PRESENTACIÓN PROYECTO Propuestas iniciales Proyecto de Trabajo Colaborativo entre Orientadores

Confederación de Organizaciones de la Psicopedagogía y la Orientación en España
http://www.copoe.org
PRESENTACIÓN PROYECTO
Propuestas iniciales
Proyecto de Trabajo Colaborativo entre Orientadores
Título del Proyecto:
“EXPERIMENTACIÓN Y DESARROLLO DE UN PROGRAMA PARA GESTIÓN INFORMATIZADA DE SERVICIOS Y
PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN” (GISPO)
¿Quiénes somos?:
Esta propuesta inicial se realiza en nombre de diversos colectivos profesionales de la orientación y la psicopedagogía, que
se encuentran integradas en la COPOE (Confederación de Organizaciones de la Psicopedagogía y la Orientación en España)
Características del colectivo:
El colectivo de profesionales que se integran en la COPOE recoge todos los perfiles de los diferentes ámbitos de la
Orientación, la Psicopedagogía, la Psicología educativa y la Pedagogía que tienen sus campos de actuación en los ámbitos
escolar (desde la educación infantil hasta la universidad) y postescolar (inserción laboral) y que se desarrolla en tanto en los
sectores públicos como privados. En la actualidad se calcula que somos más de 8000 orientadores/as en toda España.
Justificación de necesidades:
Desde hace más de una década el sistema educativo español recoge que la orientación académica, profesional y
psicopedagógica en un derecho fundamental de todos los alumnos y a tal fin ha provisto a los diferentes niveles educativos de
los profesionales especialista en orientación y psicopedagogía necesarios para el desarrollo efectivo de este derecho. En la
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educación infantil y primaria se han encargado de estas funciones los Equipo de Orientación, en la Educación Secundaria los
Departamentos de Orientación y en la Educación Universitaria los Servicios de Orientación a los Universitarios con diversas
denominaciones.
Actualmente estos profesionales, en sus diversos niveles de actuación, desarrollan una variedad de funciones tan amplias
que hacen necesario la creación de herramientas informáticas que mejoren y completen su trabajo. Entre estas funciones se
encuentran:
• La evaluación psicopedagógica de alumnos.
• La detección y atención educativa a alumnos con necesidades educativas especiales.
• La elaboración de informes de evaluación psicopedagógica.
• El seguimiento y control del progreso educativo de cada alumno.
• El asesoramiento a las familias.
• El desarrollo de proyectos educativos dentro de los centros.
• El asesoramiento a los profesores y a los equipos directivos.
• La elaboración de propuestas para el desarrollo de las tutorías.
• La orientación académica y profesional de los alumnos.
• El desarrollo de iniciativas y programas para la educación en valores de los alumnos.
• La coordinación de la labor docente de los equipos de profesores.
• La dinamización de proyectos educativos para las comunidades educativas.
Todas estas funciones, programas y ámbitos de actuación exigen la presencia de profesionales especialistas que, muchas
veces, nos encontramos con la imposibilidad de atender adecuadamente tanta diversidad de funciones. En este sentido plantemos
la necesidad de elaborar una herramienta de gestión informatizada de muchas de las actuaciones que tenemos recogidas en
nuestras funciones.
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Esquema del proyecto:
En una primera fase consistiría en la creación de un ENTORNO VIRTUAL DE TRABAJO COLABORATIVO que, diseñado
para facilitar las comunicaciones entre profesionales, nos permita llevar adelante ambiciosos proyectos de mejora profesional
orientadora con la colaboración y aportación del mayor número de orientadores posible.
Esta comunidad de trabajo colaborativo se encuentra en http://www.apoex.net/iternet
Partiendo de la filosofía del trabajo colaborativo y usando como entorno de trabajo virtual pretendemos desarrollar y
experimentar un Programa informático de Gestión de la labor orientadora en los niveles de la educación infantil, primaria y
secundaria. Y que debiera tener las siguientes características:
• Debe desarrollarse a partir de software libre y bajo licencias y sistemas GNU/Linux, fundamentalmente a partir del trabajo con
bases MySql y lenguajes php.
