evidenciauno

“2011. AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”
“EVIDENCIA 1”
Unidad III. Procesador electrónico de textos.
Carrera: ____________________
Proyecto transverso:
Grado: Primero
Grupo: _______
“Proyecto de vida”
Nombre del alumno:
N.L.
Meso retícula
Materia:
Informática y Computación I
Unidad III. Procesador electrónico de textos
Word.
3.1 Introducción al procesador electrónico de textos.
3.2 Elementos de la ventana del procesador de textos Word.
Competencia genérica: Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Competencia disciplinar básica / extendida: Analiza la importancia del procesador
electrónico de textos para la elaboración de documentos digitales.
Tiempo:
2 sesiones
Resultado de aprendizaje: Identificar y comprender los conceptos básicos, así como los
elementos de la ventana del procesador electrónico de textos.
Requerimientos a utilizar:
 Equipo de Cómputo.
 La Web (Internet).
 Práctica impresa.
 Memorias USB o CD Regrabable.
De manera individual, en base al escrito de la exploración, realiza:
a) Una red conceptual del procesador electrónico de texto. Para ello, apóyate de la página que se
encuentra en los RECURSOS.
Para realizar una red solo hay que situar en el centro, la palabra a definir, y alrededor palabras clave
que servirán para relacionar y formar el concepto, mismo que posteriormente lo integrarás a un glosario.
Utiliza las herramientas que ofrece el procesador electrónico de textos para elaborarlo.
A partir de la relación de conceptos por cada red conceptual elaborada, deberás realizar un párrafo
interpretándola.
Concentra los conceptos formulados en un glosario siendo éste la Evidencia 1 mismo que irás trabajando hasta
al final del proceso de aprendizaje.
Elaborado por: Rosa María Sánchez Vigueras
“2011. AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”
EVIDENCIA 1. MATRIZ DE VALORACIÓN HOLÍSTICA
Competencia disciplinar básica / extendida: Analiza la importancia del procesador electrónico de textos
para la elaboración de documentos digitales.
Resultado de aprendizaje: Identificar y comprender los conceptos básicos, así como los elementos de la
ventana del procesador electrónico de textos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CRITERIOS
EXCENLENTE
MUY BIEN
DEBE MEJORAR
NO LO REALIZO
5 PUNTOS
3 PUNTOS
1 PUNTOS
0 PUNTOS
Presentan una
estructura en
donde tiene ideas
pero la
organización es
deficiente.
Identifica
conceptos básicos
principales de todo
el proceso de
aprendizaje,
presenta palabras
de enlace pero sin
sentido lógico y no
es coherente, por
lo que no permite
la conexión
expresión y
generación de
conceptos para su
comprensión.
No realizo redes
conceptuales.
REDES CONCEPTUALES
Presentan una
estructura en
donde las ideas
están organizadas
Presentan una
de lo general a lo
estructura en
específico.
donde las ideas
Identifica todos
están
los conceptos
organizadas de
básicos
lo general a lo
principales de
específico.
Identifica
Las
redes todo el proceso de
algunos de los
conceptuales:
aprendizaje,
conceptos
presenta palabras
básicos
de enlace con
principales de
sentido lógico y
todo el proceso
coherente,
de aprendizaje,
permitiendo la
presenta
algunas
conexión,
palabras
de
expresión y
enlace
con
generación de
sentido lógico y
conceptos para su
coherente,
comprensión.
permitiendo la
conexión,
expresión y
generación de
conceptos para
su comprensión.
Elaborado por: Rosa María Sánchez Vigueras
“2011. AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”
GLOSARIO
Contiene los
conceptos que
surgieron de las
redes
conceptuales
elaboradas en
todo el proceso
de aprendizaje,
cumple con los
siguientes
requisitos:
Portada,
estructura,
secuencia de
contenidos,
impresión
engargolado y
formato,
presenta buena
ortografía y
mantiene
objetividad en
sus
conclusiones.
El glosario
Contiene los
conceptos que
surgieron de
las redes
conceptuales
elaboradas en
todo el
proceso de
aprendizaje,
cumple con
requisitos pero
algunos de
ellos, no
tienen la
calidad total
requerida,
cuida la
ortografía y
gramática
pero no utilizó
la herramienta
para revisar el
documento, se
detectaron 1 o
2 faltas,
mantiene
objetividad al
expresar las
ideas, tiene
dificultad
sustentando
los datos con
la conclusión.
Contiene los
conceptos que
surgieron de las
redes
conceptuales,
elaboradas en
todo el proceso de
aprendizaje, no
cumple con todos
los requisitos.
Faltan algunos de
ellos, no cuidó la
ortografía y
gramática, se
encontraron de 5 a
7 faltas.
Tiene dificultad
manteniendo
objetividad, al
expresar las ideas
y sustentando con
los datos la
conclusión.
Contiene
conceptos pero
no tiene sustento
de las redes
elaboradas
durante todo el
proceso de
aprendizaje, no es
consistente, no
siguió las
especificaciones
del profesor en la
presentación del
trabajo.
Tiene muchas
faltas de
ortografía más de
10.
Tiene poca o
ninguna
objetividad al
expresar las idea.
Nos sustenta la
conclusión con los
datos.
Observaciones:
Firma de conformidad._______________
No Acreditado
Acreditado
Intentos
1
2
3
Nombre y Firma del Docente
Elaborado por: Rosa María Sánchez Vigueras
Fecha: