Centro Universitario Montejo. Maristas Mérida. Ciclo Escolar: 2009 – 2010.

Centro Universitario Montejo.
Maristas Mérida.
Ciclo Escolar: 2009 – 2010.
Asignatura: Ciencias III. Química.
Sección Secundaria.
Periodo: MARZO - ABRIL.
Asignatura: CIENCIAS III (Química)
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Guía de estudio del mes de MARZO - ABRIL
Grado: TERCERO.
Grupos: 31, 32, 33, 34.
El objeto de la química es extenso. Cubre virtualmente todos los aspectos del comportamiento de
átomos y de moléculas, de la creación de los elementos en las estrellas a las moléculas complejas de la
vida. La química, sin embargo, es mucho más que investigar el universo en el nivel molecular; su
mandato central (que es absolutamente diferente de los de otras disciplinas) es sintetizar nuevas formas
de materia.
N. Hall
BLOQUE IV.- La formación de nuevos materiales
Objetivo: Este bloque propone un nuevo acercamiento a los cambios químicos; a diferencia del bloque anterior, ahora será
particularizado en fenómenos cotidianos con los que tenemos contacto, como las diversas reacciones ácido-base y de óxidoreducción o redox. El tratamiento se plantea desde diferentes perspectivas, pues se pretende que ustedes como alumnos
aprovechen lo que han analizado acerca de los modelos científicos, la representación de reacciones y el lenguaje de la química, y
lo apliquen en la comprensión de fenómenos naturales y aplicaciones tecnológicas de gran importancia en su entorno.
BLOQUE IV
TEMA I: ÁCIDOS Y BASES
SUBTEMA 1.1. ÁCIDOS Y BASES IMPORTANTES EN NUESTRA VIDA COTIDIANA
ACTIVIDADES:
- Caracterizar algunas de las propiedades macroscópicas de los ácidos y de las bases
- Valorar la importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria química.
- Identificar la posibilidad de sintetizar nuevas sustancias (formación de sales) a partir de reacciones ácido-base.
- Valorar la contribución de la química en la construcción de un mundo diseñado
- Laboratorio: en el Ateneo Pág 168, 170, 173, 176
- Con Ciencia
Pág 171, 175, 177, 178
TEMA 1.2.- MODELOS DE ÁCIDOS Y BASES.
SUBTEMA 1.2.1. MODELO DE ARRHENIUS
ACTIVIDADES:
- Identificar algunas de las características, alcances y limitaciones del modelo de Arrhenius
- Explica el comportamiento de los ácidos y las bases apoyandose en el modelo propuesto por Arrhenius.
- En el Ateneo
Pág 181, 183
TEMA 1.3.- TÚ DECIDES.
SUBTEMA 1.3.1. COMO CONTROLAR LOS EFECTOS DEL CONSUMO FRECUENTE DE LOS “ ALIMENTOS ÁCIDOS”.
ACTIVIDADES:
- Identificar la ácidez de algunos alimentos del consumo humano.
- Valorar la importancia de una dieta correcta y reconoce el riesgo de consumo frecuente de alimentos ácidos.
- Identificar las sustancias para neutralizar la acidez estomacal considerando sus propiedades.
- En el ateneo
Pág. 184, 185, 186
- Con ciencia
Pág. 185, 186
- Qué aprendí en esta lección Pág 187
Elaboró: PROFR. RICARDO HERNÁN HOMÁ MENDIBURU
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Maristas Mérida.
Ciclo Escolar: 2009 – 2010.
Asignatura: Ciencias III. Química.
Sección Secundaria.
Periodo: MARZO - ABRIL.
TEMA 2.- OXIDACIÓN Y REDUCCIÓN.
SUBTEMA 2.1. LA OXIDACIÓN: UN TIPO DE CAMBIO QUÍMICO
- Identifica la oxidación como un tipo de cambio químico, así como sus principales características.
- Investiga algunos tipos de oxidación que se llevan a cabo en su entorno
- Analiza algunas reacciones de oxido- reducción que se llevan a cabo en la vida diaria y en la industria.
- Identifica algunas características oxidantes de la atmosfera y reductoras de la fotosíntesis.
- Establecer una primera relación entre el numero de oxidación de algunos elementos y su posición en la tabla periódica.
- En el ateneo
Pág. 192, 196, 197, 199, 201
- Con ciencia
Pág. 190, 191, 194, 195, 201
TEMA 3.- PROYECTOS DE INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN. AHORA TÚ EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTÚA.
SUBTEMA 3.1. ¿PUEDO DEJAR DE UTILIZAR EL PETRÓLEO?.
ACTIVIDADES:
- Reconoce las características físicas de las sustancias derivadas del petróleo.
- Identifica la importancia de la petroquímica en la elaboración de sustancias para la vida diaria.
- Valora las implicaciones ambientales del uso de los derivados del petróleo.
- Aprecia las contribuciones de la química al bienestar así como sus riesgos y limitaciones.
- ¿Cómo evitar la corrosión? Pág. 205-207
TEMA 4.- PRESENTACIÓN DE PROYECTOS AL GRUPO O A LA COMUNIDAD
SUBTEMA 2.1. DEMUESTRO LO QUE SÉ Y LO QUE HAGO
ACTIVIDADES:
-Valorar la necesidad de continuar con el desarrollo de la ciencia para conservar el ambiente y mejorar las aplicaciones tecnológicas.
-Poner a prueba los conocimientos para la resolución de problemas.
-Demuestre lo que sé y lo que hago. 208-211
DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN
Toma de lecciónes
10 pts.
FORMATIVA
Lecciones escritas – orales
/ trabajos
10 puntos
Prácticas de laboratorio
Libreta
10 puntos
10 puntos
Proyecto
20 puntos
SUMATIVA
60 PUNTOS
40 puntos
DESCRIPCION
Durante el bimestre se harán lecciones periódicas con previo aviso, los trabajos tendrán fecha de
entrega y se calificará: presentación, formato especificado por el maestro y contenido. Trabajos fuera
de tiempo no serán aceptados.
Incluye: Bata, investigación previa (5pts), realización de la práctica y actividad complementaria (5pts).
Se tendrán revisiones periódicas, en donde se calificará: presentación, contenido, limpieza, lecciones
pegadas.
El proyecto será calificado de la siguiente manera: estará dividido en dos partes: primera parte
(información y revisión del borrador) segunda parte (elaboración del reporte, exposición y entrega). El
trabajo se realizará dentro del aula o audiovisual, los días que indique el maestro. Será trabajo grupal,
pero la calificación será individual.
Examen Escrito: Revisar agenda. Se realizará una retroalimentación después del examen y la
corrección del mismo será en la libreta.
100 puntos.
Libreta
10 pts.
(tareas diarias)
1.- Margen
2.- Encabezado
3.-Titulado
4.-Limpieza
5.- Ortografía
6.- Completo
7.-Ilustrado
8.- Letra
9.- Autenticidad
10.- A tiempo
Los números indican los puntos a calificar en las libretas y serán colocados a un lado del margen,
Elaboró: PROFR. RICARDO HERNÁN HOMÁ MENDIBURU
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Asignatura: Ciencias III. Química.
Elaboró: PROFR. RICARDO HERNÁN HOMÁ MENDIBURU
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