• Que estuviera plenamente integrado con los programas de gestión de los centros (IES 2000, Programa ESCUELA u otros)
para compartir bases de datos.
• Que permitiera la corrección automatizada de los instrumentos de evaluación psicopedagógica (tests) que utilizamos
cotidianamente en nuestro trabajo.
• Que nos facilitara la labor de seguimiento y asesoramiento de todos nuestros alumnos en su proceso de aprendizaje.
• Que agilice las tareas más mecánicas de nuestro trabajo.
Propuesta de trabajo:
El desarrollo de este proyecto incluiría dos metodologías de trabajo complementarias entre sí, el trabajo presencial y el teletrabajo (a realizar en el entorno virtual).
El trabajo presencial se llevaría acabo mediante equipos de trabajo de orientadores, grupos de trabajo y/o formación en
CPRs y grupos específicos creados por cada asociación miembro de COPOE.
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El tele - trabajo se desarrollará a partir de las plataformas virtuales creadas al afecto con una imprescindible y
extraordinariamente importante labor de coordinación, impulso, desarrollo y toma de decisiones.
El procedimiento de trabajo se llevaría de la siguiente forma:
1º.
Elaboración y presentación de la primera versión del programa.
2º.
Puesta en marcha de los grupos de trabajo (presenciales o de tele trabajo). Su trabajo consistiría en:
a. Experimentación y desarrollo de la primera versión del programa (idea inicial)
b. Discusión y elaboración de propuestas mediante la participación en foros, etc.
c. Elaboración de acuerdos de desarrollo comunes.
3º.
Diseño de nuevas versiones del programa.
Necesidades para su desarrollo:
Tenemos la idea y creemos que está justificada su necesidad, pero no somos especialistas en informática o en
programación. Para llevar a delante este proyecto necesitamos contar con el apoyo técnico especializado que nos permita llevar a
cabo el proyecto y la financiación necesaria para generar un programa de distribución libre.
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Esquema general del proyecto.
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“Módulo Orientación”
Propuesta para una primera versión del programa:
Fases del Proyecto
Entendemos que afrontar todo el módulo “orientación” solo puede hacerse desde la priorización de necesidades – urgencias. En
este sentido, entendemos que lo más urgente sería desarrollar, en una primera fase el Bloque “Asesoramiento” y en una
segunda el Bloque “Informes”.
Otros bloques como el de “Comunicaciones” y “Gestión” creemos que podrían quedar asumidos parcialmente en el Entorno
Virtual de trabajo que desarrollemos.
Propuesta de desarrollo para la primera Fase:
Bloque “Asesoramiento” – Apartado “Ficha personal del alumno”
Este sería el bloque “central” de todo el Módulo, a partir del cual se desarrollarían el resto de bloques y apartados.
El apartado “Ficha Personal del Alumno” estaría compuesto de 5 subapartados:
1. datos personales.
4. datos psicopedagógicos.
2. historia escolar.
5. comportamiento.
3. expediente académico.
1. Subapartado “Datos Personales”
Podría recoger los siguientes datos:
>
>
>
>
>
>
>
N.I.E.
Curso.
Grupo.
Situación educativa.
Apellidos.
Nombre.
Fecha de nacimiento.
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>
>
>
>
>
>
>
Lugar de nacimiento.
Edad actual.
Fotografía.
Domicilio.
Localidad.
Teléfonos.
Nombre del padre.
>
>
>
>
>
>
Edad del padre
Profesión del padre.
Estudios del padre.
Nombre de la madre.
Edad de la madre
Profesión de la
madre.
>
>
>
>
Estudios de la madre.
Nº de Hermanos
Situación que ocupa
Situación familiar a
destacar
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2. Subapartado “Historial Escolar” Podría recoger los siguientes datos:
Para cada una de las etapas del sistema educativo:
> Curso.
> Primaria.
> Año Académico.
> E.S.O.
> Centro.
> Garantía Social.
> Repeticiones.
> Bachillerato.
> Nombre.
