1402 Guía de estudio para el examen extraordinario de Lengua

LICEO EMPERADORES AZTECAS, S. C.
PREPARATORIA INCORPORADA A UNAM CLAVE 1379
CICLO ESCOLAR 2012-2013
LENGUA ESPAÑOLA
CLAVE 1402
GUÍA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN EXTRAORDINARIO
OBJETIVO GENERAL: Preparar al alumno de cuarto año para presentar con éxito el examen
extraordinario de la asignatura de Lengua Española, de acuerdo al programa impartido por Escuela
Nacional Preparatoria de la UNAM. En la guía se presenta un listado de los temas esenciales que debe
aprender y se señalan algunas actividades que debe realizar y se sugiere una bibliografía general de
consulta.
INSTRUCCIONES: Resolver la guía como requisito para presentar el examen extraordinario, la cual
deberá estar contestada en hojas blancas tamaño carta y con tinta negra o azul.
UNIDAD I. LA LITERATURA ESPAÑOLA DEL SIGLO DE ORO Y LAS FUNCIONES DE LA LENGUA.
1. Comunicación y lenguaje.
a) Identificar elementos de la comunicación: Emisor, receptor, mensaje, código. (pág. 2-3)
b) Definir y diferenciar los conceptos de lenguaje, lengua y habla. (pág. 3-4)
2. Definir e identificar en mensajes las funciones de la lengua: referencial, emotiva, apelativa, fática,
metalingüística y poética. (pág. 4-5)
3. Relaciones semánticas y formales de las palabras.
a) Identificar los conceptos de Denotación y Connotación.
b) Identificar y diferenciar las categorías gramaticales o tipos de palabras.
c) Definir y reconocer sinónimos, antónimos, homónimos, homógrafos y homófonos.
4. Siglo de Oro.
a) Identificar contexto y características de Renacimiento y Barroco. (pág. 15-20)
b) Leer y sintetizar textos representativos. Fragmento de Lazarillo de Tormes. (pág. 23)
c) Leer y analizar un soneto (pág. 21) y un madrigal (pág.22) del Siglo de Oro.
5. Aplicar reglas de puntuación, acentuación y uso de mayúsculas.
UNIDAD II. EL ROMANTICISMO EN ESPAÑA Y LA ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN ACTIVA.
1. Identificar características del Romanticismo.
a) Identificar y definir géneros literarios: leyenda, obra de teatro, género lírico y periodístico. (Pág.
71-77)
b) Leer y analizar las características románticas de textos representativos: Canción del Pirata, José
de Espronceda; Rimas y leyendas, Gustavo Adolfo Bécquer; Don Juan Tenorio y José Zorrilla.
2. identificar los elementos de la oración activa: sujeto, predicado, núcleos, modificadores,
complementos. (pág. 103-106)
a) Realizar ejercicios de concordancia. Pág. (106)
3. Identificar el uso correcto de grafías: b, v. (pág. 109-112)
UNIDAD III: ELREALISMO ESPAÑOL Y LA ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN PASIVA.
1. Identificar características del Realismo. (pág. 126-128)
a) Identificar y definir géneros literarios: cuento y novela.
b) Leer y analizar las características románticas de textos representativos: Cuentos realistas de
Leopoldo Alas “Clarín”, Juan Valera y Emilia Pardo Bazán; novela Marianela, Benito Pérez
Galdós.
2. Identifica y define los recursos literarios: Narración, diálogo, descripción, etopeya, prosopografía y
retrato. (pág. 120-124)
3. Identificar los elementos de la oración pasiva. (pág. 158-160)
4. Identificar los pronombres personales. (pág. 161-163)
5. Resolver ejercicios de ortografía. C, S, Z. (168-171)
1
UNIDAD IV. LA GENERACIÓN DEL 98 Y EL VERBO.
1. Identificar el contexto histórico-social de la Generación del 98. (“Desastre Nacional”) (pág. 182-186)
2. Identificar las características de la Generación del 98. (“Amor amargo”) (pág. 185-186)
3. Leer y analizar lecturas representativas:
a) Poesía de Antonio Machado.
b) Niebla de Miguel de Unamuno (frag.)
c) Cuento y obra dramática de Ramón del Valle-Inclán. (¡Malpocado! – Tragedia de ensueño).
4. Elaborar fichas bibliográficas y de trabajo. (pág. 224-230)
5. Identificar los accidentes del verbo y desarrollar ejercicios de conjugación. (pág. 209-214)
6. Identificar barbarismos. (pág. 217)
UNIDAD V. EL NOVECENTISMOY EL USO DE LOS DERIVADOS VERBALES.
