LISTADO DE VERBOS
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LISTA DE VERBOS QUE PUEDEN UTILIZARSE EN LAS DIFERENTES FASES DEL MODULO Se trata de una lista de verbos con los cuales el educador recibe un apoyo a su labor. No son los únicos, ni están todos los posibles. Son por tanto una guía, pero no una lista particular ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS Reproducir resumir enlistar anotar identificar memorizar relatar describir esbozar granear ubicar citar duplicar recitar enumerar definir reconocer Narrar localizar bosquejar seleccionar repetir nombrar copiar dibujar parafrasear rotular COMPETENCIA ARGUMENTATIVA O DE ANÁLISIS Descifrar Descomponer Desglosar Categorizar Ordenar descubrir describir distinguir" identificar diferenciar discriminar analizar catalogar subdividir inferir relacionar detectar determinar comparar clasificar ver las partes separar diagramar ilustrar dividir COMPETENCIA PROPOSITIVA O DE SÍNTESIS Adaptar Bosquejar Crear Transmitir Deducir Dise(lar Modificar Producir predecir extender escribir narrar redactar dibujar planear codificar clasificar construir inte1lxetar categorizar organizar especificar compilar formular ordenar componer concebir elaborar integrar fabricar inventar idear confeccionar solucionar combinar enriquecer armar planificar desarrollar reconstruir COMPETENCIA INTERPRETATIVA O DE COMPRENSIÓN Comparar determinar convertir ordenar categorizar Concluir explicar definir parear contrastar Ilustrar demostrar identificar interpretar discriminar Representar inferir prolongar asociar Diferenciar Cambiar seleccionar ejemplificar clasificar igualar distinguir Restablecer traducir predecir deducir explicar secuenciar operar separa generalizar sistematizar identificar relacionar COMPETENCIA APLICADA O PRÁCTICA Realizar Adoptar Cambiar Chequear Imitar preparar planear reparar emplear formular rechazar demostrar clasificar colorear localizar traducir utilizar Reorganizar medir llenar elegir interpretar Calcular predecir resolver descubrir desarrollar Organizar componer modificar transformar SUGERENCIAS EN LA PLANIFICACION DE LA METODOLOGIA DE FORMACION Elemento de Competencia Contenidos Cognitivos Qué saberes? Saber Conocer Contenidos Procedimentales Como aplicarlos? Saber Hacer Contenidos actitudinales Con que actitudes? Analizar Conocimiento de conceptos de Técnicas de Resume concluye que Empleando Utilizando Creando Identificando Cambiando Midiendo Interés Uso legal Respeto Tolerancia Actitud crítica Compartir ideas Investigar Determinar Relación con... Interpretación de... Describe Explica que ... Ubicando que... Elaborar Crear Conocimiento de... Resolución de ... Ubica ... Identifica... Generando Reconociendo Usando Diseñando Elaborando Desarrollando Resolviendo Creando Trabajando Utilizando Realizando Valoración Razonamiento Lógica Interés por trabajo Compartir trabajo Potenciar unión de Actitud crítica Confianza Cooperación Uso de coherencia con Aplicar Implantar Uso avanzado de ... Selecciona... Clasifica... Categoriza a ... Elaborando Utilizando Implementando Calculando Generando Graficando Proponer Plantear Conocimientos de... Reconoce que... localiza Asocia reconociendo Resolviendo Controlando Identificando Manejando Construyendo Trabajo en equipo Disposición para Confianza Reconocer aportes Interés de trabajo Motivación Valoración de Capacidad Razonamiento Crítica de Aceptar opinión Estrategias Didácticas especificas Específicas, métodos y técnicas Análisis Síntesis Interpretación Preguntas Respuestas Exposición problemática Trabajo en grupos Análisis Síntesis Confrontación Conceptualización Estudio de casos Preguntas problemáticas Respuestas Observación reflexiva Diálogo heurístico Elaboración proyectos Búsqueda parcial Experimentación activa Reflexión Confrontación Propuestas de..experiencia concreta Platear modelos de… Investigación científica Desarrolla proyectos SUGERENCIAS PARA LA PLANEACION DE EVALUACION La evaluación se lleva a cabo estableciendo las siguientes actividades: Construir escalas de valoración de cada competencia y de sus respectivos elementos. La escala debe reflejar niveles de desarrollo y de logro de las competencias en general y de sus elementos en particular. Indicar cuáles son las evidencias que deben presentar los estudiantes para demostrar que han desarrollado las competencias en un nivel óptimo para ser promovidos al siguiente curso. Las escalas de valoración se aplican teniendo en cuenta estas evidencias. Indicar para cada competencia, cómo van a llevarse a cabo los diferentes procesos de evaluación: evaluación diagnóstica, evaluación formativa y evaluación de promoción. Describir cómo va a ser el proceso de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación en el módulo. APLICABLES AL ESTABLECIMIENTO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo que se necesita al evaluar es una verificación descriptiva de lo que el estudiante debe hacer según las etapas de aprendizaje y desarrollo Juzgar Aceptar Rechazar Confirmar Utilizar examinar considerar chequear argumentar identificar criticar contrastar evaluar sustentar incluir debatir calcular verificar seleccionar corregir contrastar especificar implementar justificar complementar ESCALA DE VALORACION ( Nivel ponderado de aspiración) 9.0 a 10.0 Acreditable - Muy satisfactorio 8.0 a 8.9 Acreditable - Satisfactorio 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable 4.0 a 6.9 No Acreditable COMPETENCIA ESPECIFICA: NIVEL DE LOGRO INDICADORES DE LOGROS (PERTINENTES A LOS NIVELES) 1.- TEORICO BASICO (Comprensión) Conceptualiza / Interpreta / identifica / Compara / Abstrae Demuestra interés / Describe objetos / Formula conclusiones Relaciona elementos / Ubica información 2.- TEORICO SUPERIOR (Análisis Critico) Fundamenta / Sintetiza / Caracteriza / Analiza / Prioriza Extrapola / Revela nexos / Tipifica categorías / Confronta teorías Expresa criterios / Establece relación / Selecciona reglas Interpreta / Recopila información / Sintetiza organizadores gráficos Diferencia niveles / Establece analogías / Refuta tesis / Propone Construye tablas matemáticas y científicas / Asesora / Resuelve 3.- TEORICO PRACTICO ACEPTABLE (Mínimo Requerido para Acreditación) 4.- TEORICO PRACTICO AVANZADO (Acreditable) Demuestra / Trabaja con eficiencia / Transfiere teoría a la práctica Expresa coherencia / Construye propuestas / Elabora proyectos Propone alternativas / Diseña y construye / Oferta 5.- TEORICO PRACTICO INNOVADOR CREATIVO (Acreditable) Propone técnicas / Presenta propuestas / Entrega resultados validos Expone novedades / Propone actividades originales / Construye Ensaya propuestas / Crea metodologías / Presenta innovaciones PRODUCTO FINAL: LISTA DE VERBOS ILUSTRATIVOS Resultados específicos Iterar Cambiar Gestionar Operacionalizar Identificar Frasear Reacomodar Reagrupar Construir Estructurar Revisar Reordenar Organziar Simplificar Sintetizar Variar Comportamient os teatrales Actuar Cruzar el escenario Continuar Comenzar Dirigir Dejar Emitir Expresar Exhibir Girar Mostrar Moverse Mirar Pasar Representar Responder Sentarse Comportamientos dentro del lab. De ciencias Aplicar Alimentar Aumentar Conducir Conectar Convertir Cultivar Conservar Demostrar Disminuir Disecar Extraer Especificar Enderezar Evaluar Insertar Limitar Manipular Montar Operar Plantear Pesar Prolongar Preparar Reemplazar Comportamientos de lenguaje Abreviar Silabear Acentuar Sugerir Alfabetizar Trazar Articular Traducir Afirmar Verbalizar Contar Denominar Deletrear Decir Editar Escribir Formar Hablar Imprimir Poner asteriscos Pronunciar Puntear Separar con guión Usar mayúsculas Comportamientos discriminativos generales Asilar Acoplar Colocar Coleccionar Definir Descubrir Detectar Diferenciar Discriminar Distinguir Enlistar Escoger Identificar Indicar Omitir Ordenar Señalar Seleccionar Separar Comportamientos de estudios Arreglar Buscar Categorizar Citar Copiar Compilar Clasificar Encontrar Entrecomillar Evaluar Hacer círculos Hacer mapas Hacer diagramas Mirar Marcar Nombrar Notar Organizar Parafrasear Rotular Registrar Reproducir Sintetizar Subrayar Seguir Trazar Ubicar Comportamiento sociales Aceptar Participar Acordar Platicar Asistir Reunir Ayudar Reaccionar Agradecer Saludar Contestar Sonreír Comunicar Unir Cumplir Contribuir Cooperar Danzar Discrepar Discutir Excusar Halagar Interactuar Invitar Ofrecer Permitir Comportamiento musicales Aplaudir Armonizar Componer Cantar Pulsar Practicar Poner sordina Rasguear Soplar Saludar Teclear Tararear Tocar Zapatear Analizar Combinar Comparar Concluir Contrastar Criticar Deducir Decidir Defender Evaluar Explicar Estructurar Formular Generar Inducir Inferir Planear Substituir Valorar Comportamientos matemáticos Agrupar Numerar Añadir Presupuestar Comprobar Proyectar Computar Resolver Contar Restar Calcular Reducir Cuadrar Sumar Dividir Sustraer Derivar Simplificar Demostrar Tabular Deducir