Documento 109265

REPRODUCCIÓN
NUMEROS Y OPERACIONES
Acceso e identificación
Compresión
CONEXIÓN
Aplicación
Análisis y valoración
REFLEXIÓN
Síntesis y creación
Representa las acciones de recordar y
reconocer los términos, los hechos, los
conceptos elementales de un ámbito de
conocimiento y de reproducir fórmulas
establecidas
Supone acciones como captar el sentido
y la intencionalidad de textos, de
lenguajes
específicos
y
códigos
relacionales e interpretarlos para resolver
problemas.
Comporta la aptitud para seleccionar,
transferir y aplicar información para
resolver problemas con cierto grado de
abstracción y la de intervenir con acierto
en situaciones nuevas.
Significa la posibilidad de examinar y
fragmentar la información en partes,
encontrar causas y motivos, realizar
inferencias y encontrar evidencias que
apoyen generalizaciones. Se empareja
con el compromiso.
Se corresponde con las acciones de
compilar información y relacionarla de
manera diferente, establecer nuevos
patrones,
descubrir
soluciones
alternativas. Puede asociarse a la
resolución de conflictos.
Nombrar, definir, encontrar, mostrar,
imitar, deletrear, listar, contar, recordar,
reconocer, localizar, reproducir, relatar.
Explicar, ilustrar, extractar, resumir,
completar, traducir a otros términos,
aplicar rutinas, seleccionar, escoger.
Clasificar, resolver problemas sencillos,
construir, aplicar, escoger, realizar,
resolver, desarrollar, entrevistar, organizar, enlazar.
Comparar, contrastar, demostrar, experimentar, planear, resolver problemas
complejos, analizar, simplificar, relacionar, inferir, concluir.
Combinar, diseñar, imaginar, inventar,
planificar, predecir, proponer, adaptar,
estimar.
1-Recibir información en actividades
relacionadas con la vida cotidiana en
la
que
intervengan
números
naturales, enteros, fracciones y
decimales..
1-Transformar información en actividades relacionadas con la vida cotidiana en la que intervengan números
naturales, enteros, fracciones y decimales.
1- Utilizar de forma adecuada los
números naturales, enteros, fracciones y
decimales para producir información en
actividades relacionadas con la vida
cotidiana.
1-Resolver problemas con números
enteros, fracciones, decimales y
porcentajes relacionados con la vida
diaria.
1- Aplicar con habilidad la forma de
cálculo (mental, escrita o con calculadora) a una amplia variedad de
contextos.
2-Identificar los números en un
contexto de resolución de problemas.
2-Comparar distintos tipos de números.
2- Operar con distintos tipos de números
y utilizarlos para intercambiar información
en situaciones reales.
2-Elegir la forma de cálculo más
apropiado (mental, escrita o con
calculadora) para resolver problemas
en situaciones de la vida cotidiana.
3-Identificar relaciones de proporcionalidad numérica y geométrica.
3-Comprender la idea de proporcionalidad a través de cantidades proporcionales y desarrollar estrategias
de cálculo tales como el factor de
conversión y el porcentaje.
3- Operar con fracciones sencillas (1/2,
1/4, 3/4, 1/5, etc.) y utilizarlas
alternativamente con sus equivalentes
decimales y porcentajes (50%, 25%,
75%, etc.).
3-Usar diferentes estrategias que
permitan simplificar el cálculo con
fracciones, decimales y porcentajes.
4-Utilizar
los
números
siendo
consciente de su significado y propiedades.
5-Identificar en diferentes contextos,
relaciones de proporcionalidad entre
dos magnitudes.
6-Identificar las partes del enunciado
de un problema.
7-Identificar el equilibrio térmico con
la igualación de temperaturas.
4- Aplicar las reglas de prioridad de
operaciones, hacer un uso adecuado de
signos y paréntesis en expresiones que
involucren,
como
máximo,
dos
operaciones
encadenadas
y
un
paréntesis.
5-Resolver problemas para los que se
precise la utilización de expresiones
numéricas sencillas, basadas en las
cuatro operaciones elementales, con
números
enteros,
decimales
y
fraccionarios, utilizando la forma de
cálculo apropiada y valorando la
adecuación del resultado al contexto.
6- Utilizar los procedimientos básicos de
la proporcionalidad numérica para
obtener cantidades proporcionales a
otras, en un contexto de resolución de
problemas relacionados con la vida
cotidiana.
