unidad curricular: derecho de la niñez y la adolescencia

UNIVERSIDAD DE FALCON
VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS
ESCUELA DE DERECHO
UNIDAD CURRICULAR: DERECHO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA
AREA
DATOS GENERALES
PROGRAMA
CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS
DERECHO
COMPONENTE /EJE CURRICULAR:
DATOS REFERENCIALES
SEMESTRE:
CODIGO:
ESPECÍFICO
REQUISITOS:
SEGUNDO
CARÁCTER
D2EA
HORAS SEMANALES:
D1DA
Nº DE UNIDADES DE CREDITOS:
OBLIGATORIA
PROFESOR(ES):
T 2 P 2 T-P__
FECHA DE ELABORACIÓN:
15/08/2006
3 UC
Abog. Juan Páez
Abog. Oliana Pérez
Abog. Ysaac Pérez
DEPARTAMENTO
FECHA DE APROBACIÓN:
22/08/2006
Abog. Iris Quevedo
FUNDAMENTACION:
Con la entrada en vigencia en el año 2.000 de la LEY ORGANICA PARA LA PROTECCIÓN DEL NIÑO Y DEL
ADOLESCENTE (L.O.P.N.A) se originó un cambio de paradigma en cuanto a forma de ver y tratar a estos sujetos de
derecho. A partir de la Aprobación de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño se debe responder al
paradigma de Protección Integral, es decir, que es imperativo construir un nuevo Derecho para Niños y Adolescentes a fin
de activar el cambio en las instituciones sociales ya existentes pero considerando como principios fundamentales que los
niños y adolescentes son sujetos plenos de derecho, prioridad absoluta, interés superior del niño, la participación y el rol
fundamental de la familia en la garantía de los niños y adolescentes.
Este cambio de paradigma por su amplitud requiere de estudio individual y especifico mediante una asignatura
independiente que permita formar a los estudiantes de derecho de manera integral y completa, a los efectos que los
mismo se conviertan en garantes activos de los derechos y garantías establecidos en nuestro ordenamiento jurídico a
favor del niño y del adolescente bajo la corresponsabilidad del Estado, Familia y la Sociedad.
La Ley Orgánica para la Protección del Niños y del Adolescente, contiene las nociones básicas e imprescindibles para
la comprensión y conocimiento jurídico de los Principios de la Doctrina de la Protección Integral, además el Sistema de
Protección donde se hace referencia a los órganos Administrativos, los cuales constituyen una red integrada por políticas,
programas y entidades de atención, cuya finalidad es la de hacer efectiva, en la practica los Derechos y Garantías de los
Niños y Adolescentes, las Defensorías del Niño y del Adolescente, las cuales son un servicio primario para la promoción y
defensa de los Derechos de los Niños y Adolescentes; las Instituciones Familiares: Familia de Origen: Colocación
Familiar, la primera aborda la familia de origen (vínculos de sangre), preparaciones en torno a la patria potestad, guarda,
obligación alimentaría, visitas y autorizaciones para viajar y la segunda: Familia sustituta.
Es por ello que el estudiante del segundo semestre de Derecho, necesariamente debe comprender y diferenciar
tales concepciones fundamentales, a través de sus distintas orientaciones, y estar preparado para interactuar ante
posibles situaciones que pudieran presentársele, porque el conocimiento y correcto manejo de tales nociones y
normas le permitirán la optimización de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y en el futuro una correcta
aplicación en su practica profesional.
Desde esta perspectiva y el carácter teórico-práctico de la materia, el diseño instruccional que se presenta, se
esquematiza en atención a contenidos conceptuales o declarativos relacionados con antecedentes, datos, conceptos,
principios y teorías del Derecho de la Niñez y de la Adolescencia, traducidos en el saber qué y saber porqué:
Contenidos procedimentales, referidos a secuencias de acciones, métodos, técnicas y tareas, trasladados en el saber
cómo; y contenidos actitudinales, que proporcionan espacios vitales para el equilibrio personal y la convivencia social,
mediante conocimientos, creencias, preferencias, normas, juicios de valor y acciones manifiestas, los que se convierten
en el saber para qué.
Del mismo modo, el carácter teórico–práctico de las unidades temáticas, exige al participante la aplicación del
conocimiento en el entorno real, a los fines de construir un conocimiento bien estructurado para la valoración de los
resultados y la toma de decisiones, con miras a lograr no solo profesionales competentes, comprometidos con su
desarrollo integral y con el desarrollo de la comunidad, sino emprendedores, como se plantea en las nuevas tendencias
de formación profesional.
Finalmente, para contribuir con tales propósitos y en correspondencia con las necesidades instruccionales y
características de los participantes, se han previsto como estrategias de enseñanza y aprendizaje las siguientes:
Exposiciones del docente y del alumno, trabajos escritos, ensayos, lectura comentada, talleres, análisis de situaciones
problemáticas, lluvia de ideas, ejercicios de reflexión y aplicación, visitas a los diferentes centros de atención para Niños y
Adolescentes, entre otras.
OBJETIVOS GENERALES:
Comprender la importancia que tiene el Derecho de la Niñez y la Adolescencia, a través de las diferentes concepciones
y hechos sociales que han contribuido a la evolución histórica; considerando que contiene las nociones jurídicas
fundamentales, sobre todos los niños y adolescentes como sujetos de derecho, mediante el análisis e interpretación de
los principios establecidos en la Ley Orgánica para la Protección del Niños, Niñas y Adolescentes, identificando los
aspectos más resaltantes de las Instituciones Familiares, así como los diferentes procedimientos y valorando la
importancia de la protección integral del niño y del adolescente como presupuesto para alcanzar la justicia social en el
contexto de la realidad histórica y política del país.
OBJETIVOS DIDACTICOS:
1. Analizar el Derecho de la Niñez y la Adolescencia, su Definición y Naturaleza Jurídica identificando las distintas
etapas históricas por las cuales ha atravesado la legislación que regula el comportamiento social de los Niños y
la Adolescencia.
2. Identificar e interpretar los principios orientadores contenidos en la Ley Orgánica para la protección de niños,
niñas y adolescentes, así como también los derechos, garantías y deberes de los niños y adolescentes
3. Analizar el Sistema de Protección del Niño y del Adolescente: Definición. Medidas de Protección y establecer el
objeto y función de los Órganos Administrativos y Jurisdiccionales que conforman el Sistema de Protección del
Niño y del adolescente.
4. Establecer los aspectos más resaltantes de las Instituciones Familiares (Crianza, Manutencion, Convivencia
Familiar, autorizaciones para viajar, colocación familiar), mencionando los diferentes procedimientos establecidos
en la Ley.
UNIDAD DIDÁCTICA: I. NOCIONES BASICAS DEL DERECHO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA.
OBJETIVO DIDÁCTICO: Analizar el Derecho de la Niñez y la Adolescencia, su Definición y Naturaleza Jurídica
identificando las distintas etapas históricas por las cuales ha atravesado la legislación que regula el comportamiento
social de los Niños y la Adolescencia.
CONTENIDOS CURRICULARES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
 Derecho de la Niñez y la
Adolescencia: Definición. Naturaleza
Jurídica. Características. Fuentes:
Doctrina,
Costumbres,
Ley
Jurisprudencia.
 Antecedentes y Evolución del
Derecho del Niño y el Adolescente:
Aspectos
más
relevantes
del
Tribunal de Menores (Chicago).
 Declaraciones
Internacionales:
Declaración de Ginebra (1924).
Declaración de los Derechos del
Niño
(1959).
Organismos
Internacionales
En
Venezuela:
Decreto del 6 de julio de 1936.
Evolución Legislativa.
 Diagnóstico de los conceptos.
 Explicación de las características del
Derecho de
la Niñez y la
Adolescencia.
 Determinación de
la Naturaleza
Jurídica del Derecho de la Niñez y la
Adolescencia.
 Identificación de las fuentes del
Derecho del Niño y del Adolescente.
 Diferenciación de las fuentes del
Derecho
del
Niño
y
del
Adolescentes
 Comprensión de las distintas etapas
históricas del Derecho de la Niñez y
la Adolescencia.
 Reconocimiento sobre la Legislación
Venezolana en relación con la
evolución Legislativa y los Pactos,
Tratados y Convenios suscritos por
Venezuela, en relación al Régimen
Legal especial sobre Niños y
Adolescentes.
 Reflexión
crítica
sobre
la
conceptualización del Derecho de la
Niñez y la Adolescencia.
 Cumplimiento de los objetivos
trazados al inicio del tema.
 Valoración de la importancia del
Derecho del Niño y del Adolescente
 Adecuación
a
la
realidad
Venezolana.
 Logro en el aprendizaje del tema.
UNIDAD DIDÁCTICA: II. DE LA PROTECCIÓN INTEGRAL DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE.
OBJETIVO DIDÁCTICO: Identificar e interpretar los principios orientadores contenidos en la Ley Orgánica para la
protección de niños, niñas y adolescentes, así como también los derechos, garantías y deberes de los niños, niñas y
adolescentes.
CONTENIDOS CURRICULARES
CONCEPTUALES
 Concepto
de
Niño,
Niña
y
Adolescente.
 Principios
orientadores:
No
discriminación. Prioridad absoluta.
Participación.
Interés
Superior.
Gratuidad.
 La conciliación. Principio o medio.
 Extensión y límites de la protección.
 Derechos, garantías y deberes.
Naturaleza
jurídica.
Ejercicio.
Límites.
 Clasificación de acuerdo a la
Convención de los derechos del
niño.
 Protección laboral
PROCEDIMENTALES
 Comprensión del concepto de Niños, 
niñas y Adolescentes.
 Identificación de cada uno de los
Principios.

