PLAN DE MEJORA - IES Virgen del Puerto

PLAN DE MEJORA
DEPARTAMENTO GEOGRAFÍA E HISTORIA
I.E.S. VIRGEN DEL PUERTO
(Febrero de 2006)
PLAN DE MEJORA
DEPARTAMENTO GEOGRAFÍA E HISTORIA
1.- INTRODUCCIÓN:
Mediante este PLAN DE MEJORA reflexionamos sobre las características de nuestra actividad
docente con el objetivo de conseguir una visión adecuada de sus resultados de manera que nos
aporte información acerca de posibles modificaciones que incidan en un adecuado rendimiento
de la tarea en el aula.
En la actividad docente hay una cuestión que limita desde el inicio nuestros objetivos: la
dificultad para conseguir que el alumno sienta como importante y necesario para su formación
los contenidos que impartimos en el aula. En este sentido, al impartir las áreas adscritas al
Departamento, tenemos que procurar que nuestra enseñanza tenga proyección en la vida del
alumno resaltando los aspectos que influyen en la configuración de nuestra sociedad, es decir,
mostrando para qué es importante su conocimiento. De este modo conseguiremos unas pautas
que nos ayuden en la consecución de los diversos apartados expuestos en la Programación del
Departamento presentada en el inicio de curso. Para ello y siguiendo las recomendaciones de la
Dirección Provincial partimos de los PUNTOS FUERTES Y DÉBILES de las materias que
impartimos y su situación dentro del conjunto de materias propias de los niveles educativos
impartidos.
PUNTOS FUERTES:
 Las materias del Departamento se imparten en todos los cursos, bien como materias
obligatorias, ( Ciencias Sociales, Historia del Mundo Contemporáneo, Historia de España ), o
como optativas, ( Cultura Extremeña, Historia de Arte, Geografía ).
 Los profesores y profesoras del Departamento sienten la necesidad de conocer nuevos recursos
didácticos que aporten aspectos positivos en su práctica docente.
 Colaboración y coordinación de los miembros del Departamento con intercambio de
información y experiencias en el aula.
 Amplia dotación de recursos materiales: ordenadores, televisión, vídeos, DVD, cañones
multimedia, etc. Este hecho posibilita impartir las clases con apoyo en este material además del
uso de clase magistral.
 La ratio de alumnos por grupo, excepto en 1º Bachillerato, es aceptable para el trabajo en clase.
 Existe un bajo nivel de absentismo escolar.
PUNTOS DÉBILES:
 La distribución horaria se muestra insuficiente para impartir el conjunto de los contenidos. Esta
situación se incrementa en la materia de Historia de España de 2º de Bachiller donde las tres
horas semanales provocan una situación en el aula que obliga a una visión rápida de los temas
impidiendo un mayor análisis y formando un ritmo que dificulta una enseñanza adecuada y la
utilización de otros recursos didácticos para completar su estudio.
 Este hecho dificulta la realización de actividades dentro del aula y provoca un exceso de clases
2-Departamento de Historia.
magistrales ante la necesidad de impartir el temario propuesto.
 Existe dificultad en la recepción de los contenidos por parte de los alumnos y la sensación de
exceso de contenidos teóricos que son difícilmente aplicables a la vida diaria de los alumnos.
 Escasez de conocimientos previos sobre la materia por parte de los alumnos que obliga a una
repetición de cuestiones pertenecientes a cursos anteriores.
 En 1º de Bachillerato existe un número excesivo de alumnos por aula..
 Difícil utilización de recursos bibliográficos por el deficiente estado de organización de nuestra
Biblioteca.
2.- PROPUESTAS PARA EL PLAN DE MEJORA DEL CENTRO.
2.1.- PROPUESTAS GENERALES PARA EL CENTRO:
1.
Curriculares y didácticas:
1.1. Revisar los Proyectos Curriculares, evaluarlos y adoptar el más conveniente en función de
las características del alumnado. Revisar los libros de texto utilizados.
1.2. Seguir profundizando en el control y apoyo a los alumnos con áreas pendientes de cursos
anteriores.
1.3. Optimizar el apoyo a los alumnos con ncesidades o retraso escolar. Procurar que salgan a
apoyo en las clases afines.
1.4. Todos los departamentos deberían asumir la ortografía, la redacción, la expresión y la
lectura, como temas transversales de obligada calificación en sus criterios de evaluación.
2.
Materiales e Infraestructuras:
2.1. Dotar a todas las aulas de material cartográfico (Mapas) abundantes y suficientes, fijos y
móviles: cada aula debería tener mapas fijos de Extremadura, España, Europa, un mapa de
cada continente. En función del currículo también debería dotarse las aulas de mapas
temáticos.
2.2. Para conseguir un mejor aprovechamiento de los materiales didácticos existentes en el
Centro es conveniente la elaboración de un fondo de recursos.
2.3. Mejorar las instalaciones de los departamentos:
mobiliario).
3.
Más confort (luz, temperatura,
Nuevas Tecnologías:
3.1. Diseñar un Plan de Actuación para la utilización de las Nuevas Tecnologías en el aula.
3.2. En el uso de medios informáticos se precisa también un mejor conocimiento de los
recursos existentes para su aplicación en el aula. Tenemos una dotación más que suficiente
pero su uso es escaso por la falta de tiempo, de conocimientos en ordenadores y de
actividades a realizar referentes a nuestra área educativa.
3.3. Centralizar, mediante un programa informático, el encendido de los ordenadores de
profesor desde el despacho del informático, para que todos se enciendan y se apaguen a
una hora determinada. Esto ahorraría aproximadamente casi 10 minutos por período, cada
vez que el profesor desea utilizar los ordenadores, y no afectaría a la seguridad, ya que los
3-Propuestas Plan de Mejora.
ordenadores de los alumnos seguirían apagados hasta que se encendiesen a través del
programa Aula.
3.4. Organizar cursos de formación en el Centro para el profesorado, centrados en el manejo
directo del Linex y su aplicación práctica en el aula. Los cursos deberían tener alguna
sesión especifica por departamento, incluyendo nociones sobre generación de materiales de
uso en el aula (Páginas Web, presentaciones Power Point, etc.).
3.5. Dotar a los departamentos de un ordenador lo suficientemente “potente” para manejar
los archivos gráficos actuales y para crear y trabajar con paginas Web, o bien solicitar un
ordenador portátil por departamento, especialmente configurado y con el software
adecuado, para ese departamento y para utilizarlo en combinación con los ordenadores de
aula y con proyectores.
3.6. Instalar Internet y la última versión de Linex en todos los ordenadores: Departamentos,
sala profesores, etc.
3.7. “Colgar” la página Web del Centro en el servidor de la Junta o del CPR y rediseñarla para
“colgar” las páginas de cada departamento en esta página general. Sería necesario que
alguien se encargase de la actualización y mantenimiento de esta página (Técnico
Informático o Coordinador TICs).
3.8. Organizar algún sistema que permita centralizar los partes sobre averías de ordenadores
en las aulas y su reparación rápida. Existen muchas conexiones a la red estropeadas por el
lógico movimiento de pupitres y mesas.
3.9. Convendría anclar los pupitres al suelo (bastan dos agujeros en el suelo y encajar los dos
tornillos delanteros de la mesas), lo que evitaría muchos de estos desperfectos.
4.
Biblioteca:
4.1. Aumentar la utilización de los medios bibliográficos acudiendo con los alumnos a la
Biblioteca y dando a conocer los recursos existentes en ella. Nuestro Departamento
procederá a una organización eficaz de los recursos que se encuentran en la Biblioteca en un
estado poco adecuado. Se hace precisa una catalogación de libros y otro material, una
información a los alumnos de los fondos existentes relacionados con los contenidos que se
imparten en el aula y plantear actividades que requieran su utilización.
4.2. Abordar un plan de catalogación, informatización, y reorganización completa de la
biblioteca.
2.2.- PROPUESTAS A DESARROLLAR EN EL DEPARTAMENTO:
1.
Nuevas Tecnologías: Nos proponemos para el próximo curso académico, en colaboración
con el CPR de Plasencia, crear un grupo de trabajo para elaborar material didáctico diverso
aplicable en la tarea de aula.
2.
Tal y como se plantea en nuestra programación del Departamento además de buscar
información en Internet el alumno utilizará esta herramienta para desarrollar los trabajos y
actividades propuestas, elaborar sus propios apuntes, y aprender a guardarlos en soporte
flexible para su utilización en casa.
3.
El Departamento pretende elaborar, a medio plazo, una Página Web con información
general del mismo y sobre todo con los documentos públicos, fechas exámenes, etc., y preparada
4-Departamento de Historia.
para recibir las páginas Web o Archivos particulares de cada profesor, para utilizarlos en clase o
simplemente como información a los alumnos. Estos facilitaría la difusión de resultados
académicos, fechas de exámenes, programaciones y criterios de calificación y evaluación, notas,
y cada profesor podría alojar en este espacio sus documentos para utilizarlos en clase, además
de compartir los de sus compañeros.
4.
Funcionamiento Departamento:
4.1. Intercambiar reflexiones en las reuniones de Departamento sobre la evolución de la
práctica docente.
4.2. Crear una buena biblioteca de Departamento (materiales exclusivos, evitando su
dispersión).