7- Operar con números enteros,
fracciones, decimales y porcentajes
relacionados con la vida diaria.
8- Utilizar diferentes estrategias (empleo
de tablas, obtención y uso de la constante
de proporcionalidad, el factor de
conversión, la regla de tres, la reducción
a la unidad, el porcentaje, etc.).
9- Utilizar la periodización y datación
correctas como referencia temporal en la
localización de hechos y procesos
históricos.
10- Resolver problemas aplicando los
conocimientos sobre el concepto de
temperatura y su medida.
4-Utilizar relaciones de proporcionalidad para resolver problemas en situaciones de la vida cotidiana.
5-Discriminar entre dos magnitudes
las que no son proporcionales.
6-Estimar el tamaño de los objetos.
7-Analizar las partes del enunciado
de un problema.
Juicio y regulación
Representa capacidades para formular
juicios con criterio propio, cuestionar
tópicos y exponer y sustentar opiniones
fundamentándolas. En otro orden se
asociaría a acciones de planificación
compleja, de reglamentación y de
negociación.
Criticar, concluir, determinar, juzgar,
recomendar, establecer criterios y/o
límites.
1- Estimar la coherencia y precisión
de los resultados obtenidos contrastándolos con la situación de partida.
2- Valorar críticamente las informaciones recibidas.
2- Utilizar diferentes estrategias
(empleo de tablas, obtención y uso
de la constante de proporcionalidad,
el factor de conversión, la regla de
tres, la reducción a la unidad, el
porcentaje, etc.) para la resolución de
problemas.
3- Resolver problemas aplicando los
conocimientos sobre el concepto de
temperatura y su medida, el equilibrio
y el desequilibrio térmico, los efectos
del calor sobre los cuerpos y su
forma de propagación.
REPRODUCCIÓN
ÁLGEBRA
Acceso e identificación
Compresión
CONEXIÓN
Aplicación
Análisis y valoración
REFLEXIÓN
Síntesis y creación
Juicio y regulación
Representa las acciones de recordar y
reconocer los términos, los hechos, los
conceptos elementales de un ámbito de
conocimiento y de reproducir fórmulas
establecidas
Supone acciones como captar el sentido
y la intencionalidad de textos, de
lenguajes
específicos
y
códigos
relacionales e interpretarlos para resolver
problemas.
Comporta la aptitud para seleccionar,
transferir y aplicar información para
resolver problemas con cierto grado de
abstracción y la de intervenir con acierto
en situaciones nuevas.
Significa la posibilidad de examinar y
fragmentar la información en partes,
encontrar causas y motivos, realizar
inferencias y encontrar evidencias que
apoyen generalizaciones. Se empareja
con el compromiso.
Se corresponde con las acciones de
compilar información y relacionarla de
manera diferente, establecer nuevos
patrones,
descubrir
soluciones
alternativas. Puede asociarse a la
resolución de conflictos.
Representa capacidades para formular
juicios con criterio propio, cuestionar
tópicos y exponer y sustentar opiniones
fundamentándolas. En otro orden se
asociaría a acciones de planificación
compleja, de reglamentación y de
negociación.
4- Identificar regularidades, pautas y
relaciones en conjuntos de números.
8-Describir regularidades, pautas y
relaciones en conjuntos de números.
11- Utilizar el lenguaje algebraico
para calcular el valor numérico de
fórmulas simples con una sola letra.
8-Utilizar métodos de tanteo o
numéricos en la resolución de ecuaciones de primer grado.
4-Utilizar el lenguaje algebraico para
generalizar propiedades sencillas.
3-Valorar críticamente las informaciones recibidas.
5- Percibir en un conjunto numérico
aquello que es común, la secuencia
lógica con que se ha construido, un
criterio que permita ordenar sus
elementos.
9-Expresar algebraicamente la regularidad percibida.
5-Simbolizar situaciones utilizando el
lenguaje algebraico.
4-Valorar la utilidad del uso de modelos matemáticos para interpretar la
realidad y resolver problemas.
6- Resolver problemas de su entrono
cercano mediante estrategias personales.
5-Valorar la
resultados.
6- Emplear el uso de la letra en sus
diferentes acepciones.
10-Interpretar expresiones algebraicas utilizando el lenguaje algebraico.
11-Comprender la situación planteada en un problema que posibilite resolver ecuaciones de primer grado.
12-Expresar verbalmente la regla de
construcción de una tabla.
13-Identificar las partes del enunciado de un problema.
