Como comentar imágenes, gráficos y clasificar documentos

Esto es lo que intentaremos hacer:
- Leer, ver el documento con atención para tener la seguridad de que se ha entendido.
- Resaltar, subrayando, si es un texto, o marcando, si es un mapa o un gráfico, las palabras o
frases, zonas o valores más significativos.
- Ordenar temáticamente las ideas fundamentales.
- Redactar y exponer el comentario con claridad y precisión.
Una de las operaciones fundamentales en el comentario de un documento consiste en
establecer la clase de documento que analizamos. Convencionalmente se vienen distinguiendo
los siguientes tipos:
Mapa histórico
En él se refleja la situación de una zona del país, o de su totalidad, en un momento
determinado.
Documento estadístico
Recoge, expresadas en valores numéricos, mediciones referidas generalmente a la evolución
económica o demográfica de un sector económico, un municipio, un país, etc.
Gráfica.
Es la representación de datos numéricos en un eje de coordenadas o dentro de figuras
geométricas (triángulo, círculo, etc.), lo que permite ver la relación existente entre ellos.
Texto
Es el documento de trabajo más habitual. Se divide, a su vez, en diferentes clases y según
diversos criterios.
* Clasificación
Una vez realizados los pasos que se acaban de exponer con carácter general para los
diferentes tipos de documentos históricos, procederemos a clasificar el texto objeto de análisis
dentro de las categorías que siguen.
Por su forma un documento histórico puede ser:
- Texto narrativo. Utiliza un lenguaje subjetivo y literario. A su vez, es:
a) Histórico-literario: el que forma parte de una novela, ensayo, crónica, anales,
memorias, diarios, etc.
b) Histórico-circunstancial: el que refleja un hecho aislado, concreto, como una batalla,
una revuelta, etc.
-Texto informativo. Es impersonal y de lenguaje más preciso. Puede ser:
a) Jurídico o legal: obliga a su cumplimiento y, generalmente, suele ir dividido en
artículos, como las leyes, constituciones, tratados, etc.
b) Estadístico: es de índole demográfica, comercial, o encuestas, censos, industrias,
etc.
Si nos fijamos en su contenido , se diferencian estas modalidades:
- Político. Discursos, declaraciones, anales. crónicas, acuerdos no de ley, etc.
- Económico. Se trata de datos recogidos por algún organismo oficial (censos, catastros, etc.) y,
en general, todos son de índole económica.
- Social. Contienen, en esencia, aspectos de matiz social.
- Cultural. Ofrecen aspectos culturales de interés histórico
- Religioso. Presentan aspectos de matiz religioso.
Según su origen , se habla de:
- Fuente. Es un documento de la época, como inscripciones, informes, memorias, cartas,
crónicas, tratados, relatos de viajes, discursos, etc.
- Texto historiográfico. Es un estudio debido a un historiador. Generalmente, ha sido escrito
bastante tiempo después de los hechos analizados.
- Hemerográfico o de prensa. Se trata de artículos de prensa, de revistas, etc.
Autor. Habitualmente pertenece a una de estas dos categorías:
a) Individual. Si el autor es conocido, se realizará una breve reseña biográfica y se señalará su
importancia en relación con el tema que se aborda.
b) Colectivo. A menudo, tras el grupo, se esconde la personalidad de uno o varios personajes
destacados, a los que puede atribuirse la paternidad de las ideas reflejadas en el documento.
En este caso, hay que destacar quién o quiénes son estos protagonistas.
Destinatario. Por su carácter, puede ser:
a) Público. El destinatario es público cuando el documento persigue alcanzar la máxima
difusión y, por tanto, se dirige a una colectividad.
b) Privado. Si va dirigido a una persona concreta y se pretende impedir que sea conocido por
otras se dice que el destinatario es privado.
COMENTARIO DE MAPAS HISTÓRICOS
El mapa histórico recoge un escenario geográfico y una situación histórica determinada:
Normalmente, es una elaboración realizada con posterioridad a los hechos que recoge; es
decir, es un documento historiográfico. Los mapas históricos nos proporcionan unos puntos de
apoyo o referencias, que son las coordenadas históricas básicas en todo estudio histórico. Se
trata de estas:
- El espacio. Distribución geográfica de un fenómeno histórico o importancia del medio natural
en la Historia.
- El tiempo. Cronología o fechas concretas.