 Determinación de los límites de la
Protección.
 Comprensión de los Derechos,
garantías y Deberes de los
Derechos de los Niños, Niñas y del
Adolescentes.
 Diferenciación de los Derechos
contenidos en la L.O.P.N.N.A y los
contenidos en la Convención
Interamericana de los Derechos del
Niño.
ACTITUDINALES
Valoración
de
los
principios
orientadores contenidos en la
L.O.P.N.N.A.
Interés por el estudio de los
Derechos, Deberes y Garantías de
los Niños, Niñas y Adolescentes
contenidos en la L.O.P.N.N.A.
UNIDAD DIDÁCTICA: III. SISTEMA DE PROTECCIÓN DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE.
OBJETIVO DIDÁCTICO: Analizar el Sistema Rector Nacional para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes:
Definición. Medidas de Protección y establecer el objeto y función de los Órganos Administrativos y Jurisdiccionales que
conforman el Sistema Rector Nacional de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes.
CONTENIDOS CURRICULARES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
 Sistema
Rector
Nacional
de
Protección del Niños, Niñas y
Adolescentes: Políticas. Programas y
Medidas de Protección: Definición.
Tipos.
 Organismos
Administrativos
de
Protección: Objetivo. Naturaleza.
Forma de creación. Principios y
Atribuciones.
 Consejo Nacional de Derecho del
Niño y del Adolescente y Oficina
Nacional de Adopciones: Definición.
 Comprensión y aplicación de los
aspectos generales del Sistema de
Protección.
 Definición
de
los
órganos
administrativos.
 Caracterización de la naturaleza de
los órganos administrativos.
 Análisis de las competencias y
atribuciones del Ministerio Publico.
 Descripción de las fuentes de
financiamiento.
 Diferenciación de competencias y
 Reconocimiento de los órganos y
servicios administrativos establecidos
en la L.O.P.N.N.A.
 Valoración de la importancia de
dichos órganos en la protección
integral del niño y del adolescente
 Promoción
de
las
políticas,
programas y medidas de protección
establecidas en la normativa Legal
especial.
 Cultivo de una base sólida para el
manejo de la normativa legal
Características
y
Naturaleza.
Atribuciones. Miembros.
 Dirección Regional del Consejo
Nacional de Derecho del Niño, Niña
y Adolescentes. Oficina Estadal de
Adopciones:
Definición.
Características
y
Naturaleza.
Atribuciones. Miembros.
 Consejo Municipal de Derecho del
Niño y del Adolescente: Definición.
Características
y
Naturaleza.
Atribuciones. Miembros.
 Consejo de Protección del Niño y del
Adolescente:
Definición.
Características.
Atribuciones.
Miembro. Diferencias entre los
Consejos de Derechos y Consejos
de Protección.
 Órganos Jurisdiccionales: Tribunales
de Protección. TSJ Sala de Casación
Social. Jurisdicción. Constitución y
Competencia.
 Ministerio
Público:
Atribuciones.
Facultades.
 Defensoria del Pueblo: Defensores
Especiales para la Protección de
niños, niñas y adolescentes.
 Servicio Autónomo de Defensa
Publica: Defensores Especiales para
la Protección de niños, niñas y
adolescentes.
 Entidades de Atención como medios
que garantizan la ejecución de
programas, medidas y sanciones.
funciones
de
los
Órganos
Administrativos del Sistema Rector
de Protección de Niños, Niñas y
Adolescente Identificación de los
Órganos Jurisdiccionales.
 Descripción de las funciones y
programas de las entidades de
atención.
especial del Sistema Rector de
Protección de Niños, Niñas y
Adolescentes, con el fin de que el
alumno adquiera los conocimientos
necesarios para su respectiva
aplicación.
Definición.
Naturaleza
jurídica.
Principios.
Funciones.
Registro.
Inspecciones. Medidas.
 Defensorías
del Niño
y del
Adolescente: Definición. Servicios.
Registro.
Procedimiento
Conciliatorio.
 Órganos de Participación Ciudadana.
Consejos Comunales y Comité de
Protección Social.
 El Fondo de Protección. Origen.
Distribución y Administración de los
Recursos.
 Infracciones a la Protección Debida:
Infracciones y sanciones. Multas.
Sanciones Penales.
 Procedimiento
Administrativo
previsto
en
la
L.O.P.N.N.A:
Disposiciones Generales y sus
recursos.
UNIDAD DIDÁCTICA: IV. INSTITUCIONES FAMILIARES.
OBJETIVO DIDÁCTICO: Establecer los aspectos más resaltantes de las Instituciones Familiares (Guarda, Patria
Potestad, Alimentos, visitas, autorizaciones para viajar, adopción, colocación familiar), mencionando los diferentes
procedimientos establecidos en la Ley
CONTENIDOS CURRICULARES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
 Familia de Origen: Concepto.
Elementos.
 Responsabilidad
de
Crianza:
Definición.
Contenido.
Ejercicio.
Conflicto de Responsabilidad de
Crianza.
Privación
de
la
responsabilidad
de
Crianza:
Causales.
Restitución
de
la
responsabilidad de Crianza.
 Régimen de Convivencia Familiar:
Contenido.
Fijación.
Extensión.
Improcedencia.
 Autorizaciones para Viajar: Dentro
del Territorio Nacional. Fuera del
Territorio Nacional.
 Alimentos: Definición. Obligación de
Manutención. Sujetos Obligados.
Beneficiarios.
Características.
Conflicto de Alimentos. Fijación de la
Obligación de Manutención. Cobro
de Obligación de Manutención.
Monto
de
la
Obligación
de
Manutención.
Criterios
Legales.
Doctrinales
y
Jurisprudenciales.
Prescripción. Incumplimiento de la
Obligación
de
Manutención.
Presupuestos necesarios para que
proceda la acción. Competencia.
 Breve referencia al Procedimiento
Especial de Responsabilidad de
Crianza
y
Obligación
de
Manutención: Requisitos. Etapas.
 Familia
Sustituta:
Concepto.
Elementos. Modalidades de la
 Definición de términos básicos

