Culturas Populares y Deporte.pdf

Tecnicatura Superior Universitaria en
Periodismo Deportivo
Facultad de Periodismo y Comunicación Social
Universidad Nacional de La Plata
Culturas Populares y Deporte
Programa 2013
Cuerpo docente
Titular: Dra. María Eugenia Rosboch.
Adjunta: Lic. Natalia Belén Ferrante.
Jefa de Trabajo Prácticos: Lic. Virginia Cáneva.
Ayudantes diplomados: Lic. Cecilia Mazzaro; Tec. Clara Florio; Prof. Matías
Cañueto.
Contacto: [email protected]
I. Fundamentación
La práctica, profesionalización e investigación deportiva en una forma u otra se
imbrican en la trama sociocultural desde diversidad de lugares, en este sentido,
proponemos abordar la relación del deporte con una de sus expresiones más
significativas, a saber, las culturas populares.
Se considera de suma importancia tal relación ya que el deporte, entendido como
práctica cultural, cobra multiplicidad de sentidos según sean sus apropiaciones
socioculturales. Así se puede abordar su análisis intentando comprender cómo
determinados deportes ingresan en las construcciones hegemónicas de sentidos
socioculturales transformándose en símbolos, por ejemplo, nacionalistas; como así
también, se puede reflexionar sobre fenómenos inversos: ¿porqué algunos deportes
quedan arraigados como manifestaciones sectoriales sin poder trascender las barreras
que los relacionan con un grupo étnico, región o sector sociocultural?. Entre estos dos
extremos se establecen infinidad de situaciones que muestran la complejidad a la que se
enfrenta, ya sea un investigador como un periodista deportivo, a la hora de difundir y
comprender al deporte.
Ahora bien, para interpretar las problemáticas antes esbozadas, es necesario indagar con
los alumnos una definición de qué es “lo popular” y, en consecuencia, qué se entiende
por “culturas populares”. Si se intenta realizar una aproximación al término desde “el
sentido común”, los deportes populares serían aquellos que, ya sea si se piensan en una
dimensión nacional como regional, integran en sus prácticas a la mayor parte de la
población (inclúyase en su papel de jugador, espectador, hincha, etc.); deportes en
proceso de popularización comprendería los que históricamente fueron practicados sólo
por un sector de la sociedad y que en la actualidad están cobrando un auge que los
conduce a integrar sectores sociales que antes excluía; y los deportes que no son
populares estarían formados por aquellos considerados como “elitista”, es decir, que
sólo los practica un sector de la sociedad excluyendo la participación de las mayorías.
Con lo expuesto, nos acercamos a una definición de “lo popular” comprendido como
aquellas prácticas, en este caso deportivas, donde se incluyan todos los sectores que
componen la sociedad de referencia, diferenciándose de las que las elites dominantes o
restringidos sectores socioculturales adscriben como propias. Por lo expresado, el
término “popular” implica pluralidad e inclusión social mientras que su par opositor,
llámese elite, sector, grupo suponen diferencia, exclusión sociocultural. Al situar el
fenómeno descrito en términos de integración/exclusión entre grupos sociales y
teniendo en cuenta que la sociedad es un sistema estratificado, se asume que cuando se
analiza un procesos de popularización o directamente se conceptualiza una práctica
sociocultural como “popular”, se configura una problemática cuya interpretación
conduce a pensarla como fenómeno atravesado por relaciones de poder.
Esas primeras aproximaciones, se irán conceptualizando a lo largo del plan docente
desde tres ejes considerados fundamentales: cultura, cultura popular e identidad. Tales
nociones se construirán desde una perspectiva procesual, esto es, considerando al
deporte como práctica sociocultural históricamente situada, cuyo dinamismo o
movilización se debe al ejercicio de relaciones de poder.
Teniendo en cuenta que esta materia está compuesta por clases teóricas y prácticas, en
los encuentros teóricos se trabajarán los conceptos antes planteados ejemplificando con
diversas alusiones al campo deportivo. Es en la instancia práctica donde se vincularan
los contenidos teóricos con las diversas maneras de narrar el deporte y la cultura
popular. En este sentido, se abordarán diferentes discursos desde los cuales se
construyen representaciones e imaginarios acerca de las prácticas deportivas:
investigaciones
periodísticas,
textos
académicos,
relatos
literarios, canciones,
producciones audiovisuales y otros formatos como historietas y chistea gráficos.
II. Objetivos Generales de la materia
 Otorgar al estudiante herramientas conceptuales que le permitan problematizar al
deporte como práctica inscripta en la trama sociocultural.
 Definir qué se entiende por cultura, culturas populares e identidad en relación al
deporte.
 Enmarcar la relación de las culturas populares y el deporte en procesos de
construcción de sentido más amplios, como son los generados por el fenómeno
de la globalización .
 Dimensionar las culturas populares en espacios socioculturales construidos en
torno al deporte.
 Analizar investigaciones a fines con la problemática planteada en la materia.
 Comprender al deporte como una práctica cultural históricamente situada y
socialmente construida.
 Problematizar las dimensiones sociales, políticas, culturales, históricas que
acompañaron los procesos de surgimiento e institucionalización de las prácticas
