Guía alumnado Educación Secundaria

Guía alumnado Educación Secundaria
Materia: Biología-Geología
R274-E01
Curso: 1º ESO
Profesorado: Ramón Lafarga
Curso académico:14-15
1. Criterios de evaluación, mínimos exigibles y criterios calificación
Evaluación 1
U.D.
Indicadores evaluación
Mínimos imprescindibles
Tema 8
Los Seres Vivos
(Septiembre 15-30)
• Identificar las características de
los seres vivos.
Tema 9
Los Hongos. Las
Plantas sin flor
(Octubre 1-17)
Tema 10
Las Plantas con flor
(Octubre/Noviembre
20-5)
420304976.doc
Instrumento
evaluación
. Cuaderno de clase
Criterio
calificación
30% (Obli)
. Control Conceptos
40% (Obli)
. Control Desarrollar
60% (Obli)
• Distinguir los cinco reinos de seres
vivos y las características propias
de cada uno.
. TPI (Trabajo
personal)
5% (Vol)
• Describir las características de los
principales grupos de monera y
protoctistas.
• Describir las características de los
hongos e identificar sus grupos más
representativos.
. TC (Trabajo Cooper.)
• Reconocer las similitudes y
diferencias que existen entre los
distintos tipos de célula.
5% (Vol)
. Cuaderno de clase
30% (Obli)
. Control Conceptos
40% (Obli)
• Distinguir entre briófitos,
pteridófitos y espermatófitos.
. Control Desarrollar
60% (Obli)
• Describir las características de los
principales grupos de briófitos y
pteridófitos.
. TPI (Trabajo
personal)
5% (Vol)
• Reconocer las principales
características de los
espermatófitos.
Criterio
evaluación
9
10
11
12
13
14
15
30% (Obli)
. Control Conceptos
40% (Obli)
• Describir las distintas partes de los
DPS
CIMF
• Conocer y valorar la importancia que tiene
la biodiversidad de nuestro planeta, así como
el impacto de la acción humana sobre ella.
CCLI
• Comprender textos científicos breves y
extraer sus ideas principales.
TICD
• Utilizar Internet con criterio ético y
responsable para obtener información
13
15
CIMF
• Identificar las principales características de
los reinos hongos y plantas, y algunas especies
significativas por sus aplicaciones para el ser
humano.
TICD.
• Utilizar Internet, de un modo crítico y
responsable para el tratamiento de noticias
de actualidad
13
15
CIMF
• Identificar las principales características de
los espermatófitos.
• Reconocer algunos de los grupos más
5% (Vol)
. TC (Trabajo Cooper.)
. Cuaderno de clase
CCBB
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Tema 11
Los animales
invertebrados
(Noviembre 6-21)
Tema 12
Los animales
vertebrados
(Noviembre/Diciembre
24-12)
R274-E01
espermatófitos y su variabilidad.
. Control Desarrollar
60% (Obli)
• Explicar los principales grupos de
espermatófitos y sus
características.
. TPI (Trabajo
personal)
5% (Vol)
5% (Vol)
. TC (Trabajo Cooper.)
. Cuaderno de clase
30% (Obli)
. Control Conceptos
40% (Obli)
. Control Desarrollar
60% (Obli)
• Clasificar diferentes animales
invertebrados a partir de las
características propias de cada
grupo.
. TPI (Trabajo
personal)
5% (Vol)
• Explicar los principales grupos de
vertebrados y sus características.
. Cuaderno de clase
30% (Obli)
. Control Conceptos
40% (Obli)
. Control Desarrollar
60% (Obli)
. TPI (Trabajo
personal)
5% (Vol)
• Describir las semejanzas y
diferencias entre los vertebrados e
invertebrados.
• Explicar los principales grupos de
invertebrados y sus características.
• Identificar las semejanzas y
diferencias entre los grupos de
vertebrados.
• Reconocer el ser humano como
una especie dentro de los
mamíferos.