 Explicación de las características y
fundamentacion
legal
de
las 
Instituciones Familiares dentro del
Régimen Especial
 Identificación de la Familia de
Origen y Familia Sustituta.
 Diferenciación entre la Familia de
Origen y Familia Sustituta.
 Comprensión de las diferentes
etapas que rigen los procedimientos
contenidos en la L.O.P.N.N.A
Valoración de la Familia dentro de
la Sociedad.
Actitud critica frente a las distintas
instituciones familiares contenidas
en la L.O.P.N.N.A.
Familia
Sustituta:
Colocación
Familiar, Entidad de Atención.
Principios de Familia Sustituta:
Finalidad y Procedencia.
 Procedimiento
Judicial
de
Protección.
Acción de Protección:
Definición. Finalidad y
Legitimados.
PLAN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SESIÓN Nº:
FECHA:
UNIDAD DIDÁCTICA: I. NOCIONES BASICAS DEL DERECHO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA.
OBJETIVO DIDÁCTICO: Analizar el Derecho de la Niñez y la Adolescencia, su Definición y Naturaleza Jurídica
identificando las distintas etapas históricas por las cuales ha atravesado la legislación que regula el comportamiento
social de los Niños y la Adolescencia.
ESTRATEGIAS Y MOMENTOS INSTRUCCIONALES
PREINSTRUCCIONALES (INICIO)
COINSTRUCCIONALES
POST-INSTRUCCIONALES (CIERRE)



Se iniciará la clase señalando los
objetivos que se alcanzarán al final de
la unidad.
Con una tormenta de ideas se
intercambiarán conocimientos previos
acerca de los conceptos de Niñez y
Adolescencia, su naturaleza jurídica y
su evolución a través del tiempo.







