perfil del egresado de la especialidad de computación e informática

PERFIL DEL EGRESADO DE LA ESPECIALIDAD DE COMPUTACIÓN E
INFORMÁTICA
Al finalizar los cinco años de formación académica profesional, los egresados de la especialidad de
Computación e Informática se configuran:
COMO PERSONA
 Posee una vocación definida.
 Asume responsablemente el riesgo de sus opiniones, basadas en la información recibida.
 Respeta el pensamiento divergente y valora la interculturalidad, asumiendo una actitud tolerante
y resiliente.
 Mantener un nivel adecuado de auto-concepto y autoestima, que le de confianza en sí mismo y
le permita un dominio y equilibrio de sus emociones, sentimientos y opiniones.
 Posee una personalidad equilibrada, abierto, sensible y extrovertido.
 Contribuye positivamente a la comunidad de aprendizaje y a la sociedad democrática
 Desarrolla capacidades de aprendizaje autónomas en el manejo de la información para la
construcción de aprendizajes para utilizarlas eficientemente en su vida personal y cotidiana.
 Asume un alto sentido de realismo sobre sus capacidades, limitaciones, para una superación
continua, acorde con la evolución de la sociedad, ciencia y tecnología.
 Posee un alto nivel de cultura general que corresponda al nivel de un educador.
 Cultiva los más altos valores humano.
 Maneja, discrimina y reflexiona críticamente sobre la información que recibe promoviendo su
desarrollo integral, sano y pertinente para contribuir positivamente en la construcción de una
comunidad de aprendizaje y una sociedad del conocimiento que priorice el desarrollo humano.
COMO INVESTIGADOR
 Potencia el valor pedagógico de las Tecnologías de la Información y la comunicación y recrea su
influencia en el desarrollo de una sociedad democrática y contemporánea.
 Asume los cambios critica y creativamente.
 Diseña y Valida Software Educativos en los diferentes niveles.
 Participa en trabajos de investigación, aplicando conocimientos de filosofía, epistemología,
estadística
 Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de pensamiento buscando promover el
pensamiento lógico-formal hasta alcanzar un pensamiento crítico, categorial y científico.
 Maneja instrumentos y técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa acordes a la naturaleza
de los fines de la Educación, la obtiene, procesa analiza, sistematiza y difunde utilizando las
TICs.
 Realiza proyectos de investigación en su especialidad y en otras áreas afines con el objeto de
crear y recrear alternativas a los problemas detectados en la praxis educativa, generando
innovación en el marco de una cultura productiva y en una sociedad del conocimiento.
COMO PROMOTOR GESTOR
 Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos enmarcados en una conciencia cívica,
ecológica, democrática y humanista.
 Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la equidad frente a
comunidades reales y virtuales.
 Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad económica, geográfica, social, política,
cultural de los aspectos geográficos,
 Identifica las necesidades individuales y grupales de los alumnos.
 Promueve actividades de motivación para la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación en beneficio de la integración del grupo.
 Estimula el desarrollo de actitudes positivas como la participación, comprensión, iniciativa y
solidaridad, el liderazgo positivo, emergente y progresista, considerando a la información y la
comunicación oportuna, eficiente y real
como un medio para consolidar una sociedad
democrática.
 Orienta la búsqueda y selección de intereses específicos de los alumnos utilizando el dominio de
las TIC como instrumento para la superación en todos los aspectos inherentes a la persona
como ser humano.
 Crea una atmósfera favorable a la iniciativa y auto afirmación personal a través del trabajo de
grupo y la gestión.
 Fomenta la participación grupal de los educandos en acciones de promoción a la comunidad a
través de proyectos que favorezcan el desarrollo de la identidad cultural, del desarrollo del
medio ambiente agro ecológico articulando la escuela a la comunidad.
 Utiliza resultados de sus investigaciones en la solución de la problemática local, regional y
nacional.
COMO FACILITADOR DEL APRENDIZAJE
 Coherente con sus principios éticos- espirituales y profesionales en la práctica educativa.
 Brinda afecto, seguridad y confianza, practicando la tolerancia y la búsqueda de consensos a
nivel interpersonal, interinstitucional en el contexto educativo en el que se desempeña.
 Genera en su praxis educativo el bienestar colectivo, los valores patrióticos y cívicos.
 Domina conceptos y teorías actualizadas amplias y profundas sobre las disciplinas educativas
de su especialidad en especial de las tecnologías de la información y la comunicación.
 Integra y diversifica los lineamientos de política educativa actual, demostrando un manejo
eficiente de las técnicas de planificación y diversificación curricular coherentes con los nuevos
enfoques de las tecnologías de la información y la comunicación.
