: 8
ELABORADO POR: Mtra. Laura Guillermina Tejero Pérez.
Mtra. Nelly Palacios Ortiz.
Lic. Enf. Amelia Hernández de la Cruz
Lic. Enf. Oscar Jesús Zurita Sanlucar
FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO 2003
FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 13 de Julio 2009
ACTUALIZADO POR: ACADEMIA DE ENFERMERÍA PEDIATRICA
Mtra. Laura Guillermina Tejero Pérez.
Mtra. Nelly Palacios Ortiz.
Lic. Enf. Amelia Hernández de la Cruz
Lic. Enf. Darvelia Ventura de la Cruz
Mtra. Maria Edith Pérez Gómez
Mtra. Fabiola Morales Ramón
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Licenciatura en Enfermería
PRESENTACIÓN
Estimada(o) estudiante, me es muy grato saber que cursaras la práctica profesional
de Enfermería del Niño y del Adolescente; cordial y respetuosamente te invito para
que continúes en la búsqueda de nuevos aprendizajes y los compartas con quienes
interactuamos contigo, logrando un crecimiento intelectual, humanístico y social que
se refleje significativamente en tu profesional.
La Enseñanza Clínica de Enfermería del Niño y del Adolescente es una asignatura
práctica que está inmersa en la dimensión y formación integral profesional. Se ubica
en el quinto ciclo del mapa curricular del Plan de Estudios de la Licenciatura en
Enfermería. Su estructura y desarrollo te ayudará significativamente a integrar tus
conocimientos teóricos y prácticos, por lo que se han considerado 128 horas para su
implementación (8 créditos). Considero pertinente recordarte que para cursar esta
asignatura se sugiere tener acreditado el programa de Enfermería del Niño y del
Adolescente.
Este Plan de Enseñanza Clínica ha sido diseñado con el firme propósito de
apoyarte, guiarte y motivarte en el ejercicio de tus actitudes y aptitudes como
enfermera (o) profesional en la atención holistica de enfermería que brindaras con
calidad y calidez a niños sanos o enfermos y a la familia a la que pertenecen, tanto
en la comunidad como en el medio hospitalario y apliques para su bienestar
actividades científicas, humanísticas, técnicas, asistenciales y educativas en materia
de salud infantil con el objetivo primordial de fomentar la salud, prevenir y atender
enfermedades en el niño y su núcleo familiar.
El diseño de esta práctica ha sido en base al programa teórico de Enfermería del
Niño y del Adolescente y su organización responde a la temática abordada en el
mismo, esto te dará la oportunidad de aplicar en la realidad los procesos de atención
de enfermería que hipotéticamente elaboraste, discutiste y retroalimentaste con tu
grupo en el aula de clases.
JUSTIFICACIÓN
En la actualidad se percibe a los niños con naturaleza física, intelectual, emocional, espiritual y
social, poseedores de necesidades que difieren de acuerdo a sus edades, capacidades,
limitaciones y contexto familiar y sociocultural. El haber evolucionado considerablemente en las
últimas décadas la atención infantil, hace
necesario que en la actualidad, enfermeras y
enfermeros profesionales tengan la capacidad, iniciativa y responsabilidad de brindar a los niños y
sus familias una atención holistica para conservar y mejorar su salud biopsicosocial. El egresado
de la Licenciatura en Enfermería es capaz de valorar, planear, intervenir y evaluar el cuidado que
de a sus usuarios en un primer y segundo nivel de atención.
Lo anterior justifica este programa en el Plan de Estudios de la Licenciatura en Enfermería y con la
plena convicción de que responde a las demandas actuales de salud para prevenir y atender
situaciones de salud infantil en el ámbito local, estatal y regional.
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Licenciatura en Enfermería
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
El diseño de este programa se apoya en la teoría humanista, que visualiza al hombre como un ser
creativo, libre, consciente y propone el aprendizaje ideal, el significativo y/o experencial. El
aprendizaje significativo es totalizador ya que combina aspectos cognoscitivos, afectivos y sociales
de la persona. Este aprendizaje debe ser auto promovido, participativo y libre de situaciones
amenazantes para que sea duradero y profundo. Por lo que esta Corriente propone una ciencia del
hombre que tome en cuenta la conciencia, la ética, la individualidad y los valores espirituales.
Así mismo, el paradigma del cognoscitivismo también es utilizado como modelo para apoyar la
elaboración de este programa, esta teoría propone el desarrollo de estrategias que fomenten el
autoaprendizaje en el alumno a través del procesamiento de la información para obtener cuerpos
significativos de conocimientos integrándolos con la acción que lo llevaran a aprender a aprender,
para lograr un aprendizaje significativo.
