PROYECTO DE DEMOCRACIA

2009-2013
- 4- | P á g i n a
Institución Educativa “Alfredo García”
PROYECTO DE DEMOCRACIA Y CULTURA DE LA LEGALIDAD
[ PROYECTO DE DEMOCRACIA]
[El presente documento contiene los elementos guía para ejecutar el
proyecto de Democracia y
Cultura de la Legalidad de la Institución Educativa “Alfredo García.]
Institución Educativa “Alfredo García”
APROBADO SEGÚN RESOLUCIÓN No 5600 DEL 29 DE DICIEMBRE DE 2008.
DANE 166001003980. NIT 800188462-9
Cra 2ª N° 35a - 36 PEREIRA (RISARALDA). TELEFONO: 33361450 - FAX: 3292808
“Democracia, Conocimiento y Calidad: El Camino a la Excelencia”
Contenido
Pág.
Introducción
1. Justificación
2. Marco legal
3. Políticas Institucionales
4. Objetivos
4.1. Objetivo general
4.2. Objetivos específicos
5. Estrategias
6. propósitos de la formulación del proyecto
6.1. Conformación de equipos de trabajo
6.2 Divulgación del plan de trabajo
7. plan de acción
8. recursos
Glosario
bibliografía
Anexos
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“Democracia, Conocimiento y Calidad: El Camino a la Excelencia”
Introducción
Un Estado Social de Derecho genera la necesidad de formar y cimentar en los jóvenes, futuros ciudadanos,
los conocimientos claros sobre la normatividad existente, para la estabilidad, progreso y bienestar de la
sociedad donde están inmersos. Actualmente vivimos en un entorno cada vez más complejo, competitivo y
cambiante, formar en Ciencias Sociales significa contribuir a la formación de ciudadanos y ciudadanos
híbridos y plurales, en el desarrollo del pensamiento social que involucre lo universal y lo local, lo global y lo
nacional; La comprensión de las Ciencias Sociales hacia la practica social de los derechos y deberes del
ciudadano, en este sentido se trata de dar cumplimiento lo estipulado en la ley 115 de 1994 y en el decreto
1860 sobre la organización del gobierno escolar en la institución educativa “Alfredo García”.
Abriendo espacios de participación que genera la sana convivencia desde el preescolar hasta la básica
secundaria y media académica y técnica, con la conformación del consejo estudiantil y designación del
personero estudiantil.
“En Colombia muchos hombres y mujeres de diferentes edades soñamos con vivir en un ambiente pacífico y
de respeto por los derechos humanos; este sueño lo podemos construir convirtiendo nuestro escenario
educativo en un espacio propicio para fortalecer una democracia fundamentada en el respeto,
conocimiento, valoración y práctica de nuestros deberes y derechos”.
El proyecto de democracia es una actividad obligatoria dentro de cada una de las instituciones educativas
de la nación; por tal razón debe ser un proyecto que genere actividades positivas y de reflexión frente a los
derechos y deberes que se tiene en una sociedad abierta y participativa como se proclama en la
Constitución de 1991.
Así el proyecto cuenta con diferentes fases que van desde la sensibilización y motivación hasta el
seguimiento y evaluación de las acciones comprendidas durante el año.
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1. Justificación
En el contexto de la vida escolar, en su relación con lo Local-Nacional, desde una interacción interpersonal e
intrapersonal, como seres humanos, desde la Institución Alfredo García se observa y vivencia que:
o No hay interiorización de concepto de política como un elemento inherente al ser humano, en la
toma de decisiones
o No hay conocimiento de la Constitución política
o No se conocen ni se asumen las normas y las leyes que rigen la vida cotidiana y social.
o No hay coherencia entre el sentir, el saber-ser y el saber-hacer.
o No hay construida una autoestima que regule el comportamiento con los demás
o No hay apropiación por parte de los estudiantes, docentes y directivas del manual de convivencia
o No se establecen mecanismos de seguimiento al debido proceso, por la trasgresión de las normas,
por parte de docentes y directivas
o No hay sanciones pertinentes y oportunas para quienes incumplan las normas establecidas
o No existen vínculos directos entre comunidad e institución, que permita la participación y
regulación política, normativa y cultural que genere acciones colectivas en la construcción del sujeto
futuro constructor de ciudadanía y de nación, para ejercer el estado social de derecho en Colombia.
