Módulo Profesional "Aplicaciones Informáticas de Propósito General"

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
INTRODUCCIÓN
MÓDULO PROFESIONAL TRANSVERSAL Nº 5:
“Aplicaciones
Informáticas
de
Propósito General” en el ciclo formativo de grado medio “Comercio”, de la familia profesional
de “Comercio y Marketing”.
Tiempo: 128 horas.

Análisis del PCCF: elementos a tener en cuenta (banda horaria, contextualización, etc.)
El propio carácter transversal de este módulo, así como su eje organizador (manejo de
instrumentos informáticos en el desarrollo de las actividades propias del ciclo
formativo), hacen del mismo una pieza importante en el conjunto de los módulos
profesionales, en tanto que los asociados a unidad de competencia “dependerán” de
algunos aspectos que se deben trabajar en este módulo, en tanto que sirvan de apoyo
al uso de herramientas informáticas tales como: programas de gestión comercial (en
MP de “Operaciones de almacenaje”), programas de autoedición (en MP de “Animación
del Punto de Venta”), programas de Gestión del punto de Venta (En MP de
“Operaciones de Ventas”), etc. Obviamente, en este caso, el currículo no presenta
banda horaria, por lo que su duración es la legalmente establecida.

Adaptaciones del Módulo Profesional: prioridades y añadidos –respecto del currículo
oficialLa adaptación más importante creemos que debe hacerse orientada al uso del
instrumento informático como apoyo del trabajo desarrollado en todos los módulos del
ciclo formativo. Así, habrá que hacer hincapié en el uso de las herramientas básicas
(Procesador de Texto y hoja de cálculo, fundamentalmente), así como de los aspectos
relativos a operaciones telemáticas en la búsqueda de información, desarrollando
estrategias de planificación y ejecución de actividades de este tipo, que permitan
discriminar y seleccionar la información relevante de la que no lo es. Además, se
tratará de estar atentos a los cambios se, en un sector como el informático, se
producen constantemente, para en la medida de lo posible, añadirlo a los procesos de
enseñanza-aprendizaje.

Criterios para la organización y secuenciación de las unidades de trabajo.
En este caso hemos seguido la secuencia que presenta el propio diseño del currículo,
en tanto que atender al orden de las capacidades terminales para estructurar las
Unidades de Trabajo. En todo caso, hay que tener en cuenta los aspectos
metodológicos que se señalan, que serán los que en última instancia organizan el
proceso de trabajo que se pretende desarrollar.
Relación con otros módulos profesionales del currículo:
Este módulo profesional, en tanto que transversal, tiene relación con todos los módulos del
currículo asociados a unidades de competencia, en tanto que sirve de instrumento de base para el
desarrollo de capacidades más específicas: aplicaciones de gestión de almacenes, de
contabilidad, de gestión de puntos de venta, de diseño gráfico de carteles, etc. Por ello es
importante establecer una secuenciación de las Unidades de Trabajo, de acuerdo con el
desarrollo previsto en los cuatro módulo profesionales de “Operaciones de Almacén”, “Animación
de Punto de Venta”, “Operaciones de Venta” y “Administración y gestión de un pequeño
establecimiento comercial”.
También existen vínculos con los módulos profesionales de “Lengua Extranjera”, “Segunda
Lengua Extranjera” y “Formación y Orientación Laboral”, en tanto que posibilidad de aplicar,
especialmente, el procesador de texto para la formalización de cartas comerciales, curriculum
vitae, etc., así como el uso de redes telemáticas en FOL para obtener información laboral, etc.
Unidades de Trabajo:
Este módulo profesional consta de 6 Capacidades terminales, siendo que es posible establecer
una Unidad de Trabajo para cada Capacidad Terminal, excepto para la última CT donde, por su
complejidad, plantearíamos 5 unidades de trabajo.
Unidades de Trabajo propuestas para el módulo profesional:
Unidad de Trabajo
Tiempo (horas)
1. Operatoria de teclados
12
2. Elementos lógicos y físicos de sistemas informáticos
6
3. Sistemas Operativos
10
4. Operaciones básicas en redes locales
10
5. Operaciones de telemática
10
6. Manejo de procesadores de textos
25
7. Manejo de hojas de cálculo
20
8. Manejo de bases de datos
15
9. Manejo de aplicaciones gráficas y de autoedición
10
10. Manejo de paquetes integrados
10