12- Incorporar
la resolución de
ecuaciones de primer grado como
una herramienta más con la que
abordar y resolver problemas.
9-Comprobar los resultados obtenidos
en la resolución de un problema.
10-Extraer generalizaciones en expresiones algebraicas.
13- Utilizar el lenguaje algebraico
para resolver problemas sencillos,
haciendo uso de métodos numéricos,
gráficos o algebraicos.
11-Utilizar el lenguaje algebraico para
simbolizar relaciones.
14- Representar una gráfica de una
relación funcional de proporcionalidad directa.
12-Incorporar el planteamiento de
ecuaciones de primer grado como
una herramienta más con la que
abordar y resolver problemas.
13-Analizar las partes del enunciado
de un problema.
7- Utilizar estrategias personales
para resolver problemas del entrono
cercano.
coherencia
de
los
REPRODUCCIÓN
Acceso e identificación
CONEXIÓN
Compresión
Aplicación
Representa las acciones de recordar y
reconocer los términos, los hechos, los
conceptos elementales de un ámbito de
conocimiento y de reproducir fórmulas
establecidas
Supone acciones como captar el sentido y
la intencionalidad de textos, de lenguajes
específicos y códigos relacionales e
interpretarlos para resolver problemas.
7- Percibir las formas geométricas en
situaciones de la vida real.
14-Utilizar las propiedades de
figuras planas para clasificarlas.
las
8-Reconocer y describir figuras pla15-Identificar relaciones de proporcionas.
nalidad geométrica.
GEOMETRÍA
16-Identificar relaciones de proporcionalidad entre dos magnitudes utilizando
el factor de conversión.
17-Comprender y diferenciar los conceptos de longitud, superficie y
volumen así como las unidades asociadas a cada una de las magnitudes.
18-Identificar las partes del enunciado
de un problema.
19-Adquirir destrezas para la realización de perspectivas a mano alzada,
mediante instrumentos de dibujo o
aplicaciones de diseño gráfico asistido
por ordenador.
20-Reconocer objetos mediante vistas
y perspectivas.
Comporta la aptitud para seleccionar,
transferir y aplicar información para
resolver problemas con cierto grado de
abstracción y la de intervenir con
acierto en situaciones nuevas.
15- Aplicar el conocimiento geométrico adquirido para interpretar y
describir el mundo físico, haciendo
uso de la terminología adecuada.
16- Utilizar los teoremas de Thales
o Pitágoras para obtener o comprobar relaciones métricas entre figuras.
17- Representar objetos e ideas de
forma bidimensional aplicando técnicas gráficas.
18- Representar mediante vistas y
perspectivas objetos y sistemas
técnicos sencillos (alzado, planta y
perfil).
Análisis y valoración
REFLEXIÓN
Síntesis y creación
Juicio y regulación
Significa la posibilidad de examinar y
fragmentar la información en partes,
encontrar causas y motivos, realizar
inferencias y encontrar evidencias que
apoyen generalizaciones. Se empareja
con el compromiso.
Se corresponde con las acciones de
compilar información y relacionarla de
manera diferente, establecer nuevos
patrones,
descubrir
soluciones
alternativas. Puede asociarse a la
resolución de conflictos.
Representa capacidades para formular
juicios con criterio propio, cuestionar
tópicos y exponer y sustentar opiniones
fundamentándolas. En otro orden se
asociaría a acciones de planificación
compleja, de reglamentación y de
negociación.
14- Manejar diversas estrategias
(comparación, cuadriculación, triangulación, doblado, recuento, mediciones, composición, descomposición,
etc) para el cálculo de longitudes,
áreas y volúmenes.
8- Estimar medidas de figuras planas.
15- Seleccionar la unidad de medida
adecuada para los conceptos de
longitud, superficie y volumen.
10-Comprender los conceptos y los
recursos que se utilizan, más allá de
la habilidad para memorizar fórmulas
y aplicarlas.
16- Estimar el tamaño de objetos del
entorno.
11-Construir, en casos sencillos, figuras planas semejantes utilizando estrategias de trazado geométrico basadas en el concepto de proporcionalidad.
17- Estimar y calcular longitudes,
áreas y volúmenes de espacios y
objetos.
18- Expresar el resultado de la
estimación o el cálculo en la unidad
de medida más adecuada.
19- Aplicar los teoremas de Thales o
Pitágoras a la resolución de problemas geométricos.
20- Analizar las partes del enunciado
de un problema.