Se pretende formar buenos ciudadanos que:
o Reconozcan conscientemente, la responsabilidad social, que cada persona tiene en su entorno
inmediato
o Comprendan que el bienestar colectivo prima sobre el bienestar individual
o Asuman los derechos de cada uno van hasta donde empiezan los derechos de los demás
o Comprendan que el Estado Social de Derecho tiene legitimidad cuando reconocemos la cultura y la
moralidad de los pueblos, en correspondencia con las normas y las leyes establecidas.
o Reconozcan los valores sociales y los principios forman parte de la identidad personal y autoestima
que cada uno debe interiorizar “ Nadie da de lo que no tiene”
o Asuman el cumplimiento de las leyes y las normas como una responsabilidad de cada ciudadano, en
comunidad, pues se constituye en veedor del respeto por las mismas.
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o Busquen solucionar los problemas y conflictos en el marco de la participación, diálogo y la
negociación, a la luz del respeto de los derechos humanos.
En la Institución es importante potenciar la autonomía entendida como libertad, cooperación, participación,
justicia, con el fin de que nuestros estudiantes, padres de familia, maestros y directivos nos sintamos
ciudadanos responsables, asumamos actitudes, proyectos democráticos en pro de nuestro ambiente
escolar, generando espacios de reflexión y actuación que mejoren la participación de los diferentes
estamentos que hacemos parte de ella, con el fin de superar la fragmentación de la comunidad educativa y
construir una cultura escolar democrática e incluyente, fundamentada en los valores y principios
ciudadanos en el reconocimiento y respeto a los derechos humanos , la convivencia pacífica y la paz.
El proyecto busca desarrollar en los estudiantes, docentes, directivos docentes, padres de familia y
comunidad en general de la Institución Educativa “Alfredo García”, la capacidad de tomar decisiones
autónomas y responsables frente a los compromisos que la institución, la familia y la comunidad le exijan;
contribuyendo así, con una actitud positiva y abierta, ejerciendo un liderazgo orientado hacia la
construcción de una sociedad más justa, que sabe resolver conflictos en forma concertada, a vivir en paz y
en armonía con la naturaleza. La convivencia y la paz se basan en la consideración de cada ser humano. La
participación y la responsabilidad democrática se orientan hacia la toma de decisiones en diversos
contextos teniendo en cuenta que dichas decisiones deben respetar tanto los derechos fundamentales de
los individuos, como los acuerdos, las normas y las leyes y la constitución que rigen la vida en comunidad.
La pluralidad, la identidad y la valoración de las diferencias parten del reconocimiento y el disfrute de la
diversidad humana y a la vez los derechos de los demás. Los caminos para la búsqueda de la paz y la
convivencia, se debe al desarrollo Actitudinal de la democracia en donde el estudiante Alfredista, sea capaz
de participar y transformar su contexto; siendo un líder que transite por los senderos de la tolerancia,
autonomía, respeto, diferencia y las normas y las leyes de la Constitución Nacional que rigen la vida en la
Comunidad. De ahí la necesidad de generar espacios democráticos como son: la conformación del
Gobierno escolar y la Formación de Lideres convencidos de su actuar a favor de un bienestar en pro de la
Institución.
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2. Marco Legal
2.1 Ley General de la educación
Con fundamento en las disposiciones señaladas por la constitución política de 1991, la ley 115 de 1994 (Ley
general de educación) y su decreto reglamentario 1860 de 1994).
De tal manera que la Ley 115 de 1994 y específicamente en el derecho 1860 en el artículo 28 se plantea la
Elección del personero Estudiantil y en el artículo 29 la conformación del consejo Estudiantes, son órganos
básicos e importantes en la Institución Educativa.
2.2. Manual de Convivencia Institucional
Normas que rigen a la institución internamente con el fin de lograr una convivencia pacífica y establece los
parámetros de elección de los representantes del Gobierno Escolar.
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3. Políticas Institucionales
3.1 Elección Consejos Directivo: Es la instancia de participación de la Comunidad educativa y de
orientación académica y administrativa de la Institución y estará integrado por Rectoría (preside y convoca a
reuniones ordinarias y extraordinarias, cuando lo considere conveniente), dos representantes del personal
docente (elegido por Rectoría en Asamblea de Docentes), dos representantes de padres de familia (elegido
por la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia), dos representantes de los estudiantes
(elegidos por el Consejo Estudiantil y se encuentre en el último grado que ofrezca la Institución), un
representante de los exalumnos (elegido por consejo directivo de ternas presentadas por dicha
organización) y un representante del sector productivo del ámbito local o subsidiaria de las entidades que
auspician o patrocinen el funcionamiento de la institución.