Relación de cada UT con las capacidades del Módulo Profesional:
CT1
UT1
UT2
UT3
UT4
UT5
UT6
UT7
UT8
UT9
UT10
CT2
CT3
CT4
CT5
CT6
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Aspectos metodológicos y de evaluación aplicables a todo el módulo profesional:
Teniendo en cuenta que el planteamiento metodológico de todo el módulo profesional debe ir
orientado a conseguir que “el alumno utilice el ordenador como herramienta” en sus procesos de
trabajo habitual, creemos útil utilizar programas desde el inicio del curso -inicialmente un
procesador de texto-, empleándo como instrumentos introductorios los propios programas-tutores
que la mayoría de programas incorporan así como los sistemas de ayuda, e ir introduciendo los
aspectos relativos al tema que nos ocupa -sistemas operativos- a medida que las necesidades lo
demanden: formatear disketes, copiar ficheros, organizar ficheros en directorios, etc. Esta
estrategia nos permite una dinámica activa en clase, donde cada alumno avanza según sus
posibilidades, la motivación mejora por lo que supone de aprendizaje práctico -aquí aplicable el
modelo de ensayo/error- y posibilita la consecución de las capacidades terminales/objetivos del
módulo profesional y del ciclo formativo.
Como quiera que disponemos de un ordenador para dos alumnos, la organización del módulo
será en base al siguiente esquema:
- Explicaciones y ejemplificaciones generalistas: en gran grupo.
- Realización de ejercicios: individualmente (1 ordenador, 1 alumno). Para la otra mitad del
grupo se plantearán actividades complementarias del tipo de: mejora de la habilidad
mecanográfica, sustitución de consumibles en impresoras, etc.
Etc.
Objetivos Generales y Capacidades Actitudinales Comunes especialmente asociadas al
módulo profesional:
Objetivos Generales:
- Trabajar en equipo, colaborando en la consecución de los objetivos asignados, respetando el
trabajo y las ideas de los demás, participando activamente en la organización y desarrollo de
tareas colectivas, y cooperando en la superación de la dificultades que se presenten.
- Ejecutar un conjunto de acciones de contenido politécnico y/o polifuncional, de forma autónoma
o subordinada, vinculadas a los procesos y técnicas relativos a la profesión correspondiente,
siguiendo los procedimientos y métodos establecidos, diagnosticando las causas de incidencias
y anomalías, y actuando con eficacia ante ellas.
- Sensibilizarse respecto de los efectos que las condiciones de trabajo pueden producir sobre la
salud personal, colectiva y ambiental, con el fin de mejorar las condiciones de realización del
trabajo, utilizando las medidas de previsión, prevención y protección adecuadas.
- Operar con programas informáticos en la realización de tareas de gestión administrativa
y comercial de un peque o establecimiento comercial, así como aplicaciones específicas
de gestión de almacén y cartelística en el punto de venta.
Capacidades actitudinales comunes:
- Reconocer la creciente importancia del trabajo en equipo en el mundo laboral y demostrar
capacidad de aceptación e integración en diferentes grupos de trabajo, manteniendo relaciones
y comunicaciones fluidas, respetando ideas y soluciones aportadas por otros con actitud de
cooperación y tolerancia, compartiendo responsabilidades y dando y recibiendo instrucciones.
- Aceptar la necesidad del autoaprendizaje constante y de la formación continua como
instrumentos que facilitan la adaptación a las innovaciones tecnológicas y organizativas, la
conservación del empleo y la reinserción profesional.
- Valorar el trabajo riguroso y bien hecho al planificar, organizar y desarrollar las actividades
propias, demostrando iniciativa, creatividad y sentido de la responsabilidad, manteniendo el
interés durante todo el proceso, y sintiendo satisfacción personal por los resultados
conseguidos.
- Valorar la necesaria participación personal en la aplicación de la gestión y control de la calidad
como factor que facilita el logro de mejores resultados y una mayor satisfacción de
consumidores o usuarios.
- Asumir el compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y equipos, y sacar el máximo
provecho a los medios materiales utilizados en los procesos, evitando costes y desgastes
innecesarios.
- Valorar y respetar las normas de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en el
trabajo.
- Mostrar satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se desarrollan
individual y colectivamente las actividades.
PROGRAMACIÓN DE CADA UNIDAD DE TRABAJO.
Unidad de trabajo nº 3: Sistemas Operativos (10 horas)
Capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos relativos a la UT:
Capacidades Terminales
Criterios de Evaluación
...3.
APLICAR, COMO  Explicar
la
estructura,
funciones
y
USUARIO,
LAS
características básicas de un sistema
UTILIDADES, FUNCIONES
operativo monousuario.
Y PROCEDIMIENTOS DE  Instalar un sistema operativo monousuario.
UN SISTEMA OPERATIVO  Precisar el concepto de comando,
MONOUSUARIO.
distinguiendo entre comandos internos y
externos.
 Poner en funcionamiento el equipo
informático y verificar los distintos pasos
que tienen lugar, identificando las
funciones de carga del sistema operativo.
 A partir de supuestos prácticos, manejar las
utilidades, funciones y procedimientos del
sistema operativo, justificando la sintaxis
o, en su caso, el protocolo de operación.
 Crear ficheros que manejen ordenes del
sistema operativo.
 A partir de supuestos prácticos: manejar
entornos de usuario.
Unidad de Trabajo nº 3: Sistemas Operativos.
Contenidos organizadores
-
-
-
-
Contenidos
- Sistemas operativos
 . Funciones básicas de un sistema
operativo.
 . Sistemas operativos monousuario y
multiusuario.
 . Utilización de sistemas operativos
monousuario.

Comandos del sistema operativo.
 Creación de ficheros batch.
 Configuración y carga del sistema
operativo.
 Procedimientos de protección de
información.
 Utilización de entornos de usuario.
 Tipos de entorno: Windows, OS2...
 Estructura y funciones del entorno de
usuario.
 .Procedimientos de trabajo e impresión.
Tiempo: 10 horas.
Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación
Actividad nº 1: …
Actividad nº 2: …
.
.
Actividad nº ...: Instalación de un sistema operativo DOS.
Método: Identificar si hay en clase alumnos/as que hayan realizado este
tipo de operación: Si asi fuera, será el/la alumno/a quien realice la
explicación e instalación de ejemplo.
1º) Explicación, mediante esquema en la pizarra, el proceso a
seguir para la instalación.
2º) Instalación, a modo de ejemplo (que el alumnado sigue
mediante Datashow).
3º) Instalación, por cada alumno, del sistema operativo.
4º) Dudas y problemas: aclaración.(a ser posible por el propio
grupo).
5º) Actividad de refuerzo final: cualquier miembro del grupo, expone
al resto de los compañeros el proceso a seguir en la instalación de
un sistema operativo DOS.
Contenidos soporte
6º) Elaboración y presentación de un esquema del proceso a
realizar para la instalación de un sistema operativo DOS.
Recursos:
Explicación de la estructura, funciones y características
Pizarra, datashow/proyector de pantalla de ordenador, ordenadores,
básicas de un sistema operativo monousuario.
sistema operativo DOS (una copia por cada ordenador).
Tipos de entornos de usuario: windows, OS2…
Evaluación: (ver ejemplificación de Instrumentos de Evaluación)
(estructura y funciones).
P5: Utiliza técnicas y procesos adecuados (30%)
Concepto de comando, distinguiendo entre comandos
P6: Presenta documentos e informes con orden y limpieza
internos y externos.
(10%)
A1: Es puntual en la entrega de trabajos (esquema) (10%)
A10: Tiene iniciativa ante problemas que se le plantean (25%)
A11: Cuida los recursos que utiliza (25%)
Tiempo necesario: 3 horas.
.
.
Actividad nº .: …
Instalación de sistemas operativos monousuario.
Verificación de los distintos pasos que tienen lugar en la
puesta en marcha de equipos informáticos, identificando
las funciones de carga del sistema operativo.
Configuración y carga de lsistema operativo.
Manejo de las utilidades, funciones y procedimientos de
sistema operativo, en supuestos prácticos caracterizados,
justificando la sintaxis o, en su caso, el protocolo de las
operaciones.
Creación de ficheros que manejen ordenes del sistema
operativo. Creación de ficheros bach.
Manejo de entornos de usuario, en supuestos prácticos
caracterizados.
Utilización correcta de los equipos.