FACULTAD DE PERIODISMO Y COMUNICACIÓN SOCIAL -UNLPPROFESORADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL
TALLER DE ANÁLISIS, PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MATERIALES Y
MEDIOS EN EDUCACIÓN
Programa 2010
Prof. Adjunta a cargo de la titularidad: Nancy Díaz Larrañaga
Jefa de Trabajos Prácticos: María de la Paz Echeverría
Ayudante Diplomado: Luciano Grassi
INTRODUCCIÓN:
El cruce entre educación y comunicación ofrece diversos campos problemáticos
posibles de estudiarse. La práctica educativa de un comunicador, o la práctica
comunicativa de un docente en el replanteo desde la formación en el Profesorado de
Comunicación, nos pone en alerta sobre los encuentros epistemológicos, teóricos y
metodológicos.
Partiendo desde los caminos recorridos por los alumnos en la carrera, el Taller
retoma abordajes múltiples de comunicación y de educación (algunos ya trabajados y
otros a trabajar por los alumnos), donde los ejes transversales los constituyen los
materiales y los medios. Así, el trabajo sobre lo puntual nos permitirá recobrar
discusiones dadas a lo largo de la carrera, donde esta nueva mirada permita incrementar
la problemática.
Por lo tanto, comprender la dimensión de los medios y de los materiales
didácticos para la educación, nos llevará a indagar los contextos socio-históricos y
académicos desde que son nombrados, las teorías que los resignifican, las problemáticas
dentro de las cuales se insertan y las especificidades que les dan razón de ser. Lejos de
agrupar en un esquema común, en primera instancia proponemos separar estas
dimensiones de análisis, indagando las particularidades, para luego repensarlas desde
una problemática común.
El Taller se articula a partir de la concepción de trabajo grupal, donde la práctica
se lleva a cabo desde su relación indisociable con la teoría.
A partir de lo anterior, el Taller se propone los siguientes objetivos:
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Objetivo General:
- Analizar la producción y el uso de medios y materiales al interior de los procesos
educativos/comunicacionales.
Objetivos Específicos:
- Indagar desde una perspectiva educativa, pedagógica, comunicacional, histórica e
institucional, las teorías y soportes en las que se sustentan modos de producción de
materiales.
- Problematizar los diferentes lugares que han ocupado los medios y los materiales,
teniendo en cuenta los objetivos y contextos de implementación.
- Producir, conforme a un diagnóstico situacional, materiales y medios para la
educación.
Para cumplir dichos objetivos, los contenidos se estructuran en tres módulos a
desarrollarse a lo largo del cuatrimestre. El abordaje de los módulos no necesariamente
presenta una estructura lineal y sucesiva; por el contrario, se entrelazan desde la práctica
y la reflexión conjunta.
Módulo I
• Introducción a los medios y materiales educativos. Distintos tipos de materiales
educativos. Experiencias pioneras de trabajo con materiales.
• Criterios para su análisis y evaluación.
• Modos de producción de materiales. La mirada política como criterio en el
análisis, evaluación y producción de materiales.
Módulo II
• El lugar de los materiales en la práctica docente. Pertinencia del material dentro
de un proyecto educativo.
• Recuperación didáctico – pedagógica del material
• Posicionamientos epistemológicos, teóricos y metodológicos desde la educación
y la comunicación para el abordaje de materiales educativos.
• Procesamiento didáctico y sujetos de la educación.
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Módulo III
• El lugar de los soportes y lenguajes en la producción de materiales educativos.
Lenguajes: radiofónico, gráfico, audiovisual, multimedial
• Criterios para la producción, selección, distribución y uso pedagógico de los
materiales educativos en cada uno de los soportes
• Los materiales educativos y la educación a distancia
Forma de Cursada y Evaluación
El Taller de Análisis, Producción y Evaluación de Materiales y Medios en
Educación, es cuatrimestral y optativo.
El Taller está concebido como un espacio de interacción entre los procesos
prácticos y los procesos teóricos. En este sentido, se tiende a promover la actitud crítica
frente a dichas prácticas profesionales. Para ello se apela a la capacidad de ‘saber
hacer’, pero desde una creación y recreación a partir de la reflexión sobre el
conocimiento. La modalidad de trabajo presenta una indisoluble relación entre los
contenidos teóricos y los prácticos. De esta forma, se brinda continuidad tanto al
proceso pedagógico y a la instancia de reflexión grupal, tendiendo a la construcción
colectiva del saber.
En la evaluación se pondrá el acento en todo el proceso de enseñanzaaprendizaje, propiciando la autoreflexión del alumno sobre su propio aprendizaje. El
taller se acredita con la aprobación de la cursada.
Ello implica:
La aprobación del 80% de los trabajos prácticos (Se contemplan posibilidades de
recuperatorio); la aprobación del trabajo final y la asistencia mínima de 80% a las clases
teórico-prácticas.
El trabajo final pondrá en juego por parte de los alumnos el análisis, la
planificación, la producción y la evaluación en formas paralelas y sucesivas de
materiales y medios para una finalidad educativa. La ejercitación pretende sintetizar (no
como resumen, sino como cruce de problemáticas) lo desarrollado en el Taller hasta el
momento. Oportunamente se entregará el cronograma a seguir.
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