3.2 Comité Convivencial: Tiene como objetivo el inicio y seguimiento a procesos formativos y
pedagógicos para estudiantes que incurran en cualquier tipo de falta o conducta irregular, en un ambiente
de diálogo y conciliación de conflictos. Estará integrado por Coordinador@, docentes no directores de
grupo, Orientador@, Personero y un representante de los padres de Familia de cada uno de los niveles que
ofrece la institución. Igualmente, se conforma el grupo de conciliadores escolares quienes tendrán como
función especial atender los casos de estudiantes que cometen faltas leves que solamente ameritan
compromisos, diálogo y solución de problemas que se presentan entre los estudiantes y pueden ser
solucionados por los mismos. El grupo de conciliadores estará conformado por:
o Un representante de los estudiantes de los grados 0,1°, 2°, 3°
o Un representante de los grados 4° y 5°
o Un representante por cada uno de los grupos existentes en el colegio.
3.3 Monitor Académico: Es el representante del grupo a nivel académico. Debe tener cualidades
de liderazgo, justicia, responsabilidad, solidaridad, imparcialidad y distinguirse en su rendimiento
académico. Por consiguiente, debe ser reconocido por todos sus compañeros. Será elegido para un
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periodo académico con posibilidad de ser reelegido para el siguiente si su desempeño ha sido óptimo,
según evaluación realizada por el director de grupo entre los estudiantes y docentes del mismo.
3.3 Monitor Convivencial: Es el representante del grupo a nivel Convivencial.
Debe tener
cualidades de liderazgo, justicia, responsabilidad, solidaridad, imparcialidad y distinguirse en su
Convivencialidad. Por consiguiente, debe ser reconocido y acatado por todos sus compañeros. Será
elegido para un periodo académico con posibilidad de ser reelegido para el siguiente, si su desempeño ha
sido óptimo, según evaluación realizada por el director de grupo entre los estudiantes y docentes del
mismo.
3.3 Personero: Está encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes,
consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia Social. Los
requisitos para ser personero de los estudiantes, debe tener las siguientes cualidades: Ser una persona
responsable, conocer y practicar la filosofía de la institución, ser comprensivo y firme en sus decisiones y
aseveraciones, manifestar respeto por las personas y sus opiniones, distinguirse por su Convivencia social y
rendimiento académico, estar matriculado en el último grado que ofrezca la Institución, presentar un Plan
de Gobierno serio y real, y conocer el contenido y aplicación del Manual de Convivencia. El personero de
los estudiantes será elegido dentro de los treinta (30) días calendarios siguientes al de iniciación de clases
de un período lectivo anual. Para tal efecto el Rector convocará a todos los estudiantes matriculados, para
su elección por el sistema de mayoría simple y mediante el voto secreto. El ejercido del cargo de personero
de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
3.3 Personerito: Estará encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los
estudiantes, consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia
Social en los grupos que conforman Preescolar y Básica Primaria, en coordinación con el Personero
Estudiantil, y representar a la Institución como Consejalito ante el Consejo de Pereira. Requisitos para ser
personerito, debe tener las siguientes cualidades: Ser una persona responsable, conocer y practicar la
filosofía de la institución, ser comprensivo y firme en sus decisiones y aseveraciones, manifestar respeto por
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las personas y sus opiniones, distinguirse por su Convivencia social y rendimiento académico, estar
matriculado en Quinto de Primaria, ser menor de Doce (12) años y conocer el contenido y aplicación del
Manual de Convivencia. El personerito será elegido dentro de los treinta (30) días calendarios siguientes a
la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto Rectoría convocará a todos los estudiantes
matriculados en Preescolar y Básica Primaria, para su elección por el sistema de mayoría simple y mediante
el voto secreto.
3.4 Consejo De Estudiantes: Es el máximo órgano elegido que asegura y garantiza el continuo
ejercicio de la democracia participativa por parte de los educandos; estará integrado por un (1)
representante de cada grado ofrecido por la institución. Durante las cuatro (4) primeras semanas del
calendario académico, se deberá elegir un vocero estudiantil por grado para el año lectivo en curso.
3.5 Delegado Estudiantil Al Consejo Directivo: Es un estudiante elegido por votación en
el Consejo Estudiantil. De su responsabilidad depende su rendimiento académico y compromisos
adquiridos con la institución, lo cual no lo exonera de evaluaciones, trabajos. Exposiciones, etc.
3.6 Asociación De Padres De Familia: Su finalidad primordial es apoyar los programas de
bienestar estudiantil y mejoramiento de la Institución. Está conformada por todos los padres, madres y
acudientes legales de los estudiantes. Sus funciones están definidas en el Decreto 0466 de 1983
modificatorio del artículo 1o. del Decreto 1625 de 1972. Le corresponde elegir su Junta Directiva.