> Formación Profesional.
> Medidas Educativas.
> Absentismo.
3. Subapartado “Expediente Académico” Podría recoger los siguientes datos:
>
>
>
El Expediente Académico Oficial.
Todos los informes de cambio de ciclo y/o etapa.
Observaciones del Equipo Educativo en las Evaluaciones.
4. Subapartado “Datos Psicopedagógicos” Podría recoger los siguientes datos:
>
>
Aptitudes.
Niveles de Competencia
Curricular.
>
>
>
Habilidades para el estudio.
Personalidad.
Intereses Profesionales.
>
>
Autoconcepto.
Situación familiar a destacar.
>
Medidas.
5. Subapartado “Comportamiento” Podría recoger los siguientes datos:
>
>
Curso.
Año académico.
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>
>
Centro.
Problemas de disciplina.
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Datos personales
N.I.E.
Curso
Grupo
Foto
Ventana desplegable con los valores:
Ordinaria, acnee, ance, PDC, PGS y
Superdotado
Situación Educativa
Apellidos
Nombre
Fecha de Nacimiento
Lugar
Domicilio
Edad actual
Localidad
Teléfonos
Padre: Nombre
Edad
Profesión
Estudios
Madre: nombre
Edad
Profesión
Estudios
Nº de Hermanos
Posición que ocupa
Situación Familiar a destacar
Ventana desplegable, valores: Separados,
Divorciados, Huérfano de padre, huérfano de
madre, Tutelado, Acogida, otras.
Posible diseño del subapartado “Datos Personales”
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Historial Escolar
PRIMARIA
Curso Año académico Centro
▼
▼
Repeticiones Medidas Educativas Absentismo
▼
▼
Valores: Adaptación Curricular, Apoyo
AL, Compensatoria y Refuerzo educativo
E.S.O.
Curso Año académico Centro
▼
▼
Repeticiones Medidas Educativas
▼
▼
▼
Valores: Leve,
Intermitente y Grave
Absentismo
▼
Valores: Adaptación Curricular, Apoyo AL, Compensatoria,
Refuerzo Educativa, Diversificación Curricular
GARANTÍA SOCIAL
Curso Año académico Centro
▼
▼
BACHILLERATO
Curso Año académico Centro
▼
▼
FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA
Grado Curso Año académico Centro
▼
▼
▼
Modalidad del Programa
▼
Repeticiones Modalidad
▼
▼
Supera prueba
▼
▼
Valores: Artes, CC.
Naturaleza y Salud,
Tecnológico, Humanidades
y CC. Sociales
Repeticiones Denominación ciclo Enseñanza Modular
▼
▼
▼
Posible diseño del subapartado “Historial Escolar”
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Expediente Académico
EXPEDIENTE ACADÉMICO OFICIAL
Año
Curso
Centro
académico
▼
▼
Medidas
Calificaciones
Absentismo
Ev 1 Ev 2 Ev 3 Educativas
▼
▼
▼
▼
▼
Asignaturas
▼
INFORMES FINALES DE CICLO Y/O ETAPA
Ciclo Año académico Centro
▼
▼
Asignaturas
▼
▼
Consecución de objetivos
▼
OBSERVACIONES DEL EQUIPO EDUCATIVO EN LAS EVALUACIONES:
Observaciones
Curso
Ev 0
Ev 1
1º ESO
2º ESO
3º ESO
4º ESO
▼
Ev 2
Ev Final
Posible diseño del subapartado “Expediente Académico”
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Datos Psicopedagógicos
APTITUDES
Fecha
Prueba
Mayo 02 BADYG-M
Aplicación
Colectiva
Examinador
Fulanito
Resultados
CI
IG
RL
Rv
Rn
Re
Sv
Sn
Se
Ma
Mv
De
RA
EF
Solo como ejemplo
NIVELES DE COMPETENCIA CURRICULAR
Fecha
Prueba
Aplicación Examinador
Resultados
HABILIDADES PARA EL ESTUDIO
Fecha
Prueba
Aplicación
Examinador
Resultados
PERSONALIDAD
Fecha
Prueba
Aplicación
Examinador
Resultados
INTERESES PROFESIONALES
Fecha
Prueba
Aplicación
Examinador
Resultados
AUTOCONCEPTO
Fecha
Prueba
Examinador
Resultados
Aplicación
Posible diseño del subapartado “Datos Psicopedagógicos”
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Comportamiento
Curso
Año
académico
▼
Centro
Problemas de
comportamiento
Medidas
▼
▼
Valores:
> Parte de disciplina
> Expulsiones
> Expedientes disciplinarios
Posible diseño del subapartado “Comportamiento”
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Contexto Social
A elaborar en colaboración con el/la trabajador/a Social.