5% (Vol)
. TC (Trabajo Cooper.)
5% (Vol)
. TC (Trabajo Cooper.)
420304976.doc
13
15
DPS
13
14
15
significativos de espermatófitos por su
abundancia y por su importancia para la
alimentación humana.
CCLI
• Comprender textos científicos breves e
identificar sus ideas principales
CIMF
• Identificar las principales características del
reino de los animales y, especialmente, de los
invertebrados.
• Conocer y valorar el impacto de la actividad
humana en la vida marina y ser capaz de
tomar decisiones que afecten a su
conservación.
CPAA
• Gestionar las propias capacidades en la
realización de experimentos sencillos y en
búsquedas de información.
CIMF
• Identificar las principales características de
los animales vertebrados.
• Conocer la clasificación de la especie
humana en el grupo de los vertebrados.
• Conocer y valorar el impacto de la actividad
humana en el descenso de la biodiversidad,
principalmente de los animales vertebrados.
TICD
• Utilizar Internet, de un modo crítico y
responsable, en la búsqueda de información
textual y gráfica.
CSYC
• Comprender que la diversidad de
características físicas de los seres humanos no
debe ser un obstáculo en la convivencia
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R274-E01
pacífica de los individuos y de las sociedades.
EVALUACIÓN 2
U.D.
Indicadores evaluación
Mínimos imprescindibles
Tema 1.
La materia
(Enero 8-23)
• Interpretar los fenómenos naturales que
suceden en la naturaleza y el objeto de
estudio de las distintas ciencias de la
naturaleza
Instrumento
evaluación
. Cuaderno de clase
Criterio
calificación
30% (Obli)
. Control Conceptos
40% (Obli)
. Control Desarrollar
60% (Obli)
. TPI (Trabajo personal)
5% (Vol)
. TC (Trabajo Cooper.)
5% (Vol)
• Reconocer la materia heterogénea y
homogénea a partir de su aspecto.
. Cuaderno de clase
30% (Obli)
• Conocer las distintas técnicas de
separación de mezclas heterogéneas y
homogéneas e identificar en casos
distintos qué técnica puede utilizarse para
separar los diferentes componentes de
una mezcla.
. Control Conceptos
40% (Obli)
. Control Desarrollar
60% (Obli)
. TPI (Trabajo personal)
5% (Vol)
. TC (Trabajo Cooper.)
5% (Vol)
• Conocer las magnitudes y el sistema
internacional de medidas y realizar
correctamente cálculos sencillos de
cambios de unidades que incluyan la
utilización de las diferentes unidades.
• Conocer las principales propiedades que
caracterizan a la materia: dimensiones,
masa, volumen y densidad.
Criterio
evaluación
2
3
4
• Diferenciar los tres estados de la
materia en función de sus propiedades
generales y reconocer los cambios de
materia.
Tema 2
La naturaleza
de la materia
(Enero/Febrero
26-13)
• Describir la estructura interna de la
materia, su percepción a lo largo de la
historia y la representación de sus
distintas posibilidades en el sistema
periódico
420304976.doc
DPS
2
3
4
CCBB
CIMF
• Identificar los cambios físicos y químicos en la
naturaleza, especialmente los cambios de estado
de la materia.
• Reconocer y valorar las medidas de seguridad
necesarias para trabajar en el laboratorio, así
como la peligrosidad de algunos productos
químicos habituales.
CSYC
• Participar en un trabajo de equipo para
conseguir un objetivo común y evaluar dicho
trabajo.
CPAA
• Mostrar iniciativa en la búsqueda de
información.
CIMF
• Conocer las técnicas de separación de mezclas.
• Identificar los cambios que experimenta la
materia en los procesos de formación y
separación de mezclas.
CCLI
• Comprender textos científicos breves e
identificar sus ideas principales.
CMAT
• Utilizar los conocimientos matemáticos para el
cálculo de magnitudes relacionadas con la
estructura de la materia.
