PLAN DE CONVIVENCIA CURSO 2014-2015 Equipo de Convivencia y Mediación I.E.S. Alonso de Orozco Oropesa EQUIPO DE CONVIVENCIA: - Nuria Herradura Araujo Amor Escolar Gutiérrez José Ángel Llave Correas Esther González Sánchez Víctor González Zúñiga Introducción: Contexto: El IES “Alonso de Orozco” está situado en la localidad toledana de Oropesa. Recibe alumnos, aparte de la propia localidad, de otros núcleos rurales, más pequeños, del entorno: Lagartera, Torrico, Valdeverdeja, Calzada, Torralba, Puente del Arzobispo…y núcleos aislados de población que pertenecen a la “Campana de Oropesa”. El hecho de encontrarse en una zona periférica de Castilla-La Mancha, en el vértice limítrofe con Extremadura y Castilla-León, ha condicionado el carácter socioeconómico de sus habitantes, pues no existe un tejido industrial ni empresarial que permita a la comarca prosperar. Es una zona de penillanura, con abundantes dehesas de encinas: “Alcornocal, Valdecasillas, Chaparral, Corralejo, Sapo, Pozuelo, Horcajo, Dehesa Nueva, Berdugal, Dehesas del Encinar y El Robledo”. Este dato nos hace comprender cuál es el origen, dónde viven y trabajan algunas familias de nuestros alumnos, lo que supone una dificultad, no sólo en el acceso al IES, dadas las distintas rutas de transporte, sino a cualquier servicio que pueda ofertar una ciudad o pueblo de mayor tamaño. La zona presenta también una gran carencia en infraestructuras relacionadas con la cultura y el ocio (cine, teatro, biblioteca, centros deportivos…), que no parece ser compensada por la oferta que en este sentido, les pueda ofrecer la cercana ciudad de Talavera. Ante esta realidad, el IES “Alonso de Orozco” pretende dar una respuesta para paliar estas situaciones, destacando, como primera premisa, la necesidad de una enseñanza pública y gratuita que al tiempo, ofrezca una oferta formativa diversificada y de calidad. La cada vez mayor estabilidad del Claustro, el esfuerzo en los últimos años por llevar las nuevas tecnologías al aula, la participación del Centro en las Secciones Europeas de Inglés y Francés, así como la oferta en Bachillerato, PCPIS –Restauración-, Programa de Diversificación para 3º y 4º y Ciclo Formativo de Grado Medio de Electricidad, hacen de nuestro Centro un referente educativo, social y cultural para el entorno Antecedentes del grupo: Desde hace varios años, un grupo de cinco profesores y, aproximadamente unos dieciséis alumnos, número que varía de un curso a otro, llevamos realizando en el Centro el Programa de Convivencia y Mediación cuya finalidad básica es darle al alumnado más protagonismo y participación en la vida cotidiana del Centro, porque partimos de la convicción de que educar es algo más que transmitir conocimientos y que desde el Centro se pueden transmitir valores que fomenten la solidaridad, la tolerancia, el respeto, en definitiva, la convivencia. El grupo de profesores se reúne semanalmente y con los alumnos de manera periódica. De estas reuniones salen propuestas concretas que se materializan en actividades diversas de mediación y convivencia, tales como: formación de alumnos mediadores, resolución de conflictos, jornadas de acogida, derechos humanos, acoso escolar, violencia de género, ecología, etc. Dentro de las actividades que cada año llevamos a cabo, hay una serie de actividades fijas: Proyectos CONGENIA Y FAMA, la colaboración en las Jornadas de Puertas Abiertas y la celebración el 10 de diciembre del día de los Derechos Humanos. Además, trimestralmente, desarrollamos uno o dos temas. Objetivos generales Asumir el conflicto como inevitable en la convivencia en un centro educativo. Fomentar la convivencia en el centro educativo. Proyecto Congenia. Crear un red de apoyo mutuo entre los alumnos que facilite la convivencia y ayuda a la integración a aquellos alumnos víctimas de acosos por otros compañeros o que, por formar parte de minorías étnicas, son marginados. Estimular