Ventana desplegable con los valores:
Minoría étnica: inmigrante, étnia gitana, otra.
Desventaja social, Temporeros, Transeúntes, otro
Grupo Social de pertenencia:
Situación Familiar
Ver opciones en el siguiente cuadro
Valoración de la situación familiar
Ver opciones en el siguiente cuadro
Situación Económica
Valoración de la situación económica
Ver opciones en el siguiente cuadro
Situación de la vivienda familiar
Valoración de la vivienda familiar
Ventana desplegable, valores: Separados,
Divorciados, Huérfano de padre, huérfano de
madre, Tutelado, Acogida, otras.
Posible diseño del subapartado “Contexto Social”
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Situación Familiar: (opciones desplegables)
• familia: (Nuclear / Monoparental / Extensa / Reconstruida / Adoptiva / Tutela / de acogida / desestructurada).
• problemas familiares:
ƒ malas relaciones: (Filiales / paterno – filiales / de pareja / otros: ______________).
ƒ conflictos familiares: (Peleas / Amenazas / Disputas / Incomunicación / Insultos / otros altercados ___________).
ƒ separación: (cónyuges / hermanos)
ƒ malos tratos: (físicos / psicológicos / abusos sexuales)
ƒ negligencia familiar
ƒ desorganización familiar y doméstica
ƒ roles familiares inadecuados
ƒ ausencia de normas, límites y autoridad
ƒ exceso de normas, autoridad y presiones familiares
• discapacidad – minusvalía (padre / madre / hijos / otros) (física / psíquica o sensorial)
• enfermedad (padre / madre / hijos / otros) (transitoria o permanente)
• toxicomanías (padre / madre / hijos / otros) (alcohol o drogas)
• padres o tutores de avanzada edad
• padres adolescentes
• madre soltera
• padre soltero
• ausencia de red de apoyo natural (vecinos / amigos /familia extensa)
• institucionalización (menores / hospitalización / cárcel / otros)
• problemas legales (policiales / comunitarios / judiciales)
• sentencias judiciales por (separación / tutela / malos tratos / deudas / negligencia – abandono familiar / otros delitos ___)
• lugar de residencia desfavorable (zona marginal / vivienda precaria)
• inadaptación cultural
• desconocimiento del idioma
• dificultad de acceso a recursos sociales
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Situación Económica
• precariedad laboral
ƒ familiares que trabajan (padre / madre / hijos / otros _______)
ƒ ocupación laboral actual (padre ________ / madre _________ / hijos _________ / otros __________)
ƒ cualificación profesional (padre ________ / madre _________ / hijos _________ / otros __________)
• desempleo (padre / madre / hijos / otros _______)
• precariedad económica
ƒ ingresos familiares: (nulos / mínimos / escasos / suficientes / más que suficientes)
ƒ gastos familiares (normalizados / excesivos / descontrolados)
Situación de la vivienda familiar
• zona rural (barrio marginal / finca / escasez de recursos educativos, sociales, sanitarios, …)
• zona urbana ( barrio marginal / periferia / obreros / minorías / delincuencia / exclusión social / escasez de recursos
educativos, sociales, sanitarios, …)
• características de la vivienda (chabola / furgoneta / caravana / albergue/ casa acogida / piso o casa propia / alquilada /
cedida / ocupada)
• condiciones de habitabilidad (buenas / regulares / malas).
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