Recomendaciones Metodológicas para la Incorporación de la Dimensión Ambiental en los Programas de los Joven Club de Computación. Lic. Ana Elena Lambert Hernández Instituto de Geografía Trpiocal, CITMAl Introducción: La necesidad de difundir aun más la gravedad de los problemas ambientales que nos afectan a diario, tanto a escala global como local y el insuficiente conocimiento que al respecto existe por parte de la población, dando como resultado la ausencia de una conciencia ambiental, nos motivo a preparar este trabajo, para promover un proceso de Educación Ambiental que contribuya a dar respuesta a dicha problemática, tarea esta que ha constituido un serio problema, no solo en nuestro país sino en el ámbito internacional. Teniendo en cuenta que el desarrollo acelerado de las tecnologías a escala mundial ha suscitado la imperiosa necesidad de tener un conocimiento considerable y por consiguiente una mejor calificación, actualización y capacitación para poder asimilar los nuevos avances en el campo de la computación, tuvo lugar la creación, el 8 de septiembre de 1987 de los Joven Club de Computación y Electrónica (JCCE) a partir de la iniciativa del Comandante en Jefe, después de evaluarse como positiva la experiencia del Joven Club radicado en el Pabellón Cuba. La misma constituye un proyecto social de la UJC (Unión de Jóvenes Comunistas) que abarca todo el país para alcanzar el objetivo principal de la enseñanza de la computación y la electrónica. Se precisaron fines muy claros encaminados a masificar el aprendizaje y perfeccionamiento de los conocimientos de las técnicas de computación y electrónica entre niños y jóvenes, y propiciar la formación de una cultura computacional en nuestra población, para permitirle utilizar esta herramienta en la solución de los problemas específicos de la producción y de los servicios, sin pretender formar especialistas, sino para lograr usuarios inteligentes de la informática. En particular, los Joven Club de Computación necesitan inmiscuirse en la situación actual referida a la Educación Ambiental, y podrían contribuir a establecer las bases de partida más sólidas y reales a partir de la planificación de los distintos programas que allí se imparten. La trasmisión (planificada o no )de conocimientos, aptitudes y valores ambientales, fuera del Sistema educativo institucional, que conlleve la adopción de actitudes positivas hacia al medio natural y social, pudiera traducirse en acciones de cuidado y respeto por la diversidad biológica y cultural. Por esta razón, en la presente investigación nos propusimos como objetivo principal diseñar una propuesta metodológica donde se incorpore la Dimencisión Ambiental en los programas de los Joven Club de Computación y Electrónica. También aparecen expuestas algunas referencias relacionadas con la percepción del Medio Ambiente, la Educación Ambiental, Educación Ambiental no formal y el Desarrolllo Sostenible así como la necesidad de vincular a estudiantes e instructores en un proceso educativo que desemboque en la acción positiva sobre el entorno. 1 Los resultados obtenidos nos demostraron que existe un potencial de acción subutilizado en estos Centros que pudieran aprovecharse para contribuir a la formación ambiental de los usuarios de todas las edades que acuden a los mismos. - Procedimiento metodológico y diseño de la Propuesta. Para el diseño de la propuesta metodológica nos proponemos alcanzar los siguientes objetivos específicos: Determinar si los programas de los JCC tienen potencialidad de incluir la problemática ambiental. Estudiar los descriptores medioambientales a ser utilizados en los programas de los JCC. Adecuar una metodología que permita incorporar la dimensión ambiental en los programas de los JCC. Hacer comprender que todo el proceso educativo debe desembocar en la acción positiva, de sensibilización sobre el entorno, de mejora, de resolución de problemas, de prevención, etc. Contribuir a la formación de una cultura comunitaria más integral. Contribuir a desarrollar el pensamiento lógico. Al tener la fundamentación del problema de nuestra investigación consideramos que debe propulsarse la adquisición de la conciencia, los valores y los comportamientos que favorezcan la participación efectiva de la población en el proceso de toma de decisiones. Con el fin