INSTRUCTIVO DE APLICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA II NIVEL DE ACREDITACIÓN El cuestionario tiene por objeto conocer el grado de comprensión que tienen los alumnos acerca de los temas de salud trabajados en sus aulas. Para ello, se procederá a aplicarlo de la siguiente manera: 1. Previa coordinación con el director del plantel y los docentes involucrados, se elegirá al azar a 3 ó 4 estudiantes por grado, de 1ro a 6to. Si hubiera más de una sección del mismo año se escogerá uno o dos alumnos por salón según la cantidad de secciones. Los niños serán escogidos según su número de lista (por ejemplo el número 11, 22 y 33 de la lista). 2. Una vez seleccionados los niños, se les pedirá que tomen un lapicero y serán reunido en un salón lo suficientemente amplio como para que mantengan distancia unos con otros (el salón deberá separarse con anticipación). El personal de salud deberá contar con el apoyo de un docente en el proceso. 3. Una vez ubicados, se les explicará el motivo por el cual han sido reunidos y se les pedirá que respondan las preguntas del cuestionario que se les repartirá y en un máximo de 20 minutos. 4. El docente o personal de salud leerá en voz alta junto con ellos las preguntas, luego de ello los estudiantes podrán empezar a responderlas, en silencio. Si alguno de ellos tiene dudas podrá levantar la mano y el personal de salud o el docente podrá asistirlo. 5. Una vez culminados los 20 minutos establecidos se procede a recoger los cuestionarios. Ejemplo 1: El colegio Cristóbal Colón cuenta con tres secciones por grado y 30 alumnos por salón en el nivel primaria. El personal de salud escoge el número 9 al azar y aplica el cuestionario a los niños de todas las secciones y grados cuyo número de lista sea el 9 de tal forma que son 18 los niños que responden el cuestionario. Ejemplo 2: El colegio Santa Rosa cuenta con una sección por grado y entre 40 y 45 niños por salón en el nivel primaria. El personal de salud escoge los números 12, 24 y 36, al azar y aplica el cuestionario a los niños de todas las secciones y grados cuyo número de lista corresponda a los números escogidos, de tal forma que son 18 los niños que responden el cuestionario. Respuestas de las preguntas de HIGIENE Pregunta 1: b Pregunta 2: c Pregunta 3: lavarnos las manos Pregunta 4: ponerla en un tacho con bolsa y tapa Pregunta 5: Porque así eliminamos la suciedad y algunos microbios del ambiente que nos pueden enfermar. están en ellas y que Respuestas de las preguntas de SALUD Y NUTRICIÓN Pregunta 1: una fruta, pan con queso, huevo, pollo atún, etc., o papa con queso o plátano con cesina, etc, refresco o jugo de fruta. (Debe tomarse en cuenta la oferta de alimentos de la zona). Pregunta 2: a) Cereales, azúcares y grasas. Los niños deben poner ejemplos: pan con mermelada, miel de abeja con galletas, un trozo de queque con mantequilla, etc. b)Proteínas: carne, pollo, pescado, huevos, leche, quinua, menestras. c) vitaminas y minerales: todas las verduras y frutas. Pregunta 3: no porque el sobrepeso trae problemas de salud como la diabetes, problemas cardíacos, hipertensión, problemas de colesterol, etc., y es producto de una alimentación inadecuada, el alumno deberá argumentar su respuesta con alguna de estas ideas Pregunta 4: b Pregunta 5: d II NIVEL DE ACREDITACION EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LOS ESTUDIANTES NIVEL PRIMARIA Higiene 1. El agua que tomamos debe estar: (marca una letra) a. rica b. hervida c. transparente 2. ¿Por qué es importante bañarnos? (marca la afirmación correcta) a. Para oler rico y refrescarnos. b. Porque así sacamos los gérmenes que suben a nuestro cuerpo cuando nos ensuciamos. c. Porque así crecemos más rápido y nos ponemos más guapos. 3. Qué debemos hacer luego de ir al baño y antes de comer? ________________________________________________________ 4. ¿Qué debemos hacer con los desperdicios como las cáscaras de frutas o papeles? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 5. ¿Por qué debemos lavar las frutas y verduras que comemos? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Salud y Nutrición 1. Elabora una lonchera saludable para llevar a tu colegio. ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2. Qué alimentos nos ayudan: a. a tener fuerzas y energía:_____________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b. a crecer y desarrollarnos:______________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ c. a estar sanos y enfermarnos menos:______________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 3. Estar bien gordito es estar saludable? _____________________________ ¿Por qué?