PERFIL DEL DOCENTE
Se sugiere:
 Ser Licenciada (o) en Enfermería con postgrado en enfermería pediátrica, puericultura o
enfermería materno infantil.
 Tener experiencia profesional en docencia, área comunitaria y hospitalaria.
 Ser una persona comprometida con la profesión y la docencia.
 Ser docente con apertura a la crítica y capaz de trabajar en equipo y en grupo.
ROL DEL DOCENTE
La función del docente es facilitar el aprendizaje del estudiante partiendo de las potencialidades y
necesidades individuales de cada uno de ellos y basándose en una relación de respeto y
aceptación ante nuevas formas de enseñanza. Así mismo, ha de comportarse auténticamente
asumiendo una comprensión empática con el estudiante estimulando y propiciando la cooperación
y apoyo entre compañeros creando un clima de aceptación, estima y confianza, lo que servirá a
ayudarlos a superar las dificultades a las que se enfrenta y convertir estas experiencias en un
vehículo de crecimiento personal. Otra tarea es fomentar el desarrollo y práctica de los procesos
cognoscitivos del alumno, presentándole material organizado interesante y coherente relacionado
con lo que va a aprender.
ROL DEL ESTUDIANTE
El alumno es un ser humano con iniciativa, necesidades personales de crecer, con capacidad de
autodeterminación y con la potencialidad de desarrollar actividades y solucionar problemas
creativamente, así mismo con afectos y vivencias particulares.
Para el logro de su aprendizaje, requiere tener conciencia de la existencia de un problema y una
motivación intrínseca por aprender, el deseo constante de vivir experiencias para construir su
propia realidad, sentirse útil, comprometido con sus acciones; responsable de su propio
aprendizaje y de sus elecciones en su desempeño profesional.
El alumno es un ser humano con iniciativa, necesidades personales de crecer, con capacidad de
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autodeterminación y con la potencialidad de desarrollar actividades y solucionar problemas
creativamente, así mismo con afectos y vivencias particulares.
Para el logro de su aprendizaje, requiere tener conciencia de la existencia de un problema y una
motivación intrínseca por aprender, el deseo constante de vivir experiencias para construir su
propia realidad, sentirse útil, comprometido con sus acciones; responsable de su propio
aprendizaje y de sus elecciones en su desempeño profesional.
PERFIL DEL INGRESO
El estudiante tiene los conocimientos para bbrindar cuidado de enfermería a la persona y la
familia en el segundo nivel, bajo el enfoque de atención por factores de riesgo, con énfasis en los
periodos de embarazo, parto, puerperio y recién nacido, utilizando el método del proceso de
enfermería y como instrumento para la valoración los patrones funcionales de Margory Gordón.
Sobre la base de un cuerpo de conocimientos de la disciplina de enfermería, con una visión
filosófica y compromiso social.
PERFIL DEL EGRESO
Al término del curso, el egresado será un profesional con alto sentido humano y ético,
comprometido con su profesión con el objetivo primordial de fomentar la salud, prevenir y
atender enfermedades en el niño y su núcleo familiar, siendo sensible, analítico, critico,
autónomo, activo y responsable en la toma de sus decisiones en el hospital y la comunidad;
poseedor de motivaciones que le permitan incursionar en la búsqueda de nuevos conocimientos
y campo de ejercicio profesional de acuerdo a sus competencias; con capacidad de liderazgo y
motivación.
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Al concluir el programa, el estudiante será capaz de identificar las características del desarrollo,
los factores de riesgo y las alteraciones de salud en la infancia, atendiéndolas holisticamente,
con calidad y actitud humanista, diseñando e implementando como instrumento metodológico en
su formación profesional, el proceso de atención de enfermería.
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LIMITES:
a) DE TIEMPÓ: Del 26 de Octubre al 4 de Diciembre del 2009. (Matutino, Vespertino y guardias
nocturnas). La distribución de alumnos se hará en dos bloques: el primero del 26 de octubre al 13 de
noviembre de 2009. El segundo bloque del 16 de noviembre al 4 de diciembre de 2009.
Del 24 de Octubre al 29 de Noviembre del 2009. (Sábados, Domingos y días Festivos)
De acuerdo al calendario escolar de la UJAT
b) ESPACIOS: Tu práctica será hospitalaria y podrás realizarla en el Hospital del Niño “Dr. Rodolfo
Nieto Padrón”.