El Consejo Directivo de la institución promoverá a conformación de la Asociación de Padres de Familia, para
lo cual: podrá citar a una asamblea constitutiva, suministrar espacios o ayudas de secretaría, contribuir en
el recaudo de cuotas de sostenimiento o apoyar las iniciativas existentes. La Junta Directiva de la
Asociación de Padres de Familia elegirá dos representantes al Consejo Directivo; uno deberá ser miembro
de la Junta Directiva y el otro, miembro del Consejo de Padres de Familia.
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3.7 Consejo De Padres: Órgano de la asociación de padres de familia que funciona como medio
para asegurar la continúa participación de los padres, madres o representante legal en el proceso
pedagógico de la Institución. Estará integrado por dos representantes de cada uno de los grados que
ofrezca, y será elegido dentro de los primeros treinta días calendario siguiendo el inicio del año escolar y
por convocatoria de la junta directiva de la asociación de padres de familia, mediante la mayoría de votos
de los miembros presentes en la asamblea.
El proyecto de Democracia y Constitución del gobierno escolar, permite el desarrollo de habilidades,
actitudes y conocimientos necesarios para la participación responsable de estudiantes, docentes, directivos
docentes, padres de familia y comunidad general.
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4. Objetivos
4.1. Objetivo General
o Construir una conciencia colectiva que genere acciones participativas y democráticas, en la
comunidad educativa Alfredista, que propicie la formación integral de los jóvenes
4.2. Objetivos Específicos
o Formar ciudadanos que sean consientes de la importancia del respeto por las normas y las leyes, en
un Estado Social de Derecho
o Formar estudiantes con capacidad de liderazgo en el conocimiento y comprensión de la
Constitución Política de Colombia, propiciando en ellos el desarrollo de competencias como: El
respeto por el otro, las diferencias, la convivencia y paz, responsabilidad, pluralidad e identidad
entre otros.
o Conocer algunos apartes de la Constitución Político que Permiten el apropiamiento de algunos
derechos fundamentales
o Generar en la Comunidad Educativa las competencias ciudadanas para una convivencia pacífica
colaborando en la solución de conflictos.
o Defender la dignidad humana como elemento fundamental del ser social.
o Identificar y socializar las normas y las leyes que rigen la vida en sociedad y la convivencia cotidiana
o Desarrollar en los estudiantes un mayor sentido de pertenencia y afirmación de la autoestima e
identidad multicultural
o Solucionar los problemas y conflictos a partir del dialogo y la negociación
o Comprender que los derechos humanos y la participación democrática, son factores indispensables
en la construcción de una sana convivencia.
o Asumir posición y proponer acciones frente a problemas como la impunidad, la delincuencia y la
corrupción en sus diferentes manifestaciones que transgreden las leyes y coartan la participación
responsable en la vida pública
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5. Estrategias
Para el desarrollo del proyecto se realizara en varias etapas:
o Sensibilización.
o Procesual y Continua que permita la participación Activa y Funcional.
o Gestión y Desarrollo de Propuestas.
o Evaluación y Co-evaluación de cada una de las etapas
Cada una de las etapas tendrá los espacios en cumplimiento de los términos establecidos por el Manual de
Convivencia y las demás normas que regulen los procesos democráticos en las instituciones educativas, de
la siguiente manera:
o Constitución del gobierno escolar
o Difusión y apropiación del manual de convivencia
o Talleres de democracias y cultura de la legalidad
o Ornamentación y embellecimiento institucional alusivos a la formación ciudadana y cultura de la
legalidad
o Cine foros
o Foro Municipal sobre Pereira ciudadana
o Taller de liderazgo juvenil
o Reuniones de organización, seguimiento y evaluación del proyecto conjuntas.
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6. Propósitos en la formulación del proyecto
6.1. Conformación de equipos de trabajo
El equipo de trabajo está conformado por un docente de Ciencias Sociales que maneje cultura de la
legalidad, un docente de informática y un docente de primaria.
Igualmente, se incluyen en el equipo los representantes elegidos para la conformación del Gobierno escolar
del año respectivo.
6.2. Divulgación del plan de trabajo
o Talleres de sensibilización y conocimiento de la importancia de la participación democrática en el
marco de una cultura de legalidad en los espacios de participación gubernamental escolar.
o Comunicación y divulgación del manual de convivencia
o Formación en Cultura de legalidad y resolución pacífica del conflicto
o Elección de los representantes de padres de familia al consejo de padres y su representante al
consejo directivo
o Difusión y ejecución de resolución del consejo directivo orientando inscripción y requisitos para
postulación de candidatos a personería escolar.
o Campaña de los Candidatos a la personería escolar 2011
o Elección del personer@escolar 2011.
o Instalación y legitimación del gobierno escolar
o Evaluación y Co-evaluación de cada una de las etapas
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7. Plan de acción
7.1 funciones y responsabilidades
o Docentes del Proyecto: Planear, entregar material de trabajo y socializar resultados
o Directores de Grupo: Desarrollar la dinámica del trabajo de acuerdo con el grupo que tiene a cargo.
o Directivas: Ofrecer los espacios y suministrar los recursos necesarios.