la mediación como una herramienta para solucionar conflictos, Favorecer la resolución de conflictos de baja o media intensidad a través de acuerdos donde los propios alumnos en conflicto sea protagonistas. Aprender a elaborar y practicar estrategias no violentas Promoción de actividades que fomenten la convivencia y ayuden a prevenir conflictos en la sociedad. Estimular valores propios de la convivencia: la tolerancia, la solidaridad, la ayuda mutua, el respeto, Participación en actividades de dinamización del centro (jornadas de puertas abiertas). Respeto al medio ambiente Promover hábitos de conducta saludables Contenidos. Desarrollo de los programas básicos de convivencia: - Proyecto FAMA (Formación de alumnos mediadores y ayudantes).: Consiste en Animar, formar y preparar a un grupo de alumnos y alumnas para que median en la resolución de conflictos entre los alumnos. - El proyecto CONGENIA: Alumnos de 3º y 4º de la ESO acompañan y tutorizan durante todo el curso, pero especialmente las primeras semanas de curso, a los alumnos de 1º de la ESO recién incorporados al Centro. La actividad inicial consiste en que durante una mañana, en el patio, a través de actividades lúdicas y juegos diversos, hacemos los emparejamientos que les ayude a conocerse y empatizar. - El 10 de diciembre –DÍA UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOSgracias a la labor de la comunidad educativa –profesorado, alumnos, alumnos ayudantes y mediadores especialmente- el Centro, durante quince días, toma conciencia de la fecha y de su importancia a través de carteles, concursos, charlas, etc. Metodología Asamblearia y participativa: Semanalmente el equipo de convivencia se reúne, propone las diferentes actividades a realizar y las secuencia periódicamente; en una reunión posterior se les transmite al equipo de alumnos ayudantes y mediadores las ideas que hemos tenido y se hace un diseño de cómo se van a hacer quienes las van a realizar, etc. Metodología abierta a toda la comunidad educativa: imprescindible la colaboración del equipo de tutores y del profesorado en general, así como del personal no docente, acondicionado aulas y espacios Al reducido y selecto grupo de alumnos mediadores se les mantiene en retén, dispuestos a mediar en tiempo y modo ajustado a su horario lectivo. Programación trimestral.: Primer trimestre: (De septiembre a diciembre) - Proyecto Congenia: - Revisión de la lista de alumnos ayudantes y mediadores para su posible ampliación: reunión con los alumnos que forman parte del Equipo para recordarles que el proyecto seguía en marcha y saber quienes estaban dispuestos a continuar. - PROYECTO FAMA (Formación de alumnos mediadores y ayudantes) 1ª Estadio: Preparación de un díptico para dar a conocer la mediación a todos los alumnos del Centro, especialmente a los de nueva incorporación para animarles a participarles en el Proyecto, y de un power point explicativo de las características y funciones de la mediación, que los propios alumnos ayudantes exponen por las aulas. Es por ello que, cada curso, la lista se ve renovando. - Niños soldado: Preparación de materiales, desarrollo en las tutorías y exposición en el vestíbulo - Preparación y planificación de la Jornada del 10 de diciembre: “DÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS”: lo que significa, trabajo en las correspondientes tutorías y en diversos departamentos. - DESARROLLO DEL PROYECTO FAMA: (2º Estadio): Formación, teórica y práctica, de los alumnos mediadores. Duración, una o dos jornadas al final del trimestre. Segundo trimestre (de enero a marzo): - Jornada de Puertas Abiertas: Con la colaboración, una vez más, de los alumnos ayudantes. - Seguimientos de los proyectos FAMA y CONGENIA. - Actividades sin especificar, pero relacionados con el ideario del grupo Tercer trimestre (de abril a junio): - Actividades sin concretar - Elaboración de memorándums y conclusiones.