PROFESOR:
FIRMA
(DESARROLLO)
Se desarrollará mediante una
interacción verbal, el análisis
de los conceptos estudiados.
Mediante
intervenciones
programadas
de
los
estudiantes,
y
posterior
afianzamiento de información
por parte del facilitador, se
desarrollará el tema.
Elaboración
de
mapas
conceptuales.
Elaboración de ilustraciones
Construccionales y funcionales
Interpretación a través de la
analogía
Preguntas intercaladas
Ejercicios prácticos en clase

El facilitador, en conjunto con los
estudiantes, ofrecerán un breve
resumen y análisis, señalando la
importancia de la unidad vista
COMENTARIOS:
PLAN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SESIÓN Nº:
FECHA:
UNIDAD DIDÁCTICA: II. DE LA PROTECCIÓN INTEGRAL DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE.
OBJETIVO DIDÁCTICO: Identificar e interpretar los principios orientadores contenidos en la Ley Orgánica para la
protección de niños, niñas y adolescentes, así como también los derechos, garantías y deberes de los niños, niñas y
adolescentes
ESTRATEGIAS Y MOMENTOS INSTRUCCIONALES
PREINSTRUCCIONALES (INICIO)
COINSTRUCCIONALES
POSTINSTRUCCIONALES (CIERRE)



Se iniciará la clase señalando los
objetivos que se alcanzarán al final de
la unidad.
Con una tormenta de ideas se
intercambiarán conocimientos previos
acerca de la protección integral del
niño y del adolescente







(DESARROLLO)
Se desarrollará mediante una
interacción verbal, el análisis
de los conceptos estudiados.
Mediante
intervenciones
programadas
de
los
estudiantes,
y
posterior
afianzamiento de información
por parte del facilitador, se
desarrollará el tema.
Elaboración
de
mapas
conceptuales.
Elaboración de ilustraciones
Construccionales y funcionales
Interpretación a través de la
analogía
Preguntas intercaladas
Ejercicios prácticos en clase

El facilitador, en conjunto con los
estudiantes, ofrecerán un breve
resumen y análisis, señalando la
importancia de la unidad vista
PROFESOR:
COMENTARIOS:
FIRMA
PLAN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SESIÓN Nº:
FECHA:
UNIDAD DIDÁCTICA: III. SISTEMA DE PROTECCIÓN DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE.
OBJETIVO DIDÁCTICO: Analizar el Sistema Rector Nacional de Protección del Niño y del Adolescente: Definición.
Medidas de Protección y establecer el objeto y función de los Órganos Administrativos y Jurisdiccionales que conforman
el Sistema de Protección del Niño y del Adolescente.
ESTRATEGIAS Y MOMENTOS INSTRUCCIONALES
PREINSTRUCCIONALES (INICIO)
COINSTRUCCIONALES
POSTINSTRUCCIONALES (CIERRE)


Se iniciará la clase señalando los
objetivos que se alcanzarán al final de
la unidad.
Con una tormenta de ideas se
intercambiarán conocimientos previos
acerca del sistema rector nacional de
protección del niños, niñas y del
adolescente.
PROFESOR:
FIRMA
(DESARROLLO)
 Se desarrollará mediante una
interacción verbal, el análisis
de los conceptos estudiados.
 Mediante
intervenciones
programadas
de
los
estudiantes,
y
posterior
afianzamiento de información
por parte del facilitador, se
desarrollará el tema.
 Elaboración
de
mapas
conceptuales.
 Elaboración de ilustraciones
 Construccionales y funcionales
 Interpretación a través de la
analogía
 Preguntas intercaladas
 Ejercicios prácticos en clase

El facilitador, en conjunto con los
estudiantes, ofrecerán un breve
resumen y análisis, señalando la
importancia de la unidad vista
COMENTARIOS:
PLAN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SESIÓN Nº:
UNIDAD DIDÁCTICA: IV. INSTITUCIONES FAMILIARES.
FECHA:
OBJETIVO DIDÁCTICO: Establecer los aspectos más resaltantes de las Instituciones Familiares (Guarda, Patria
Potestad, Alimentos, visitas, autorizaciones para viajar, adopción, colocación familiar), mencionando los diferentes
procedimientos establecidos en la Ley
ESTRATEGIAS Y MOMENTOS INSTRUCCIONALES
PREINSTRUCCIONALES (INICIO)