7.1.2
Sensibilización de los estudiantes
o Se efectuarán a través de Talleres de sensibilización y conocimiento de la importancia de la
participación democrática en el marco de una cultura de legalidad en los espacios de participación
gubernamental escolar.
o Motivación y sensibilización a todos los estudiantes sobre la importancia de la figura del
personero(a) y sobre la necesidad de participar activa y responsablemente en el proceso de elección
o Motivar a toda la comunidad educativa al buen trato y la convivencia. Con reflexiones , carteleras,
plegable, Apropiación del manual de convivencia, acto cívico
o Incentivar al liderazgo y su compromiso grupal e institucional. reflexionando en torno al concepto
de líder positivo, sentido de pertenencia.
o Los Talleres de profundización institucional tienen como objetivo generar un ambiente de
compromiso y organización al interior del consejo de estudiantes, con reuniones periódicas, para
evidenciar el desarrollo de las actividades planeadas dentro del plan de gobierno del personero de
los estudiantes. A la vez fortalecer la ejecución de otros programas como un proyecto de paz y
convivencia, el buen trato, integración y solución concertada de conflictos.
o Seguimiento y acompañamiento en la ejecución del plan de gobierno del personero estudiantil y del
gobierno escolar.
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7.1.3 plan de acción
o Representante “estudiante” de cada grupo.
o Elección del representante “estudiante” de cada grupo
o Elaborar el acta de esta orientación de grupo y adjuntar los nombres, apellidos completos,
números telefónicos y documentos de identidad de los dos estudiantes que obtuvieron el
primero y segundo lugar en votación.
o Responsable: director de grupo
o Elección y organización del Consejo Estudiantil.
o Reunión con los y las estudiantes de cada grupo que obtuvieron la mayoría de la votación
o Elección por conjunto de grados de un solo representante por nivel elegido para representarlos
y hacer parte “con voz y voto” en el consejo estudiantil.
o Presentación del representante del grado once y presidente del Consejo estudiantil quien será
el encargado de representar a todos los estudiantes de la institución en el Consejo Directivo.
o Presentación y publicación del acta en la cartelera del proyecto de democracia.
o Responsables: Integrantes del proyecto de democracia
o Elección del representante de los estudiantes al consejo directivo (art. 93, 143 y 144 de la Ley 115 de
1994)
o Presentación de los candidatos de grado 11º que aspiran a representarlos en el consejo
directivo, teniendo ya previa orientación en las clases a cargo del proyecto de democracia
o Cada candidato expresará en un espacio de 5 minutos las razones por las cuales aspira a este
importante cargo.
o Elección por voto secreto por parte de los doce representantes del consejo estudiantil.
o El acta correspondiente a esta elección será publicada en la cartela del proyecto de democracia.
o Responsables: Docentes integrantes del proyecto de democracia.
o Elección Consejo de padres y madres de familia.
o Análisis de decreto 1286 del 27 de Abril de 2005.
o Votación secreta (llenar el acta completamente que será entregada en el momento de la
elección. Duración una hora)
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o Postulación de candidatos a representantes de grupo (si hay participación, se puede elegir de 2
a 3 representantes.
o Responsables: Directores de grupo
o Reunión con el consejo de padres, elección de padres de familia para el Consejo Directivo.
o Dialogo entre los padres y madres líderes elegidos para escoger esta representación.
o Organización de estos dos estamento y distribución de cargos entre ellos
o Elaboración del acta que será luego publicada en el tablero de democracia.
o Responsables: proyecto democracia.
o Elección de dos docentes al consejo directivo.
o Presentación de candidatos en reunión de docentes
o Votación Elección de un candidato la básica primaria y seguidamente uno de secundaria
o Elaboración del acta que será luego publicada en el tablero de democracia.
o Responsables: Proyecto de Democracia y rector
o Presentación de la terna para Elección del representante de los ex-alumnos y Padres de familia del
sector productivo al Consejo directivo.
o Elección del Personero(a) y Personerito de los Estudiantes y Contralor estudiantil
o Motivación y sensibilización a los estudiantes del grado 11º frente al liderazgo y la participación
ciudadana por medio de talleres y reflexiones.
o Capacitación a candidatos(as) en la elaboración de programas y planes de trabajo, además el
reconocimiento del reto y la responsabilidad de ser personero(a).
o Inscripción oficial de candidatos y certificación Convivencial de los mismos
o Presentación oficial de los candidatos en formación general
o Campaña electoral: La divulgación del programa de cada candidato incluirá: Formulación,
autobiografía, lema y símbolo del candidato(a), justificación, objetivos, aportes a los principios y
símbolos institucionales, propuestas, posible equipo de apoyo o personería, entre otros). Esta
divulgación se programará por niveles, grados, grupos y jornadas.
o Fiesta de la democracia escolar: Durante este día se llevará a cabo lo siguiente
 Instalación de las mesas, posesión de jurados de votación y diligenciamiento de las
respectivas actas (previo a este día reuniremos a los jurados para orientarlos en el
proceso electoral.
