PROGRAMA CONVIVIR – Educadores (PC-E)

Programa Convivir - Educadores
Educación emocional y resolución de conflictos en la escuela
Proyecto de intervención psicosocial finalista en el III Premio Josep M. Rueda 2004 del
Área de Bienestar Social de la Diputación de Barcelona.
Presentación
La educación en relaciones interpersonales ha quedado tradicionalmente marginada al
currículum oculto. Educar para la vida requiere integrar el desarrollo socio-afectivo a la
actividad curricular mediante planificación y la adquisición de herramientas metodológicas.
¿Qué es el Programa Convivir - Educadores?
Es un proyecto de asesoramiento y formación continua dirigido a instituciones y
educadores de infantil, primaria y secundaria, tendiente a la prevención de problemas
conductuales y académicos en el ámbito escolar.
¿Cuáles son sus modalidades de acción?
1. Asesoramiento y formación continua según diagnóstico de necesidades en
instituciones educativas, por demanda directa o a través de los Institutos de Ciencias de
la Educación.
2. Cursos destinados a escuelas de verano y formación continua que posibiliten la
participación de estudiantes de titulaciones relacionadas con la educación.
¿Cuáles son sus objetivos?
Prevenir problemas conductuales y académicos.
Brindar a los educadores herramientas y habilidades para resolver conflictos en forma
constructiva, reorientar conductas inadecuadas y mejorar la comunicación en el ámbito
escolar.
¿Cual es su fundamento?
Las escuelas están sobresaturadas de proyectos, sensibles a esta situación el diseño del
programa no añade más trabajo a los maestros, sino que intenta facilitar su tarea diaria,
brindándoles material de apoyo.
Los programas de educación emocional y resolución creativa de conflictos han
demostrado su utilidad en la mejora del funcionamiento académico y conductual del
grupo escolar y en la prevención de problemas emocionales y conductuales en los
alumnos.
Vínculo escuela - familia
Los educadores sienten que sus esfuerzos son inútiles sin el apoyo y el compromiso de
la familia. Es por eso que se hace necesario aunar criterios educativos para que padres y
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educadores puedan:
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Promover el trabajo conjunto y la participación en la tarea compartida de educar
a los niños.
Planificar estrategias a seguir para reorientar las conductas inadecuadas de sus
niños, tanto en casa como en la escuela.
Potenciar sus esfuerzos mutuamente y brindar un modelo coherente al menor
con el fin de generalizar sus logros.
Detectar y proceder adecuadamente ante los alumnos con necesidades especiales
derivadas de problemas psicológicos y neuropsicológicos.
¿Cómo es el diseño y su metodología?
Se promoverá la construcción colectiva de la demanda y se rediseñará el programa
adaptándose al diagnóstico previo de las necesidades manifestadas por los educadores
Mediante metodología participativa (grupos de educadores) y producción de material
educativo (guías escritas) se integran técnicas de mediación y resolución de conflictos,
modificación de conducta y comunicación interpersonal (inteligencia emocional).
Los participantes comenzarán a aplicar lo aprendido en sus clases y tendrán la
oportunidad de supervisarlo y compartirlo en el grupo.
Se promoverá el vínculo y el trabajo en red con otros proyectos institucionales y
comunitarios.
Los encuentros se estructurarán en cuatro partes:
1) Transmisión de contenido
2) Trabajo en sub-grupos
3) Discusión grupal
4) Comentarios y dudas sobre el trabajo en clase.
Con el objetivo de facilitar el proceso de aprendizaje se utilizarán técnicas grupales;
dramatizaciones y análisis de situaciones dilemáticas.
Materiales: Proyector de imagines por ordenador, guías escritas.
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Descripción del contenido de los cursos y talleres
Módulo I
Problemas psicológicos e inclusión escolar
1.1 Los problemas psicológicos y neuropsicológicos (emocionales-conductuales)
más frecuentes en niños y adolescentes
Se presentarán los principales problemas y trastornos psicológicos de niños y
adolescentes, se enseñará a detectarlos en el contexto escolar y se brindarán pautas de
prevención y abordaje en el aula.
Ansiedad
Depresión
Déficit de atención e hiperactividad
Trastornos de conducta
Trastornos del aprendizaje
1.2 Expectativas y atribuciones
Módulo II
Herramientas de educación saludable para prevenir
y abordar problemas psicológicos
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Educación moral y emocional.
Mediación y resolución de conflictos.
Rutinas y control de estímulos en el aula.
Prevención de la marginación o
abuso
entre
compañeros
2. 1 Educación emocional en la escuela
Comunicación constructiva
Comunicación de sentimientos
Escucha activa
Inteligencia emocional
Ordenes efectivas
Técnicas de autocontrol
Promoción de la autoestima
2.2 Normas de convivencia y educación en valores
Se abordará la construcción y aplicación de las normas de convivencia como punto
nodal en la educación en valores.
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Elaboración colectiva de las normas del funcionamiento grupal
Modos de proceder
Exigencias
Consecuencias de las conductas inapropiadas.
Las normas, en lo posible, no deben ser impuestas desde afuera sino construidas
colectivamente. La creación de un código compartido de formas de actuar, conlleva la
construcción de un esquema referencial común.
2.3 Disciplina positiva
La consistencia en el proceder permite a los niños predecir las consecuencias de sus
actos, tanto para bien como para mal, y por lo tanto comenzar a responsabilizarse de los
mismos.
Prevención de conductas disruptivas y violentas en la escuela
Sistema de méritos y reconocimiento por el buen comportamiento y las buenas
acciones.
Trabajo en comisiones y adjudicación de roles rotativos como instrumentos
pedagógicos para trabajar la autoestima y la identidad.
