curso “el docente co

CURSO “EL DOCENTE CO-FORMADOR”
y SUS APORTES AL PROFESORADO EN COMPUTACIÓN
Lugar: Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Profesores: Pablo Camiletti, Rubén Pizarro
Cátedra: Práctica Educativa II y Práctica Educativa III del Profesorado en Computación.
Duración: 12 Horas reloj.
Certificación: Se entregarán certificación de Asistencia al curso.
FUNDAMENTACIÓN
Los docente co-formadores son aquellos que se desempeña en el nivel medio y que tienen a su
cargo los cursos en los cuales los residentes de las carreras de los distintos profesorados realizan
sus prácticas.
Específicamente en el Profesorado de Computación consideramos la necesidad de que se logre
un espacio de intercambio “formal” dada la importancia de este intercambio entre los alumnos
de las Prácticas Educativas y los docentes co-formadores.
La experiencia que el alumno practicante adquieren es muy importante al igual que el
seguimiento que realiza el docente a cargo de las prácticas, pero sin lugar a dudas el aporte que
el docente co-formador puede realizar es muy amplio y enriquecedor. Muchas veces este
intercambio no se da, al menos con el tiempo y dedicación necesarias, por no existir el ámbito
adecuado ni el tiempo para los mismos.
Durante el período de práctica si bien el alumno practicante es acompañado, observado y
asesorado por los docentes de las respectivas materias de su carrera, en la actividad de
planificación e implementación de sus clases el docente a cargo del curso tendría que
desempeñar actividades de colaboración y asesoramientos a los alumnos practicantes. Estas
actividades son muy valiosas ya que es este docente co-formador, el que por más tiempo ha
tratado con el grupo de alumnos al que estará dirigida la práctica, conociendo acabadamente al
grupo y los aspectos institucionales.
Creemos que sería pertinente y favorable generar una instancia de formación y participación
entre estos docentes, que tan valioso aporte realizan, para que se pueda llevar adelante de una
manera mas enriquecedora las prácticas de los alumnos de los profesorados.
Para esto es que proponemos este curso en el que debatiremos sobre las actividades
implementadas por los practicantes y la que los mismos profesores de nivel medio llevan
adelante en las distintas instituciones de este nivel al mismo tiempo que contribuimos en la
formación permanente de estos docentes.
DESTINATARIOS
Profesores de nivel medio que han actuado como co-formadores durante el año 2009 en el
espacio Tecnología de la Información y la Comunicación.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
 Socializar las variables que inciden en las prácticas educativas del docente co-formador.
 Reflexionar y evaluar las prácticas educativas propias y la de los “practicantes”.
 Debatir tendencias, experiencias y materiales propios de las “Tecnología de la Información y
la Comunicación” en el ámbito del nivel medio.
MODALIDAD DE CURSADO
El curso tendrá una duración de 12 hs reloj. Se desarrollará en la modalidad a distancia
reconociéndoles dentro de esta carga horaria las horas destinadas a la revisión y seguimiento de
actividades del practicante. Comenzará el día 15 de Marzo con lecturas y actividades propuestas
y finalizará con un encuentro presencial, el lunes 29 de Marzo de 18 a 21 hs.
RECURSOS
 Para la primera parte del curso no se afectará ningún recurso material pues el trabajo será
a distancia no siendo significativo el uso de recursos.
 El recurso humano aportado por la facultad en la figura de los docentes a cargo de las
prácticas educativas del profesorado en computación se contempla con afectación de la
carga horaria de la Práctica Educativa II y Práctica Educativa III.
 Para la instancia final con su encuentro presencial se afectará un aula de la Facultad en el
caso de que haya disponibilidad en el día y hora, no siendo esto indispensable pues en
caso de ser necesario se podrá desarrollar esta actividad en alguna de las Instituciones
Educativas a las que pertenecen los docentes co-formadores.
 Los docentes a cargo del curso se harán cargo del traslado y del equipamiento necesario
para el dictado del curso.
CONTENIDOS
 Equipamiento y infraestructura para el desarrollo del espacio curricular “Tecnología de la
Información y la Comunicación”
 Institución educativa y estrategias para el manejo de grupos.
 Planificaciones y materiales curriculares para el espacio “Tecnología de la Información y la
Comunicación”
 Material Editorial para el espacio “Tecnología de la Información y la Comunicación”
 Recursos utilizados para el espacio “Tecnología de la Información y la Comunicación”
 Formas de evaluar la tarea docente. Desempeño profesional y desempeño del “practicante”
REFERENCIAS
 Barbier, Jean Marie (1999) “Prácticas de formación, evaluación y análisis”. Coedición
Facultad de Filosofía y Letras (UBA) y Ediciones Novedades Educativas. Colección:
Formación de Formadores
 Burbules N., Calleiste T. (2001). Educación: Riesgos y promesas de las nuevas
tecnologías de la información. España. Granica.
 Dede C. (compilador) “Aprendiendo con tecnología”. Paidos, Buenos Aires, Argentina,
2000. Título original “Learning with technology”, ASDC, Alexandria, Virginia. 1998.
 Gros Salvat B. “El ordenador invisible”: Hacia la apropiación del ordenador en la
enseñanza. Gedisa, Barcelona, España, 2000.
 Litwin, Edith (2008) "El oficio de enseñar" Editorial : Piados
 Pedregal, Nicolás; Tarasow, Fabio G. (2005) "Tecnologías de la información y la
comunicación". Editorial Stella, Buenos Aires.
 Sancho Gil, Juana M (coord.) (2006) “Tecnologías para transformar la educación”.
Madrid. Akal.
 Souto, Marta y otros (1999) “Grupos y dispositivos de formación”. Coedición Facultad
de Filosofía y Letras (UBA) y Ediciones Novedades Educativas. Colección:
Formación de Formadores
 Spiegel, Alejandro (2007) “Nuevas tecnologías, saberes, amores y violencia” Editorial :
Noveduc