la comunidad educativa.

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ESTABLECMIENTO: I.P.E.M. Nº 178 “AMÉRICA LATINA”
DOMICILIO: RUTA Pcial. Nº 27 S/Nº
LOCALIDAD: MATTALDI
PROVINCIA: CÓRDOBA
AUTORES:
BAEZ, SILVIA CRISTINA
FABRY, MARÍA GABRIELA
SPERATI, MARÍA ALEJANDRA
ZOELA, VIVIANA MARÍA
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DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL DOCUMENTO
El presente proyecto se inserta dentro del Plan de capacitación Solicitado por el
Gobierno de la Pcia. de Córdoba en el marco del convenio firmado por la empresa
Eductrade.
PROPUESTA:
Se incorporará la informática a la enseñanza, separando dos áreas:
-
primero se enseñará a docentes computación para los objetivos específicos
en segundo lugar se enseñará informática en particular e informatizará el
aprendizaje en general
SEDE DELA CAPACITACIÓN:
I.P.E.M. Nº 178 “AMÉRICA LATINA”.
ESPACIO FÍSICO
Sala de informática equipada con diez computadoras en red, con veinte puestos
para alumnos y consola del profesor con equipamiento de gran tecnología, por
convenio entre el Gobierno de Córdoba y Eductrade.
ANÁLISIS DE SITUACIÓN
Consideramos a la presente propuesta como la solución más viable
al Proyecto solicitado,
pues pretende fortalecer la función
pedagógica de la escuela a través del aprovechamiento de sus
recursos materiales y que los alumnos aprendan más y de la mejor
manera, incorporando los conocimientos necesarios en informática
para su desarrollo personal.
Este es el cuadro presentado en la actividad Nº 4 donde reformado donde
expresamos las fortalezas , debilidades, amenazas y oportunidades de nuestra
institución.
El presente proyecto convertirá algunas debilidades en fortalezas en el año 2005
como las siguientes:

Herramientas informáticas desaprovechadas o poco utilizadas.
3

Capacitaciones en informática no específicas para docentes.
Para el año siguiente la mayoría de las debilidades pasarían a ser fortalezas
excepto en el punto uno por no tener Internet adecuado para el equipamiento que
poseemos.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
AMENAZAS
OPORTUNIDADES
-Laboratorio informático
-Escasa posibilidad
instalado
uso de las computadoras humanos
-Referentes escolares
en la educación (Internet, para tener
capacitados técnica y
e-mail, en
la escuela, encargada
pedagógicamente para
hasta
llegue
desempeñar tareas de
equipamiento.)
asesoramiento y
-Capacitaciones
coordinación de
informática no específicas alejados
proyectos curriculares .
para docentes.
-Compromiso
-No
institucional para
Informática
optimizar el uso de la
dictado de las asignaturas. que puedan presentarse equipamiento
herramienta con fines
que
del -No lograr los recursos y
de
la
materiales Municipalidad local que
una persona contrató un profesor de
del informática y lo destinó a
el mantenimiento
de
equipos.
en -Estar
Apoyo
los la
Institución
concretar
geográficamente “Taller
de
el
de
para
Proyecto
informática
grandes para el CBU”.
centros urbanos, lo que - Estar incluidos en el
utilización
para
de no facilitará la rápida Proyecto
Herramientas
el solución de los problemas para el futuro y recibir un
con el equipamiento
de
10
computadoras.
educativos.-
- Deseo generalizado de
-Apoyo de las familias de
utilizar la computadora
los alumnos que
para subordinarla a una
requieren la utilización
intencionalidad
del recurso
pedagógica
-Compromiso
proyecto
institucional para
específico.
optimizar el uso de la
herramienta con fines
educativos.
-Proyecto Taller extra–
escolar de Informática
educativa para alumnos
del CBU
y
a
un
didáctico
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DESCRIPCIÓN
El presente proyecto tiene como objetivo brindar en primer lugar a los profesores,
todas los conocimientos necesarios, para que puedan aprovechar en su totalidad,
el potencial del equipamiento de computación.
Posee ejercitación en todo el proyecto, a través de lo cual, logrará dominar la
computadora y los software utilizados sin ninguna dificultad.
El instituto tiene en marcha un proyecto de Taller de Informática para el CBU, con
un profesor contratado por la municipalidad capacitando a los alumnos en el
contra turno. En el CE se los instruye en la asignatura Recurso Informático.
Los alumnos tienen el conocimiento del manejo de las computadoras creemos que
es necesaria la instrucción de los profesores para el uso de las mismas como un
recurso y no como un fin en sí mismo.
Estar destinado a los profesores no significa que hemos dejado de lado a los
alumnos, sino que creemos que para poder utilizar la computadora como recurso,
se tienen que capacitar los docentes y luego poder emplearlo con los alumnos.
Los profesores serán los beneficiarios en este proyecto a realizarse en el año 2005 y
quienes deben prepararse para abordar esos saberes y enseñanza. Con la
utilización de la informática como recurso didáctico pueden lograrse esos aspectos.
En este marco de referencia, en el cual se inserta nuestra propuesta de enseñanza,
utilizamos como base de aplicación los Programas que nos brinda el OpenOffice,
software educativos, Internet, entre otros, (teniendo en cuenta que nuestra
institución no posee Internet adecuado para el equipamiento instalado),
pretendiendo que a través de los mismos se acceda al conocimiento para luego ser
implementado en los alumnos quienes son los beneficiarios finales.
FUNDAMENTACIÓN
La incorporación de la informática a la trama de la actividad cultural, económica y
social es tal que ya no se puede concebir la existencia y el crecimiento de la
sociedad sin la presencia de flujos de información operados electrónicamente.
Informatizar el aprendizaje significa integrar la potencialidad de los atributos de la
máquina: capacidad y velocidad de procesamiento, tanto de memoria como de
imágenes, a la riqueza de la actividad cognitiva humana. Si el propósito que se
persigue en la educación es potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje para
hacerlos más activos y significativos tanto para el que aprende como para el que
enseña, se puede pensar en la incorporación de las computadoras en este ámbito
para tal fin.
Lo que se pretende es enseñar de otra manera, empleando las posibilidades de
comunicación que ofrece la informática, para mejorar y diversificar las formas
de aprendizaje. Nuevas técnicas significan nuevas actitudes y nuevas aptitudes
para el uso inteligente de las mismas. El ordenador se transforma es una
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herramienta sumamente dúctil en el proceso de aprender, dado que, sus funciones
no se limitan a la presentación de la información, sino que permite el desarrollo de
habilidades intelectuales. La computadora permite al alumno explorar las posibles
soluciones de un problema, estudiar los cambios que se producen en función de las
variables que introduce y fomenta la capacidad de decisión.
Los programas de propósito general o utilitarios como procesadores de texto, base
de datos, planilla de cálculo, graficadores, etc, amplían las posibilidades de un uso
generalizado de la informática educativa en las diferentes disciplinas del
currículum.
Difícilmente se pueda tener éxito en la aplicación de los ordenadores en la
enseñanza, si quienes van a utilizar esta herramienta pedagógica no están
convenientemente preparados.
La computadora es un recurso que sirve fundamentalmente para apoyar
el aprendizaje, potenciando la actividad del educando.
La computadora no es útil por su soporte tecnológico ni por su diseño; sino por
su subordinación a una intencionalidad pedagógica y a un proyecto didáctico
específico, que el docente construye como profesional de la enseñanza.
Informatizando el aprendizaje pretendemos potenciar la capacidad cognitiva,
con el objetivo de lograr el pensar informático y el desarrollo intelectual, de
alumnos y docentes.
La informatización del aprendizaje apunta a modificar contenidos, currícula,
procedimientos y actitudes para lograr un mejoramiento del proceso de
enseñanza y de aprendizaje como sistema.
Sostenemos desde una postura constructivista que resolvemos el problema de la
motivación si a través del recurso proponemos al alumnos una actividad que lo
movilice, en tanto suponga un verdadero desafío a resolver; una actividad que
tenga sentido para él, para lo que le interesa, lo que sabe y pueda hacer y que a
su vez permita el aprovechamiento de las ventajas que nos da el uso en el aula a
una finalidad didáctica;; que supone un posicionamiento respecto de la
enseñanza y del aprendizaje desde el cual generemos situaciones de aprendizaje
que aprovechen las potencialidades del recurso.
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METAS



Reelaborar el P.E.I. que para que apunte a la informatización del
aprendizaje
Incorporar al PEI la utilización de la totalidad de los recursos informáticos
finalizada la capacitación de los docentes de nuestra institución
Desarrollar con los alumnos unidades didácticas que incorporen
adecuadamente la informática educativa por parte de los docentes
capacitados.
OBJETIVOS

Lograr la incorporación sistemática de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación y de las computadoras, como parte integral
de los servicios educativos que brinda el I.P.E.M. N° 178 “AMÉRICA
LATINA” y su utilización como herramienta didáctica.