4.3. Además del libro de Actas, durante este curso hemos abierto un libro de cuentas para
recoger los gastos e ingresos del Departamento, y a medio plazo consideramos la
posibilidad de abrir un libro inventario, para inventariar todo el material dependiente del
Departamento (libros ubicados en esta dependencia, mapas, material videográfico,
software, y la colección de diapositivas ubicada en la Biblioteca).
4.4. En función del material existente, elaborar, en el curso próximo, una memoria que
contemple las necesidades a medio plazo, su aprovechamiento en clase, y el presupuesto
para su adquisición. De esta forma podremos planificar las necesidades del Departamento
con antelación y recabar la ayuda de la Administración para la dotación presupuestaria
necesaria, sobre todo para completar colección mapas murales, material videográfico,
software didáctico y hardware necesario para poner en marcha nuestro proyecto referente a
las TICs (Página Web, etc.).
4.5. Ante la necesidad de colaboración con otros Departamentos del centro para resaltar la
mutua interacción de los contenidos impartidos en el aula y cooperar con ello a un mejor
conocimiento por parte de los alumnos con mutuas aportaciones procuraremos coordinar
nuestra actividades con profesores que impartan otras materias relacionadas con las de
nuestro Departamento, (Lengua, Filosofía, Economía ).
4.6. Elaborar un archivo que recoja las diversas experiencias llevadas a cabo en el aula por los
miembros del Departamento y donde se indique la preparación, materiales, contenidos, etc.
de forma que facilite su utilización a los demás profesores.
5.
Didácticas y Curriculares:
5.1. Siendo herederos del conocimiento anterior, de sus avances y retrocesos, creemos
necesario que los alumnos entiendan el proceso histórico y el carácter progresivo de los
acontecimientos que tratamos en el aula. Para lograrlo incidiremos en la correcta ubicación
cronológica de los hechos. Por ello es importante recuperar la importancia que tiene el
conocimiento de las fechas en que se sitúen los hechos más trascendentales que se estudian
en el aula. Con ello evitaremos un aprendizaje de aspectos que no se sitúan de forma
adecuada en el desarrollo de nuestro progreso.
5.2. En la realización de pruebas para evaluar el conocimiento plantearemos cuestiones que
requieran capacidad de memorizar hechos con cuestiones de análisis y comprensión.
5.3. Una de las dificultades que encontramos en nuestra tarea educativa es la falta de
comprensión en la lectura de textos que proponemos a los alumnos. En este sentido es
5-Propuestas Plan de Mejora.
preciso aumentar las actividades que requieran un conocimiento adecuado de documentos
históricos. Sobre ellos se realizarían tareas de extraer ideas principales y de significado de
conceptos que aparecen en ellos. Unificar criterios sobre como realizar comentario de textos
y sobre potenciación de la lectura a través de nuestras áreas.
5.4. Unificar, en lo posible, los criterios de calificación, evaluación, instrumentos de
evaluación, distinguiendo entre E.S.O. y Bachillerato, pero reduciendo las diferencias entre
áreas del departamento dentro de un mismo nivel.
5.5. Incluir en Proyectos Curriculares y Programaciones un criterio común sobre la influencia
de la ortografía, redacción, expresión, en la nota final de cada evaluación. El Departamento
de Historia ya ha avanzado notablemente este año al incluirlo en la Programación Anual.
5.6. Pendientes: En la E.S.O. establecer criterios claros de evaluación de estos alumnos,
similares a los que hemos incluido este año, y asumiendo el profesor del curso en el que esta
matriculado el alumno la evaluación del área pendiente. En Bachillerato centrarnos en uno
o dos exámenes de pendientes, elaborados y aprobados por el departamento, y calificados
por los profesores de Historia Contemporánea de 1º de Bachillerato o por los profesores de
Historia de España de 2º de Bachillerato.
6.
Actividades Extraescolares:
6.1. En las actividades extraescolares, previstas en la programación inicial para los diversos
cursos, se hace necesario seguir mejorando en su planificación mediante la elaboración de
guías didácticas que orienten a los alumnos en la comprensión de los contenidos visitados.
6.2. Archivar en el departamento el material de estas actividades permitirá mejorarlas y
aprovechar la experiencia desarrollada en cada una de ellas.
6.3. Intentaremos elaborar un Currículo de Actividades Extraescolares, orientativas,
convenientes, etc., de todas las etapas educativas en Secundaria y Bachillerato, que nos
permita ofertar unas actividades extraescolares adecuadas a las necesidades educativas de
nuestros alumnos.
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
I.E.S. VIRGEN DEL PUERTO.
Plasencia, 13 de febrero de 2006.
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