fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de trabajo

Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
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MODULO: FOMENTO DE ACTITUDES Y PRÁCTICAS
SALUDABLES EN AMBIENTES DE TRABAJO
Fisioterapeuta: FABIOLA MARIA GUZMAN GONZALEZ.
Docente
VERSION 2
Código: 20332810120304
GERENCIA GENERAL
PALMIRA – VALLE DEL CAUCA
DICIEMBRE DE 2009
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
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Página
MODULO: FOMENTO DE ACTITUDES Y PRÁCTICAS
SALUDABLES EN AMBIENTES DE TRABAJO
PRESENTACION
La norma de competencia Generar actitudes y prácticas saludables en el sitio de trabajo
consta de 3 elementos de competencia a saber:
1. Mantener el ambiente de trabajo en condiciones de higiene y seguridad acorde
con la reglamentación empresarial.
2. Ejecutar prácticas de trabajo conforme a las normas técnicas y legales
establecidas por la empresa.
3. Participar en los procedimientos para la prevención y atención de emergencia de
acuerdo con las normas técnicas y legales
DESARROLLO TEORICO PRÁCTICO DEL MODULO
NOMBRE DE LA NORMA:
Código: 20332810120304
INTENSIDAD HORARIA :
NOMBRE DEL
Generar actitudes y prácticas
MODULO:
saludables en el sitio de
trabajo
FOMENTO
ACTITUDES
PRÁCTICAS
SALUDABLES
AMBIENTES
TRABAJO
70 horas
Teórico- practico
DE
Y
PRÁCTICA
EN 60%
DE
Unidad de aprendizaje uno: Mantener el ambiente de
trabajo en condiciones de higiene y seguridad acorde con
la reglamentación empresarial.
Unidad de aprendizaje dos: Ejecutar prácticas de trabajo
conforme a las normas técnicas y legales establecidas por
la empresa
Unidad de aprendizaje tres: Participar en los
procedimientos para la prevención y atención de
emergencia de acuerdo con las normas técnicas y legales
TOTAL HORAS TEORICO PRÁCTICO
TOTAL HORAS DEL MODULO
TEORIA
40%
15
10
15
10
12
8
42 horas
28 horas
70 HORAS
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Versión
Página
2. DIAGRAMA DE DESARROLLO
Mantener el ambiente de trabajo
en condiciones de higiene y
seguridad
acorde
con
la
reglamentación empresarial.
Generar actitudes y
prácticas saludables
Participar en los procedimientos
para la prevención y atención de
emergencia de acuerdo con las
normas técnicas y legales
Ejecutar prácticas de trabajo
conforme a las normas técnicas y
legales establecidas por la empresa
Diagnosticar
condiciones
medioambientales
en
el
puesto de trabajo.
Diagnosticar condiciones de
seguridad en su ambiente de
trabajo.
Identificar responsabilidades
de
empleadores
y
trabajadores en la prevención
de accidentes de trabajo y
enfermedades profesionales
dentro del sistema general de
riesgos profesionales.
Controlar factores de riesgo
de seguridad
Controlar factores de riesgo
higiénicos en la fuente, el
medio y el trabajador.
Notificar y analizar incidentes
y accidentes de trabajo
FIN
Identificar
amenazas,
vulnerabilidad y riesgo de
emergencias en su entorno
laboral.
.
Participar en el plan de
emergencias de la empresa
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Versión
Página
COMPONENTES NORMATIVOS UNIDAD UNO
NORMA DE COMPETENCIA 9: Generar actitudes y prácticas saludables en los ambientes de trabajo
ELEMENTO 1: Mantener el ambiente de trabajo en condiciones de higiene y seguridad acorde con la
reglamentación empresarial.
CRITERIO DE DESEMPEÑO
a) Los factores de riesgo ocupacional son
identificados e informados por el trabajador.
b) El área de trabajo se mantienen de acuerdo
con las especificaciones de orden y aseo.
c) Los equipos y maquinaria que opera o controla
están en condiciones seguras de acuerdo a lo
establecido en el manual de normas de
seguridad.
d) El tipo y cantidad de Elementos de Protección
Personal y colectiva se encuentran de acuerdo
con las normas técnicas.
e) Los elementos almacenados se encuentran
dispuestos según normas de seguridad.
f) El área de trabajo se encuentra con la
señalización de seguridad según el riesgo
presente y la normatividad establecida.
g) La concentración ambiental del agente de
riesgo es conocida y se mantiene de acuerdo con
los Valores Límites Permisibles establecidos en
las normas técnicas.
h) Las acciones de salud ocupacional son
propuestas, controladas y evaluadas por el
trabajador.
CONOCIMIENTO Y COMPRENSION
La persona conoce y comprende:
1. Relación Salud – Trabajo y sus factores
determinantes (a).
2. Conceptos básicos (b).
Riesgo
Factor de riesgo
Agente de riesgo
Acto inseguro
Condición peligrosa
3. Clasificación y subclasificación de los factores
de riesgo (b,c)
Físicos
Químicos
Biológicos
Ergonómicos
Psicosocial
De seguridad
De saneamiento
4. Control de factores de riesgo: Fuente, medio y
trabajador (a , b ,c, d,).
5. Factores de riesgo más frecuentes según
procesos productivos (a, b, c).
6. Inspecciones de las condiciones de trabajo
(a,b,c)
7. Panorama de factores y agentes de riesgo:
definición, objetivos, técnicas (g)
Mapa de riesgos
Autoreporte de condiciones de trabajo
8. Legislación y norma de seguridad y salud
ocupacional relacionadas con el proceso
productivo.(a,b,c,d).
9. Características y normas de seguridad
relacionadas con el manejo de equipos,
materiales y elementos (c,d)
10. Políticas de la empresa relacionadas con las
prácticas seguras de trabajo. (g, h)
11. Reglamento de higiene y seguridad de la
empresa (h)
RANGO DE APLICACIÓN
EVIDENCIAS REQUERIDAS
CATEGORIA
Riesgo y factores de riesgo
Señalización
Documentos
CLASES
No ocupacional
Ocupacional: Higiénicos y de seguridad
Preventiva, Reglamentaria, informativa y de
seguridad
Ordenes de trabajo, Procedimientos operativos
normalizados, reglamento de higiene y
seguridad, cronograma de actividades de
prevención y control de seguridad, Normas ISO
Conocimiento
• Reporte actualizado de las condiciones de
higiene y seguridad del puesto de trabajo.
Producto
• Observación directa de las características y
condiciones de higiene y seguridad del área de
trabajo y equipo utilizado.
• Revisión de los formatos sobre inspecciones de
seguridad elaborados por el trabajador.
Desempeño
• Pruebas orales o escritas respondiendo a
solución de problemas relacionados con la
seguridad e higiene en su puesto de trabajo.
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
18001, 14001. Normas legales General de Salud
Ocupacional y específicas según el proceso
productivo
Versión
Página
(Que hacer en caso de?).
• Pruebas orales o escritas sobre las normas
técnicas vigentes y los valores límites permisibles
de los agentes de riesgo presentes en su medio
laboral.
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
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Página
UNIDAD DE APRENDIZAJE UNO:
Prevención de enfermedades profesionales
Resultados de aprendizaje:

Diagnosticar condiciones medioambientales en el puesto de trabajo.

Identificar responsabilidades de empleadores y trabajadores en la prevención de
accidente de trabajo y enfermedad profesional dentro del sistema general de
riesgos profesionales.

Controlar factores de riesgo higiénicos en la fuente el medio y el trabajador.
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
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Página
MODULO: Fomento de actitudes y prácticas saludables
en ambientes de trabajo.
TABLA DE SABERES. UNIDAD UNO
SABER
SABER HACER
SER
1. Concepto de factor riesgo y factor
protector de la salud
-Concepto de salud, trabajo y su
relación
- Sectores económicos
- Clasificación de actividades
económicas
- Modos y medios de producción
- Elementos del proceso de trabajo:
objeto, medio, fuerza
- Concepto de: agente de riesgo,
factor de riesgo, acto y condición
subestándar
- Clasificación de factores de riesgo
ocupacional: higiénicos y de
seguridad
- Valores límites permisibles (VLP)
de agentes de riesgo según proceso
productivo
- Escalas cualitativas para valoración
de factores de riesgo higiénico.
-Reconocer la importancia de la
salud en el mundo laboral.
- Reflexiona sobre los aspectos del
trabajo que intervienen en la salud
del trabajador.
- Normas legales que reglamentan el
programa de salud ocupacional y el
COPASO
-Estructura y funcionamiento de la
seguridad social en Colombia
-Identificar los factores del trabajo
que alteran el procesos de salud de
los trabajadores
Conocer los modelos de saludenfermedad enunciados por la OMS
- Analiza las condiciones de trabajo
y su influencia sobre la salud.
- Observador, analítico y objetivo
durante la valoración de las
condiciones de trabajo.
Reconocer la diferencia existente
entre factor de riesgo y peligro.
Identificar los factores de riesgo
ocupacionales y la subclasificacion
según proceso productivo
Realizar
valoración
de
las
condiciones de trabajo por medio de
escala cualitativas
-Reconocer
los
componentes,
estructura y funcionamiento de los
programas de salud ocupacional
según
legislación
colombiana
vigente.
-Identificar
los
componentes,
estructura y funcionamiento de los
Comités
partidarios
de
Salud
ocupacional
(COPASO)
según
legislación colombiana vigente.
-Identificar
la
estructura
y
funcionamiento del Sistema general
de riesgos profesionales.
-
Participa en el diseño e
implementación de un programa
de Salud Ocupacional.
-
Colabora en los proceso de
conformación
del
Comité
paritario de salud ocupacional
-
Conocedor de sus derechos y
deberes como empleado.
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Reglamento de higiene y seguridad
de la empresa
-Tipos de protección personal,
individual y colectiva
- EPP según factor de riesgo en su
proceso de trabajo
- Normas de uso y conservación de
EPP
-Control del factor de riesgo en la
fuente, el medio y el trabajador
Fecha de Actualización
-Reconocer
la
estructura
del
reglamento de higiene y seguridad
de una empresa.
-Conocer los diferentes tipos de
elementos de protección personal
según proceso de trabajo.
-Identificar el orden lógico en el
control de los factores de riesgo
ocupacionales
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Página
Cumple con lo dispuesto en el
reglamento de higiene y seguridad
Solicita y cuida los elementos de
protección personal suministrados
por el empleador.
Veedor de las acciones correctivas
para minimizar los factores de riesgo
ocupacional.
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
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Página
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje uno
Norma de competencia
Generar actitudes y prácticas saludables
en el sitio de trabajo
Modulo de Formación
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes
de trabajo
Elemento 1 DE 3
Mantener el ambiente de trabajo en condiciones de higiene y
seguridad acorde con la reglamentación empresarial.
Unidad de Aprendizaje 1 de 3
Prevención de enfermedades profesionales
Nº de clase (de 1.5 horas)
1 de 18
SABER
Norma de competencia 5 Generar
actitudes y prácticas saludables en el
sitio de trabajo.

Código de la norma

Elementos
(1): Mantener el ambiente de
trabajo en condiciones de
higiene y seguridad acorde con
la reglamentación empresarial.
(2): Ejecutar
prácticas de
trabajo conforme a las normas
técnicas y legales establecidas
por la empresa.
(3):
Participar
en
los
procedimientos
para
la
prevención y atención de
emergencia de acuerdo con las
normas técnicas y legales

Criterios de desempeño,
conocimiento y evidencias
requeridas
Concepto Salud-Trabajo y su
relación.

Definición de salud

Definición de trabajo

Modos de producción
RESULTADO
DE LA CLASE
Socializar la norma,
de competencia 9 y
su contenido
Conocer
la
metodología
y
criterios
de
desempeño para el
cumplimiento de la
norma.
Reconocer
la
importancia de la
salud en el mundo
laboral.
Identificar
los
factores del trabajo
que
alteran
el
procesos de salud
de los trabajadores
GRUPO:
70 horas
Teórico-practico
28 horas
teóricas
PROGRAMA_______________ _
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Aprendizaje
Docente
-Presentación de la
instructora
y
estudiantes (15 min.)
-Concerta el plan de
clase (5 minutos).
- Verifica asistencia y
consigan
la
inasistencia (10 min.)
- Presentación de la
norma 9 Generar
actitudes y prácticas
saludables en el sitio
de trabajo y su
contenido (45 min.).
- Se da espacio a los
estudiantes
para
preguntas
y
sugerencias (10 min.)
- Conformación de
grupos (4 personas)
escogidos
por
la
docente. (5 min.)
- Desarrollo de la
guía 1 Relación salud
trabajo, (25 min.)
Se
realiza
socialización de la
guía por parte de los
estudiantes
y
la
docente. (35 min.)
- Cierre de la sesión,
se deja material a los
estudiantes para la
próxima clase.
Texto 2. Relación
Salud-Trabajo,
Factores
determinantes
ESCENARIOS
DE
APRENDIZAJE
Aula de clase
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
Norma
de
competencia 9
Generar
actitudes
y
prácticas
saludables en el
sitio de trabajo.
Texto
1.
Concepto Salud
Ocupacional.
Guía No. 1
Relación SaludTrabajo.
Equipos:
Computador,
Video bean,
marcadores.
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Atento, participativo,
responsable a el plan
de clase, analiza e
identifica aspectos de
la salud y el trabajo
en
la
película,
pregunta inquietudes,
aporta experiencias y
discute temática con
los compañeros.
Versión
Página
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Versión
Página
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje uno
80 horas
Norma de competencia
Generar actitudes y prácticas saludables
en el sitio de trabajo
Modulo de Formación
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de
trabajo
Elemento 1 DE 3
Mantener el ambiente de trabajo en condiciones de higiene
y seguridad acorde con la reglamentación empresarial.
Unidad de Aprendizaje
1 de 3
Nº de clase (de 1.5 horas)
SABER
32 horas
teóricas
PROGRAMA______________ _
Prevención de enfermedades profesionales
GRUPO:
3 de 18
RESULTADO
DE LA CLASE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Aprendizaje
Docente
Teorías de la saludenfermedad:
OMS
triada ecológica
biologista
multicausalidad.
Concepto Salud-Trabajo y
su relación.