Capacitar a los docentes en el manejo de la computadora y sus programas.

Incorporar el concepto de informatización del aprendizaje a los docentes
del establecimiento, que manifiesten interés en hacerlo.

Diseñar nuevas propuestas que incorporen la informática como
herramienta pedagógica.

Que los alumnos comprendan el funcionamiento de los componentes
básicos de un equipo de computación como herramienta para la
apropiación de saberes y para su mejor inserción en el mundo escolar,
social y productivo.

Desarrollar la inteligencia y el aprendizaje de los alumnos.
ACTIVIDADES





Organización de grupos de trabajo de docentes por áreas
Planificación de actividades curriculares con la incorporación de la
herramienta informática.
Confección propia de material didáctico de apoyo y utilización del material
existente en la escuela
Redacción de proyectos por asignatura y/o areales
Reformulación del P.E.I.
Dentro de las actividades a desarrollar por los docentes se encuentran:
7

Presentación de actividades en donde tomando temas de la currícula se
utilicen los utilitarios

Presentación de un trabajo final correspondiente a las asignaturas de los
docentes involucrados, que utilice intensa y adecuadamente el recurso
informático para el desarrollo del proceso de enseñanza y de aprendizaje.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Organización de grupos de trabajo por área cada escuela,
Planificación de actividades curriculares con la incorporación de la herramienta
informática.
Confección propia de material didáctico de apoyo y utilización del material
aportado desde el Equipo Provincial.
Redacción de proyectos por asignatura o areales.
Formulación del nuevo PEI.
EVALUACIÓN

Consiste en una evaluación de proceso, con seguimiento de las actividades
del docente que se está capacitando, y una evaluación acumulativa al final
de la capacitación, donde se pueda valorar la pericia en la utilización de los
contenidos desarrollados en el curso.


Dentro de las actividades a desarrollar por parte del docente se encuentran:
Presentación de actividades en donde tomando temas extraídos del
curriculum se utilicen los utilitarios.
Presentación de un trabajo final correspondiente a cada asignatura de los
participantes, que utilice intensa y adecuadamente el recurso informático
para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

INDICADORES





Asistencia a los encuentros presenciales no menor del 75 %.
Cumplimiento efectiva de los cronogramas de actividades.
Cumplimiento de las actividades no presenciales en un 100%.
En la propuesta en el proyecto de desarrollo del trabajo final con utilización
del recurso informático.
Coherencia entre destinatarios, recursos, objetivos, contenidos, actividades y
evaluación.
 Pertinencia en la selección de las herramientas informáticas.
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METODOLOGÍA
La metodología que se utilizará durante el desarrollo del proyecto está basada
fundamentalmente en exposiciones dialogadas, apoyadas sobre la lectura previa,
de trabajos prácticos individuales utilizando la computadora como recurso y la
investigación de bibliografía especializada.
Beneficiarios durante la primera etapa del Proyecto: Ciclo 2005
Directos:

los profesores del IPEM en el año 2005, que se entrenarán en el uso de la
computadora como recurso, para luego aplicar los conocimientos a sus
planificaciones y a los alumnos.
Indirectos:
 los alumnos
Beneficiarios durante los restantes ciclos lectivos:

la comunidad educativa.
RECURSOS
Materiales:
Equipamiento de computación con 10 computadoras, DVD, CD, Reproductor de
DVD, de CD, software, Reproductor de video, cámara, pizarra.
Humanos:
Docentes que hayan realizado el perfeccionamiento que actuarán como
multiplicadores docentes que se forman, docentes encargados del laboratorio..
Tiempo:
El perfeccionamiento se realizará desde el mes de Abril hasta el mes de
Noviembre.
Los encuentros se efectuarán una vez por mes. Esto debe sin duda ser así, porque
la mayoría de los docentes no viven en nuestra localidad, y deben disponer de una
tarde para esta capacitación, y como todos trabajan en varios establecimientos, no
es fácil organizar los horarios de todos. El día elegido sería el viernes.
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B
R
E
ORIENTACIÓN GENERAL DEL APRENDIZAJE
Las primeras actividades serán teóricas, nos permitirá conocer la herramienta de
trabajo, es decir, la computadora. Así conocerán su encendido, funcionamiento,
etc. y las siguientes actividades será prácticas en la que utilizaremos el hardware y
software que nos ofrece el uso del equipamiento.
PROCEDIMIENTOS
Contenidos sugeridos para la Capacitación.
Unidad 1.Nivelación de conocimientos sobre conceptos de hardware y software.
Utilización de dispositivos periféricos y de almacenamiento.
Características del Sistema Operativo. Explorador, organización de carpetas y
archivos, Panel de control, Herramientas de sistema, etc.
Utilización de Procesador de Textos y Planilla de Cálculos.
Conexión a Internet. Navegación. Correo electrónico.
Unidad 2.Conocimiento general y particular del equipamiento provisto.
Funciones y controles de la estación del profesor y los alumnos.
Concepto de redes L.A.N.
Utilización del software de idiomas como práctica.
Unidad 3.a) Utilización avanzada del software. Personalización y uso de la barra de
herramientas de Procesador de Textos y Planilla de Cálculos. Uso de
Presentaciones Gráficas e Internet.
b) Formulación de proyectos en diferentes áreas curriculares. Confección de
clases modelos teniendo en cuenta los siguientes ejes:
Lengua:
La comunicación oral. Componentes de la comunicación oral. El Diálogo.
10
Clases de palabras (sustantivo, adjetivo y verbo).
Creación de diferentes situaciones de textos informativos, explicativos, literarios,
prescriptivos, conversacionales y literarios.
La comunicación escrita en diferentes situaciones ficcionales y no ficcionales.
Texto epistolar, literario, informativo, explicativo, etc.
Tipologías textuales. La trama narrativa. Propiedades de los textos.
Normativa. Signos de puntuación, Oración y párrafo. Ortografía.
Creación de diferentes situaciones con utilización de imágenes, tablas, formatos,
insertar notas al pie de página, etc.
Matemática:
Reglas prácticas en el uso del Teclado y el Software.
Los números, operaciones y funciones abarcadas desde la formulación de
situaciones problemáticas. Números enteros y racionales.
Funciones variables y constantes. Graficación, tablas y fórmulas.
Geometría. Figuras bi y tridimensionales. Área. Volumen. Mediciones. Expresiones
algebraicas.
Trigonometría.
Ciencias Sociales:
Incluye los espacios curriculares de Historia, Geografía y Formación Ética y
Ciudadana.
Formulación de proyectos en los que se incluyan la búsqueda de información, el
análisis del material y la interpretación que permita la presentación y la
confrontación de trabajos grupales.
Formación Artística y Cultural:
Incluye los espacios curriculares de Plástica, Música y Teatro.
Formulación de proyectos en los que se incluyan la utilización de los medios audio
visuales que provee el equipo.
Inglés:
Los equipos de aulas multimedias de informática contienen un software que
permitirá elaborar nuevas estrategias para abordar el proceso de enseñanza.
Áreas interdisciplinarias:
Formulación de proyectos donde cada espacio curricular aporte sus enfoques
particulares en temáticas globales, como trabajo y seguridad, pobreza y salud, la
educación en valores, ambiente y tecnología, el lago San Roque, etc.
Ciencias Naturales y Tecnología: aportados en los respectivos proyectos de
capacitación.
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ANEXO
Se propone además, la utilización de contenidos vinculados al aprendizaje de la
operación de computadoras y sus programas.
 Uso de PC, Sistema operativo, uso de redes:
 Conceptos de hardware y software.
 Red (manejo).
 Utilización de dispositivos periféricos y de almacenamiento.
 Componentes de las comunicaciones en red.
 Virus y Antivirus
 Mantenimiento del equipamiento provisto.
 Sistema Operativo:
 Características del Sistema operativo.
 Organización de carpetas y archivos.
 Panel de control.
 Herramientas de sistema.
 Herramientas básicas.
 Procesador de textos:
 Barras de herramientas.
 Formatos.
 Herramientas de dibujo.
 Inserción de comentarios, imágenes y gráficos.
 Impresión.
 Tablas.
 Índices y tablas de contenido.
 Planilla de cáculo:
 Operaciones con archivos.
 Formatos.
 Confección de gráficos.
 Fórmulas y funciones de baja y media complejidad.
 Manejo de libros.
 Manejo de tablas.
 Tabla dinámica.
 Impresión
 Presentaciones Gráficas:
 Barras de herramientas.
 Creación de presentaciones.
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 Trabajo con objetos.
 Aplicaciones pedagógicas.
 Combinación de diversos utilitarios.
 Comunicaciones:
 Internet:
 Introducción.
 Navegadores.
 Buscadores. Tipos de búsquedas.
 WWW. Elementos
 Bibliotecas.
 Prevenciones y cuidados.
 Correo:
 Envío y recepción de correo.
 Organización de la agenda.
 Libreta de direcciones
 Prevenciones y cuidados.