deportivas.
 Repensar las identidades sociales a partir del deporte y sus instituciones.
 Retomar y problematizar
discursos a partir de los cuales se construyen
representaciones e imaginarios en torno al deporte.
 Analizar la construcción discursiva que desde los medios, en particular, se
construye respecto del deporte.
III. Contenidos Temáticos
Unidad 1: la noción de Cultura
En la presente unidad se propone revisar la construcción teórica del concepto de cultura
recuperando
diferentes
visiones
del
pensamiento
antropológico,
así
como,
redimensionar los aportes y límites de los Estudios Culturales en el análisis de la cultura
en general y las culturas populares en particular. Para ello se comprenderá a la cultura
en tanto entramado de prácticas históricamente situadas, esto es, como fenómeno
constitutivo
de
procesos
hegemónicos
de
construcción
de
sentido
producido/reproducido en las prácticas concretas ejercidas en y por la sociedad.
Objetivos:
-Revisar el concepto de cultura para arribar a una definición.
-Definir el concepto de cultura desde la perspectiva de la comunicación.
-Mostrar el aporte de los estudios culturales al análisis de la comunicación y la
cultura.
-Observar estos procesos en el deporte y el periodismo deportivo.
Unidad 2: qué se entiende por Culturas populares
A raíz de las discusiones surgidas en la unidad anterior, proponemos repensar qué se
entiende por “popular” según la perspectiva aportada por distintas corrientes del
pensamiento sociocultural, desde folkloricistas, ideologisistas hasta las que lo
dimensionan en relación al concepto de poder. Con tales términos se hace alusión tanto
a nociones teóricas como a entramados históricos, políticos y económicos.
Así, se concibe al concepto de “culturas populares” como parte fundamental para
comprender la dinámica de los procesos culturales hegemónicos que orientan los
sentidos dominantes tanto en la actualidad como en períodos históricos dados, esto es,
interpretar sus inscripciones en procesos mayores de construcción de sentido como los
que se crean y recrean en la configuración de los Estados nacionales y/o el tránsito entre
sistemas modernos y posmodernos o segunda modernidad como prefieren interpretarlo
algunos autores.
Objetivos:
-Definir qué se entiende por “popular” considerando el proceso de gestación del
término.
-Construir una definición de lo “popular” como fenómeno cultural.
-Definir qué se entiende por “culturas populares”.
-Enmarcar el fenómeno de las culturas populares en procesos mayores de
construcción del sentido.
-Observar estos fenómenos en el deporte y cómo se narran en el periodismo
deportivo.
Unidad 3: identidad como proceso sociocultural
Con el recorrido propuesto en las unidades precedentes, se analizarán las culturas
populares en su inscripción en territorios socioculturales referidos al deporte. Para
abordar tal complejidad es necesario comprender las prácticas como espacios
constructores de identidades sociales diferenciándolas de fenómenos como la empatía y
la identificación. Tales construcciones se sitúan, entre otros, en espacios que van desde
naciones y regiones, hasta sectores más restringidos como instituciones, ciudades,
barrios, fiestas, rituales, celebraciones, entre otras; en este punto es importante
diferenciar el territorio como construcción sociocultural, del espacio geográfico en
tanto anclaje a un lugar determinado, ya que un proceso de adscripción identitaria puede
construirse desde un espacio físico determinado como desde un centro geográfico
distante, tal es el caso, por ejemplo, de los migrantes cuya identidad está ligada al lugar
de emisión más que al de recepción. Temáticas todas que se torna necesarias observarlas
en el entramado que recrean los medios de comunicación masiva como instituciones
fundamentales para comprender el proceso de producción de identidades inscripto en la
complejidad que implica habitar un mundo globalizado.
Objetivos:
-Definir qué se entiende por identidad y procesos identitarios
-Problematizar el fenómeno identitario en la trama de la cultura popular
-Dimensionar el fenómeno identitario popular en procesos mayores de
construcción del sentido.
-Relacionar los fenómenos vistos con el deporte y la práctica deportiva.
IV. Metodología Didáctica
a) Modalidades de cursada y aprobación:
La materia se basa en un régimen cuatrimestral dividido en clases teóricas y prácticas.
Las modalidades de cursada son dos:

Aprobación por promoción: para aprobar la materia se deberá cursar y aprobar
tanto teóricos como prácticos; para ello el estudiante deberá tener el 80 % de
asistencia a clases teóricas y prácticas y aprobar esas instancias con un mínimo
de nota 7 (siete) respectivamente.

Aprobación con examen final: los alumnos que opten por esta modalidad
deberán cumplir con el requisito del 80 % de asistencia a clases prácticas así
como la aprobación de las mismas con un mínimo de nota 4 (cuatro).
Cumplimentada esta exigencia tendrá derecho a rendir la totalidad de los
contenidos vistas en la materia en examen final teniendo que obtener un mínimo
de nota 4 (cuatro).
V. Bibliografía por Unidad
Unidad 1
Bibliografía obligatoria:
CÁNEVA, V. (2012) “Campos diferentes, tácticas complementarias. Estrategias y
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Unidad 2
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Unidad 3
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