Mejora de las relaciones interpersonales y el clima institucional.
Métodos cooperativos y participativos de enseñanza como estrategia para
potenciar la responsabilidad, el sentimiento de pertenencia y autoeficacia.
Dispositivos de trabajo en red con la comunidad
2.4 Reorientar conductas
Programas de modificación de conducta.
Notas escuela – casa.
Técnicas de conducción grupal.
2.5 Alternativas al castigo
El castigo no es un buen método para educar a los niños, sin embargo, muchos
educadores se ven obligados a aplicarlo por no contar con métodos alternativos. En éste
módulo se ofrecerán las técnicas educativas que han demostrado éxito como alternativa
al castigo.
2.6 Prevención de conflictos
Control de estímulos para niños con déficit de atención.
Rutinas
2.7 Prevención del maltrato y la marginación entre compañeros
El fenómeno de intimidación, hostigamiento o abuso entre niños.
Repercusiones en la salud mental de los involucrados.
Naturalización del fenómeno
Solidaridad ente los compañeros
Negligencias de los adultos
Afiliación grupal, hostigamiento y marginación
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Experiencias de prevención.
2.8 Resolución conjunta de conflictos, mediación y educación en valores
El método participativo enseña a los niños a buscar ellos mismos soluciones a los
conflictos, estimulando la capacidad de pensamiento, de trabajo en equipo (pensar
juntos) y la capacidad empática; de ponerse en el lugar de los otros.
2.9 Relación escuela - familia
Educación familiar - Escuela de madres y padres.
La entrevista con la familia.
Programas conjuntos
Desarrollo del niño y del adolescente (abordaje transversal)
A lo largo de los encuentros se trabajará las temáticas, arriba señaladas,
contextualizadas en las distintas etapas del desarrollo del niño (preescolar, escolar,
pubertad, adolescencia).
Actividades y experiencias del Programa Convivir
Escuela de madres y padres
1. AMPA Col.legi Sagrat Cor. Sant Adriá de Besós. Curso 2002 -2003
Impacto: 2 grupos 50 participantes.
2. AMPA CEIP Pompeu Fabra. Sant Adriá de Besós. Curso 2003-2004 y 2004-2005
Patrocinado por el Ayuntamient de Sant Adriá de Besós y el apoyo del
Equip d`Assessorament i Orientació Psicopedagógica de Sant Adriá.
Impacto: 18 participantes.
17 de los 18 participantes del primer año se apuntaron en el segundo.
3. AMPA. CEIP Reina Violant. Gracia. Curso 2003- 2004
Impacto: 25 participantes
4. AMPA. Col.legi Lasalle-Horta. Cursos 2003 – 2004 y 2004- 2005
Impacto: 2 grupos.24 participantes.
5. Casal de cultura. Sant Adriá de Besós. Curso 2004-2005
Patrocinado por el Ayuntamient de Sant Adriá de Besós
Impacto: 17 participantes
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6. AMPA. Pere Vergés. Badalona Fundació Escolas Garbí 2004-2005
Impacto: 2 grupos. 34 participantes
7. AMPA. Colegio Sefaradí. Sarriá Curso 2004-2005
Impacto: 16 participantes
8. AMPA. Col.legi Sant Ignasi. Sarriá. Curso 2004-2005
Impacto: 2 grupos. 31 participantes
9. AMPA CEIP Montpedrós. AMPA CEIP Colónia Güell 2004-2005
Patrocinado por el Ajuntament de Santa Coloma de Cervelló. Departament
d'Ensenyament.
Impacto: 21 participantes
Asesoramientos a instituciones educativas. PC - Educadores.

CEIP Pompeu Fabra. Sant Adriá de Besós. Curso 2004.
Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació.
Pla de formació permanent
Formació continua. Extenció Universitaria. Facultat de Psicologia, Ciències de
l'Educació i de l'Esport. Fundació Blanquerna. Universitat Ramon Llull.
Curso 2004
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I. Elaboración de programas para prevenir problemas
emocionales y conductuales en la escuela.
 II. Los problemas psicológicos y neuropsicológicos (emocionalesconductuales) más frecuentes en niños y adolescentes
Destinatarios:
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Mestres, psicòlegs, psicopedagogs, pedagogs, educadors socials,
treballadors socials i altres professionals interessats en aquest
camp.
 Estudiants de darrers cursos de les titulacions mencionades.
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Charlas - Coloquio y actividades de difusión del programa.
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Biblioteca de Sant Adriá de Besós. Charla - Coloquio: Niños y
adolescentes difíciles. Pautas educativas. Actividad de difusión
del Programa. Diciembre de 2002.
Biblioteca Lloreda. Badalona. Disciplina Positiva. Junio de 2003.
Biblioteca. Llefiá. Badalona. Charla - Coloquio: Estrategias de
resolución de conflictos con niños y adolescentes. Noviembre de
2003.
Biblioteca Montbau. Barcelona. . Charla - Coloquio: Educación
en valores morales. Actividad de presentación del programa.
Octubre de 2003
Biblioteca Pomar. Badalona. Charla - Coloquio: La educación de
nuestros hijos. Enero de 2004.
Nota: El proyecto está inserto en la Facultat de Psicologia i Ciències de l´Educació
Blanquerna Universitat Ramón Llull y está vinculado a esta institución sólo en lo referente
a la investigación de los resultados y a una tesis doctoral en curso.
Contacto:
Tel. 93 381 38 67
E-mail. [email protected]
Página web:
http://grups.blanquerna.edu/salutiescola/programaconvivir.htm
Coordinador responsable:
Psic. Fernando Bryt
©Programa Convivir.
Promoción de salud mental en la comunidad educativa, 2003
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