DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR EN SALUD DISEÑO ACTIVIDAD DE BÚSQUEDA

DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR EN SALUD
DISEÑO ACTIVIDAD DE BÚSQUEDA
Elaboración y foro: Conceptos y Características del Tejido Muscular
Tipo de actividad: El estudiante diseñara un cuadro comparativo de los tipos de tejido muscular
(estriado, liso y cardiaco) que incluye conceptos, características funcionales e imágenes microscópicas.
Modalidad: Parejas
Propósito: Identificar las diferencias de los distintos tipos de tejido muscular, atraves del diseño de un
cuadro comparativo para aplicar esos conocimientos teóricos obtenidos en el reconocimiento
microscópico del tejido muscular.
Instrucciones: para la realización de la actividad tomen en cuenta los siguientes pasos.
1. busquen información acerca del tejido muscular
características funcionales e imágenes microscópicas.
tomando en cuenta: conceptos,
2. Pueden utilizar la siguiente bibliografía:

TEXTO ATLAS DE HISTOLOGÍA, Ross Romrell. 3ra Edición 1998 Ed. Panamericana:
México.

TEXTO ATLAS DE HISTOLOGÍA, Alan Stevens Lowe. “da Edición 1998 Ed. Harcourt
Brase. Barcelona.

HISTOLOGÍA DE HAM, David H. Cormack. 9na Edicion 1988. Ed. Haria México.

TRATADO DE HISTOLOGIA. D:w: Fawcett. 11ª. Edicion 1987. Ed. Interamericna
México.

HISTOLOGIA BASICA Junqueira – Carneiro. 7ma Edicion 1990 Ed. Guanavara. Rio
de Janeiro.

HISTOLOGIA. Finn Geneser. 1986 Ed. Medica Panamericana México

TEXTO ATLAS DE HISTOLOGÍA, Mariano Difiore. 1982 Ed. El Ateneo. Buenos Aires
Argentina.

ATLAS COLOR DE HISTOLOGÍA, Finn Geneser. 1987 Ed. Medica Panamericana
México

ATLAS DE HISTOLOGÍA. Sobotta – Hammersenn. 1982 Salbat Editores.

Pueden buscar estos archivos de histología en el google académico.
3. Elaboren un cuadro comparativo de los tres tipos de tejido muscular, tomando en cuenta los
aspectos anteriormente mencionados, preferentemente en formato Word.
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4. Durante la realización de su cuadro comparativo pueden intercambiar ideas sugerencias, y
conceptos a través del foro, en la plataforma del grupo.
5. Una vez concluido su cuadro, volverán a ingresar al foro para compartir sus conocimientos
obtenidos.
6. Al concluir el foro deberán revisar nuevamente el documento del cuadro comparativo que
están elaborando para detectar aquellos conceptos y características que aun no están claros.
7. Ahora cada grupo debe presentar su producto impreso y compartirlo en una clase presencial.
8. Se realizara un nuevo cuadro comparativo de manera grupal en una clase presencial, guiada
por el docente, con plena participación de cada estudiante.
9. Ahora cada estudiante esta preparado para hacer el reconocimiento microscópico de las placas
histológicas, que les presentaremos en una clase.
Sugerencias y Recomendaciones: Diseñar el cuadro comparativo en lo posible con palabras clave y de
manera sintética.
Busquen en lo posible solo hasta 2 imágenes microscópicas representativas de cada tejido muscular,
con tinción eosina hematoxilina.
Durante la realización de su cuadro es recomendable que debatan entre cada grupo sus opiniones y
dificultades, apoyándose mutuamente para hacer una autovaloración continua, hasta llegar a su
producto final.
Se valorará el debate realizado en el foro de la plataforma del grupo. Mucho ánimo adelante con la
actividad.
Plazo: El producto será recibido en una semana, que contempla la siguiente clase; misma en la que se
realizara un pequeño debate en clase presencial y se diseñara un solo cuadro comparativo de todo el
grupo, guiados por el docente.
El reconocimiento de placas histológicas en el microscopio, aplicando todo el conocimiento obtenido
se realizara en una próxima clase. (Plazo total de la actividad: 2 semanas)
Criterios de evaluación: para la evaluación de esta actividad se tomara en cuenta la siguiente rubrica
que toma en cuenta los siguientes aspectos.

Se identifica clara y correctamente los distintos conceptos y características funcionales

Se identifica clara y correctamente las imágenes.

Participación activa en el foro de la plataforma.

Reconocimiento microscópico de las distintas placas histológicas.