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 Los jurados de cada mesa que estarán integrados por los estudiantes de grado noveno y
décimo
 Evento cívico del Proyecto Democracia
 Votaciones
 Cierre de la jornada
 El escrutinio general será desarrollado por el Consejo Electoral quienes lo conforman:
Consejo Estudiantil, docentes responsables del Proyecto de Democracia.
 Proceso de conformación de la personería el cual es un equipo de estudiantes y otros
estamentos organizados alrededor del personero(a), con el fin de apoyarlo(a) en el
desempeño de sus funciones en procura de la promoción, difusión y defensa de los
derechos y cumplimiento de los deberes de los estudiantes
o Planificación de las propuestas por las cuales fue elegido el personero estudiantil, presentación
de este al Consejo Directivo y a otros organismos del gobierno escolar.
o Este trabajo será asesorado por los integrantes del Proyecto de Democracia.“
o Instalación y legitimación del gobierno escolar
o Citación e invitación los integrantes de los diferentes estamentos del gobierno escolar.
o Invitación a las personalidades municipales.
o Himnos
o Palabras de sensibilización de la jornada democrática
o Juramento
7.1.5 Cronograma de actividades (Ver presupuesto)
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“Democracia, Conocimiento y Calidad: El Camino a la Excelencia”
8.
Recursos
Recursos
Encargados
Humanos
Docentes, estudiantes y colaboradores.
Recursos Físicos
Directas y docentes de la Institución
Recursos Financieros
Tesorería
Recursos estructurales
Planta de la Institución Educativa
Ministerio de Educación,
Recursos institucionales
Secretaría de Educación Municipal, Institución
educativa Alfredo García,
8.1. Inventario de recursos
SEGUIMIENTO – EVALUACIÓN
8.1.1 .Recursos humanos:
Descripción
Capacitación
Capacitación
Capacitación
Capacitación
Capacitación
Capacitación
Nombre
Habilidad
Jeaneth Gutiérrez
Martha Correa
Danila Delgado
Estela García
Victoria Marín
Michel Velásquez
Cultura de la Legalidad
Cultura de la Legalidad
Solución de Conflictos
Solución de Conflictos
Solución de Conflictos
Informática
Disponibilidad
Mañana
Mañana
Mañana
Mañana
Mañana
Mañana
8.1.2. Recursos materiales
Clase
Físicos
Logísticos
-3-| P á g i n a
Elemento
Sala de Sistemas
Computadores
Papelería
Fotocopias
Marcadores
Cantidad
1
20
Actas
Listado
20
Requiere
Ubicación
Sala Nueva Tecnología
Sala Nueva Tecnología
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8.1.3. Recursos estructurales
o Sala de Computo
o Coliseo
o Auditorio
8.1.4. Recursos externos
o Secretaría de Educación
o Jefatura de Núcleo
8.1.5. Recursos financieros (Ver Presupuesto)
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Conceptos Generales
Democracia: Sistema político cuyo poder reside en el pueblo, se gobierna bajo el control de la opinión
pública, a través de la cual se constituye el sentido común, la voluntad general encuentra su expresión
máxima en la consolidación, manifestación y aplicación de los derechos humanos.
La participación ciudadana: Derecho fundamental en la Constitución de 1991, cuando se refiere a
Colombia como estado social de derecho, democrática, participativa, pluralista, fundada en el respeto de la
dignidad humana y la prevalencia del interés general.
La Medición: Evaluar el alcance de los objetivos y propuestas de los diferentes órganos del gobierno
escolar , se hará a través de la evaluación institucional, lo que permitirá implementar acciones de mejora
continua y optimizar el alcance de las actividades programadas dentro del gobierno escolar y su impacto en
la comunidad educativa.
Liderazgo: El liderazgo aparece cuando comenzamos, como lo afirma Frank Cardelle; y el comienzo es la
aceptación de uno mismo, de su ser, de sus características; lo que genera autoestima, confianza en sí
mismo, mentalidad positiva, energía e ideas para crear, inventar y producir innovación. El comienzo es la
aceptación no sólo de sí mismo, sino de ser un ser en relación con los demás y un ser en el mundo.