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• Establecer la importancia de los
diferentes elementos más abundantes en
el universo, la Tierra y los seres vivos.
• Identificar el origen de los distintos
materiales que nos rodean.
Tema 3
Los materiales
(Febrero/Marzo • Conocer las distintas propiedades de los
materiales y su relación con los usos de
23-13)
R274-E01
. Cuaderno de clase
30% (Obli)
. Control Conceptos
40% (Obli)
. Control Desarrollar
60% (Obli)
. TPI (Trabajo personal)
5% (Vol)
. TC (Trabajo Cooper.)
5% (Vol)
• Explicar algunas propuestas para el uso
racional de los recursos naturales.
• Explicar la organización del Sistema
Solar y las características de los
movimientos de la Tierra y la Luna
. Cuaderno de clase
30% (Obli)
. Control Conceptos
40% (Obli)
• Explicar que los elementos químicos más
abundantes en el universo, es decir,
aquellos que componen mayoritariamente
las estrellas, son el hidrógeno y el helio.
. Control Desarrollar
60% (Obli)
. TPI (Trabajo personal)
5% (Vol)
. TC (Trabajo Cooper.)
5% (Vol)
estos materiales.
• Describir los procesos de obtención de
algunos materiales comunes, sus efectos
e implicaciones sobre el medio ambiente,
así como las propiedades y los usos de
estos materiales.
2
3
4
• Distinguir los diferentes tipos de recursos
naturales.
Tema 4
La Tierra en el
Universo
(Abril 7-17)
• Realizar correctamente cálculos sencillos
de cambios de unidad entre años luz y
otras unidades de longitud.
• Explicar algunas características físicas
de la Tierra, como su forma, sus
movimientos, su inclinación, su
temperatura, así como las diversas capas
que la constituyen y que hacen posible el
desarrollo y el mantenimiento de la vida.
420304976.doc
DPS
1
8
CIMF
• Relacionar las propiedades de los materiales
con sus principales aplicaciones.
• Conocer las repercusiones ambientales
derivadas del consumo de algunos materiales.
• Valorar el impacto de la acción humana sobre la
naturaleza y la necesidad de respetar y conservar
el patrimonio natural.
CMAT
• Utilizar los conocimientos matemáticos para la
elaboración y la interpretación de gráficas.
TICD
• Utilizar Internet de manera crítica y responsable
para buscar información
CIMF
• Conocer los fenómenos relacionados con los
movimientos de la Tierra y de la Luna.
CMAT
• Utilizar los conocimientos matemáticos para el
cálculo de magnitudes relacionadas con las
distancias en el universo.
CAIP
• Mostrar iniciativa en la realización de
experimentos sencillos y en la búsqueda de
información.
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R274-E01
EVALUACIÓN 3
U.D.
Indicadores evaluación
Mínimos imprescindibles
Instrumento evaluación
Tema 5
La Geosfera
Abril/Mayo
20-8)
• Describir las distintas capas que
constituyen el planeta Tierra y las
propiedades de los principales elementos
que las conforman.
. Cuaderno de clase
Criterio
calificación
30% (Obli)
. Control Conceptos
40% (Obli)
• Conocer las diferentes propiedades de
los minerales y sus manifestaciones.
. Control Desarrollar
60% (Obli)
• Identificar los diferentes grupos de rocas,
magmáticas, metamórficas y
sedimentarias, a partir de sus características.
. TPI (Trabajo personal)
5% (Vol)
. TC (Trabajo Cooper.)
5% (Vol)
. Cuaderno de clase
30% (Obli)
. Control Conceptos
40% (Obli)
. Control Desarrollar
60% (Obli)
. TPI (Trabajo personal)
5% (Vol)
. TC (Trabajo Cooper.)
5% (Vol)
. Cuaderno de clase
30% (Obli)
Tema 6
La Hidrosfera
(Mayo 11-22)
• Describir la estructura y composición del
suelo.
• Identificar las diferentes formas que
adopta el agua en nuestro entorno y los
procesos cotidianos que transforman el
agua de un estado a otro.
