Internet como medio de comunicación en el Nivel Inicial

Internet como
medio de
comunicación
en el Nivel
Inicial
Categoría:
Enseñar y aprender a
través de nuevas
tecnologías
Institución: Escuela Punto Com
Autor: Andrée Gabarit
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Introducción:
La experiencia que presentaremos a continuación se desarrolló en una escuela que cuenta
con nivel inicial, primario y secundario, en la que se utilizan habitualmente las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación como medio y herramienta para el
aprendizaje. En todas las áreas y niveles se usa Internet como un recurso didáctico más.
En el relato que sigue desarrollaremos cómo en las salas de 4 y 5 años propusimos
enseñarle a los niños las posibilidades que la red ofrece utilizándola. De esta manera los
niños aprenden sobre las nuevas tecnologías a través de las mismas.
Experiencias con NTICS en Nivel Inicial: Internet como medio de comunicación
Esta experiencia transcurre en el nivel inicial de una escuela privada de la Ciudad de
Buenos Aires durante el Ciclo Lectivo 2011 como parte del proyecto institucional.
El tema central del proyecto fue “El nuevo orden mundial en la comunicación y en la
información” intentando ofrecer elementos para que los alumnos de todos los niveles logren
comprender los nuevos paradigmas de la comunicación como consecuencia de la evolución
de las tecnologías informáticas, Internet, la digitalización de las comunicaciones y la
aparición de las redes sociales.
El desafío en las salas de 4 y 5 fue presentar una propuesta acorde a los intereses de los
niños de esa edad, sus posibilidades de aprender y sus conocimientos previos que nos
permitiera atravesar los contenidos del proyecto. Es por ello que trabajamos de manera
integrada las maestras de las salas con el área de informática.
Nos propusimos como objetivos:
 Favorecer la comprensión de las características, funciones y recursos que ofrece
Internet como medio de comunicación.
 Identificar los distintos servicios para la comunicación: mail, chat, video
conferencia.
 Iniciarse en el uso de blogs para comprender la función social de la web 2.0 como
nuevo espacio de comunicación.
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El proyecto en la sala de 4:
En la primera etapa, de anticipación, indagamos acerca de los saberes previos de los nenes
y nos encontramos con pequeños usuarios de la red, que juegan, hablan con sus familiares
en otros países, conversan con sus papás de viaje, y también conocen el uso que hacen los
mayores de este medio, tanto a nivel laboral como social.
Nuestros pequeños internautas conocían Google, identificaban Facebook como algo
utilizado por sus hermanos o padres, habían realizado videoconferencias y jugaban en
páginas de Internet, muchas veces sin saber exactamente de que se trataba, pero sin duda
Internet era parte de sus vidas. Buen comienzo!
Para continuar planificamos la secuencia en la que nos propusimos trabajar sobre
contenidos que atraviesan el diseño curricular porque nos permiten conocer una parte de la
realidad de nuestros alumnos.
Nuestro recorte de la realidad fue “Internet como medio de comunicación” con los
siguientes contenidos.
 Diferentes maneras de comunicarse.
 Usos de Internet.
 Comunicación: mail, chat y videoconferencia.
En la sala se realizaron actividades sobre la comunicación y sobre los medios de
comunicación tradicionales.
En la sala de informática los nenes de sala de 4:
 Chatearon.
 Enviaron mails
 Realizaron video conferencias
Para chatear dividimos al grupo en dos subgrupos, uno a cargo de la maestra y el otro con
la profesora de informática, en diferentes espacios de la escuela. Cada grupo mandaba
mensajes, emoticones y hasta grabaciones al otro grupo, vivenciando un chat, en MSN, con
todos sus elementos.
En una segunda instancia, conectamos las cámaras y pudimos mirarnos en
videoconferencia, cantar canciones de un grupo al otro, saludarse, preguntarse. Fue una
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experiencia muy enriquecedora para comprender el concepto de comunicación por medio
de la computadora y muy divertida para los nenes.
En la etapa de envío de mails, entraron en el proyecto las familias, desde una cuenta de
correo abierta para tal fin. Redactamos juntos un mail encargándoles que nos enviaran una
foto de la familia y nos contaran de qué acontecimiento se trataba y quiénes estaban
presentes. Los nenes eligieron los colores para cada frase y dictaron cuidadosamente el
texto que la maestra escribió y luego leyó para asegurarse que estuvieran de acuerdo. (se
adjunta mail en el anexo).