Para realizar las actividades hospitalarias, rotarás por los servicios de neonatos, urgencias y
hospitalización pediátrica.
c)HORARIOS:
Tres semanas de prácticas distribuidas de la siguiente manera:
1. Serán tres semanas; una para urgencias, una para neonatos y una para hospitalización, en los
turnos matutino y vespertino cubrirás un tiempo de 6.5 horas diarias de lunes a viernes en tanto que en
horario nocturno será de 11 horas en la institución de salud y en el turno seleccionado o asignado.
11. Los horarios son: turno matutino de 7:00 a 13:30 hrs., turno vespertino de 13:30 a 20:00 hrs., y
turno nocturno en guardias “A” los lunes, miércoles y viernes y guardias “B” los martes, jueves y
sábado de 20:00 a 6:00 hrs.
3. Se te han programado 2 horas semanales durante todo tu periodo práctico para la preparación de
material didáctico o trabajos de investigación (8 hrs.). Lo que significa que podrás disponer de un total
de 136 horas para la realización de tu práctica profesional.
d). DOCENTES RESPONSABLES: Profesores asignados al 5° ciclo.
e).ESTUDIANTES PARTICIPANTES: Alumnos del 5° ciclo
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Licenciatura en Enfermería
CONTENIDO
Unidad No.
I
Objetivo particular
ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A NEONATOS HOSPITALIZADOS
El estudiante es capaz de:
1. Identificar con oportunidad las necesidades del neonato
hospitalizado considerando para su atención holistica a la Historia
Natural de la Enfermedad y el Proceso de Atención de Enfermería
como metodología científica.
2. Ampliar sus conocimientos y adquirir habilidades en técnicas y
procedimientos de enfermería pediátrica para atender a neonatos
en situaciones de riesgo.
3. Educar en salud a madres y padres con hijo recién nacido.
Tiempo estimado
Temas
32:5 horas.
Actividades y
Resultados del aprendizaje
1. Proceso de Atención de Enfermería al 1.1.
neonato,
utilizando
los
Patrones
Funcionales de Marjory Gordon.
a)
b)
c)
d)
2.1.
2. Promoción a la salud y protección
especifica al neonato
a) Educación para la salud
b) Inmunizaciones
2.2.
L
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El estudiante con la guía de su profesor
(a) seleccionará a un neonato para su
atención integral y le realizará un
proceso de atención de enfermería con
todas sus etapas:
Valoración
Planeación
Ejecución
Evaluación
Proporciona educación para la salud
considerando los siguientes temas:
Inmunizaciones
 Cuidados del recién nacido
en el hogar
 Importancia de la lactancia
materna
 Estimulación temprana
 Inmunizaciones
Aplicación de biológicos (de acuerdo a
la institución)
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
Licenciatura en Enfermería
Evaluación diagnostica, formativa y sumativa, con los instrumentos o tablas
de criterios e indicadores que están construidos de acuerdo a los productos
de aprendizaje establecidos.
Unidad No.
Objetivo particular
II
ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A NIÑAS (OS) Y ADOLESCENTES
CON DIVERSAS ALTERACIONES DE SALUD EN LAS SALAS
DE HOSPITALIZACIÓN PEDIATRICA
El estudiante es capaz de:
1. Identificar y atender con oportunidad las necesidades y
problemas de salud en niñas (os) y adolescentes hospitalizados
considerando a la Historia Natural de la Enfermedad y el Proceso
de Atención de Enfermería como guías metodológicas
en la
atención holistica de los mismos .
2. Ampliar sus conocimientos y adquirir habilidades en técnicas y
procedimientos de enfermería pediátrica para atender a niños y
adolescentes con alteraciones de salud.
3. Educar en salud a pacientes y familiares.
Hrs. estimadas
Temas
1. Proceso de Atención de Enfermería al
paciente pediátrico hospitalizado, utilizando los
Patrones Funcionales de Marjory Gordon.
2. Promoción a la salud y protección especifica:
a) Educación para la salud
b) Inmunizaciones
65 horas
Actividades y
Resultados del aprendizaje
1.1. El estudiante con la guía de su
profesor (a) seleccionará a un
paciente pediátrico hospitalizado
para su atención integral y le
realizará un proceso de atención de
enfermería con todas sus etapas:
e) Valoración
f) Planeación
g) Ejecución
h) Evaluación
2.1.
2.2.
Proporciona
información
y
orientación
en
cuestiones
especificas de salud
Aplicación de Biológicos, en
casos de esquemas incompletos
y de acuerdo a la normatividad
hospitalaria).