• Reconocer el agua de mar como
disolución y citar los componentes que se
encuentran disueltos y sus propiedades.
• Explicar los diferentes usos del agua.
• Citar las características del agua potable.
Tema 7
La Atmósfera
420304976.doc
• Conocer las capas de la atmósfera y
cómo varían las características del aire a lo
largo de éstas.
DPS
Criterio
CCBB
evaluación
7
CIMF
• Conocer las características de la estructura
interna de la geosfera y su relación con el origen
de los diferentes tipos de rocas.
• Conocer y valorar el impacto de la explotación
de minerales y rocas en la naturaleza.
TICD
• Utilizar Internet de forma crítica y responsable
en la búsqueda de información sobre la
explotación de recursos minerales.
6
5
CIMF
• Reconocer la distribución heterogénea del agua
en nuestro planeta y su importancia para los seres
vivos.
• Conocer y valorar el impacto medioambiental
del uso del agua como recurso.
CCLI
• Comprender textos científicos breves e
identificar sus ideas principales.
CSYC
• Comprender la problemática social y ambiental
relacionada con el uso del agua como recurso,
identificar los problemas que se derivan a nivel
local y regional, y proponer algunas soluciones.
CIMF
• Conocer las características de la atmósfera y
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(Mayo/Junio
25-5)
R274-E01
. Control Conceptos
40% (Obli)
. Control Desarrollar
60% (Obli)
• Interpretar los distintos fenómenos
atmosféricos.
. TPI (Trabajo personal)
5% (Vol)
• Explicar cómo la actividad humana afecta
a la atmósfera.
. TC (Trabajo Cooper.)
5% (Vol)
• Citar los principales gases presentes en
el aire y reconocer la importancia relativa
de cada uno de ellos.
algunos métodos e instrumentos necesarios para
su estudio.
• Identificar los principales fenómenos
atmosféricos y su representación en un mapa.
• Conocer y valorar el impacto de las actividades
humanas sobre la atmósfera.
CMAT
• Utilizar los conocimientos matemáticos para la
interpretación y el cálculo de datos y magnitudes
meteorológicos.
2. Criterio calificación nota final
A.- Nota Final de evaluación:
Para la obtención de la nota final en cada evaluación se sacará la media de entre las notas obtenidas en cada unidad didáctica,
siempre que los criterios de evaluación obligatorios (cuaderno y control) superen los mínimos (5 sobre 10).
En caso de que algún criterio de evaluación obligatorio de alguna unidad didáctica quede pendiente, la nota podrá quedar en
suspenso hasta su recuperación.
B.- Nota Final del curso:
Para la obtención de la nota final del curso se sacará la media de entre las notas obtenidas en cada una de las tres evaluaciones,
siempre que los criterios de evaluación obligatorios (cuaderno y control) de cada unidad didáctica superen los mínimos (5 sobre
10).
En caso de que algún criterio de evaluación obligatorio de alguna unidad didáctica quede pendiente, la nota podrá quedar en
suspenso hasta su recuperación en las pruebas extraordinarias de septiembre.
420304976.doc
DPS
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R274-E01
3. Criterios de recuperación durante el curso
El alumno/a podrá presentarse a recuperar los criterios de evaluación obligatorios no superados de cada unidad didáctica cuantas
veces quiera. La nota máxima a obtener en dichas recuperaciones será de 5.
4. Recuperación de la materia suspendida el curso anterior
No procede al ser el primer curso de la ESO
Guía
1. Competencia en comunicación lingüística. (CCLI)
2. Competencia matemática. (CMAT)
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF)
4. Tratamiento de la información y competencia digital. (TICD)
5. Competencia social y ciudadana. (CSYC)
6. Competencia cultural y artística. (CCYA)
7. Competencia para aprender a aprender. (CPAA)
8. Autonomía e iniciativa personal. (CAIP)
420304976.doc
DPS
7 de 7