En la exploración didáctica de un mapa histórico hay que seguir los siguientes pasos:
1-Descubrir el mapa histórico. Significa «ver» el mapa: con sus límites geográficos, toponimia,
signos, símbolos, ideogramas, etc.
2- Leer el mapa histórico. Supone poner en relación todo lo anterior con la clave, el título y el
contenido interno del mapa. A través de su lectura, el mapa nos señala hechos concretos,
zonas conflictivas, aspectos nuevos, zonas vacías, etc. Estas dos fases pueden hacerse al
mismo tiempo.
3- Comentar el mapa histórico. Esta operación constará de dos partes: clasificación-análisiscrítica y comentario. En la primera parte se ha de determinar la naturaleza del mapa.
Se pueden diferenciar varios tipos:
- Mapa político. Proporciona información sobre fronteras, conquistas, guerras, etc.
- Mapa político-social. Es una variante del anterior. Hace referencia a revoluciones,
distribución de nacionalidades, datos de encuestas o resultados electorales, etc.
- Mapa económico. Sitúa cualquier hecho económico, como la industrialización, la extensión
de cultivos, las rutas comerciales, las vías de comunicación, etc.
- Mapa demográfico. Recoge movimientos migratorios, densidades de población, expediciones
repobladoras o colonizadoras, etc.
- Mapa cultural. Hace referencia a movimientos de carácter cultural, como la expansión de
estilos artísticos, literarios, áreas lingüísticas,
- Mapa religioso. Da a conocer la distribución de religiones, de minorías religiosas, de órdenes
monásticas, etc
Después se explicará la información que el mapa facilita, lo que se hará de dos modos:
- Aclarando y definiendo nombres propios, términos técnicos u observaciones históricas.
- Adentrándonos en el contenido del mapa, exponiendo las ideas esenciales y secundarias que
refleja.
Estos pasos son análogos a los comentarios literal y lógico del texto del histórico y pueden
seguirse las mismas pautas para realizarlos. Al exponer el contenido y las ideas que refleja el
mapa conviene no saltar de un punto a otro desordenadamente; para evitar este error un
criterio válido sería comenzar por un punto cardinal y continuar la exposición, de forma lineal,
hacia el opuesto; o también ordenar las ideas por puntos cardinales o espacios geográficos. Así
mismo podemos tomar la idea principal y desarrollarla haciendo alusión a las ideas o
fenómenos secundarios y su relación.
Finalmente, se valorará su interés como fuente histórica y su carácter objetivo o subjetivo
Por lo que respecta a la segunda parte, el comentario, se trata de explicar su relación con el
proceso histórico. Para ello hay que entender el mapa en virtud de su contexto histórico,
explicando antecedentes, momento en que tiene lugar y consecuencias. En este punto se
tendrá en cuenta que el mapa y los fenómenos en él reflejados muestran un momento dado,
pero que son consecuencia de una situación anterior y causa de otra futura, permitiendo así
una gran proyección de los acontecimientos o fenómenos que refleja hacia el pasado y hacia el
futuro.
Para analizar, al igual que con los textos históricos, se procurará precisar las deducciones
obtenidas y citar
COMENTARIO DE GRÁFICOS
Los datos estadísticos aportan en la actualidad una documentación complementaria en el
examen de los fenómenos históricos. Muy utilizados en las Ciencias Sociales y en la Hª
Económica, son cada vez más necesarios como instrumentos de investigación y análisis de los
hechos del pasado. Los datos estadísticos rara vez se presentan en su forma original (una lista
o tabla de números), ya que se suelen encontrar como documento ya elaborado en forma de
gráfico. Si lo que se tiene son series de datos convendrá representarlos gráficamente para una
mejor comprensión; así de un solo vistazo podremos manejar toda la información, los datos
más destacados, la época a la que corresponden, la tendencia o tendencias a lo largo del
período que abarcan, los altibajos, etc.
Así mismo, los gráficos son recursos didácticos que hacen posible una mayor aclaración de
conceptos, así como la utilización de la representación de dos o más fenómenos de la misma
índole permite comparar y llegar a conclusiones que fomenten un procedimiento necesario
para lograr una comprensión más completa. Entre los gráficos existe variedad, ya que
proceden de fuentes históricas determinadas: registros de nacimientos, defunciones, censos
de población, documentos fiscales, libros de contabilidad, registros de operaciones mercantiles
(mercados, ferias, bolsas), actas de partidos políticos, resultados electorales, etc.