Definición de
salud

Definición de
trabajo

Modos de
producción
Teórico-practico
Conocer los modelos de
saludenfermedad
enunciados por la OMS
-
Verifica asistencia y
consigan la inasistencia
(5 min.)
Reconocer la diferencia
existente entre factor de
riesgo y peligro.
-
Concerta el plan de
clase (3 minutos).
Identificar la importancia
de la salud en el mundo
laboral.
-
La docente organiza
grupos de trabajo
conformado por 4
estudiantes, donde les
indica que actividades
se realizaran durante la
clase ( 5 min.)
Los estudiantes
realizan foro de Texto
2. Relación SaludTrabajo, Factores
determinantes (20 min.)
Realizan mapa
conceptual donde se
ilustran los
componentes de cada
teoría (20 min.)
Ejemplificar cada una
de
las
teorías
relacionado
con
eventos que pueden
pasar en nuestros sitios
de trabajo (10 min.)
Plenaria de la temática
tratada por cada grupo
(5 min.)
por grupo:
total 30 min)
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Atento,
participativo,
responsable a el plan
de
clase,
creativo,
analítico,
aporta
experiencias y discute
temática
con
los
compañeros.
ESCENARIOS
DE
APRENDIZAJE
Aula de clase
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
Texto 2.
Relación SaludTrabajo,
Factores
determinantes
Equipos:
Papel Bond,
Marcadores,
tablero
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Versión
Página
E. P. E. P. Nº 1
Unidad de aprendizaje uno
Modulo de Formación
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de
trabajo.
Objetivo del E.PE.P.
Anticipar el contenido de la clase posterior para obtener mayor
participación y aporte del estudiante.
E.P.E.P. (de 2 horas)
1 de 1
SABER
-Estructura y funcionamiento
de la seguridad social en
Colombia
* Ley 100 de 1993. libro III
Sistema General De Riesgos
Profesionales
*Decreto 1295 de 1994: Por el
cual se determina la
organización y administración
del Sistema General de
Riesgos Profesionales.
* Ley 776 del 2002: Por la cual
se dictan normas sobre la
organización, administración y
prestaciones
del
Sistema
General
de
Riesgos
Profesionales.
-
incapacidad temporal
Reincorporación al trabajo
Incapacidad permanente
parcial
Reincorporación al trabajo
estado de invalidez
Reincorporación al trabajo
pensión de sobrevivientes
auxilio funerario
RESULTADO
DEL
EPEP
1.Evidenciar por medio de
un taller los aspectos que
corresponde
a
la
estructura
y
funcionamiento
de
la
seguridad
social
en
Colombia
GRUPO:_______PROGRAMA____________
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESTUDIANTE:
Realiza el E.P.E.P.
de
manera
personalizada o en
equipo según previa
concertación con el
docente.
Alista el cuestionario
para ser discutido en
la próxima clase y
desarrolla el E.P.E.P
en pareja.
ESCENARIOS
DE
APRENDIZAJE
Biblioteca, sala
V.I.P., sala de
informática, sala
de estudio.
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
Taller No. 3
Sistema General
De
Riesgos
Profesionales.
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Página
Versión
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje uno
80 horas
Norma de competencia
Generar actitudes y prácticas saludables
en el sitio de trabajo
Modulo de Formación
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de
trabajo
Elemento 1 DE 3
Ejecutar practicas de trabajo conforme a las normas
técnicas y legales establecidas por la empresa
Unidad de Aprendizaje
1 de 3
Nº de clase (de 1.5 horas)
SABER
-Estructura y funcionamiento de la
seguridad social en Colombia
* Ley 100 de 1993. libro III
Sistema General De Riesgos
Profesionales
*Decreto 1295 de 1994: Por el cual
se determina la organización y
administración del Sistema General
de
Riesgos Profesionales.
* Concepto Salud-Trabajo y su relación.



