el nio como sujeto de derecho

EL NIÑO COMO SUJETO DE DERECHO
A partir de la convención de los derechos del niño en 1989, se puede reflexionar en
torno a la infancia, considerando los cambios positivos y aquellos aspectos que falta
mejorar, especialmente en torno a la educación, que es el ámbito que nos compete a
través de nuestra carrera.
Recordemos que la infancia es un concepto relativamente nuevo que se construye
mediante la mirada del adulto, la cual se caracterizó por ver al niño como alguien que
será un adulto, definiéndolo por su futuro en vez de mirar al niño o niña como se ve
actualmente
Para diferenciar estas dos miradas, se puede ver que desde un principio primaba un
enfoque de necesidades, el cual se basaba en una actitud pasiva de parte del niño, en
donde el adulto los ve como objetos de compasión o de represión.
Sin embargo, desde que se aprobó la Convención de los Derechos del niño, la mirada
del niño como objeto de compasión y represión tuvo un cambio hacia el enfoque de
Derechos, el cual ve al niño como un sujeto pleno de Derechos.
Dicho lo anterior, se podría ver que la Convención buscaría generar una nueva
consideración social de la infancia.
Lo que nos cabe preguntar concretamente: ¿Se ha provocado un cambio?
En términos generales sí se ha producido un cambio en la perspectiva hacia la
infancia. El niño ya no es un sujeto pasivo ni un “pequeño adulto”, ya que ahora es un
sujeto que tiene igualdad jurídica y derechos, son vistos como personas en proceso de
maduración, crecimiento y desarrollo.
PARADIGMA DE LA SITUACIÓN
IRREGULAR
PARADIGMA DE LA PROTECCIÓN
INTEGRAL (CONVENCIÓN DE LOS
DERECHOS DEL NIÑO)
•
Solamente contempla a los niños,
niñas y adolescentes más
vulnerables, a quienes etiqueta
con el término “menor” e intenta
dar una solución a la situación
crítica que atraviesa mediante una
respuesta estrictamente judicial
•
La infancia es una sola y su
protección se expresa en la
exigencia de formulación de
políticas básicas universales para
todos los niños.
•
El niño o “menor” a quien van
dirigidas estas leyes no es titular
de derechos, sino objeto de
abordaje por parte de la justicia
•
El niño, más allá de si realidad
económico social, es sujeto de
derechos y el respeto por los
mismos debe estar garantizado
por el Estado
•
Art.3 CDNiño: su interés es el
cumplimiento de sus derechos
(niño es portador de derechos)
•
El juez sólo interviene cuando se
•
El juez interviene cuando
considera que hay “peligro moral
o material”, concepto que no se
define y permite “disponer del
niño, tomando la medida que crea
conveniente y de duración
indeterminada
trata de problemas jurídicos o
conflictos con la ley penal, no
puede tomar cualquier medida y si
lo hace debe tener duración
determinada
•
Art.9 y 19 CDNiño: derecho a
crecer en familia:
•
1° de origen
•
•
El Estado interviene frente a los
problemas económico-sociales
que atraviesa el niño a través del
Patronato, ejercido por el sistema
judicial como un patrón que
“dispone” de su vida
•
El Estado no es “patrón” sino
promotor del bienestar de los
niños. Interviene a través de
políticas sociales, ya sea
básicas (educación, salud),
asistenciales (p.e.comedores
infantiles) o de protección especial
(p.e. subsidios directos, pequeños
hogares), planificación con
participación de los niños y la
comunidad
•
Considera abandono, no sólo la
falta de padres, sino también
situaciones generadas por la
pobreza del grupo familiar,
pudiendo separarse al niño del
mismo
•
La pobreza no es un asunto del
Poder Judicial
•
La situación económico-social
nunca puede dar lugar a la
separación del niño de su familia.
Sin embargo constituye un alerta
que induce a apoyar a la familia
en programas d salud, vivienda y
educación
•
Art.27 CDNiño
•
El juez aplica medidas
alternativas, de acuerdo a la
gravedad del delito, diferente a la
internación, de carácter
socioeducativo (amonestación,
trabajo solidario, obligación de
reparar el daño, libertad asistida)
con revisión periódica y tiempo
determinado
•
El juez pude tomar la medida que
le parezca (en general
internación) por tiempo
indeterminado, aun cuando no la
llame pena
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA CONVENCIÓN1
La Convención sobre los Derechos del Niño es el primer instrumento internacional
jurídicamente vinculante que incorpora toda la gama de derechos humanos: civiles,
culturales, económicos, políticos y sociales. En 1989, los dirigentes mundiales
decidieron que los niños y niñas debían de tener una Convención especial destinada
exclusivamente a ellos, ya que los menores de 18 años precisan de cuidados y
protección especiales, que los adultos no necesitan. Los dirigentes querían también
asegurar que el mundo reconociera que los niños y niñas tenían también derechos
humanos.
La Convención establece estos derechos en 54 artículos y dos Protocolos
Facultativos.
Define los derechos humanos básicos que disfrutan los niños y niñas en todas partes:
el derecho a la supervivencia; al desarrollo pleno; a la protección contra influencias
peligrosas, los malos tratos y la explotación; y a la plena participación en la vida
familiar, cultural y social.
Los cuatro principios fundamentales de la Convención son la no discriminación; la
dedicación al interés superior del niño; el derecho a la vida, la supervivencia y
desarrollo; y el respeto por los puntos de vista del niño (desarrollo y autonomía
progresiva)
Todos los derechos que se definen en la Convención son inherentes a la dignidad
humana y el desarrollo armonioso de todos los niños y niñas. La Convención protege
los derechos de la niñez al estipular pautas en materia de atención de la salud, la
educación y la prestación de servicios jurídicos, civiles y sociales.
Al aceptar las obligaciones de la Convención (mediante la ratificación o la adhesión),
los gobiernos nacionales se han comprometido a proteger y asegurar los derechos de
la infancia y han aceptado que se les considere responsables de este compromiso
ante la comunidad internacional. Los Estados parte de la Convención están obligados
a la estipular y llevar a cabo todas las medidas y políticas necesarias para proteger el
interés superior del niño.
1
http://www.unicef.org/spanish/crc/