Verificar Extrapolar Ajustar Fragmentar Hacer gráficas Interpolar Integrar Inferir Multiplicar Medir Reducir a un equivalente Misceláneos Apuntar Asistir Ajustar Acordar Abastecer Almacenar Borrar Botar Conseguir Colgar Comparar Cazar Colocar Completar Considerar Compartir Cambiar Designar Desarrollar Descubrir Distribuir Deslizar Expandir Extender Empezar Enganchar Ejecutar Informa Lanzar Llegar Llevar Producir Proponer Proveer Principiar Relaciona Regresar Repetir Sostener Significar Seguir Sugerir Surtir Traer Tirar Termina Trabaja Expandir Guiar PARA ELABORAR PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN VERBOS PARA OBJETIVOS GENERALES Analizar Formular Calcular Fundamentar Categorizar Generar Comparar Identificar Compilar Inferir Concretar Mostrar Contrastar Orientar Crear Oponer Definir Reconstruir Demostrar Relatar Desarrollar Replicar Describir Reproducir Diagnosticar Revelar Discriminar Planear Diseñar Presentar Efectuar Probar Enumerar Producir Establecer Proponer Evaluar Situar Explicar Tasar Examinar Trazar Exponer Valuar VERBOS PARA OBJETIVOS ESPECÍFICOS Advertir Enunciar Analizar Enumerar Basar Especificar Calcular Estimar Calificar Examinar Categorizar Explicar Comparar Fraccionar Componer Identificar Conceptualizar Indicar Considerar Interpretar Contrastar Justificar Deducir Mencionar Definir Mostrar Demostrar Operacionalizar Detalles Organizar Determinar Registrar Designar Relacionar Descomponer Resumir Describir Seleccionar Discriminar Separar Distinguir Sintetizar Establecer Sugerir Como se puede observar, estos verbos sugeridos y otros que podemos incorporar, cumplen la función básica de presentar claramente los fines de la investigación. Es por eso que se insiste en la formulación de objetivos claros. Coherentes, delimitados y bien redactados, lo cual destaca el carácter académico del proyecto de investigación ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CONTENIDOS COGNOSCITIVOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS AFECTIVOS MOTIVACIONALES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Aplicar operaciones mentales Comparar a través de un organizador gráfico Conocer en el internet Descubrir Dibujar Distinguir componentes Distribuir Dramatizar Ejercicios de operaciones Elaboración de proposiciones Elaborar diagramas Elaborar fichas Elaborar organizadores cognoscitivos Entrevistar Escribir síntesis Expresar mensajes Graficar Hacer gimnasia mental Hacer síntesis Graficada Ilustrar Interactuar Investigar documentos Jugar creativamente Jugar interactivamente Manejar ABP Manejar instrumentos de evaluación Manejar técnicas de estudio Manejar técnicas de lectura Aplicar al cambio Aceptar errores Aceptar opiniones Aceptar opiniones divergentes Actitud lectora actitud lectora Actitud reflexiva y crítica Apreciar las experiencias descubiertas Aprecio e interés al trabajo grupal Colaborar Colaborar en el realización de trabajos Compartir experiencia Compartir ideas Concordar con las proposiciones Construir clima positivo Cumplir sugerencias dadas Curiosidad intelectual Democratizar Demostrar agrado por lo que hacemos Demostrar comprensión Demostrar equidad Demostrar equilibrio emocional Demostrar interés por la investigación Desarrollar rigor en el análisis capacidad de crítica y autocritica Desarrollo de la precisión en la expresión oral y escrita Deseo de servicio Destacar la participación individual y grupal Destacar la solidaridad en los ambientes de trabajo MÉTODO INVESTIGATIVO Observación Estudio de hechos o fenómenos Formular hipótesis Estructuración del Plan Ejecución del Plan Descubiertas Evaluación MÉTODO POR PROYECTOS Determinar el problema Diagnosticar y Contextualizar el entorno Sustentar Construir problemas específicos Plantear estrategias Plantear Soluciones Ejecutar Evaluar BUSQUEDA PARCIAL Determinar el problema Fundamentar científicamente Organizar la búsqueda de la solución (a partir de la solución parcial) Ejecutar la búsqueda de la solución Probar la solución parcia! con los elementos adicionales encontrados EXPOSICIÓN PROBLÉMICA Determinar el problema Realizar el encuadre del problema Comunicar el conocimiento (conferencia, video, no acabada la exposición científica Formulación de la hipótesis (interacción de las partes) Determinar los procedimientos para resolver problemas Encontrar la solución (fuentes, argumentos, búsqueda, contradicciones) CONVERSACIÓN HEURÍSTICA Determinación del problema Diálogo