Se iniciará la clase señalando los
objetivos que se alcanzarán al final de
la unidad.
Con una tormenta de ideas se
intercambiarán conocimientos previos
acerca de las distintas instituciones
familiares







PROFESOR:
FIRMA
COINSTRUCCIONALES
(DESARROLLO)
Se desarrollará mediante una
interacción verbal, el análisis
de los conceptos estudiados.
Mediante
intervenciones
programadas
de
los
estudiantes,
y
posterior
afianzamiento de información
por parte del facilitador, se
desarrollará el tema.
Elaboración
de
mapas
conceptuales.
Elaboración de ilustraciones
Construccionales y funcionales
Interpretación a través de la
analogía
Preguntas intercaladas
Ejercicios prácticos en clase
POSTINSTRUCCIONALES (CIERRE)

El facilitador, en conjunto con los
estudiantes, ofrecerán un breve
resumen y análisis, señalando la
importancia de la unidad vista
COMENTARIOS:
REFERENCIAS
BÁSICAS:


Autores Varios. (1999). De los menores a los niños. Una larga trayectoria. Universidad Central de Venezuela. Caracas
Ávila, I. (2002). La obligación alimentaria en la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente. Vadel
Hermanos. Valencia
















Buaiz, y. (1996). La Convención sobre los Derechos del Niño. Principio del fin de la Doctrina de la Situación Irregular.
Derechos del Niño.
Textos Básicos. UNICEF Venezuela. Caracas
Código Civil Venezolano Vigente. Reforma del año 1.982.
Código de Procedimiento Civil Venezolano vigente
Cornéeles, C. y Moráis de Guerrero, M. (2004). Segundo Año De Vigencia De La Ley Orgánica Para La Protección
Del Niño Y Del Adolescente. Terceras Jornadas sobre la L.O.P.N.A. UCAB
Cornéeles, C; Moráis, M. (2006). VII Jornadas de la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente.
UCAB.
Cornéeles, C; Moráis, M. (2004). IV Jornadas de la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente.
UCAB.
Cornéeles, C; Moráis, M (2005). Quinto Año De Vigencia De La Ley Orgánica Para La Protección Del Niño Y Del
Adolescente. UCAB. Centro de Investigaciones Jurídicas. Caracas.
Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente. (1998). Gaceta Oficial Nº 5.266 de fecha 02 de Octubre
del 1998.
Ley Aprobatoria de la Convención sobre los Derechos del Niño. Gaceta Oficial Nº 34.541. de fecha 19-03-1.990.
López Herrera, F. (2006). Derecho De Familia. Tomo II. UCAB. Caracas.
Morais de Guerrero, M. (2001). Introducción a la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente. UCAB.
Caracas
O´Donnell. D. (1996). La Convención sobre los Derechos del Niño. Estructura y Contenido. Derechos del Niño Textos
Básicos. UNICEF. Venezuela
Rodríguez, M. (s/f). LOPNA Práctica. Paredes.
Sojo Bianco, R; Hernández de Sojo Bianco, M. (s/f). El Derecho de Alimentos en la Legislación Venezolana.
Suárez, J. (2004). El Derecho Administrativo en la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente.
Separata de Ensayos de Derecho Administrativo. Homenaje a Nectario Andrade Labarca. Colección Libros
Homenaje No.13. TSJ. Caracas
COMPLEMENTARIAS:






Álvarez Veles, M. (1998). Derechos del Niño. Mc.Graw.Hill. Madrid
Ávila de González, I. (1995) La situación irregular del menor. Paredes Editores. Caracas.
D´Antonio, D. (1986). Derecho de Menores. Astrea. Buenos Aires
García de Peña, I. (1979). El Derecho de Menores en Venezuela. Publicaciones del Colegio de Abogados del
Estado Zulia. Maracaibo
López Herrera, F. (2006). Derecho De Familia. Tomo II. UCAB. Caracas.
Mendizábal, L. (1977). Derecho de Menores. Teoría General. Pirámide.