______________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4. Para evitar enfermarnos, antes de comer debemos: (marca una letra) a. ir al baño b. lavarnos las manos c. ver televisión 5. Si compramos algo en el kiosko del colegio es mas saludable comprar: (marca una letra) a. papitas fritas b. Chicles c. Caramelos d. Frutas e. Gaseosa GRACIAS! INSTRUCTIVO DE APLICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA IINIVEL El cuestionario que se presenta a continuación tiene por objeto conocer el grado de comprensión que tiene los alumnos acerca de los temas de salud trabajados en sus aulas. Para ello, se procederá a aplicarlo de la siguiente manera: Previa coordinación con el director del plantel y los docentes involucrados, se elegirá al azar a 3 ó 4 estudiantes por año, de 1ro a 5to; si hubiera más de una sección del mismo año se escogerá uno o dos alumnos por salón según la cantidad de secciones. Los alumnos serán escogidos según su número de lista (por ejemplo el numero 11, 22 y 33 de la lista). Una vez escogidos, se les pedirá que tomen un lapicero y serán reunidos en un salón lo suficientemente amplio como para que mantengan distancia unos con otros (el salón deberá haber sido escogido con antelación en coordinación con el director). El personal de salud deberá contar con el apoyo de un docente en el proceso. Una vez ubicados, se les explicará el motivo por el cual han sido reunidos y se les pedirá que respondan las preguntas del cuestionario que se les repartirá de manera anónimos y en un máximo de 45 minutos. El docente o personal de salud leerá en voz alta junto con ellos las preguntas, luego de ello los alumnos podrán empezar a responderlas, en silencio. Si alguno de ellos tiene dudas podrá levantar la mano y el personal de salud o el docente podrá asistirlo. Una vez culminados los 45 minutos establecidos se procede a recoger los cuestionarios. Ejemplo 1: El colegio Cristóbal Colón cuenta con tres secciones por año y 30 alumnos por salón en el nivel secundaria. El personal de salud escoge el número 9 al azar y aplica el cuestionario a los niños de todas las secciones y grados cuyo número de lista sea el 9, de tal forma que son 18 los alumnos que el cuestionario. Ejemplo 2: El colegio Santa Rosa cuenta con una sección por año y entre 40 y 45 alumnos por salón en el nivel secundaria. El personal de salud escoge los números 12, 24 y 36, al azar y aplica el cuestionario a los alumnos de todas las secciones y años cuyo número de lista corresponda a los números escogidos, de tal forma que son 18 los alumnos que responden el cuestionario. Respuestas de habilidades para la vida Pregunta 1: Pasiva, no defiendes bien tu derecho a expresar tus, necesidades, sentimientos y opiniones; prefieres no decir nada para no pelear. Agresiva, expresas lo que sientes sin respetar los derechos de los demás a ser tratados con respeto. Asertiva, expones honestamente tus ideas sin dejar de tener en cuenta tus derechos y sin pisotear los derechos de los demás. Pregunta 2: C Pregunta 3: A Pregunta 4: Es vivir en congruencia con lo que se piensa, expresando respeto por uno mismo y los demás. Supone autenticidad y veracidad. Pregunta 5:se espera del adolescente una coherencia consistente entre el pensamiento y los sentimientos. Por ejemplo: Ana tiene 14 años y le encantan las fiestas: “ tengo una fiesta el sábado y todos mis amigos van a ir, pero mis papás no me han dado permiso porque va a haber cerveza”. ¿Qué pensarías? ¿Cómo te sentirías? Cambia tu pensamiento Cambia tu sentimiento Que mis papás son muy injustos. Tendría rabia, frustración y pena. Mis papas se preocupan por mi y creen que no voy a estar segura en esa fiesta. Me siento tranquila, ya habrán otras fiestas. Respuestas de Salud Sexual y Reproductiva Pregunta 1: a, b, d, e, g, h. Pregunta 2: a, c. Pregunta 3: a, e Pregunta 4: b, c, e Pregunta 5: b, c, e II NIVEL DE ACREDITACION EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LOS ESTUDIANTES NIVEL SECUNDARIA Habilidades para la Vida 1. Existen tres formas de comunicarnos ante cualquier situación, ¿cuáles son? a. __________________________________ b. __________________________________ c. __________________________________ 2. Si llegas al colegio con un nuevo corto de pelo y un compañero te dice : “ Ajj te queda horrible”. ¿Qué harías? Escoge una respuesta y explícala. a) Le pego b) Me rió y me escondo porque siento vergüenza c) Le digo que a mí sí me gusta Porque: 3. Alicia va a una fiesta y se encuentra con unos amigas que le ofrecen cerveza para “entrar en ambiente” ¿Qué pasos debería tomar en cuenta Alicia antes de tomar una decisión? a) Identificar la situación, identificar las alternativas, evaluar las consecuencias de cada una, elegir una alternativa, ponerla en acción y evaluarla. b) Evaluar la reacción de sus amigas, identificar las alternativas para evitar reacciones de rechazo por parte de sus amigas c) No pensar en las consecuencias y disfrutar el momento. 