Aceptación de ser con relación a los demás por cuanto es junto a ellos que se aprende, se comparte y se
ejerce liderazgo, ya que su objetivo implica moverse dentro de un grupo y mover a una comunidad, lo que
se logra infundiendo confianza, obteniendo colaboración, haciendo cosas que tengan que ver con la vida,
siendo justo, escuchando a los demás, recibiendo asesoría, dando testimonio, preparándose para los
fracasos, evaluando logros, y sobre todo, siendo humilde y prestando servicio. Aceptación de ser en el
mundo por cuanto el liderazgo implica funcionamiento eficaz de los elementos; recursos y medios para
contribuir al mejoramiento del mundo. El liderazgo no es para aparecer y figurar; es para obtener logros
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llegando a metas propuestas. En este sentido, el liderazgo no es de una persona sino de un equipo y de los
medios y recursos requeridos para obtener los logros. El liderazgo es una función de conjunto.
Si la meta es llegar en carro de un lugar a otro, el logro depende no sólo de quien conduce, sino del
mecánico que revisó y preparó el vehículo, de los fabricantes, del aprovisionamiento de repuestos y equipo
de carretera, del estado del tiempo, del estado de la carretera, entre otros. Los logros no dependen
únicamente de quien dirige la expedición o el viaje; dependen de todos los que están comprometidos de
alguna manera con él. Es por esto que el liderazgo de la persona hay que enmarcarlo dentro del planeta
tierra; su liderazgo no es en cualquier parte, es concretamente en la tierra, la que debe administrar con lujo
de detalles para que el liderazgo no falle. No se puede ser líder comandando un avión vuelto chatarra, no se
puede ser líder eficaz en un mundo destruido por la guerra, la contaminación o la violencia ejercida contra
los elementos básicos de la Naturaleza. El liderazgo del ser humano se mide por los logros.
Participación: Introducir formas de participación de directivas, padres de familia, Estudiantes,
egresados, miembros del sector productivo, profesores y otros actores es responsabilidad de todos. El
progreso de la comunidad depende de un proceso pedagógico que se inicia en la Escuela. Aprender a tomar
decisiones y buscar acuerdos es aprender a reconocer que existen ilusiones, deseos, anhelos e intereses no
sólo de carácter individual sino colectivo; se hace necesario aunar esfuerzos para lograrlos en procura del
bienestar de todos.
Los intereses comunes dinamizan la convivencia, movilizan grupos y si se dan responsabilidades a todos sin
ninguna clase de distingos, se permite practicar la alteridad que prepara para la autonomía y la libertad,
dando la oportunidad de asumir tareas importantes. De esta manera, todos los actores de la comunidad
sienten la necesidad de cumplir sus compromisos y obligaciones; su actitud se convierte en ejemplo y
contribuye al aprendizaje y crecimiento del colectivo. Dicha participación significa comprometerse con la
presentación de iniciativas y realización de subproyectos que apunten a los propósitos del Proyecto
Educativo Institucional. No puede dejarse esta labor a unos pocos porque las cosas continuarán como antes,
ni se debe permitir que sigan siendo los mismos de siempre los que lideren las acciones.
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La confianza en los menores permite que asuman trabajos por iniciativa propia y se sientan reconocidos y
valorados, alcanzando su cometido porque se les está teniendo en cuenta, se les está valorando y se les está
permitiendo participar con sus sentimientos y emociones; las cosas se hacen, como dice Jairo Aníbal Niño:
“Sólo lo que pasa en el corazón pasa”. Se requiere por tanto, adoptar modos de trabajo que estimulen el
sentido práctico y el liderazgo de todos.
Libertad: Es tomarnos el trabajo de explicarles la razón de toda norma para que la organización social y
el ejercicio de la autoridad sean valorados. Es respetar su derecho a formarse un criterio propio sobre los
valores, sobre la cultura, sobre las personas, sobre los acontecimientos cotidianos. Es respetar su intimidad,
su tiempo, su vida afectiva, sus intereses, sus juegos, sus silencios.
Es permitir el desarrollo de todas las iniciativas que puedan conducirlos a lograr los objetivos y las metas
que se proponen. Es discutir con ellos acerca de sus inquietudes, sin ocultar nuestros puntos de vista, pero
permitiéndoles que tomen sus propias decisiones. Es dar la oportunidad a los niños para que desarrollen
todas sus capacidades intelectuales, físicas y emocionales. Es acompañarlos en su propia aventura del
conocimiento. Es, sobre todo, aceptar que no somos los propietarios de sus vidas, que desde el principio
han sido personas completas, independientes, capaces de soñar sus propios sueños, capaces de imaginar su
propio mundo, con el pleno derecho a elegir sobre cada uno de sus actos.