Las representaciones más destacadas son los ejes de coordenadas, los gráficos de barras, las
pirámides de población y los gráficos circulares.
Los ejes se construyen sobre un eje de coordenadas: sobre la ordenada (vertical) aparecen los
valores de la variable o variables representadas, y sobre la abscisa (horizontal), el período que
abarcan los datos, dividido en años, decenios etcétera. Se pueden encontrar básicamente dos
tipos, dependiendo de si la escala que encontramos en la ordenada es la misma a lo largo de
todo el eje. Si el espacio entre un valor de la variable y otro es siempre el mismo para igual
cantidad (en este caso estaríamos ante una representación aritmética). Otras veces, la escala
varía a lo largo del eje, siendo el espacio cada vez más pequeño para incrementos mayores de
la variable representada (aquí tendríamos una gráfica semilogarítmica). En ambos casos, en la
abscisa la escala será constante y en cualquiera de los dos podemos encontrar representadas
una o varias magnitudes.
En los gráficos de barras se representan, normalmente, los valores de una o varias magnitudes
(población, producción) en distintos espacios geográficos (países, provincias, etc.) en un
momento determinado.
Las pirámides de población pueden ser consideradas como una variante de los gráficos de
barras. Son, en realidad, dos gráficos de barras horizontales contrapuestos que representan,
en un año determinado (que será la base de la pirámide), la población de un municipio, región
o país, por grupos de edad. En el eje vertical se colocan las edades y en el horizontal las
cantidades ; en el gráfico de la izquierda aparece la población masculina y en el de la derecha,
la femenina.
Los gráficos circulares o semicirculares representan porcentajes relativos a una variable; por
ejemplo, la proporción de capturas de pesca de España y otros países de la Unión Europea en
el total mundial, o el porcentaje de votos de cada uno de los partidos políticos que se han
presentado a unas elecciones.
Los gráficos que representan datos anteriores al siglo XIX pueden presentar problemas, ya que,
hasta mediados de ese siglo, los países más avanzados de Europa y América no introdujeron
métodos estadísticos fiables.
En cuanto a su análisis y comentario , se pueden tener en cuenta unas observaciones.
Antes de comenzar se ha de:
- Observar si existen o no lagunas en la serie de datos reflejados en el gráfico.
- Analizar si el gráfico se refiere a un país o a varios, a un producto o a varios, así como el
tiempo que aparece reflejado.
- Hallar la tendencia general de la curva. Esto se hace uniendo los puntos medios de las cimas y
depresiones; así conocemos si es ascendente o descendente.
- Si se expresa la variedad temporal, es necesario delimitar las fases que se puedan apreciar
Como Comentar imágenes:
Podremos encontrarnos ante dos tipos de imágenes atendiendo a la técnica:
*Pintura, grabado, dibujo, ilustración periodística. Carteles de propaganda (s XX)
*Fotografía (desde finales del XIX)
Atendiendo al contenido:
Pintura oficialista (retratos de personajes)
Pintura/dibujo crítico (exagerando rasgos y criticando al retratado). Puede no estar exenta de
tono humorístico. La caricatura es una de sus variantes: aparece en prensa, son ingeniosas y se
dirigen a un público culto, resaltan defectos de los personajes (fácilmente identificables)
pueden llevar –o no- texto y coinciden siempre con periodos de libertad de expresión.
Fotografía oficial: realizada por fotógrafos oficiales. Transmite una información “plana” y que
exalta los valores del retratado o de la sociedad (autoridad, orden, legitimidad…)
Fotografía periodística: instantánea y a veces subjetiva
Deberemos empezar por observar toda la imagen.
Identificar los elementos principales y detectar los secundarios
Analicemos siempre:
a) El tipo (es un cuadro, grabado, dibujo, fotografía..)
b) Las circunstancias de la imagen (época-momento)
c) El Tema (político, social, religioso…) (por ejemplo “Tema: crítica al sistema electoral de
la Restauración”)
d) Enfoque de la imagen, grabado, ilustración, foto….: se trata de un enfoque objetivo o
subjetivo
e) SOLO en casos muy concretos podremos hablar del autor, caso de ser así (por ejemplo
Goya, las caricaturas de La Flaca..) intentemos conectar esta imagen con otras del
mismo autor