1. Identificar las características del Novecentismo o Generación del 14. (pág. 236-237)
2. Definir la greguería, identificar a su creador. (pág. 238-240)
3. Definir el ensayo, identificar sus partes y a José Ortega y Gasset, como el principal ensayista de la
Generación. (pág. 232-233)
4. Identificar las tesis de los ensayos de Ortega y Gasset. (Estudios sobre el amor, España invertebrada,
Imperio de las masas y Meditaciones del Quijote.) (pág. 245-246)
5. Identificar los derivados verbales o verboides: Infinitivo, participio o gerundio. Identificar la función de
los verboides en diferentes oraciones. (pág. 266-268)
6. Identificar y redactar oraciones coordinadas: copulativas, disyuntivas, adversativas, ilativas y
distributivas. (pág. 269-272)
7. Aplicar las reglas ortográficas en el uso de las grafías: G, J, Y, LL. (pág. 275)
UNIDAD VI. LA GENERACIÓN DEL 27 Y/O LA GENERACIÓN DEL 36 Y EL USO DE LA
SUBORDINACIÓN SUSTANTIVA.
1. Identificar el contexto histórico- social y las características de las Generaciones del 27 y 36. (pág.
301-305)
2. Analizar la estructura formal de un poema. Reconocer las figuras retóricas. Identificar los poemas de
Romancero gitano de Federico García Lorca. Definir el romance. (pág. 291-301)
3. Identificar la temática de las obras dramáticas de Federico García Lorca: Bodas de sangre y La casa
de Bernarda Alba.
4. Subordinación sustantiva: sujeto, complemento adnominal, O.D., O.I., predicativa, agente. (pág. 333336)
5. Figuras retóricas. (pág. 291-301)
UNIDAD VII. LA LITERATURA ESPAÑOLA DE LA POSGUERRA INMEDIATA Y LA SUBORDINACIÓN
ADJETIVA.
1.
2.
3.
4.
5.
Contexto histórico y características de la literatura de la Posguerra. (pág. 353-359)
Subordinación adjetiva. (pág. 399-402)
Signos de puntuación.(pág. 404-405)
Poesía de Posguerra española. (Blas de Otero y León Felipe)
Novela de la Posguerra: Nada de Carmen Laforet.
UNIDAD VIII. LA LITERATURA ESPAÑOLA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX Y LA
SUBORDINACIÓN ADVERBIAL.
1. Contexto histórico-social y características de la literatura española de la 2ª. Mitad del s. XX. (pág.
(pág. 417-423)
2. Subordinación adverbial: Circunstancial (Temporal, locativa y modal); Cuantitativa (Comparativa —
igualdad, superioridad e inferioridad— y Consecutiva) y Causativa (Causal, final, condicional y
concesiva). (pág. 453-462)
3. Ortografía: Uso de r-rr (463-464)
4. Uso de abreviaturas y siglas. (pág. 464-466)
5. Literatura representativa: LA VERDAD SOBRE EL CASO SAVOLTA, Eduardo Mendoza; TIEMPO DE SILENCIO,
Luis Martín-Santos; CINCO HORAS CON MARIO, Miguel Delibes; ANILLOS PARA UNA DAMA, Antonio Gala; LOS
GOZOS Y LAS SOMBRAS, Gonzalo Torrente Ballester.
Bibliografía:
1. Sánchez Pérez, Arsenio, Lengua Española, México, Thomson, 2003.
2. Dosal Gómez, María Rosario et al., Lengua Española, 3ª ed. México, Patria, 2012.
3. Teresa Ochoa, Adriana Ma. De y Romeo Tello Garrido, Lengua Española, 3ª ed. México, McGraw-Hill,
2010.
PROFESOR: RODOLFO ELÍAS HERRERA MAGUEY
2
EJERCICIOS DE PREPARACIÓN:
I.
LEE CON ATENCIÓN LAS SIGUIENTES ORACIONES E INDICA LA CLASE DE SUJETO: TÁCITO, INDEFINIDO,
SIMPLE O COMPUESTO.
1
Dicen que María Luisa no puede venir.
(
)
2
Ayer no vino la maestra.
(
)
3
Nunca he logrado ver esa película.
(
)
4
¿No quieres ir con nosotros?
(
)
5
A veces el maestro utiliza la computadora portátil.
(
)
6
No tenemos ganas de trabajar hoy.
(
)
7
Ya está terminando su tarea Jennifer.
(
)
8
Laura y Claudia no llegaron al la función de las 8:00.
(
)
9
Casi siempre voy de vacaciones a la playa.
(
)
(
)
10 Me comentaron que va haber huelga en la UNAM.
II.
ENCIERRA EN UN CÍRCULO LOS MODIFICADORES DIRECTOS, ENCIERRA ENTRE PARÉNTESIS LOS
MODIFICADORES INDIRECTOS Y SUBRAYA CON DOS LINEAS LOS NÚCLEOS.