Al contarles que los papás y mamás recibirían en sus computadoras nuestro mail, uno de los
nenes recordó que su mamá trabajaba en la escuela, y allí fuimos todos hacia su oficina a
decirle que le habíamos mandado un mail. Lo que más les llamó la atención a todos, fue
que el mail estaba, y era igualito al que habíamos escrito en la sala de informática.
En otra de las salas de 4, gracias a la tecnología Blackberry, comenzaron a llegar las
respuestas inmediatamente, breves, pero que demostraban que sus mamás lo habían leído, y
en el teléfono.
El momento emotivo fue cuando una mamá que estaba trabajando en el exterior ese día, nos
respondió de inmediato con un mensaje para su hija, y así en ese grupo quedó clarísima la
ventaja de esta herramienta para comunicarnos a la distancia. Por supuesto, la nena nos
dictó la respuesta para su mamá, quien la recibió emocionadísima, según nos contara luego.
Durante varias semanas, al llegar a la sala de informática, juntos revisábamos el correo,
leíamos los nuevos mails y los contestábamos.
Pero eso no fue todo, cuando llegó el momento de cerrar el proyecto junto a las familias
hicimos una gran videoconferencia, durante la cual los papás estaban en un espacio de la
escuela y los nenes en otro. Luego de mostrar un video sobre el comienzo del proyecto,
aparecieron los nenes en la pantalla, les contaron sobre el trabajo realizado por ese medio y
para finalizar este encuentro virtual les cantaron una canción. Fue una actividad original
para mostrar cómo usamos la computadora para comunicarnos y vivenciar sus recursos.
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El proyecto en la sala de 5:
En las salas de 5 el recorte fue similar, pero con un elemento más, que abrió nuevas puertas
para el trabajo de lectoescritura. Cada sala desarrolló su propio Blog, en el cual se
publicaron novedades, tareas, canciones y actividades realizadas, tanto en castellano como
en inglés.
El primer paso para la apropiación del blog de cada grupo, fue la elaboración de una
imagen grupal que los identificara junto al nombre de la sala, la escaneamos, y la
publicamos como encabezamiento del blog. El escaneo de estas imágenes fue realizado con
los nenes, explicándoles el proceso y mostrándoles el resultado. Así los chicos fueron
protagonistas de cada paso del proyecto.
Algunas de las entradas del blog fueron:
 Tarea para las familias: armar una rima con los nombres.
 Saludo del día de la primavera: buscamos juntos una imagen y la publicamos.
 Informe de las novedades de la sala.
 Cuento en inglés en imágenes realizadas por los nenes.
 Video de actividad realizada en inglés.
 Canciones en inglés.
 Galería de imágenes realizadas por los nenes en informática con el Tux Paint.
De esta manera, incorporamos un nuevo medio de comunicación con los papás, donde
podían comentar, responder y hasta compartir algunas actividades con sus hijos.
Durante el encuentro con las familias para cerrar el proyecto también realizamos una
videoconferencia y retomamos los contenidos trabajados para comprender por qué Internet
es un medio de comunicación y qué servicios nos ofrece.
Conclusión:
Fue una primera experiencia en el uso de Internet y las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación, con los niños más pequeños de la escuela. Requirió que
los docentes se capaciten, y un trabajo conjunto e integrado de las maestras de sala y de la
profesora de informática para coordinar las actividades, las producciones y la participación
de los nenes.
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Este proyecto fue realizado en un año en que en la institución se comenzó a integrar nuevas
tecnologías, como la pizarra digital, la web 2.0 y las actividades basadas en web ( webquest
o miniquest), para mejorar las propuestas de enseñanza, abriendo nuevas puertas para
enriquecer el aprendizaje de los alumnos e incorporando nuevos recursos para acceder a los
conocimientos.
Es por ello que la introducción de los niños pequeños en el uso de Internet como medio de
comunicación fue un primer paso en esta nueva propuesta institucional de incorporar las
NTICS y los resultados obtenidos han motivado a continuar con este proceso en este año
con proyectos que incorporen el recurso tecnológico.