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Bibliografía
o Ley General de Educación - Ley general 115 – 1994.
o Decreto 1860 – MEN.
o Manual de Convivencia.
o La Ética: arte de vivir III, Betuel Cano, Editorial paulinas.
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Anexos
1. Cronograma de la Institución Educativa Alfredo García
Proyecto
Objetivo
Actividad
Tarea
Fortalecer
la
construcción de
una
cultura
democrática
y
participativa.
- Sensibilizar y
animar a la
comunidad en
la participación
responsable en
los espacios de
gobierno
y
dirección de la
institución
escolar.
Conocimiento y
manejo de los
marcos
Comunicación normativos que
y divulgación
regulan
la
del manual de convivencia
convivencia
educativa
al
interior de la
institución Alfredo
García.
Proporcionar las
herramientas
Formación en conceptuales y
Cultura de
metodológicas
legalidad y
para la resolución
resolución
pacífica de los
pacífica del
conflictos en el
conflicto
marco de una
cultura de
legalidad
y
Elección de los Elegir
comprometer
a
representantes
los representantes
de padres de
de los padres y
familia al
madres en los
consejo de
procesos
padres y su
formadores
y
representante
orientadores
del
al consejo
consejo directivo
directivo
de la institución
Difusión y
Orientar
Difusión,
discusión y
mejoramiento
democrático del
manual de
convivencia.
Talleres
de
sensibilización y
conocimiento de
la importancia de
la participación
democrática en
el marco de una
cultura
de
legalidad en los
espacios
de
participación
gubernamental
escolar.
Elaboración y
publicación de
del manual de
convivencia, a
través de
volantes, ,
folletos
carteleras y
adquisición del
textos
Contratación de
tellerista
y
logística
Conformación
Institucional
de los espacios
del gobierno
escolar.
Orientación por
grados y taller
central con el
liderazgo
estudiantil
Elección
democrática de
los padres y
madres
de
familia en cada
salón con la
orientación del
director
de
grupo.
Reunión de los
elegidos en el
solón
de
audiovisuales.
Documento
sobre funciones
y propósitos.
Elección
del
representante al
consejo Directivo
Publicación de Carteleras
de
Responsable
Valor
Meses
Administración
$150.000
Rectora,
coordinadores
Y comité de
democracia.
Enero
a
Marzo
Administración
Rectora,
coordinadores
Y comité de
democracia.
200.000
Enero
a Junio
Comité
de 150.000
democracia
y
convivencia.
Enero
a
Marzo
Rectora,
coordinadores
100.000
Y comité de
democracia.
Marzo
Comité
Enero
de 50.000
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Proyecto
ejecución de
resolución del
consejo
directivo
orientando
inscripción y
requisitos para
postulación de
candidatos a
personería
escolar.
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Objetivo
Democrática
y
responsablemente
la participación de
los estudiantes del
grado 11 en la
candidatura
escolar
Dar a conocer las
propuestas
la
Campaña de
personería escolar
los
a la comunidad
Candidatos a la del
Colegio
personería
Alfredo
García.
escolar 2011
Elección del
personer@
escolar 2011.
Instalación y
legitimación
del gobierno
escolar
total
-3-| P á g i n a
Actividad
Tarea
Responsable
resolución del comunicación e democracia
C.D.
información.
convivencia
Consideraciones
Inscripción de la coordinación
estudiantes
de convivencia y
postulantes y académica sobre
propuesta
el perfil de los
programática
postulantes
Divulgación de
las propuestas
de trabajo de
cada candidato.
Realización
carteleras,
afiches,
boletines
Valor
y
de Cada candidato 100.000
con el
acompañamiento
del director de
grupo y sus
pares.
Comité de
democracia.
Disposición de Comité de
200.000
A través del voto Preparación de computadores.
democracia.
programático,
la logística
Organización de Rectora,
cada estudiante correspondiente listas
de coordinadores
tendrá libertad de
y necesario
estudiantes con
elegir al candidato
sus
de su preferencia
correspondientes
códigos.
Preparación de
jurados de los
grados 10 y 9.
Dar a conocer a la Evento Cultural Citación
e
comunidad
y comunitario.
invitación
los
500.000
educativa
en
integrantes de Rectora,
general a las
los diferentes coordinadores
personas
que
estamentos del Y comité de
conforman
el
gobierno escolar. democracia.
gobierno escolar
Invitación a las
exaltar su sentido
personalidades
de pertenencia y
municipales.
la responsabilidad
Copa de
del
liderazgo
champaña
asumido
1.700.000
Meses
a
Marzo
Enero
a
Marzo
Enero
a Abril
Marzo
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Registro fotográfico:
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