Definición de salud
Definición de trabajo
Modos de producción
- incapacidad temporal
- Reincorporación al trabajo
- Incapacidad permanente parcial
- Reincorporación al trabajo
- estado de invalidez
- Reincorporación al trabajo
- pensión de sobrevivientes
auxilio funerario
4 de 18
GRUPO:
RESULTADO
DE LA CLASE
PROGRAMA_____
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Conocer
la
estructura
del
sistema general de
riesgos
profesionales
Conocer
los
aspectos
que
contempla
el
decreto 1295 del
94 con respecto a
la
temática
en
salud ocupacional
Identificar
y
reconocer
los
derechos que tiene
los
trabajadores
ante eventos de
accidente
de
trabajo
y
enfermedad
profesional.
Aprendizaje
Docente
-Verifica la asistencia y
consigna
la
inasistencia(5 minutos)
-Concerta el plan de
clase( 5 minutos)
- Se orienta a los
estudiantes sobre la
presentación del EPEP
y
se
socializa
el
contendido
del
mismo(20 minutos)
ESTUDIANTE:
Atento a la orientación
Presenta
su
EPEP.
Acoge
las
recomendaciones
pertinentes se realiza
revisión de E.P.E.P
- Se realiza explicación
magistral
sobre
el
contenido y registro del
reglamento de higiene y
seguridad industrial. Se
involucra
a
los
estudiantes
en
el
momento de identificar
los
aspectos
que
contempla el reglamento
donde se realiza lectura
de ello (20 min.).
Reglamento de higiene y seguridad de la
empresa.
CONTENIDO
REGISTRO
32 horas
teóricas
Prevención de accidentes de trabajo
Políticas de la empresa relacionadas con
las prácticas seguras de trabajo.
-
Teórico-practico
Conocer
estructura
reglamento
la
de
de
Los
estudiantes
realizan taller donde en
forma grupal desarrollan
ESCENARI
OS DE
APRENDIZA
JE
Salón
de
formación
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Equipos:
Tablero
Marcadores
Impresos:
Guía 4.
Reglamento
de Higiene y
Seguridad
Industrial
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
-
PLAZO PARA EL REGISTRO
PUBLICACION
ACTUALIZACION
Fecha de Actualización
higiene y seguridad
industrial de la
empresa
Conocer
las
entidades
y
el
plazo
para
el
registro
del
reglamento según
legislación nacional
vigente.
el reglamento de higiene
y seguridad de una
empresa prestadora de
servicios (30 min).
- se realiza revisión de lo
realizado
por
los
estudiantes, se hace
énfasis en el aparte que
identifica los factores de
riesgo ocupacional ( 10
min)
Estudiante:
Atento,
participativo,
responsable al `plan de
clase,
identifica
y
relaciona factores de
riesgo
ocupacionales
vistos
en
clases
anteriores.
Versión
Página
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Página
Versión
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje uno
80 horas
Norma de competencia
Generar actitudes y prácticas saludables
en el sitio de trabajo
Modulo de Formación
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de
trabajo
Elemento 1 DE 3
Mantener el ambiente de trabajo en condiciones de higiene
y seguridad acorde con la reglamentación empresarial.
Unidad de Aprendizaje
1 de 3
Prevención de enfermedades profesionales
Nº de clase (de 1.5 horas)
5, 6 y 7 de
GRUPO:_____PROGRAMA _____________
15
RESULTADO
DE LA CLASE
SABER
CLASIFICACION DE LOS FACTORES
DE RIESGO:
FACTORES
DE
RIESGO
MICROCLIMA DE TRABAJO
DEL
FACTORES
DE
RIESGO
CONTAMINANTES DEL AMBIENTE DE
TIPO FISICO: RUIDO, VIBRACION,
RADIACIONES IONIZANTES Y NO
IONIZANTES,
FACTORES
DE
RIESGO
CONTAMINANTES DEL AMBIENTE DE
TIPO QUIMICO: SÓLIDOS, LIQUIDOS,
GASES, AEROSOLES, NEBLINAS,
HUMOS.
FACTORES
DE
RIESGO
CONTAMINANTES DEL AMBIENTE DE
TIPO BIOLOGICO: VIRUS, BACTERIA,
HONGOS, VECTORES, BASURAS,
VEGETALES, ANIMALES.
FACTORES
DE
RIESGO
PRODUCTORES DE INSALUBRIDAD
LOCATIVA
Y
AMBIENTAL
DEFICIENTES
FACTORES
DE
RIESGO
PRODUCTORES DE SOBRECARGA
FÍSICA DE TIPO DISERGONOMICOS
POR POSTURAS Y POSICIONES
INADECUADAS
FACTORES
DE RIESGO PSICOSOCIALES DE TIPO
DE TRABAJO Y ORGANIZACIÓN DEL
TRABAJO.
Identificar
los
factores de riesgo
presentes en el
ambiente
de
trabajo.
Identificar
la
subclasificacion de
los factores de
riesgo
ocupacionales
según
proceso
productivo
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Aprendizaje
Docente
-Verifica la asistencia y
consigna la inasistencia
(5 minutos)
-Concerta el plan de
clase( 5 minutos)
Mediante
mesa
redonda
el
docente
dirige la temática sobre
los factores de riesgo
ocupacionales
y
su
clasificación,
cada
estudiante
interviene
dando a conocer un
factor de riesgo y da
ejemplos sobre en que
ambientes o lugares de
trabajo se podría estar
expuesto al factor de
riesgo que socializo (40
minutos)
- Entre los estudiantes y
docente
se
elabora
mapa conceptual donde
se
consignan
la
clasificación
de
los
factores
de
riesgo
ocupacionales (20 min.)
-Orienta
a
los
estudiantes sobre cómo
realizar la identificación
de los factores de riesgo
en los ambientes de
trabajo. (20 minutos)
Teórico-practico
ESCENARI
OS DE
APRENDIZA
JE
Salón
de
formación
Edificio
Sharon
Auditorio
32 horas
teóricas
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
Guía No. 2
Factores de
riesgos
ocupacionales.
Guía No. 3
Clasificación de
los Factores de
Riesgo
Guía técnica
Colombiana
GTC 045
Guía para el
diagnostico de
las condiciones
de trabajo o
panorama de
factores de
riesgo, su
identificación y
valoración.
Guía No. 4.
Panorama de
Factores y
Agentes de
Riesgo
Equipos:
Tablero
Marcadores
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Se
instruye
al
estudiante en la forma
de
valorar
las
condiciones de trabajo
basado en la NTC 045
(25 minutos)
FACTORES
DE
RIESGO
PSICOSOCIALES PRODUCTORES DE
SOBRECARGA PSÍQUICA
FACTORES
DE
RIESGO
PRODUCTORES DE INSEGURIDAD:
TE TIPO MECANICO, DE TIPO
INSTALACIONES Y SUPERFICIES DE
TRABAJO EN MAL ESTADO, DE TIPO
PROCEDIMIENTOS PELIGROSOS,
DE
TIPO
ORDEN
Y
ASEO
DEFICIENTES.
NORMA TECNICA COLOMBIANA NTC
045
ESCALA DE VALORACIÓN DE LAS
CONDICIONES DE TRABAJO.
VALORACION
DE
PELIGROSIDAD
GRADO
DE
VALORACION
REPERCUSION
GRADO
DE
DE
MEDIDAS DE CONTROL
EN LA
FUENTE,
MEDIO
AMBIENTE
Y
TRABAJADOR.
Realizar valoración
de las condiciones
de trabajo
Identificar el grado
de peligrosidad y
repercusión a la
salud de cada uno
de ellos.
Elaborar mapa de
factores de riesgos
según valoración de
de las condiciones
de trabajo.
- Los estudiantes deben
realizar la valoración de
las
condiciones
de
trabajo en un lugar
donde se desarrolle una
actividad económica la
Docente supervisa el
proceso y aclara dudas
a los estudiantes sobre
la forma de identificar los
riesgos (60 minutos).
- En el aula de clase los
estudiantes realizan la
valoración de cada uno
de
los
riesgos
encontrados.
Los
aspectos a evaluar son
el grado de peligrosidad
y grado de repercusión
(25min.).
- De cada factor de
riesgo
observado,
consignado y valorado,
los estudiantes deben
dar
recomendaciones
para
minimizar
los
riesgos (25 min.).
- Los estudiantes deben
realizar
la
representación
grafica
de los factores de riesgo
observados y valorados
mediante el mapa de
factores de riesgo (45
min.)
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Atento,
participativo,
responsable a el plan de
clase,
pregunta
inquietudes,
aporta
experiencias,
realiza
valoración
de
las
condiciones de trabajo
en
el
instituto,
observador,
analítico,
suspicaz, ágil, audaz.
Versión
Página
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Versión
Página
PRESENTACION DE EVIDENCIAS
Unidad de aprendizaje uno
Elemento 1
Generar actitudes y prácticas saludables en el
sitio de trabajo
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes
de trabajo
Mantener el ambiente de trabajo en condiciones de higiene
y seguridad acorde con la reglamentación empresarial.
Unidad de Aprendizaje 1 de 5
Prevención de enfermedades profesionales
Nº de clase (de 1.5 horas)
1 de 1
Norma de competencia
Modulo de Formación
EVIDENCIA
Conocimiento
Pruebas orales o escritas
respondiendo a solución de
problemas relacionados con la
seguridad e higiene en su
puesto de trabajo. (Que hacer
en caso de?).
• Pruebas orales o escritas
sobre las normas técnicas
vigentes y los valores límites
permisibles de los agentes de
riesgo presentes en su medio
laboral.
Producto
• Reporte actualizado de las
condiciones de higiene y
seguridad del puesto de
trabajo.
Desempeño
• Observación directa de las
características y condiciones
de higiene y seguridad del área
de trabajo y equipo utilizado.
• Revisión de los formatos
sobre
inspecciones
de
seguridad elaborados por el
trabajador.
horas
teóricas
GRUPO:_______PROGRAMA____________
RESULTADO
DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
DOCENTE:
Reportar
condiciones
de
higiene
y
seguridad
del
puesto de trabajo.
Valorar
condiciones
trabajo.
de
Solucionar problemas
encontrados
relacionados con la
seguridad y la higiene
en el puesto de
trabajo.
Conocer
sistema
general de riesgos
profesionales.
Recibe
las
evidencias
de
conocimiento y
producto de la
unidad
uno,
requerida por la
norma
30
(minutos)
-Organiza
parejas
para
presentación de
evidencia
de
desempeño. 60
(minutos)
ESTUDIANTE:
-Presenta
prueba
de
conocimiento y
producto escrita.
-Realiza
en
pareja evidencia
de desempeño
escrita.
ESCENARIOS
DE
APRENDIZAJE
Salón
de
formación
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Versión
Página
CONSIGNACION DE EVIDENCIAS
Unidad de aprendizaje uno
Norma de competencia
Generar actitudes y prácticas saludables
en el sitio de trabajo
Modulo de Formación
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de
trabajo
Elemento 1
Mantener el ambiente de trabajo en condiciones de higiene y
seguridad acorde con la reglamentación empresarial.
Objetivo
Actividad:
evidencias
70 horas
Teórico-practico
Fomentar actitudes y practicas seguras para la prevención
enfermedades profesionales y accidentes de trabajo
Consignar Duración
1.5
GRUPO:_____PROGRAMA____
horas
Unidad de
aprendizaje 1 de 3
Prevención
de
enfermedades profesionales
RESULTADO
DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Reportar
condiciones
de
higiene
y
seguridad
del
puesto de trabajo.
DOCENTE:
Realiza el plan de
consignación
de
evidencias con los
estudiantes
Da a conocer la
valoración
de
la
evidencia de manera
personalizada
Valorar
condiciones
trabajo.
de
Solucionar problemas
encontrados
relacionados con la
seguridad y la higiene
en el puesto de
trabajo.
Conocer
sistema
general de riesgos
profesionales
Consigna
las
valoraciones en los
registros
correspondientes
Firma y hace firmar
del estudiante
ESTUDIANTE:
Participa
en
las
actividades, firma los
registros
ESCENARIOS
DE
APRENDIZAJE
Salón
formación
de
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
registros
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Versión
Página
COMPONENTES NORMATIVOS UNIDAD DOS
NORMA DE COMPETENCIA 5: Generar actitudes y prácticas saludables en los ambientes de trabajo
ELEMENTO 2:. Ejecutar prácticas de trabajo seguras conforme a las normas técnicas y legales establecidas
por la empresa.
CRITERIO DE DESEMPEÑO
a) Las medidas preventivas son aplicadas conforme a
las normas vigentes.
b) El Equipo de Protección personal utilizado para las
actividades corresponde a los requerimientos
establecidos en la reglamentación.
c) El equipo de seguridad se utiliza de acuerdo con los
procedimientos establecidos en la norma.
d) El equipo de Protección asignado se conserva de
acuerdo con las especificaciones del fabricante.
e) La seguridad de equipos y dispositivos es verificada
de acuerdo con los parámetros del fabricante y según
normas.
f) El funcionamiento de dispositivos de seguridad es
verificado periódicamente.
g) Los dispositivos de seguridad son instalados e
inspeccionados.
h) Las máquinas y equipos son operados con normas
de seguridad.
i) El reporte de incidentes y accidentes de trabajo es
diligenciado
y
enviado
a
las
instancias
correspondientes oportunamente.
j) La documentación relacionada con la afiliación y
prestación de servicios de salud se encuentra vigente y
disponible.
RANGO DE APLICACIÓN
CATEGORIA
DOCUMENTOS
EQUIPO
CLASES
-
-
Manual de Normas y procedimientos de seguridad,
Reglamento de Higiene y Seguridad, Fichas
toxicológicas de seguridad de productos químicos,
cronograma de actividades de prevención y control de
seguridad, Normas ISO18001, 14001. Normas
legales Generales de Salud Ocupacional y
específicas según el proceso productivo.
Elementos de Protección personal y colectiva según
proceso productivo
CONOCIMIENTO Y COMPRENSION
1. Accidente de trabajo (AT) (a – i).
• Concepto.
• Marco legal (Decreto 1295 de 1994).
• Registro y notificación de accidentes de trabajo.
• Análisis e investigación de accidentes de trabajo.
• Responsabilidad de empleadores y trabajadores en la
prevención de AT.
2. Enfermedad profesional (EP) (c).
• Concepto.
• Marco legal.
• Factores que intervienen en su desarrollo.
• Enfermedades profesionales más frecuentes según el
proceso productivo de la empresa.
• Responsabilidad de empleadores y trabajadores en la
prevención de EP.
3. Equipo de protección básico y especializado según
él área de trabajo y circunstancias en que las utiliza. (d,
e)
4. Sistemas y métodos de trabajos seguros e
Higiénicos. (a, b, c, d, f, g, h).
5. Usos y mantenimiento de los Elementos de
Protección Personal (EPP) y Colectiva según proceso
productivo (d, c).
6. Medidas preventivas para eliminar o controlar los
factores de riesgo ocupacional (a – h).