9-Utilizar
las
relaciones
de
proporcionalidad geométrica para
resolver problemas en situaciones de
la vida cotidiana.
6-Valorar críticamente las informaciones recibidas.
REPRODUCCIÓN
FUNCIONES Y GRÁFICAS
Acceso e identificación
CONEXIÓN
Compresión
Aplicación
Análisis y valoración
REFLEXIÓN
Síntesis y creación
Juicio y regulación
Representa capacidades para formular
juicios con criterio propio, cuestionar
tópicos y exponer y sustentar opiniones
fundamentándolas. En otro orden se
asociaría a acciones de planificación
compleja, de reglamentación y de
negociación.
Representa las acciones de recordar y
reconocer los términos, los hechos, los
conceptos elementales de un ámbito de
conocimiento y de reproducir fórmulas
establecidas
Supone acciones como captar el sentido
y la intencionalidad de textos, de
lenguajes
específicos
y
códigos
relacionales e interpretarlos para
resolver problemas.
Comporta la aptitud para seleccionar,
transferir y aplicar información para
resolver problemas con cierto grado de
abstracción y la de intervenir con acierto
en situaciones nuevas.
Significa la posibilidad de examinar y
fragmentar la información en partes,
encontrar causas y motivos, realizar
inferencias y encontrar evidencias que
apoyen generalizaciones. Se empareja con
el compromiso.
Se corresponde con las acciones de
compilar información y relacionarla de
manera diferente, establecer nuevos
patrones, descubrir soluciones alternativas.
Puede asociarse a la resolución de
conflictos.
9-Identificar relaciones de dependencia en situaciones relacionadas con la
vida cotidiana.
21-Extraer información cualitativa y
práctica de una gráfica
19- Utilizar las tablas para recoger y
transferir información a unos ejes
coordenados.
21- Extraer información de gráficas de
proporcionalidad directa o inversa entre
dos magnitudes.
12- Relacionar el resultado del análisis
con el significado de las variables
representadas.
10-Identificar las variables atendiendo
al fenómeno que representan.
22-Identificar relaciones conocidas
atendiendo al fenómeno que representan.
20- Obtener valorea partir de graficas
familiares y relaciones conocidas.
13- Relacionar las ideas principales
con otras para componer esquemas
explicativos.
11-Identificar las unidades en las que
se miden las correspondientes magnitudes.
23-Percibir la regla de construcción
de una tabla o gráfica de proporcionalidad directa.
21- Obtener información práctica de
gráficas sencillas(de trazo continuo)
relacionadas con fenómenos naturales y la vida cotidiana.
22- Extraer información práctica de la
gráfica tal como crecimiento, decreci miento, cortes con los ejes, puntos de
máximo y mínimo.
12-Identificar relaciones de proporcionalidad numérica utilizando tablas.
24-Interpretar tablas y gráficas cartesianas de relaciones funcionales
sencillas, basadas en la proporcionalidad directa.
22- Representar tablas y graficas cartesianas de relaciones funcionales
sencillas y obtener la relación de proporcionalidad directa.
25-Obtener la relación de proporcionalidad entre dos magnitudes a partir del análisis de su tabla de valores
y de su gráfica.
23- Realizar un trabajo sencillo de
carácter descriptivo sobre algún
hecho o tema, utilizando fuentes diversas (observación, prensa, bibliografía, páginas web, etc.).
13-Identificar los
demográficos.
comportamientos
14- Reconocer las tendencias predominantes.
26-Expresar verbalmente la regla de
construcción de una tabla o gráfica
de proporcionalidad directa.
27-Identificar las partes del enunciado de un problema.
28-Expresar las tendencias del crecimiento.
23- Analizar las partes del enunciado
de un problema.
24- Resolver, mediante tablas, gráficas
y relaciones algebraicas sencillas,
problemas que plantean la dependencia
entre dos magnitudes.
25- Utilizar los conceptos básicos de la
demografía aplicando su conocimiento
al análisis .
26- Distinguir las ideas principales para
componer esquemas explicativos.
14- Realizar un trabajo sencillo de carácter descriptivo sobre algún hecho o
tema, utilizando fuentes diversas (observación, prensa, bibliografía, páginas web, etc.), seleccionando la información pertinente, integrándola en un
esquema o guión y comunicando los
resultados del estudio con corrección y
con el vocabulario adecuado.
15- Realizar un pequeño trabajo de
síntesis .
16- Comunicar los resultados del estudio con corrección y con el vocabulario
adecuado.