1. El libro de historia tiene esquemas.
2. El león feroz necesita comer carne.
3. Estas casas blancas no son nuestras.
4. Sobre la mesa está el café con leche.
5. La pulsera de perlas no cuesta mucho.
6. Ayer no vino el maestro de teatro.
7. El anillo de oro no cuesta mucho.
8. Antes la hermana de Pedro llegaba temprano.
9. La música vernácula tiene mucho éxito.
10. Esos libros verdes no son míos.
III.
IDENTIFICA LOS COMPLEMENTOS DE LAS ORACIONES SIGUIENTES. INDICA POR MEDIO DE LAS INICIALES SI
SE TRATA DE COMPLEMENTO DIRECTO (CD), COMPLEMENTO INDIRECTO (CI), COMPLEMENTO
CIRCUNSTANCIAL (CC).
1.
Hizo una casa con maderas preciosas.
2.
La niña envió un libro para sus padres.
3.
Los niños vienen con el equipo de fútbol.
4.
Por tí traigo varios libros.
5.
Francia declaró la guerra a México.
6.
Pedro golpeo al perro con una vara de manzano
7.
Ricardo escribió un libro nuevo.
8.
Michelle acompañó al enfermo.
9.
Pedro leyó unos poemas.
10. Los niños regresaron en la noche.
IV.
LEE CON ATENCIÓN LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS E IDENTIFICA EL COMPLEMENTO DIRECTO Y PASA LOS
ENUNCIADOS A LA VOZ PASIVA.
Ejemplo: El carpintero fabricó una mesa de madera.
Una mesa de madera fue construida por el carpintero
1.
La maestra trajo los libros de español.
__________________________________.
2.
Los alumnos copiaron los discos de inglés.
____________________________________.
3.
Elizabeth leyó unos artículos científicos.
__________________________________.
3
4.
Pedro escribió un artículo literario.
__________________________________.
5.
El mar arrastró casas y vehículos del malecón.
_______________________________________.
6.
Los alumnos compraron los boletos.
_______________________________________.
7.
El dueño descubrió un fraude.
_______________________________________.
8.
Sembramos unos árboles.
_______________________________________.
9.
Luis ama a Catalina.
_______________________________________.
10. Juan leyó un cuento de Hadas.
_______________________________________.
V.
VI.
IDENTIFICA LOS VERBOS DE LAS ORACIONES SIGUIENTES. INDICA POR MEDIO DE LAS INICIALES SI SE TRATA
DE UN VERBO C (COPULATIVO), T (TRANSITIVO), I (INTRANSITIVO), R (REFLEXIVO), Rc (RECÍPROCO), Cr
(CUASIRREFLEJO), U (IMPERSONAL) o A (AUXILIAR).
1.
Juan se quejó toda la madrugada.
(
)
2.
Las niñas nacieron enfermas.
(
)
3.
Elizabeth me estuvo llamando.
(
)
4.
Conseguí el número de su casa.
(
)
5.
Pedro y Mario se insultaron a gritos.
(
)
6.
Llovió muy fuerte antier.
(
)
7.
Salimos temprano hoy.
(
)
8.
Nos bañamos en la mañana.
(
)
9.
Su hija es muy bonita.
(
)
10.
El perro mordió a unas niñas.
(
)
INDICA EN LAS ORACIONES SIGUIENTES SI SON GERUNDIOS CONDICIONALES, MODALES O CAUSALES.
(VALOR DE CADA REACTIVO 2 PUNTOS. TOTAL 8 PUNTOS).
1.
Sabiendo todo esto, tú deberías ayudarlo.
(
)
2.
Margarita contestó con burlas y risas.
(
)
3.
Pidiéndomelo tú, acepto con gusto la invitación.
(
)
4.
Sabiendo que eres tan educado, no toman esto en cuenta.
(
)
5.
El policía entró corriendo.
(
)
6.
El maestro salió dando un portazo.
(
)
7.
La maestra habla gritando.
(
)
8.
El empleado nos atendió con una sonrisa.
(
)
9.
El doctor, oyendo el ruido, entró rápidamente.
(
)
(
)
10. Leí el libreto de la obra considerando esta posibilidad.
VII.
VUELVE A ESCRIBIR LAS SIGUIENTES ORACIONES. UTILIZA LA FORMA QUE + VERBO PARA EL GERUNDIO
EXPLICATIVO.
Ejemplo:
María, siendo tan inteligente, tenía muchos galardones académicos.
María, que es tan inteligente, tenía muchos galardones académicos.
4
1.
Los niños, siendo tan latosos, no son reprendidos
_____________________________________________
2.
Elizabeth, siendo tan guapa, tenía muchos admiradores.
__________________________________________________
3.
La maestra, siendo muy sabia, se mantuvo firme.
_____________________________________________
4.
El muchacho, siendo tan alto, no juega basquetbol.
