Programa Convivir - Educadores Educación emocional y resolución de conflictos en la escuela Proyecto de intervención psicosocial finalista en el III Premio Josep M. Rueda 2004 del Área de Bienestar Social de la Diputación de Barcelona. Presentación La educación en relaciones interpersonales ha quedado tradicionalmente marginada al currículum oculto. Educar para la vida requiere integrar el desarrollo socio-afectivo a la actividad curricular mediante planificación y la adquisición de herramientas metodológicas. ¿Qué es el Programa Convivir - Educadores? Es un proyecto de asesoramiento y formación continua dirigido a instituciones y educadores de infantil, primaria y secundaria, tendiente a la prevención de problemas conductuales y académicos en el ámbito escolar. ¿Cuáles son sus modalidades de acción? 1. Asesoramiento y formación continua según diagnóstico de necesidades en instituciones educativas, por demanda directa o a través de los Institutos de Ciencias de la Educación. 2. Cursos destinados a escuelas de verano y formación continua que posibiliten la participación de estudiantes de titulaciones relacionadas con la educación. ¿Cuáles son sus objetivos? Prevenir problemas conductuales y académicos. Brindar a los educadores herramientas y habilidades para resolver conflictos en forma constructiva, reorientar conductas inadecuadas y mejorar la comunicación en el ámbito escolar. ¿Cual es su fundamento? Las escuelas están sobresaturadas de proyectos, sensibles a esta situación el diseño del programa no añade más trabajo a los maestros, sino que intenta facilitar su tarea diaria, brindándoles material de apoyo. Los programas de educación emocional y resolución creativa de conflictos han demostrado su utilidad en la mejora del funcionamiento académico y conductual del grupo escolar y en la prevención de problemas emocionales y conductuales en los alumnos. Vínculo escuela - familia Los educadores sienten que sus esfuerzos son inútiles sin el apoyo y el compromiso de la familia. Es por eso que se hace necesario aunar criterios educativos para que padres y 1 educadores puedan: Promover el trabajo conjunto y la participación en la tarea compartida de educar a los niños. Planificar estrategias a seguir para reorientar las conductas inadecuadas de sus niños, tanto en casa como en la escuela. Potenciar sus esfuerzos mutuamente y brindar un modelo coherente al menor con el fin de generalizar sus logros. Detectar y proceder adecuadamente ante los alumnos con necesidades especiales derivadas de problemas psicológicos y neuropsicológicos. ¿Cómo es el diseño y su metodología? Se promoverá la construcción colectiva de la demanda y se rediseñará el programa adaptándose al diagnóstico previo de las necesidades manifestadas por los educadores Mediante metodología participativa (grupos de educadores) y producción de material educativo (guías escritas) se integran técnicas de mediación y resolución de conflictos, modificación de conducta y comunicación interpersonal (inteligencia emocional). Los participantes comenzarán a aplicar lo aprendido en sus clases y tendrán la oportunidad de supervisarlo y compartirlo en el grupo. Se promoverá el vínculo y el trabajo en red con otros proyectos institucionales y comunitarios. Los encuentros se estructurarán en cuatro partes: 1) Transmisión de contenido 2) Trabajo en sub-grupos 3) Discusión grupal 4) Comentarios y dudas sobre el trabajo en clase. Con el objetivo de facilitar el proceso de aprendizaje se utilizarán técnicas grupales; dramatizaciones y análisis de situaciones dilemáticas. Materiales: Proyector de imagines por ordenador, guías escritas. 2 Descripción del contenido de los cursos y talleres Módulo I Problemas psicológicos e inclusión escolar 1.1 Los problemas psicológicos y neuropsicológicos (emocionales-conductuales) más frecuentes en niños y adolescentes Se presentarán los principales problemas y trastornos psicológicos de niños y adolescentes, se enseñará a detectarlos en el contexto escolar y se brindarán pautas de prevención y abordaje en el aula. Ansiedad Depresión Déficit de atención e hiperactividad Trastornos de conducta Trastornos del aprendizaje 1.2 Expectativas y atribuciones Módulo II Herramientas de educación saludable para prevenir y abordar problemas psicológicos Educación moral y emocional. Mediación y resolución de conflictos. Rutinas y control de estímulos en el aula. Prevención de la marginación o abuso entre compañeros 2. 1 Educación emocional en la escuela Comunicación constructiva Comunicación de sentimientos Escucha activa Inteligencia emocional Ordenes efectivas Técnicas de autocontrol Promoción de la autoestima 2.2 Normas de convivencia y educación en valores Se abordará la construcción y aplicación de las normas de convivencia como punto nodal en la educación en valores. 3 Elaboración colectiva de las normas del funcionamiento grupal Modos de proceder Exigencias Consecuencias de las conductas inapropiadas. Las normas, en lo posible, no deben ser impuestas desde afuera sino construidas colectivamente. La creación de un código compartido de formas de actuar, conlleva la construcción de un esquema referencial común. 