4. Con tus propias palabras explica qué es la honestidad y pon un ejemplo ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 5. Mi hermano mayor se burla de mi porque tengo cursos jalados ¿Qué pensarías? ¿Cómo sentirías? te Cambia pensamiento tu Cambia sentimiento tu Salud Sexual Reproductiva 1. Marca con una x los cambios fisiológicos ocurren en la adolescencia. a. crece el vello púbico b. aparece acné c. aparecen canas d. crecen los senos e. crece el pene f. salen los dientes definitivos g. se inicia la menstruación h. aparecen las poluciones nocturnas i. las mujeres se descalcifican 2. Marca con una x las afirmaciones incorrectas: a. Las hormonas descontrolan a los adolescentes y actúan de manera impulsiva e irresponsable. b. La producción de hormonas aumenta en la adolescencia, y son las responsables del crecimiento y la maduración sexual de varones y mujeres. c. Hay adolescentes que tiene más hormonas y desarrollan más rápido y mejor. d. El estrógeno y progesterona son hormonas femeninas e. Las hormonas son sustancias químicas fabricadas por glándulas y al verterse en la sangre, estimulan y regulan procesos vitales del cuerpo. 3. ¿La visión que formemos de nosotros mismos es importante?¿Por qué? Marca con una x las afirmaciones que tu creas que respondan correctamente a la pregunta. (puedes marca mas de una) f. Si porque, nos permite identificar lo positivo y negativo que tenemos, y poder desarrollarnos como personas. g. Si porque, podemos identificar nuestros defectos físicos y poder mejorarlos o disimularlos para ser mas agradables. h. No porque, nuestros amigos y familiares pueden decirnos como somos y así ayudarnos a mejorar. i. No porque, lo que uno piensa de uno mismo puede ser equivocado, la visión de otra persona es más confiable. j. Si porque, es la base para aceptar nuestras virtudes y defectos, y desarrollar un sentimiento de autoestima, desarrollando confianza, respeto y amor por uno mismo. 3. ¿Con qué derechos sexuales y reproductivos contamos? Marca con una x las afirmaciones correctas. a. Derecho a tener diversas parejas sexuales simultaneas según la ocasión. b. Derecho a ser bien atendidos/as en los centros de salud, con amabilidad respeto y en privado. c. Derecho a no sufrir agresiones sexuales, ni acoso, ni violaciones, ni insinuaciones que puedan molestarnos. d. Derecho a tocar y acariciar a las personas que me gusten y disfrutar de ello. e. Derecho a tener información oportuna, veraz, actualizada sobre métodos anticonceptivos y al seguimiento responsable de su uso. 4. Construir un proyecto de vida supone: (puedes marcar mas de una opción) a. Saber cuando me toca hacer las cosas, que mi sociedad considera correcta, para así ser aceptado y querido. b. Planificar lo que uno quiere ser y quiere lograr en un tiempo determinado, involucra metas, sueños y anhelos. c. Establecer metas a futuro, objetivos graduales y realistas según mis intereses, potencialidades y características de personalidad. d. Imaginarse un mundo donde uno tiene todo aquello que anhela para intentar pasarla mejor. e. Mantener una alta motivación, tomar decisiones en correspondencia a mis metas y actuar en coherencia con ellas 5. Construir un proyecto de vida supone: (puedes marcar mas de un opción) a. Saber cuando me toca hacer las cosas, que mi sociedad considera correcta, para así ser aceptado y querido. b. Planificar lo que uno quiere ser y quiere lograr en un tiempo determinado, involucra metas, sueños y anhelos. c. Establecer metas a futuro, objetivos graduales y realistas según mis intereses, potencialidades y características de personalidad. d. Imaginarse un mundo donde uno tiene todo aquello que anhela para intentar pasarla mejor. e. Mantener una alta motivación, tomar decisiones en correspondencia a mis metas y actuar en coherencia con ellas. Gracias.