de arribar en forma adecuada, a lo referido anteriormente, y con el propósito de ser eficaz en la elaboración de las recomendaciones metodológicas para la incorporación de la Dimensión Ambiental en los Joven Club de Computación, se conocieron las posibilidades reales que tienen los programas para la incorporación de la dimensión ambiental y determinamos los descriptores que se ajustan a los diferentes software de sistemas de aplicaciones que analizamos. La metodología para hacer más factible la introducción de la Dimensión Ambiental en los programas de los JCC tiene su base fundamental en: La determinación de descriptores que no son más que criterios o indicadores para evaluar la presencia o ausencia de contenidos claves (en términos de conocimiento, habilidades y valores) en los programas de los JCC. Descriptores generales: se refiere a aquellos que deben formar parte de la formación ambiental de cualquier perfil o carrera, en el caso que nos compete lo referimos a los cualquier programa de los que se imparten en los JCC, ya que a través de los mismos tributan las cualidades mas generales de la personalidad y contribuyen al desarrollo de una cultura ambiental general. La metodología base incluye los siguientes aspectos: 1. Selección de uno de los cinco problemas ambientales nacionales 2. Determinación de descriptores. 2 3. Análisis de los programas. 4. Muestra de la incorporación de la dimensión ambiental en algunos programas. Podemos citar como ejemplo los contenidos referidos a la concepción de Medio Ambiente y desarrollo, calidad de vida, la problemática ambiental nacional, así como los problemas ambientales más generales a escala global. Perseguimos el propósito de que esta metodología una vez adecuada a los programas de los JCC, sea utilizada por los propios instructores, recomendando que en el proceso de la determinación de los descriptores se logre la participación en colectivo, sea cual fuera el programa que imparte, es decir esta actividad realizada en equipo es como mejor logra cumplir su objetivo, de esta forma el análisis trasciende del dominio parcial de cada uno. Se enfatiza en que la determinación de descriptores tiene un carácter valorativo, de ahí el punto de vista de cada instructor que participe, aún teniendo en cuenta que el punto de partida de la problemática ambiental, tiene un carácter objetivo. Es preciso señalar que aunque no le compete a este tipo de enseñanza por las características tan diferentes que esta presenta y así sus programas como plantean los entrevistados, se hace importante apuntar que la introducción de la problemática ambiental es un proceso de carácter interdisciplinario por lo que debe ser ejecutado en equipo. A modo de conclusión: Referimos que la Dimensión ambiental no se aborda en ningún programa de los ejecutados en los JCC y sólo se ha tratado esta temática en casos aislados y de modo inconsciente. Los resultados obtenidos nos demostraron que existe un potencial de acción subutilizado en estos Centros que pudieran aprovecharse para contribuir a la formación ambiental de los usuarios de todas las edades que acuden a los mismos. Los programas para la enseñanza de la computación constituyen un instrumento valioso y con potencialidad para motivar a los niños y jóvenes en los temas ambientales. El procedimiento metodológico propuesto es una vía real y objetiva para lograr este propósito. La aplicación de esta metodología es una herramienta útil para incorporar la educación ambiental en la formación de las nuevas generaciones. Bibliografía 1. CIDEA (1997) Estrategia Nacional de Educación Ambiental, Ed. CIDEA, La Habana. 2. CITMA (1997), Estrategia Ambiental Nacional , Ed: CITMA, La Habana 38p. 3. CITMA,(1999), Situación Nacional Cubana, Ed: CITMA, La Habana (2000), 41p. 4. Colectivo de Autores del MINED(1981).Pedagogía. Edit. Pueblo y Educación, La Habana. 547 p 3 5. Consuegra Torres (1996) La Dimensión Ambiental. Edit. Instituto de Ciencias Pedagógicas (Impresión Ligera), La Habana, 73 p. 6. GIGA, (2001), Revista. Ed: Colombus Conectividad. COPEXTEL, S.A., La Habana, 28 p. 7. Hernandez Palau, C (1997) Folleto de Power Point.7.0.Edit CENSAI, La Habana, 31 p. 8. Martínez Huerta, J.F(1993)Fundamentos de Educación Ambiental. Edit. UNESCO, España, 11 p 9. 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