 Domina estrategias metodológicas que le permiten promover el auto e inter aprendizaje en
entornos reales y virtuales.
 Utiliza adecuadamente el software educativo de acuerdo al plan de estudios de los diferentes
niveles del sistema educativo.
 Domina las teorías de aprendizaje que se fundamentan en el uso de las TIC en educación.
 Maneja las técnicas de diversificación curricular.
 Favorece actividades interdisciplinares que ayuden a los estudiantes a estructurar su
conocimiento.
 Conoce teorías de evaluación educativa que le permitirá elaborar los instrumentos pertinentes
para la evaluación del aprendizaje de los estudiantes utilizando las TICs.
PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESPECIALIDAD DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
I
Ciclos
Áreas/ Subáreas
INFORMATICA
II
IV
V
VI
VII
6
6
COMP.INFORM
6
6
4
6
5
6
4
6
5
6
4
6
5
4
4
6
5
4
3
4
5
3
3
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
4
EDUCACION
3
2
4
3
4
4
3
4
2
3
2
2
2
4
3
4
3
3
2
COMUNICACIÓN
4
2
2
4
3
2
2
4
3
6
2
2
3
2
4
3
MATEMATICA
4
4
3
30
Total Horas
Total Créditos
2
2
24
300
220
12
3
2
2
2
4
3
30
2
4
3
2
24
1
0
2
4
2
2
20
2
ECOSISTEMA
2
2
3
3
EDUCACION RELIGIOSA
2
4
4
4
SOCIEDAD
2
2
4
3
4
2
4
4
6
2
6
3
TEORIA DE LA EDUCACION
PRACTICA PROFESIONAL
6
4
3
CURRÍCULO, TECNOLOGÍA Y
GESTIÓN
2
3
2
C
4
4
2
H
4
2
3
C
6
4
4
X
4
3
2
DIDACTICA
PSICOLOGIA
IX
6
4
2
ESTRUCTURA DE
COMPUTADORAS
INVESTIGACION
VIII
H C H C H C H C H C H C H C H C H
4
LENGUAJE DE
PROGRAMACION
III
24
3
30
24
30
24
30
24
30
24
30
22
30
21
30
17
30
16
CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS
ÁREA: CÓMPUTO E INFORMATICA
I
II
Conociendo el
Fundamentos
mundo de la
de
Computadora
Programació
 Evolución del n
computador
 Algoritmos
 Sistema
y
Operativo
programas
Windows
 Resolució
 Hardware
n de
 Software
problemas
 Office
con
o Word
computad
o Excel
oras y las
o PowerPoin
herramient
t
as de
programac
ión
 Introducci
ón general
de un
programa
 Introducci
ón a la
programac
ión
estructura
da
 ARRAYS
S.AREA
I
N
F
O
R
M
Á
T
I
C
A
III
Análisis y
Diseño de
Sistemas
 Introducció
n a los
sistemas
de
información
 Ciclo de
vida de un
sistema
 Análisis de
sistemas
(requerimie
ntos)
 Técnicas
de
recolección
de
información
sobre el
proyecto
 Metodologí
as de
análisis
 Propuesta
del sistema
IV
Bases de
Datos
 Sistema de
Administra
ción
de
Base
de
datos
 Principales
variantes
de
los
Sistemas
de
administrac
ión
de
Base
de
datos
 Administra
ción
de
Base
de
Datos
 Operacione
s
de
entrada y
salida de
datos
 Transferen
cia
de
datos entre
memoria
principal y
secundaria
 Métodos
de acceso
V
Sistemas de
Información
 Introducción
 Procesos y
documentaci
ón
de
la
evaluación
 Técnicas de
Análisis
Estáticos
 Técnicas de
Análisis
dinámica
 Pruebas de
Software
 Técnicas de
análisis
de
aspecto
subjetivos
VI
Realidad
Virtual y
Multimedia
 Introducció
n
 Aplicacione
s
de
Realidad
virtual
 Teoría de
gráficos 3D
 Programaci
ón
orientada a
la
visualizació
n
 Técnicas
de
modelado
 Técnicas
de
animación
3D
 Contenidos
multimedia
 Sistema
multimedia
 Aplicación
con
Director
Macromedi
a
VII
Diseño
Gráfico
 Introducció
n
 Dibujo de
líneas y
curvas
 rectángulos
,
cuadrados,
círculos y
elipse
 Inserción
de texto
 Selección
desplazami
ento y
organizació
n de
objetos
 Definición
de los
colores y
relleno
 Transforma
ción de
objetos
 Perfilado
de líneas,
curvas,
rectángulos
y elipses.
 Impresión y
VIII
IX
Software
Educativo
 Clic
 Logo Writer
 Control
LAB
 Neo Saint
 Neo Book
 Internet
 Herramient
as
de
Internet
 Software
Educativo
basadas en
las TIC
X
S.AREA
L
E
N
G
U
A
J
I
II
III
Turbo C++
 Variables,
constantes,
operadores y
expresiones
 Sentencias de
Control de
Programa
 Clases
 Funciones
 Arrays
 Punteros
 Entradas/Salid
as
Sistemas
Operativos
 Introducci
ón
 Procesos
 Interbloqu
es
 Administra
ción de
sistemas
 Gestión de
memoria
 Entrada /
salida
 Protección
y
VISUAL
BASIC
 Introducció
n
 Declaració
n de
variables
 Tipos de
datos
 Descripció
n de
variables
 Sentencias
repetitivas
y de control
 identificado
IV
básico
 Formato de
registro y
representa
ción
de
datos
 Organizaci
ón
de
archivos de
alto
nivel
para
sistemas
de
administrac
ión de B.D.
 Arquitectur
a
y
Objetivos
de B.D.
 Lenguajes
de B.D.
Visual FoxPro
 Introducció
n
 Descripció
n general
del
lenguaje
 Programaci
ón
orientada a
Objetos
 Descripció
n del
modelo de
eventos
 Desarrollo
V
VI
HTML – ASP
 Conceptos
 Formatos de
Letra
 Colores de
letra
 Alinear texto
 Párrafos
 Líneas
Horizontales
 Los Párrafos
y el cambio
de Línea
 Atributos de
la Tabla
 Color a las
FrontPage –
Flash
 Introducció
n a Flash
 Comenzar
una nueva
película
 Paleta de
Herramient
as
 Uso de
paneles
 Selecciona
r objetos
 Cruces
entre
VII
procesamie
nto de
imágenes.
Electivo
1
VIII
Electivo
2
IX
X
S.AREA
E
S
D
E
P
I
II
III
IV
seguridad
r de clases
de una
 Introducci  Sustantivo,
aplicación
ón de los
propiedade  Uso de
sistemas
s, métodos
bases de
operativos
y verbo
datos
distribuido
sustantivo  Trabajos
s
 Eventos,
con tablas
descripción  Formulario
de eventos,
s
procedimie  Clases
ntos de
eventos.