3. Técnicas y procedimientos de enfermería
pediátrica necesarios para el cuidado integral
del paciente.
3.1. Bajo asesoría y supervisión de su
profesora o personal de enfermería de
la
institución
realizará
diversos
procedimientos:
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Licenciatura en Enfermería
a) Colabora en la admisión y egreso
del paciente.
b) colabora
c) Participa en la aplicación de
tratamientos terapéuticos

TECNICAS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnostica, formativa y sumativa, con los instrumentos o tablas
de criterios e indicadores que sean construidos de acuerdos a los productos
de aprendizaje establecidos.
Unidad No.
III
Objetivo particular
Tiempo estimado
ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A NIÑOS Y ADOLESCENTES
CON DIVERSAS ALTERACIONES DE SALUD EN LA SALA DE
URGENCIAS
El estudiante es capaz de:
1. Identificar con oportunidad los problemas y/o necesidades del
niño y el adolescente que ingresan al servicio de urgencias
proporcionando atención eficaz y oportuna en cada uno de los
casos, teniendo como base el conocimiento científico previamente
adquirido en las aulas de clases.
2. Ampliar sus conocimientos y adquirir habilidades en técnicas y
procedimientos de enfermería pediátrica para atender a niños y
adolescentes con alteraciones de salud en situaciones de
urgencias.
3. Educar en salud a pacientes y familiares
32:5 horas
Temas
Actividades y
Resultados del aprendizaje
1. Atención de enfermería en el niño y adolescente El estudiante con la guía y supervisión de
en situaciones de urgencias.
su profesor desarrolla habilidades en
diferentes actividades, tales como:
1.1. Colaborar con el proceso de admisión
y egreso del niño enfermo, en conjunto
con el personal de enfermería asignado al
servicio, participando activamente en:
 Instalar al niño enfermo en la
unidad asignada
 Toma de Peso corporal
 Signos vitales
 Higiene personal
 Higiene de la unidad
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2. Técnicas y procedimientos de enfermería
pediátrica necesarios para el cuidado integral del
paciente en situaciones de urgencias.

Licenciatura en Enfermería
1.2. Participa en la detección y valoración
de necesidades y/o problemas inmediatos
a resolver en la atención del niño.
2.1. Participa activamente en las diferentes
intervenciones de enfermería, aplicando
las técnicas y procedimientos necesarios
para la resolución de problemas de salud
tales como:
 Venopunciones
 Velocidad de infusión y
permeabilidad de venoclisis.
 Instalación y cuidados de
sondas estomacales.
 Instalación y conservación de
sondas urinarias.
 Administración de oxígeno.
 Terapia respiratoria.
 Fisioterapia pulmonar.
 Transfusión
de
soluciones,
coloides y cristaloides.
 Administración
de
medicamentos aplicando los
cinco correctos
 Manejo y control de líquidos
 Administración de la dieta
enteral o parenteral.
 Aplica conocimientos básicos de
ventilación mecánica.
 Participa en la RCP del niño.
TECNICAS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnostica, formativa y sumativa, con los instrumentos o tablas de
criterios e indicadores que están construidos de acuerdo a los productos de
aprendizaje establecidos.
PRODUCTOS FINALES
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Licenciatura en Enfermería
Al término de la enseñanza clínica el estudiante habrá realizado y entregado los siguientes
productos de aprendizaje para evaluar y acreditar la enseñanza clínica de Enfermería del Niño y
del Adolescente y pueda garantizar el conocimiento y logro de un aprendizaje significativo
durante éste periodo.
 Diseño e implementación de un plan de cuidado para el niño (a) hospitalizado
familia, de acuerdo con los elementos metodológicos del plan.
y su
 Implementación de un programa de educación para la salud considerando los factores
de riesgo en el entorno del niño; así mismo la construcción de
los
instrumentos
didácticos que se requieran para esta actividad (rotafolio, mural, cartel, sociodrama,
franelografo, etc.).
 Reporte de las actividades realizadas en el servicio de urgencias pediátricas.
METODOLOGIA DE TRABAJO
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
 El estudiante elabora un proceso de atención de enfermería a un paciente pediátrico
hospitalizado.
 Al término de sus jornadas en cada presentará un informe de las actividades realizadas
con sus respectivas evidencias (fotografías, trabajos impresos, material didáctico
elaborado, etc.)