7. Medidas de Higiene dentro del área de trabajo
establecidas por la empresa (a, b, c, d, f, g).
8. Sistemas de identificación y manejo de materiales
peligrosos (c, d).
9. Tipos y naturaleza de documentación y reportes (i, j).
EVIDENCIAS REQUERIDAS
Conocimiento
• Pruebas orales y escrito sobre: factores de riesgo
presentes en su medio laboral, identificación y efectos
sobre la salud del trabajador, participación del
trabajador en la prevención de los riesgos.
Producto
• Revisión y análisis de un reporte con la identificación
de factores de riesgo presentes en su medio laboral.
Desempeño
• Observación directa del trabajador para verificar la
aplicación de normas de seguridad personal en el
trabajo.
• Testimonios del jefe inmediato sobre prácticas de
seguridad aplicadas por el trabajador
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Versión
UNIDAD DE APRENDIZAJE DOS:
Prevención de accidentes de trabajo
Resultados de aprendizaje:
-
Diagnosticar condiciones de seguridad en su ambiente de trabajo.
-
Controlar factores de riesgo de seguridad.
-
Notificar y analizar incidentes y accidentes de trabajo.
Página
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Versión
Página
MODULO: Fomento de actitudes y prácticas saludables
en ambientes de trabajo.
TABLA DE SABERES. UNIDAD DOS
SABER
SABER HACER
SER
-
-Reconocer los factores de riesgos
mecánicos, eléctricos y locativos.
- Objetivo, crítico y audaz durante la
realización de una inspección
planeada.
-
-
-
-
-
Clasificación de factores de
riesgo de seguridad:
mecánicos, eléctricos y
locativos
Metodología para realizar
inspecciones
Metodología para calcular
grado de peligrosidad y
grado de repercusión.
Manual de funcionamiento
de máquinas, equipos,
herramientas
Funcionamiento de
dispositivos de seguridad
Normas de seguridad
relacionadas con el manejo
de máquinas, equipos y
herramientas
Sistemas y métodos
seguros de trabajo
Señalización: definición,
objetivos, tipos
Sistemas de identificación y
manejo de material
peligroso
Fichas técnicas y
especificaciones de materia
prima empleada
- Conocer la metodología vigente
para la realización de inspecciones
planeadas.
- Realizar calculo del grado de
peligrosidad y de repercusión
- Toma decisiones para planes de
mejora en los temas de salud
ocupacional e higiene industrial de la
empresa
- Interpreta resultados de grado de
repercusión y peligrosidad para toma
de decisiones en los temas de
seguridad e higiene industrial.
-
Reconocer la diferencia entre
maquina, equipo y herramienta.
-
Reconocer
dispositivos
existentes
-
Conocer
la
normatividad
correspondiente a código de
colores.
-
Analizar y aplicar los diferentes
tipos de señalización
de
acuerdo
al
tipo
proceso
productivo.
los
de
la
distintos
seguridad
-
Identificar
industrial
señalización
-
Conocer
el
sistema
de
identificación
para
almacenamiento y transporte de
material peligroso
-
Aplicar reglamentación para el
manejo
y
disposición
de
residuos hospitalarios.
-
Reconocer fichas técnicas de
materias primas.
-
Asertivo en la escogencia de la
señalización a implementar.
-
Clasifica y
efectivo de
hospitalarios.
-
Educa a sus compañeros de
trabajo sobre las medidas de
seguridad e higiene de la
empresa
-
Responsable por el cuidado
propio y de sus compañeros de
trabajo
realiza control
los desechos
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
-
-
-
Concepto de incidente y
accidente de trabajo
Metodologías para analizar
e investigar accidentes de
trabajo
Medidas de control en la
fuente, el medio y el
trabajador según factor de
riesgo
Perdidas ocasionadas por
los incidentes y accidentes
de trabajo
Fecha de Actualización
-
Conocer la diferencia existente
en incidente y accidente
-
-
-
Versión
Página
-
Cuidar su salud y la de sus
compañeros
realizando
prácticas de trabajo seguras.
Reportar eventos de accidente
de trabajo y enfermedad
profesional
-
Reporta incidentes, accidentes
de trabajo y enfermedades
profesionales.
Participar en las investigaciones
de accidente de trabajo y
enfermedad profesional.
-
Participa en el grupo de
investigación de la empresa en
temas de accidentes, incidentes
y enfermedades profesionales
Identificar la importancia de la
prevención en los lugares de
trabajo
para
minimizar
accidentes,
incidentes
y
enfermedades profesionales
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Página
Versión
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje dos
80 horas
Norma de competencia
Generar actitudes y prácticas saludables
en el sitio de trabajo
Modulo de Formación
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de
trabajo
Elemento 2 DE 3
Ejecutar practicas de trabajo conforme a las normas
técnicas y legales establecidas por la empresa
Unidad de Aprendizaje
2 de 3
Prevención de accidentes de trabajo
Nº de clase (de 1.5 horas)
8 y 9 de
GRUPO:
15
SABER
Accidente de trabajo:
Concepto
Marco legal. Decreto 1295 de 1994
Registro y notificación de accidentes de
trabajo
Análisis e investigación de accidentes de
trabajo NTC 3701. Guía para la
clasificación, registro y estadística de los
accidentes de trabajo y enfermedades
profesionales.
RESULTADO
DE LA CLASE
Conocer
el
concepto
de
accidente
de
trabajo según la
normatividad
Colombiana
vigente.
Realizar
investigaciones de
accidente
de
trabajo.
.
Identificar
importancia de
prevención
control
de
Accidentes
Trabajo.
la
la
y
los
de
Teórico-practico
32 horas
teóricas
PROGRAMA________________
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Aprendizaje
Docente
-Verifica la asistencia y
consigna la inasistencia(5
minutos)
-Concerta el plan de clase(
5 minutos)
- Realiza mesa redonda
donde el docente dirige la
temática sobre accidentes
de trabajo (40 minutos).
-Orienta a los estudiantes
sobre como realizar una
investigación
de
un
Accidente de trabajo como
método de prevenir y
controlar futuros eventos.
Lo anterior basado en la
NTC 3701(40 minutos)
- Se realiza taller practico
por medio de videos que
evidencian accidentes de
trabajo,
donde
los
estudiantes deben realizar
registro y notificación de
los eventos y al igual que
la
investigación
del
accidente por medio de la
NTC 3701. El docente
supervisa
a
los
estudiantes durante la
investigación y aclara
dudas. (60 minutos).
- Se finaliza realizando
socialización
de
las
investigaciones en una
ESCENARI
OS DE
APRENDIZA
JE
Salón
de
formación y
Auditorio
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
Guia No. 5
Decreto 1295
de 1994
Guia No. 6
NTC
3701.
Guía para la
clasificación,
registro
y
estadística de
los accidentes
de trabajo y
enfermedades
profesionales.
Guia No. 7
Formato
de
registro
de
accidente
de
trabajo.
Equipos:
Tablero
Marcadores
Computador,
Video bean.
Videos de
accidentes de
trabajo.
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
plenaria,
donde
los
estudiantes adoptan el
papel de investigadores,
jueces y veedores del
proceso ( 30 min).
- Cierre de la temática
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Atento,
participativo,
responsable a el plan de
clase,
pregunta
inquietudes,
aporta
experiencias, observador,
analítico,
investigador,
juez, veedor.
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje dos
Versión
Página
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Página
Versión
80 horas
Norma de competencia
Generar actitudes y prácticas saludables
en el sitio de trabajo
Modulo de Formación
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de
trabajo
Elemento 2 DE 3
Ejecutar practicas de trabajo conforme a las normas
técnicas y legales establecidas por la empresa
Unidad de Aprendizaje
2 de 3
Nº de clase (de 1.5 horas)
SABER
Enfermedad profesional
Concepto
Tabla de enfermedades profesionales.
Decreto 2566 de 2009.
Relación de causalidad
Factores que intervienen en su
desarrollo
Responsabilidades de los empleadores y
trabajadores en la prevención de las
Enfermedades Profesionales.
Teórico-practico
32 horas
teóricas
PROGRAMA________________
Prevención de accidentes de trabajo
11 de 14
GRUPO:
RESULTADO
DE LA CLASE
Conocer
la
enfermedades
contraídas en los
lugares de trabajo
según
proceso
productivo.
Conocer
según
normatividad
colombiana
la
relación
de
causalidad.
Identificar factores
que intervienen en
la aparición de las
enfermedades.
Desarrollar
acciones
preventivas
para
minimizar
las
enfermedades
profesionales.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Aprendizaje
Docente
-Verifica la asistencia y
consigna
la
inasistencia(5 minutos)
-Concerta el plan de
clase( 5 minutos)
- Se realiza explicación
magistral
sobre
definición
de
enfermedad profesional
la relación de causalidad
y responsabilidades del
empleador
y
trabajadores
en
la
prevención
de
enfermedades
profesionales (30 min.).
- Por medio de una
mesa
redonda
se
trabajan
las
42
enfermedades
profesionales
establecidas
en
el
Decreto
2566
del
2009..(40 minutos)
- se explica a los
estudiantes la forma de
registrar eventos de
accidente de trabajo y
enfermedad profesional
como
requisito
establecido dentro del
programa
de
salud
ocupacional. ( 10 min.)
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Atento,
participativo,
responsable a el plan de
clase,
pregunta
inquietudes,
aporta
ESCENARI
OS DE
APRENDIZA
JE
Salón
de
formación
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
Guia No. 8
Tabla
de
enfermedades
profesionales.
Decreto 2566
de 2009.
Equipos:
Tablero
Marcadores
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
experiencias,
comunicador.
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje dos
Versión
Página
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Página
Versión
80 horas
Norma de competencia
Generar actitudes y prácticas saludables
en el sitio de trabajo
Modulo de Formación
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de
trabajo
Elemento 2 DE 3
Ejecutar practicas de trabajo conforme a las normas
técnicas y legales establecidas por la empresa
Unidad de Aprendizaje
2 de 3
Prevención de accidentes de trabajo
Nº de clase (de 1.5 horas)
12 y
de 14
SABER
Programa de salud ocupacional y
reglamento de higiene y seguridad de la
empresa:
Resolución 1016 de 1989. Por la cual se
reglamenta
la
organización,
funcionamiento y forma de los Programas
de Salud Ocupacional que deben
desarrollar los patronos o empleadores en
el país.
Subprograma de medicina preventiva y del
trabajo
Subprograma de higiene y seguridad
industrial
COPASO. Comité paritario de salud
ocupacional. Resolución 2013 de 1986.
Por la cual se reglamenta la organización y
funcionamiento de los comités de
Medicina, Higiene y Seguridad Industrial
en los lugares de trabajo.
13
Teórico-practico
32 horas
teóricas
GRUPO: __ PROGRAMA____________ _
RESULTADO
DE LA CLASE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Conocer el marco
legal del programa
de
salud
ocupacional
Aprendizaje
Docente
-Verifica la asistencia y
consigna
la
inasistencia(5 minutos)
Identificar
la
estructura
y
requisitos de un
programa de salud
ocupacional según
la
legislación
vigente.
Conocer
la
importancia
que
tiene
la
conformación del
COPASO en las
empresas y sus
funciones.
-Concerta el plan de
clase( 5 minutos)
- Los estudiantes llegan
a la clase con los
documentos
correspondientes a la
temática del programa
de salud ocupacional y
comité paritario de salud
ocupacional, información
que servirá para que se
realice
taller
donde
encontraran preguntas
de múltiple respuesta,
falsas y verdaderas,
sopa
de
letras
y
completar.
-Se conforman grupos
de 3 estudiantes (5
min.).
- se entrega el taller y
deben
proceder
a
resolverlo (40 min.)
- Socializa la información
desarrollada en el taller
y se
despejan dudas
(30 min.).
- los estudiantes en una
plenaria socializan el
contenido
de
la
resolución 2013 (30
min.).
- el docente divide el
grupo en 3 y a cada uno
se les da un caso para
que sea resulto por
medio de un socio
ESCENARI
OS DE
APRENDIZA
JE
Salón
de
formación
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
Guía No. 9
Resolución
1016 de 1989.
Por la cual se
reglamenta la
organización,
funcionamiento
y forma de los
Programas de
Salud
Ocupacional
que
deben
desarrollar los
patronos
o
empleadores en
el
país.
Resolución
2013 de 1986.
Por la cual se
reglamenta la
organización y
funcionamiento
de los comités
de
Medicina,
Higiene
y
Seguridad
Industrial en los
lugares
de
trabajo.
Taller
de
programa
de
salud
ocupacional y
Comité paritario
de
salud
ocupacional.
Equipos:
Tablero
Marcadores
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
drama y donde se debe
evidenciar
el
funcionamiento
del
comité paritario de salud
ocupacional. (25 min.)
- cada grupo cuenta con
10
minutos
para
presentar el socio drama
(30 min.).
- Cierre de la temática (3
min.)
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Atento,
participativo,
responsable a el plan de
clase, analiza e identifica
aspectos de la lectura,
resuelve taller en grupo,
creativo,
líder
y
propositito.
E. P. E. P. Nº 1
Versión
Página
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Versión
Página
Unidad de aprendizaje uno
Modulo de Formación
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de
trabajo
Objetivo del E.PE.P.
Anticipar el contenido de la clase posterior para obtener mayor
participación y aporte del estudiante
E.PE.P. (de 2 horas)
1 de 1
SABER
-