R

O

G
V
tablas
Poner
enlaces
Insertar
imágenes
Imágenes
animadas
Enlazar
imágenes
Nuestra
primera
página ASP
Formulario
ASP
Acceso a
base de
datos






R

A
M

A

C

I

Ó
VI
distintos
Objetos
Alinear y
distribuir
objetos
Animación
por
interpolació
n de forma
Utilizar
mapas de
Bits como
relleno
Capas de
máscara
Escenas
Trabajar en
la vista de
página
Trabajar
con
imágenes
Crear un
mapa de
imagen
Trabajar
con tablas
Elementos
multimedia
Utilizar
formularios
.
VII
VIII
Ensamblaje y
Mantenimient
o de
Computadora
Teleprocesos
y Redes de
Computadora
s
N
Electrónica
Digital
 Conceptos
de
IX
X
S.AREA
I
II
III
IV
V


E
S
T
R
U
C
T
U
R
A
S
D
E




C
O
M
P
U
T
A
D
O
R
A
S




VI
Electrónica
Evolución
histórica
Controversi
as
Introducció
n a los
circuitos
digitales,
variables y
operadores
lógicos
Característi
cas
estáticas y
dinámicas
de los
circuitos
digitales
Análisis de
inversores
Puntos
críticos de
la
característi
ca estática
Característi
ca
dinámica
Consumo
de potencia
Puertas
lógicas:
NAND y
NOR
Técnicas
de
VII
s
 Introducció
n a las
computado
ras
Personales
 Microproce
sadores
 La placa
Base – El
Bios
 La
Memoria
 Almacena
miento de
Datos
 Hardware
de vides y
Audio
 Interfases
de entrada
y salida
(I/O)
 Comunicac
iones LAN
 La caja del
Sistema
 Construcci
ón y
actualizaci
ón del
Sistema
 Manejo de
Redes de
Computado
ras
VIII
 Transmisió
n de datos
 Redes de
área local
 Interworkin
g
 Dispositivo
s de
Interworkin
g
 Redes
basadas en
TCP/IP
 Administra
ción de una
RED.
 Administra
ción de un
centro de
cómputo.
IX
X
S.AREA
D
I
D
A
C
T
I
C
A
I
II
III
IV
V
VI
construcció
n de
funciones
lógicas
CURRÍCULO
 El
desarrollo
del
pensamient
o lógico
 Organizaci
ón del área
 Observació
n de clases
 Diseño de
micro
sesiones
de
aprendizaje
para niños
de 3, 4 y 5
años
VII
VIII
CURRÍCULO
 El
aprendizaje
del niño,
bases
teóricas
 Diseño
y
ejecución
de
actividades
de
aprendizaje
para el I , II
y III ciclo
de
Educación
Primaria
.
CURRÍCULO
 El
aprendizaje
del
adolescent
e
 Técnicas
para
realizar
acciones
de
recuperaci
ón
para
superar
limitacione
s
de
aprendizaje
 Diseño
y
ejecución
de
actividades
de
aprendizaje
para el I y
II ciclo de
Educación
Secundaria
IX
X
S.AREA
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
ELABORACIÓ ELABORACIÓ ELABORACIÓ
N DE
N DE
N DE
MATERIAL
MATERIAL
MATERIAL
 Especificac  Diseño y
 Diseño y
iones
elaboración
elaboración
técnicas
de
de
para
materiales
materiales
elaboración
para I, II y
para el I y
de
III ciclo de
II ciclo de
materiales
Ed.
Ed.
 Diseño y
Primaria
Secundaria
elaboración
de
materiales
para niños
de 3, 4 y 5
años
 Especificac
iones
pedagógica
sy
técnicas
para el uso
de la radio
T.V.,
grabadora,
videos, etc
IX
X