mediante preguntas (método Socrático) Encontrar la lógica de la relaciones encontradas Elaborar las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen en el objeto o información a interpretar ARGUMENTAR Interpretar el juicio de partida Encontrar de otras fuentes los juicios que corroboran el juicio inicial Seleccionar las reglas lógicas que sirven de base de razonamiento. EXPLICAR Interpretar el objeto de información Argumentar los Juicios de partida Establecer las interrelaciones de los argumentos Ordenar lógicamente las interrelaciones encontradas Exponer ordenadamente los juicios y razonamientos DEMOSTRAR Caracterizar el objeto de demostración Seleccionar los argumentos y hechos que corroboraron el objeto de demostración ILUSTRAR Determinar el concepto, regularidad o ley que se quiere ilustrar Seleccionar los elementos factúrales (a partir de criterios lógicos y de la observación, descripción, relato y otras fuentes) Establecer las relaciones de correspondencia de lo factural con lo lógico Exponer ordenadamente las relaciones encontrarlas VALORAR Caracterizar el objeto de valoración Establecer los criterios de valoración (valores) Comparar el objeto con los criterios de valor establecidos Elaborar los juicios de valor acerca del objeto CRITICAR Caracterizar el objeto a criticar Valorar el objeto a criticar Argumentad los Juicios de valor elaborados Refutar las tesis de partida del objeto de crítica con los argumentos encontrados RELACIONAR Analizar de manera independiente los objetos a relacionar l• Determinar los criterios de relación entre los objetos Determinar los nexos de un objeto hacia otro a Partir de los criterios seleccionados (elaborar síntesis parcial) Elaborar las conclusiones generales GENERALIZAR Determinar lo esencial en cada elemento del grupo a generalizar Comparar los elementos Seleccionar los rasgos, propiedades o nexos esenciales y comunes a todos los elementos Clasificar y ordenar estos rasgos Definir los rasgos generales del grupo OBSERVAR Determinar el objeto de observación Determinar los objetos de la observación Fijar los rasgos y caracterizar del objeto observado con los objetivos DESCRIBIR relación a Determinar el objeto a descubrir Observar el objeto Elaborar el plan de describir (ordenamiento lógico de los elementos a descubrir) Reproducir las características del objeto al plan RELATAR O NARRAR Delimitar el periodo temporal de acontecimientos a relatar Seleccionar el argumento del relato (acciones que acontecen como hilo conductor de la narración en el tiempo) Caracterizar los demás elementos que dan vida y condiciones concretar al argumento (personales, históricos, relaciones espacio-temporales) Exponer ordenadamente al argumento y el contenido Elaborar los razonamientos que relacionan los argumentos que muestran la veracidad del objeto de demostración APLICAR Determinar el objeto de aplicación Confirmar el dominio de los conocimientos que se pretende aplicar I los conocimientos Interrelacionar los conocimientos con las características del objeto de aplicación Elaborar conclusiones de los nuevos conocimientos que explican el objeto y que enriquecen los conocimientos anteriores CARACTERIZAR Analizar el objeto Determinar lo esencial del objeto Comparar con otros objetos de su clase y de otras clases. Seleccionar los elementos que lo tipifican y distinguen de los demás objetos ABSTRAER Analizar el objeto de abstracción Determinar lo esencial Despreciar los rasgos y nexos secundarios no determinados del objeto DEFINIR Establecer las características esenciales que distinguen y determinan el objeto. Interpretar y asimilar contenidos Enunciar de forma sintética y precisa los rasgos esenciales del objeto IDENTIFICAR Analizar el objeto Caracterizar el objeto Establecer la relación del objeto con un hecho, concepto o ley de los aspectos conocidos. CLASIFICAR Identificar el objeto en estudio Seleccionar los criterios o fundamentos de clasificación Agrupar los elementos en diferentes clases o tipos ORDENAR Identificar el objeto de estudio Seleccionar el o los escritos de ordenamiento (lógico, cronológico, etc.) Clasificar los elementos según el criterio de ordenamiento Ordenar los elementos RAZONAR Determinar las premisas Juicios o Criterios de partida) Encontrar la relación de inferencia entre las premisas a término medio Elaborar las Conclusiones (nuevo juicio obtenido) INTERPRETAR Analizar el objeto de información Relacionar las partes del objeto