7-Valorar críticamente las informaciones recibidas.
8-Realizar un pequeño trabajo de
indagación sobre algún hecho o
tema utilizando fuentes diversas.
9-Presentar las conclusiones con
corrección.
10-Comunicar la información obtenida utilizando con corrección la
expresión oral y escrita.
REPRODUCCIÓN
Acceso e identificación
Representa las acciones de recordar y
reconocer los términos, los hechos, los
conceptos elementales de un ámbito de
conocimiento y de reproducir fórmulas
establecidas
15- Recoger la información necesaria
para realizar un estudio estadístico
sencillo.
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
16- Reconocer gráficos estadísticos
sencillos.
17- Extraer información de gráficos
estadísticos de fenómenos cotidianos
tales como: diagrama de barras, de
líneas y de sectores.
Compresión
Supone acciones como captar el sentido y
la intencionalidad de textos, de lenguajes
específicos y códigos relacionales e
interpretarlos para resolver problemas.
29-Extraer información cualitativa y
práctica de una gráfica.
30-Diferenciar los fenómenos deterministas de los aleatorios.
31-Comprender el concepto de frecuencia relativa y, a partir de ella, la capacidad de inducir la noción deprobabilidad.
32-Formular la pregunta o preguntas
que darán lugar al estudio para observar algún aspecto de una población.
CONEXIÓN
Aplicación
Síntesis y creación
Juicio y regulación
Comporta la aptitud para seleccionar,
transferir y aplicar información para
resolver problemas con cierto grado de
abstracción y la de intervenir con acierto
en situaciones nuevas.
Significa la posibilidad de examinar y
fragmentar la información en partes,
encontrar causas y motivos, realizar
inferencias y encontrar evidencias que
apoyen generalizaciones. Se empareja
con el compromiso.
Se corresponde con las acciones de
compilar información y relacionarla de
manera diferente, establecer nuevos
patrones,
descubrir
soluciones
alternativas. Puede asociarse a la
resolución de conflictos.
Representa capacidades para formular
juicios con criterio propio, cuestionar
tópicos y exponer y sustentar opiniones
fundamentándolas. En otro orden se
asociaría a acciones de planificación
compleja, de reglamentación y de
negociación.
24-Obtener información práctica de
gráficas sencillas relacionadas con
fenómenos naturales y la vida cotidiana.
27-Hacer predicciones sobre la
posibilidad de que un suceso ocurra a partir de información previamente obtenida de forma empírica.
17-Analizar las regularidades obtenidas al repetir un número significativo
de veces una experiencia aleatoria.
11-Analizar la información obtenida
para formarse un juicio crítico sobre
ésta.
25-Recoger y organizar los datos relevantes, utilizando los métodos apropiados y las herramientas informáticas adecuadas.
26-Planificar estudios estadísticos
sencillos para conocer las características de una población.
27-Planificar la tarea.
33-Identificar las partes del enunciado
de un problema.
Análisis y valoración
REFLEXIÓN
28-Realizar estudios estadísticos
sencillos para conocer las características de una población.
29-Presentar los datos relevantes,
utilizando los métodos apropiados
y las herramientas informáticas
adecuadas.
28-Presentar la información a partir
de de los datos obtenidos.
30-Analizar e interpretar la información obtenida de acuerdo con el
texto.
29-Hallar valores relevantes (frecuencia, media, moda, valores máximo y
mínimo, rango.
31-Analizar las partes del enunciado de un problema.
30-Experimentar cuando sea necesario.
31-Construir
sencillos.
gráficos
estadísticos
32-Recoger la información y organizarla en tablas y gráficas.
33-Utilizar la hoja de cálculo para
organizar y generar los gráficos más
adecuados a la situación estudiada.
18-Obtener conclusiones razonables
a partir de los datos obtenidos.
12-Valorar críticamente las informaciones recibidas.
13-Comprobar la coherencia de la
solución obtenida.
REPRODUCCIÓN
ESTRATEGIAS, HABILIDADES ,DESTREZAS Y ACTITUDES
GENERALES
Acceso e identificación
Compresión
CONEXIÓN
Aplicación
Representa las acciones de recordar y
reconocer los términos, los hechos, los
conceptos elementales de un ámbito de
conocimiento y de reproducir fórmulas
establecidas
Supone acciones como captar el sentido
y la intencionalidad de textos, de
lenguajes
específicos
y
códigos
relacionales e interpretarlos para resolver
problemas.
