detección de talentos deportivos

Universidad Autónoma de Baja California
Escuela de Deportes
Talentos Deportivos
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Unidad Académica:
ESCUELA DE DEPORTES
2. Programa de Estudio: LICENCIATURA EN ACTIVIDAD FÍSICA
Y DEPORTES
4. Nombre de la Asignatura:
6. HC
4
HL
7. Ciclo Escolar:
0
DETECCION DE TALENTOS DEPORTIVOS
HT
HPC
2003-2
9. Carácter de la Asignatura:
3. Vigencia del Plan:
0
HCL
2
HE
0
CR
DISCIPLINARIA
Optativa
10. Requisitos para cursar la asignatura
Formuló:
Fecha:
5. Clave
8. Etapa de formación a la que pertenece:
Obligatoria
2003-2
Emilio Manuel Arrayales Millán
Vo.Bo.
7/06/07
Cargo:
X
8544
II. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO
El estudiante aprenderá los principios que rigen el funcionamiento de la estructura del desarrollo del deporte a largo plazo y diseñará un
sistema de detección de talentos con base en la información recibida, modelos existentes y por medio de la selección de indicadores
acordes a la infraestructura y sistema de competencia disponible. Además el seguimiento y desarrollo del talento deportivo hasta el alto
rendimiento. La detección del talento con base solo en los factores físicos y su desarrollo no sistematizado, genera muy pocas
posibilidades de éxito en el largo plazo, siendo esto la importancia de la materia en la etapa terminal a la par de Entrenamiento deportivo y
el seminario de entrenamiento.
III. COMPETENCIA(s) DEL CURSO
El estudiante deberá reconocer la detección y selección del talento deportivo como la base de la estructura del desarrollo del deporte a
largo plazo, que se debe realizar de manera responsable basándose en factores tangibles e intangibles y que su desarrollo se rige por los
principios del entrenamiento deportivo, las características del desarrollo del individuo y los recursos disponibles
IV. EVIDENCIA(s) DE DESEMPEÑO
El alumno demostrará su conocimiento por medio de exámenes escritos, exposiciones y elaboración de ensayos escritos, además
realizará una práctica de campo aplicando pruebas de aptitud seleccionadas para las diferentes etapas de desarrollo del individuo y
determinar en base a sus resultados la condición de talento deportivo o no.
V. DESARROLLO POR UNIDADES
1. Conceptos básicos y criterios
Conceptos
Factores que determinan el talento deportivo
Ética del deporte
La niñez y el deporte
2. Indicadores de aptitud para la detección del talento deportivo.
Tangibles
Intangibles
3. Estructura sistémica para la atención del talento deportivo
Deporte escolar
Deporte de participación
Deporte de competitivo
Deporte de alto rendimiento
4. Estructura del desarrollo deportivo del talento a largo plazo. Modelos y tendencias.
Características del modelo canadiense
Características del modelo alemán
Características del modelo cubano
5. Tendencias en el alto rendimiento
Sinergia
Reevaluación del concepto de periodización
Validación de Matveyev
Efecto de las drogas
6. Aumento del rendimiento
Entrenamiento de altura
Suplementación de ayudas ergogénicas
Umbral de lactato
VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS
No. De
Práctica
1
2
Competencia(s)
El alumno será capaz de elaborar una
batería de pruebas físicas que midan
las distintas capacidades como medio
para la detección del talento deportivo
Elaboración de un sistema de
desarrollo del deporte a largo plazo
Descripción
Material de apoyo
Duración.
Por equipo, seleccionar y aplicar una batería de Instrumentos
de
pruebas físicas a poblaciones diferentes
medición
(cintas
6 hrs.
métricas, cronómetro,
balones, etc.)
Por equipo, realizar un sistema de desarrollo del Lecturas de apoyo
16 hrs.
deporte a largo plazo
Total
VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO
Para el mejor desarrollo de la asignatura, el profesor utilizara la siguiente estructura:
 Exposición por parte del profesor.
 Asignación de lecturas de apoyo para la elaboración de ensayos por parte de los alumnos.
 Exposición de uno o varios de los subtemas del punto 3, por un experto.
 Realización de prácticas para la estandarización de las pruebas físicas.
 Presentación y discusión en clase de los resultados de la práctica de pruebas físicas.
 La práctica se llevara a cabo en hombres y mujeres con los siguientes rangos de edades:
Niños
6 a 12 años
Jóvenes 12 a 18 años
Adultos
> 18 años
 Elaboración de un trabajo final
22 horas
VIII. CRITERIOS DE EVALUACION
El alumno deberá cumplir con los siguientes puntos para tener derecho a su calificación ordinaria:
1. Reglamento de exámenes
2. Presentación del 100% de las prácticas
3. Presentación del 100% de los ensayos solicitados durante el curso
4. Presensación del trabajo final
NOTA: En caso de no tener derecho a calificación ordinaria, para presentar examen extraordinario, se deberá cumplir con los requisitos de
calificación ordinaria, excepto el punto 1.
Se sugiere el siguiente criterio de evaluación:
1. Exámenes escritos
______
2. Exposiciones
______
3. Tareas
______
4. Prácticas
______
5. Trabajo Final
______
100%
IX. BIBLIOGRAFIA
1. JURGEN WEINECK Entrenamiento total. Paidotribo, 2005.
2. MIRELLA RICCARDO. Las nuevas metodologías del entrenamiento de la fuerza, la resistencia, la velocidad y la
flexibilidad. Paidotribo, 2001.