-
-
-
Equipos
de
protección
básica
y
especializada
según el área de trabajo y
circunstancias en que las
utiliza.
Tipos de elementos de
protección personal:
Protección para la cabeza
Protección facial
Protección respiratoria
Protección para los oídos
Protección para manos
Protección para los pies
Protección para el cuerpo
Protección para el trabajo en
alturas
Clasificación
de
los
elementos de protección
personal
Uso y conservación de los
elementos de protección
personal
Registro de entrega de los
elementos de protección
personal
RESULTADO
DEL
EPEP
1. Evidenciar por medio de
un auto cuestionario la
definición,
objetivos,
clasificación y uso de los
elementos de protección
personal.
2. Evidenciar por medio
del
registro
correspondiente
un
ejemplo real de recibo y
entrega de los elementos
de protección personal.
GRUPO:_______PROGRAMA____________
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESTUDIANTE:
Realiza el E.P.E.P.
de
manera
personalizada.
Alista
el
auto
cuestionario para ser
discutido
en
la
próxima
clase
y
desarrolla el E.P.E.P
individual.
Investiga, diseña un
formato
para
el
registro de recibo y
entrega
de
los
elementos
de
protección personal.
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje dos
ESCENARIOS
DE
APRENDIZAJE
Biblioteca, sala
V.I.P., sala de
informática, sala
de estudio.
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Modulo Norma 9
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Página
Versión
80 horas
Norma de competencia
Generar actitudes y prácticas saludables
en el sitio de trabajo
Modulo de Formación
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de
trabajo
Elemento 2 DE 3
Ejecutar practicas de trabajo conforme a las normas
técnicas y legales establecidas por la empresa
Unidad de Aprendizaje
2 de 3
Nº de clase (de 1.5 horas)
SABER
-