Comporta la aptitud para seleccionar,
transferir y aplicar información para
resolver problemas con cierto grado de
abstracción y la de intervenir con acierto
en situaciones nuevas.
18- Identificar el tema general y
temas secundarios y distinguir cómo
está organizada la información.
34-Identificar las partes del enunciado de un problema.
34- Utilizar estrategias y técnicas
simples que se pueden poner en
práctica en la resolución de un
problema.
19 - Extraer informaciones concretas
de un texto escrito.
35-Captar la idea global y la relevancia de informaciones.
36- Seguir instrucciones para realizar
autónomamente tareas de aprendizaje.
35- Emplear la resolución técnica de
problemas.
36- Presentar los textos de forma clacra, limpia y ordenada, utilizando la
planificación y revisión.
37- Presentar los textos cuidando las
normas gramaticales, ortográficas y
los aspectos formales.
Análisis y valoración
REFLEXIÓN
Síntesis y creación
Juicio y regulación
Significa la posibilidad de examinar y
fragmentar la información en partes,
encontrar causas y motivos, realizar
inferencias y encontrar evidencias que
apoyen generalizaciones. Se empareja
con el compromiso.
Se corresponde con las acciones de
compilar información y relacionarla de
manera diferente, establecer nuevos
patrones,
descubrir
soluciones
alternativas. Puede asociarse a la
resolución de conflictos.
Representa capacidades para formular
juicios con criterio propio, cuestionar
tópicos y exponer y sustentar opiniones
fundamentándolas. En otro orden se
asociaría a acciones de planificación
compleja, de reglamentación y de
negociación.
32-Analizar las partes del enunciado de
un problema.
19-Utilizar estrategias tales como la
33-Expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución de un problema.
34-Comprobar la coherencia de la solución obtenida.
35-Enfrentarse a la resolución de
problemas, utilizando alguna de las
posibles estrategias que se pueden poner
en práctica y comprobando el ajuste de la
solución a la situación planteada.
36-Valorar
las aportaciones de los
científicos, en especial la contribución de
las mujeres científicas al desarrollo de la
ciencia.
37-Exponer, argumentar así como
resumir y comentar, usando el registro
adecuado, organizando las ideas con
claridad, enlazando los enunciados en
secuencias
lineales
cohesionadas,
respetando las normas gramaticales y
ortográficas.
38-Valorar la importancia de planificar y
revisar el texto.
39-Reconocer las diferentes características del trabajo científico y de la forma de
trabajar de los científicos, a través del
análisis de textos y de la descripción de
pequeñas investigaciones.
40-Analizar el contexto de un problema.
41-Seleccionar las diferentes características del trabajo científico a través de la
descripción de pequeñas investigaciones
y de reconocer cuál es el problema, cuál
es la hipótesis o suposición que se propone y qué experiencias se realizan para
comprobar si la misma es cierta.
búsqueda
de
ejemplos
y
casos
particulares o la resolución de un
problema más sencillo.
20-Enfrentarse a la resolución de
problemas, para los que no se dispone de
un procedimiento estándar que le permita
obtener la solución.
21-Utilizar estrategias y técnicas de
resolución de problemas, tales como el
análisis del enunciado, el ensayo y error
sistemático, la división del problema en
partes.
22-Verbalizar y escribir los procesos
mentales seguidos y los procedimientos
empleados en las actividades que se
realicen.
23-Emplear la resolución técnica de problemas, analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más apropiada.
24-Elaborar un proyecto técnico que engloba una planificación de operaciones, la
previsión de tiempos y recursos materiales, diseños, cálculos numéricos, presupuesto, listas de piezas, explicaciones…
25-Presentar las conclusiones correctamente de forma oral o por escrito, combinando textos y documentación gráfica o
visual y empleando el vocabulario
adecuado.
26-Realizar un documento con orden,
limpieza, recursos verbales y gráficos,
toma de datos, conclusiones y orden el
las ideas, empleando un vocabulario
específico.
14-Perseverar en la búsqueda de soluciones y la confianza en la propia
capacidad para lograrlo.
15-Valorar la capacidad de expresar
con un lenguaje apropiado al nivel en
que se encuentre las ideas y procesos personales desarrollados, de modo que se haga entender y entienda
a sus compañeros.
16-Valorar críticamente las informaciones recibidas.
17-Valorar las necesidades del proceso tecnológico.
18-Reconocer que la ciencia y la
tecnología de cada época tienen
relaciones mutuas con la sociedad y
el medioambiente.