2.3 Disciplina positiva La consistencia en el proceder permite a los niños predecir las consecuencias de sus actos, tanto para bien como para mal, y por lo tanto comenzar a responsabilizarse de los mismos. Prevención de conductas disruptivas y violentas en la escuela Sistema de méritos y reconocimiento por el buen comportamiento y las buenas acciones. Trabajo en comisiones y adjudicación de roles rotativos como instrumentos pedagógicos para trabajar la autoestima y la identidad. Mejora de las relaciones interpersonales y el clima institucional. Métodos cooperativos y participativos de enseñanza como estrategia para potenciar la responsabilidad, el sentimiento de pertenencia y autoeficacia. Dispositivos de trabajo en red con la comunidad 2.4 Reorientar conductas Programas de modificación de conducta. Notas escuela – casa. Técnicas de conducción grupal. 2.5 Alternativas al castigo El castigo no es un buen método para educar a los niños, sin embargo, muchos educadores se ven obligados a aplicarlo por no contar con métodos alternativos. En éste módulo se ofrecerán las técnicas educativas que han demostrado éxito como alternativa al castigo. 2.6 Prevención de conflictos Control de estímulos para niños con déficit de atención. Rutinas 2.7 Prevención del maltrato y la marginación entre compañeros El fenómeno de intimidación, hostigamiento o abuso entre niños. Repercusiones en la salud mental de los involucrados. Naturalización del fenómeno Solidaridad ente los compañeros Negligencias de los adultos Afiliación grupal, hostigamiento y marginación 4 Experiencias de prevención. 2.8 Resolución conjunta de conflictos, mediación y educación en valores El método participativo enseña a los niños a buscar ellos mismos soluciones a los conflictos, estimulando la capacidad de pensamiento, de trabajo en equipo (pensar juntos) y la capacidad empática; de ponerse en el lugar de los otros. 2.9 Relación escuela - familia Educación familiar - Escuela de madres y padres. La entrevista con la familia. Programas conjuntos Desarrollo del niño y del adolescente (abordaje transversal) A lo largo de los encuentros se trabajará las temáticas, arriba señaladas, contextualizadas en las distintas etapas del desarrollo del niño (preescolar, escolar, pubertad, adolescencia). Actividades y experiencias del Programa Convivir Escuela de madres y padres 1. AMPA Col.legi Sagrat Cor. Sant Adriá de Besós. Curso 2002 -2003 Impacto: 2 grupos 50 participantes. 2. AMPA CEIP Pompeu Fabra. Sant Adriá de Besós. Curso 2003-2004 y 2004-2005 Patrocinado por el Ayuntamient de Sant Adriá de Besós y el apoyo del Equip d`Assessorament i Orientació Psicopedagógica de Sant Adriá. Impacto: 18 participantes. 17 de los 18 participantes del primer año se apuntaron en el segundo. 3. AMPA. CEIP Reina Violant. Gracia. Curso 2003- 2004 Impacto: 25 participantes 4. AMPA. Col.legi Lasalle-Horta. Cursos 2003 – 2004 y 2004- 2005 Impacto: 2 grupos.24 participantes. 5. Casal de cultura. Sant Adriá de Besós. Curso 2004-2005 Patrocinado por el Ayuntamient de Sant Adriá de Besós Impacto: 17 participantes 5 6. AMPA. Pere Vergés. Badalona Fundació Escolas Garbí 2004-2005 Impacto: 2 grupos. 34 participantes 7. AMPA. Colegio Sefaradí. Sarriá Curso 2004-2005 Impacto: 16 participantes 8. AMPA. Col.legi Sant Ignasi. Sarriá. Curso 2004-2005 Impacto: 2 grupos. 31 participantes 9. AMPA CEIP Montpedrós. AMPA CEIP Colónia Güell 2004-2005 Patrocinado por el Ajuntament de Santa Coloma de Cervelló. Departament d'Ensenyament. Impacto: 21 participantes Asesoramientos a instituciones educativas. PC - Educadores. CEIP Pompeu Fabra. Sant Adriá de Besós. Curso 2004. Generalitat de Catalunya Departament d'Educació. Pla de formació permanent Formació continua. Extenció Universitaria. Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport. Fundació Blanquerna. Universitat Ramon Llull. Curso 2004 I. Elaboración de programas para prevenir problemas emocionales y conductuales en la escuela. II. Los problemas psicológicos y neuropsicológicos (emocionalesconductuales) más frecuentes en niños y adolescentes Destinatarios: Mestres, psicòlegs, psicopedagogs, pedagogs, educadors socials, treballadors socials i altres professionals interessats en aquest camp. Estudiants de darrers cursos de les titulacions mencionades. 6 Charlas - Coloquio y actividades de difusión del programa. Biblioteca de Sant Adriá de Besós. Charla - Coloquio: Niños y adolescentes difíciles. Pautas educativas. Actividad de difusión del Programa. Diciembre de 2002. Biblioteca Lloreda. Badalona. Disciplina Positiva. Junio de 2003. Biblioteca. Llefiá. Badalona. Charla - Coloquio: Estrategias de resolución de conflictos con niños y adolescentes. Noviembre de 2003. Biblioteca Montbau. Barcelona. . Charla - Coloquio: Educación en valores morales. Actividad de presentación del programa. Octubre de 2003 Biblioteca Pomar. Badalona. Charla - Coloquio: La educación de nuestros hijos. Enero de 2004. Nota: El proyecto está inserto en la Facultat de Psicologia i Ciències de l´Educació Blanquerna Universitat Ramón Llull y está vinculado a esta institución sólo en lo referente a la investigación de los resultados y a una tesis doctoral en curso. Contacto: Tel. 93 381 38 67 E-mail. [email protected] Página web: http://grups.blanquerna.edu/salutiescola/programaconvivir.htm Coordinador responsable: Psic. Fernando Bryt ©Programa Convivir. Promoción de salud mental en la comunidad educativa, 2003 7