 El estudiante se integra a las actividades de enfermería y acepta asesoría del personal
de salud e instructora de enseñanza clínica.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
1. El estudiante acude a bibliotecas y servidores de Internet en la búsqueda de apoyo
documental sobre los contenidos temáticos de este programa.
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Licenciatura en Enfermería
2. Analiza artículos científicos y los discute de manera grupal.
3. Diseña protocolos de atención de enfermería en los servicios de hospitalización pediátrica y
procura la retroalimentación de los mismos bajo la asesoría personalizada de su profesor (a).
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Los métodos de evaluación de tu aprendizaje, son los mismos que se han propuesto en las
actividades de aprendizaje descritas en cada unidad. Hago de tu conocimiento que durante el
desarrollo de esta práctica profesional, tendrás una heterovaluación (emitida por tu profesora) y
una autoevaluación (por ti), ambas con la finalidad de ayudarte a identificar debilidades y
fortalezas en tu aprendizaje. También te recuerdo, que de acuerdo a la reglamentación
académica, la calificación mínima aprobatoria es de 6.0, en escala numérica de 0 a 10, el
puntaje de acreditación será en base al cumplimiento de las actividades de aprendizaje en:
Servicio de urgencias pediátricas
Servicio de hospitalización pediátrica
Servicio de neonatos
TOTAL
25 %
50%
25 %
100 %
BIBLIOGRAFIA BASICA
WONG L. Donna.- Tratado de Enfermería Pediátrica. Cuarta Edición, Mc Graw Hill Interamericana.
España 1999.
SHULTE B. Elizabeth.- Enfermería Pediátrica de Thompson. Quinta Edición, Mc Graw Hill. México
1999.
MARTINEZ Y MARTINEZ. La Salud del niño y del Adolescente. Quinta Edición. Editorial Salvat.
México
NANDA. Diagnósticos de enfermeros. Definiciones y Clasificaciones 2203-2004. Elzevier. España 2003
Jonson Marion, Bulechek Gloria. Diagnóstico Enfermeros, Resultados e Intervenciones. Interrelaciones
NANDA, NOC Y NIC. Primera edición. Mosby, España 2003
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División Académica de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermería
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA O REDES.
WHAECHTER H. Eugenia.- Enfermería Pediátrica. Décima Edición, Volúmenes I y II, Mc Graw Hill
Interamericana. México
MUSCARI E. Mary.- Enfermería Pediátrica. Segunda Edición, Mc Graw Hill Interamericana. México
1999.
PAPALIAE. DIANE.- Desarrollo Humano. Novena Edición. Mc Graw Hill Interamericana. México 2005
ACADEMIA ENFERMERÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
CAPSULAS BIOGRAFICAS DE LOS CATEDRATICOS DE LA ACADEMIA
DE ENFERMERIA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE:
M. LAURA GUILLERMINA TEJERO PEREZ
Licenciada en Enfermería por la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco,
Especialidad en Enfermería Pediátrica por la Universidad Autónoma de
Guadalajara, Maestría en Sexología y Sensibilización de grupos. Presidenta de
la Academia de Enfermería del Niño y del Adolescente, con 20 años de
antigüedad como docente en la Coordinación de Estudios de Enfermería. Ha
tenido a su cargo las materias de Enfermería Pediátrica, Comunicación y
Relaciones Humanas, Enfermería en Salud Reproductiva y Enfermería
Familiar.
MTRA. NELLY PALACIOS ORTIZ
Licenciada en Enfermería, curso postecnico en Enfermería Pediátrica, máster
en Gerontología Social, diplomada en Habilidades Didácticas y otros cursos de
formación pedagógica y disciplinar. Cuidado del Adulto y del Anciano,
Informática en Salud y Redacción de Artículos Científicos.
Actualmente es integrante de la Academia de Enfermería Pediátrica, de la
academia del Adulto y del anciano, Coordinadora de la Maestría en
Gerontología Social, integrante del cuerpo académico de Enfermería
Comunitaria.
Profesor de tiempo completo, impartición de las cátedras de Gerontología en
las carreras de Psicología, Odontología, en La Licenciatura de Enfermería,
imparte catedral en la asignatura de psicología evolutiva, enfermería del niño y
del adolescente, enfermería del adulto y del anciano, metodología de la
investigación,
Seminario de tesis.
.
Lic. Enf. Amelia Hernández de la Cruz
Lic. Enf. Darvelia Ventura de la Cruz
Mtra. María Edith Pérez Gómez
Mtra. Fabiola Morales Ramón
F0299_Enfermería del niño y del Adolescente.