_____________________________________________
5.
Juan, siendo tan inteligente, no pasó el examen.
_____________________________________________
6.
Los niños, siendo muy inteligentes, no fueron premiados.
_________________________________________________
7.
Juan Gabriel, siendo tan famoso, tenía muchos admiradores.
____________________________________________________
8.
El director de la secundaria, siendo tan escrupuloso, se mantuvo firme.
_____________________________________________________________
9.
La selección mexicana, siendo tan buenos jugadores, no ganaron el mundial de fútbol.
________________________________________________________________________
10. Cuasimodo, siendo tan feo, lo estimaba Margarita.
_____________________________________________
VIII.
IX.
LEE CON ATENCIÓN Y AGREGA CON TINTA ROJA LOS ACENTOS QUE SE OMITIERON EN LAS SIGUIENTES
PALABRAS.
1.
Vivia
1.
Buho
1.
Grua
1.
Peru
2.
Raul
2.
Volvia
2.
Veia
2.
Diciendoselo
3.
Tendrias
3.
Tenias
3.
Sabian
3.
Jose
4.
Llevaria
4.
Tia
4.
Caligrafia
4.
Cantandolo
5.
Avisenme
5.
Apatico
5.
Calido
5.
Esdrujula
6.
Matematicas
6.
Carcel
6.
Numero
6.
Palido
7.
Llamaria
7.
Hastio
7.
Llegarian
7.
Pais
8.
Adios
8.
Llegue
8.
Busqueda
8.
Miralo
9.
Despues
9.
Divirtio
9.
Crater
9.
Facil
10.
Exito
10. Caracter
10. Periodico
10. Peinandose
ESCRIBA LAS DOS CONSONANTES QUE FALTAN A LAS SIGUIENTES PALABRAS, COMO SE INDICA EN
LOS VOCABLOS MARCADOS. Ejemplo:
ha b lar
re v uelta
1.
Recorda___as
1.
Descri___iendo
1.
Ser___imos
1.
Furi___undo
2.
Hir___iendo
2.
___iznieto
2.
__eneciano
2.
___uelto
3.
I__amos
3.
Mo___ilidad
3.
Su___enir
3.
Zam___ullir
4.
La__abas
4.
___uscapié
4.
___enero
4.
___ulgar
5.
___úho
5.
Pro___eta
5.
Andu___o
5.
Omni___oro
6.
Estudia___a
6.
Pri___ilegio
6.
Há___il
6.
E___anista
7.
Tu___ieran
7.
___illar
7.
Di___ertido
7.
Pro___a___le
8.
Ad___ertir
8.
Cur___a
8.
Estu___imos
8.
E___olución
9.
Ára___e
9.
Di___ujar
9.
El___ira
9.
Furi___undo
10.
E___olucionar
10. Di___ulgar
10. ___enero
10. Agresi___o
5
X. COLOCA EN EL PARÉTESIS SI LA ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL ES: TEMPORAL, LOCATIVA, MODAL,
COMPARATIVAS, CONDICIONAL, FINAL CONCESIVA O CAUSAL. (VALOR DE CADA REACTIVO 2 PUNTOS.
TOTAL 10 PUNTOS).
1.
Cuando llegamos a la casa, encontramos la puerta abierta.
(
)
2.
Juan ganó el premio porque estudió mucho.
(
)
3.
Ganará el concurso de historia, si trabaja mucho.
(
)
4.
Tendré una gran casa aunque tenga que trabajar muchos años.
(
)
5.
Se presentó el hombre a fin de que lo interroguen.
(
)
6.
Tú hijo es más alto que el mío.
(
)
7.
Luisa ganó el premio porque trabajó mucho.
(
)
8.
Se presentó el hombre a fin de que lo interroguen.
(
)
9.
Ellos pueden salir, sin embargo ustedes deberán quedarse
(
)
(
)
10. Hacía una fiesta siempre que terminaban el curso.
XI. ESCRIBE LAS SIGLAS Y ACRÓNIMOS DE LAS SIGUIENTES FRASES:
1.
International police Organization
2.
Light amplification by stimulating emission of radiation
3.
Síndrome de inmunodeficiencia adquirida
4.
Organización de las Naciones Unidas
5.
Escuela Nacional Preparatoria
6.
Organización de los Estados Americanos
7.
Universidad Nacional Autónoma de México
8.
Ácido desoxirribonucleico
9.
Secretaría de Educación Pública
10. Colegio de Ciencia y Humanidades
XII. ESCRIBE LAS ABREVIATURAS DE LAS SIGUIENTES PALABRAS:
1.
Figura
2.
Número
3.
Prólogo
4.
Licenciado
5.
Traducción
6.
Volumen
7.
Administración
8.
Departamento
9.
Capítulo
10. Universidad
6