Taller de Escritura Creativa - 2010

TALLER DE ESCRITURA CREATIVA (TEC)
Programa 2010
Profesora Graciela Falbo
La propuesta del T EC.
Este taller de EC, situado en el Ciclo Superior de la carrera, se dirige a
profundizar las prácticas de escritura/ lectura considerando el ejercicio de las
mismas desde una perspectiva analítica crítica. Se trata de señalar algunos
cruces desde donde es posible problematizar ambas prácticas y establecer un
marco para reflexionar con el alumno sobre el sentido que la tarea del escritor
cobra hacia el interior del ejercicio periodístico cuando este es entendido como
trabajo intelectual y creativo. La materia busca formar un lector capaz de leer e
interpretar las fuerzas en tensión que pugnan en la sociedad contemporánea y
cómo estas se hacen palpables en la producción de escritura.
El marco epistemológico trazado permite explorar las potencialidades de estas
prácticas en su complejidad y el uso de las mismas como herramientas
intelectuales en procesos de producción creativo con la escritura en distintos
géneros y formatos.
El taller se detiene con mayor especificidad en el dominio de la narración y en
los procesos de significación de cara al abanico de sentidos que ésta produce
hacia el interior de una cultura. Revisamos así el campo del relato en distintos
momentos de su amplitud histórica para detectar formas o géneros como
condensaciones de sentidos y/o reconocimientos de experiencias, memorias,
valores, contravalores, etc sociales/ culturales.
Desde esta perspectiva podrá ser analizado el papel del relato en sus distintas
vertientes: de lo popular a lo ficcional – entendiendo éste último como creación
intencional o trabajo de escritor. Se trata, en este último caso, de analizar los
diferentes modos y modelos de intervención que genera el proceso productivo
con la escritura. También de reconocer y aplicar el uso de procedimientos
creativos como prácticas relacionales: memoria, asociación, desvío, conjetura,
extrapolación, alusión, etc.
Por último la materia busca examinar críticamente - en dirección a la posterior
producción por parte de los alumnos- la tarea creativa del periodista cronista
cuando este trabaja en la composición de la trama de su relato. Buscamos
examinar la narrativa de no – ficción, crónica o periodismo narrativo,
entendiendo a esta práctica como escritura de autor. Se trata en este caso de
analizar los procesos de producción en la creación de textos narrativos
complejos ( crónicas narrativas) que operan - de cara al lector- en una dirección
diferente al relato noticioso convencional de los medios de prensa.
Objetivos
Que los alumnos puedan profundizar sus prácticas de escritura/ lectura
mediante el desarrollo y profundización de una mirada analítica crítica y
problematizadora sobre las mismas.
Experimentar, mediante consignas de escritura/ lectura pertinentes, la
apropiación de las herramientas intelectuales necesarias para reconocer y
poner en práctica sus propias habilidades creativas en el trabajo con escritura.
Que puedan desarrollar su autonomía creativa en la búsqueda de estrategias de
escritura mas complejas de acuerdo a los textos que van a componer.
Desarrollar recursos creativos propios de acuerdo a la comprensión que cada
uno haga de los procesos que operan en la producción de escritura.
Donde situamos el trabajo.
Trabajamos principalmente en el campo de el texto narrativo ( ficción y no ficción)
examinando en particular los géneros cuento y crónica. Se trata de explorar las
leyes que organizan los textos- géneros para descubrir dónde y cómo los campos
de ficción, no ficción o post ficción se fecundan en el intercambio de recursos,
perspectivas, propósitos, estilos, visiones éticas y estéticas.
Se trata también de confrontar la figura del escritor- intelectual, y el papel social
que se da a si mismo así como el/los que la sociedad le otorga en su lugar de
narrador.
Qué ofrecemos al alumno
Un espacio que procura el encuentro en la práctica reflexiva, con los procesos de
creación con escritura y una puesta en común de aquellos mecanismos que
favorecen/dificultan la creación.
Un espacio de práctica de escritura que a la vez permita la discusión sobre los
problemas de producción.
Un espacio de producción de escritura y corrección
Metodología
El trabajo de taller se formula mediante la problematización analítica crítica de
las dos prácticas intelectuales de base: lectura y escritura.
Para esto se contempla que el alumno lea y escriba una serie de textos de
acuerdo a distintas consignas los que serán discutidos en cada una de las
clases en plenario. En cada clase está prevista la lectura de los textos
producidos. La puesta en común a su vez nos permite volver sobre los textos
desde las diferentes lecturas producidas.
Los alumnos realizarán también ejercicios de reseñas criticas como ejercicios
de metaescritura ya que mediante ella se busca, no sólo desarrollar y
profundizar sus capacidades de lectura e interpretación de los textos leídos sino
también se apunta a desplegar su capacidad de argumentación creativa,
entendiendo esto como la consecución de una mayor complejidad/densidad en
la originalidad de sus planteos.
Contenidos de la materia
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Lectura/ escritura como prácticas interactivas. Formas de consumo y
situaciones de lectura. Biografía lectora individual. La escritura
espontánea o la naturalización del cliché. La escritura como tarea
relacional y procesual. La lectura crítica como eje del proceso creativo.
La escritura como trabajo intelectual. Diferencias entre escribir y
redactar. Escribir la lectura. Resumen, comentario, paráfrasis. El género
textual como instrumento de comunicación.
La narración en la creación de sentidos culturales sociales. Literatura:
el cuento literario. La metáfora en la visión del mundo del autor. El papel
del escritor / narrador en el campo cultural.
La crónica periodística contemporánea. Configuraciones temáticas.
Sintaxis de la forma. Construcción de historias y conocimiento social
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Escritura 1: organización de la trama. Punto de vista. Planos. Tono.
Elección de la voz. Polifonía. Intertextualidad.
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Escritura 2: La escritura en busca de su forma. Bosquejo. Mapa de
ideas. Lecturas. borradores, edición. La corrección y la reescritura.
Evaluación
Las instancias de evaluación se resuelven mediante el promedio de las siguientes
notas.
1 Participación del alumno en la clase y trabajos presentados en un 80%
(obligatoria en la modalidad de Taller).
2. Aprobación de los trabajos prácticos solicitados en un 20%.
3. Aprobación del examen parcial.30%
4. Aprobación del Trabajo final. 50%
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