-
Equipos de protección básica y
especializada según el área de
trabajo y circunstancias en que las
utiliza.
Tipos de elementos de protección
personal:
Protección para la cabeza
Protección facial
Protección respiratoria
Protección para los oídos
Protección para manos
Protección para los pies
Protección para el cuerpo
Protección para el trabajo en alturas
Clasificación de los elementos de
protección personal
Uso y conservación de los elementos
de protección personal
Registro de entrega de los elementos
de protección personal
Teórico-practico
32 horas
teóricas
GRUPO: __ PROGRAMA____________ _
Prevención de accidentes de trabajo
14 de 14
RESULTADO
DE LA CLASE
Identificar
los
elementos
de
protección
personales
existente,
su
clasificación y uso
según los riesgos
existentes en los
puestos de trabajo.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Aprendizaje
Docente
-Verifica la asistencia y
consigna
la
inasistencia(5 minutos)
-Concerta el plan de
clase( 5 minutos)
- Se realiza revisión de
E.P.E.P por medio de
exposición
individual
escogidos
aleatoriamente y se
involucra e induce para
que
todos
los
estudiantes participen.
(30 min.).
-Presenta video sobre
elementos de protección
personal (15 minutos).
-Conformación grupos
de 4 estudiantes (5 min.)
- Entrega de juegos de
rompecabezas a cada
grupo (5 min.).
- la docente dirige la
actividad
dando
a
conocer
a
los
estudiantes 6 casos de
trabajadores para que
los
estudiantes
por
medio
del
rompecabezas
identifique
que
elementos de protección
personal debe portar
cada
trabajador
(20
min.).
- Cierre de la temática (5
min.)
ESCENARI
OS DE
APRENDIZA
JE
Auditorio
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
Rompecabezas
de elementos
de protección
personal
Equipos:
Tablero
Marcadores
Computador
Video de
Elementos de
protección
personal.
Cinta
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Versión
Página
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Atento,
participativo,
responsable al plan de
clase, ágil y objetivo en
el
juego,
aporta
experiencias, responde
al E.P.E.P.
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje dos
Norma de competencia
Generar actitudes y prácticas saludables
en el sitio de trabajo
80 horas
Teórico-practico
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Página
Versión
Modulo de Formación
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de
trabajo
Elemento 2 DE 3
Ejecutar practicas de trabajo conforme a las normas
técnicas y legales establecidas por la empresa
Unidad de Aprendizaje
2 de 3
Prevención de accidentes de trabajo
Nº de clase (de 1.5 horas)
15 Y 16
GRUPO: __ PROGRAMA____________ _
de
SABER
Señalización:






Definición
Objetivos
Clasificación:
Según el sentido por el
que se perciben: ópticas,
acústica, olfativa, táctil.
Según la función que
desempeña: Prohibición,
Obligación, Prevención e
Información.
Sistema estándar NFPA
para la identificación de
riesgos: pictograma
RESULTADO
DE LA CLASE
Reconocer
la
importancia
de
la
señalización
como
método de prevención
de riesgos.
Identificar los diferentes
tipos de señalización
existentes.
Identificar las funciones
que desempeñan cada
una de las señales
establecidas.
Definición
Objetivos
Colores de seguridad
Colores para tuberías
Clasificación de residuos
sólidos hospitalarios y
disposición final.
ESCENARI
OS DE
APRENDIZA
JE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Aprendizaje
Docente
-Verifica la asistencia y
consigna la inasistencia(5
minutos)
-Concerta el plan de clase(
5 minutos)
Realiza
explicación
magistral de la temática de
señalización y de igual
manera se involucra a los
estudiantes por medio de
lluvia
de
ideas.
(45
minutos).
- Se conforman grupos de 3
estudiantes (5 min.).
Código de Colores:





32 horas
teóricas
Identificar los colores de
seguridad establecidos
en
la
normatividad
colombiana.
Reconocer el tipo de
señalización dispuesta
para
los
residuos
hospitalarios.
- Entrega formato
consignación
señalización empleada
los lugares de trabajo
min.)
de
de
en
(3
Inspección
de
la
señalización empleada en
el instituto, donde deben
identificar tipo de señal,
objetivo,
ubicación
y
recomendaciones (45 min.).
Socialización de lo
observado
y
analizado
durante el recorrido, el
docente
realiza
correcciones y emite su
juicio (30 min.).
Realiza
explicación
magistral de la temática de
código de colores y de igual
manera se involucra a los
estudiantes por medio de
lluvia
de
ideas.
(20
minutos).
-
Realiza
taller
sobre
Salón
de
formación
y/o auditorio,
Distintas
Áreas
del
Instituto.
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
Guía No. 10
Código de
colores norma
ICONTEC GTC
024
Manejo y
disposición de
residuos
hospitalarios
Formato de
consignación
de señalización
Equipos:
Tablero
Marcadores
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Versión
Página
manejo y disposición de los
residuos
hospitalarios
establecidos en sus puestos
de trabajo. (20 min.)
- Cierre de la sesión (2
min.)
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Atento,
participativo,
responsable a el plan de
clase, analiza e identifica
aspectos de lo expuesto ,
pregunta
inquietudes,
aporta experiencias,
PRESENTACION DE EVIDENCIAS
Unidad de aprendizaje dos
Norma de competencia
Generar actitudes y prácticas saludables en
el sitio de trabajo
Modulo de Formación
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Versión
Página
trabajo
Elemento 2
Ejecutar practicas de trabajo conforme a las normas técnicas y
legales establecidas por la empresa
Unidad de Aprendizaje 2 de 3
Prevención de accidentes de trabajo
Nº de clase (de 1.5 horas)
1 de 1
RESULTADO
DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA
Conocimiento
• Pruebas orales y escrito sobre:
factores de riesgo presentes en su
medio laboral, identificación y
efectos sobre la salud del
trabajador,
participación
del
trabajador en la prevención de los
riesgos.
Producto
• Revisión y análisis de un reporte
con la identificación de factores de
riesgo presentes en su medio
laboral.
Desempeño
• Observación directa del trabajador
para verificar la aplicación de
normas de seguridad personal en
el trabajo.
• Testimonios del jefe inmediato
sobre prácticas de seguridad
aplicadas por el trabajador.
horas
teóricas
GRUPO:_______PROGRAMA____________
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
DOCENTE:
Conocer
la
estructura
del
programa de salud
ocupacional y del
comité paritario de
salud ocupacional,
según la legislación
vigente.
Reportar accidentes
de
trabajo
y
enfermedades
profesionales.
Identificar acciones
preventivas
en
seguridad e higiene
industrial.
Recibe
las
evidencia
de
conocimiento de la
unidad
dos,
requerida por la
norma
30
(minutos)
-Organiza parejas
para presentación
de evidencia de
producto
y
desempeño.
60
(minutos)
ESCENARIOS
DE
APRENDIZAJE
Salón
de
formación
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
ESTUDIANTE:
-Presenta prueba
de conocimiento y
producto escrita.
-Realiza en pareja
evidencia
de
producto escrita y
desempeño oral.
CONSIGNACION DE EVIDENCIAS
Unidad de aprendizaje dos
Norma de competencia
Generar actitudes y prácticas saludables
en el sitio de trabajo
80 horas
Teórico-practico
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Versión
Página
Modulo de Formación
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de
trabajo
Elemento 2
Ejecutar practicas de trabajo conforme a las normas técnicas y
legales establecidas por la empresa
.Prevención de accidentes de trabajo
Objetivo
Actividad:
evidencias
Consignar Duración
Unidad de
aprendizaje 2 de 3
Ejecutar practicas de trabajo
conforme a las normas técnicas
y legales establecidas por la
empresa
horas
1.5
GRUPO:_____PROGRAMA____
RESULTADO
DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Conocer
la
estructura
del
programa de salud
ocupacional y del
comité paritario de
salud ocupacional,
según la legislación
vigente.
DOCENTE:
Realiza el plan de
consignación
de
evidencias con los
estudiantes
Da a conocer la
valoración
de
la
evidencia de manera
personalizada
Reportar accidentes
de
trabajo
y
enfermedades
profesionales.
Consigna
las
valoraciones en los
registros
correspondientes
Identificar acciones
preventivas
en
seguridad e higiene
industrial.
ESCENARIOS
DE
APRENDIZAJE
Salón
formación
de
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
registros
Firma y hace firmar
del estudiante
Entrega y cierra la
unidad
ante
el
coordinador
del
programa
ESTUDIANTE:
Participa
en
las
actividades, firma los
registros
COMPONENTES NORMATIVOS UNIDAD
TRES
NORMA DE COMPETENCIA 9: Generar actitudes y prácticas saludables en los ambientes de trabajo
ELEMENTO 3:. Participar en los procedimientos para la prevención y atención de emergencias de acuerdo
con las normas técnicas y legales.
CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO Y COMPRENSION
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
a) Las situaciones de emergencia son reportadas y
comunicadas oportunamente a la instancia indicada de
acuerdo con el organigrama de emergencias.
b) El plan de evacuación de la empresa es conocido
por todos los trabajadores.
c) Las amenazas, la vulnerabilidad y los riesgos son
conocidos por los trabajadores.
d) Las zonas de tránsito y rutas de evacuación se
encuentran señalizadas y libres de obstáculos.
e) El sistema de alarma se encuentra en buen estado
de funcionamiento.
f) Los centros de atención médica se localizan
verificando el nivel de atención e identificando
estrategias para la atención del personal en caso de
emergencia.
g) Los recursos logísticos se identifican y verifican de
acuerdo con las normas y procedimientos establecidos
por la empresa.
h) Los elementos de primeros Auxilios se encuentran
en buenas condiciones de ubicación, mantenimiento y
visibilidad.
i) Los simulacros de evacuación se realizan de acuerdo
con el plan de evacuación de la empresa.
j) Los procedimientos aplicados en situaciones de
emergencia están de acuerdo con el tipo de
emergencia y plan de respuesta establecida.
Versión
Página
1.
Conceptos
generales
sobre:
amenaza,
vulnerabilidad, riesgo, desastre. (a, b, c).
2. Tipos de desastre: características, implicaciones (a,
b, c).
3. Plan de evacuación: definición, características,
alcances, soporte organizacional, responsabilidades,
simulacros, acciones educativas y divulgación. (b, c, d,
f, g).
4. Organigrama, responsabilidades y rol en caso de
emergencias. (d, e).
5. Flujogramas de información y medios de
comunicación a utilizar en caso de emergencias. (a, b,
c, d).
6. Procedimientos y responsabilidades en caso de
emergencias. (a, b, c, d, f). 7. Principios básicos de
primeros auxilios. (h).
8. Brigadas de emergencia: organización y
funcionamiento (i, j).
RANGO DE APLICACIÓN
EVIDENCIAS REQUERIDAS
Tipos de emergencia: Incendio, inundación, terremoto,
derrumbe, fallas eléctricas.
Conocimiento
• Observación directa del trabajador en situaciones de
emergencia simuladas cubriendo los tipos de
emergencia y formas de respuesta establecidas.
• Observación del trabajador aplicando principios
básicos de primeros auxilios en situaciones simuladas.
• Observación de la señalización y demarcación de
áreas y disposición de equipos de seguridad.
Documentos: Flujograma de información, Plan de
evacuación de la empresa. Listado de instituciones
locales (Defensa civil, Bomberos, IPS, Comité para la
prevención y atención de desastres), listado de
trabajadores según cargo, área y nivel ocupacional.
Equipos: Extintores, Botiquín de Primeros Auxilios,
Equipo para evacuación y rescate.
Producto
• Verificación del equipo seleccionado para el uso en la
atención de varios tipos de emergencia.
Desempeño
• Prueba oral o escrita para identificar conocimientos
sobre su participación en los procedimientos para la
prevención y atención de desastres.
UNIDAD DE APRENDIZAJE TRES:
Prevención y atención de emergencias en el entorno laboral.
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Versión
Página
Resultados de aprendizaje:
-
Identificar amenazas, vulnerabilidad y riesgo de emergencias en su entorno
laboral.
-
Participar en el plan de emergencias de la empresa.
MODULO: Fomento de actitudes y prácticas saludables
en ambientes de trabajo.
TABLA DE SABERES. UNIDAD TRES
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
SABER
SABER HACER
SER
-Concepto
de
amenaza,
vulnerabilidad,
riesgo
y
emergencia
-Metodologías para identificar
y
evaluar
amenazas,
vulnerabilidad y riesgo
-Reconocer
-
-Organización
y
funcionamiento
de
las
brigadas de emergencias
-Características,
organización, actividades y
responsabilidades del plan de
evacuación
-Funcionamiento y operación
de extintores
-Conceptos básicos sobre la
teoría del fuego
los diferentes
tipos de situaciones que
ponen en peligro la integridad
física del trabajador.
-
Conocer los tipos de
brigadas que se deben
conformar en los sitios de
trabajo.
-
Identificar la estructura y
acciones de los planes de
evacuación y brigadas de
emergencia
-
Reconoce los diferentes
tipos de extintores y su
uso.
-
Conocer
funcionamiento
extintor.
-
de
Versión
Página
Toma decisiones y actúa
para resguardar su salud y la
de sus compañeros.
-
Participa
en
la
conformación
de
la
brigada de emergencia
-
Se
postula
brigadista
-
Acciona un extintor de
manera adecuada ante
un incendio
como
el
un
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje tres
80 horas
Norma de competencia
Generar actitudes y prácticas saludables
en el sitio de trabajo
Modulo de Formación
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de trabajo
Teórico-practico
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Unidad de Aprendizaje
3 de 3
Nº de clase (de 1.5 horas)
FUEGO Y EXTINTORES
Conceptos:
Fuego
Combustible
Comburente
Extintores
Tetraedro del fuego
Tipos de fuego: fuego clase A, B, C,
D
Tipos de extintores según clase de
fuego
Uso y manejo de extintores.
Versión
Página
Participar en los procedimientos para la prevención y atención
de emergencia de acuerdo con las normas técnicas y legales
Elemento 3 DE 3
SABER
Fecha de Actualización
32 horas
teóricas
GRUPO: __ PROGRAMA________________ _
Prevención y atención de emergencias en el
entorno laboral
17 de
RESULTADO
DE LA CLASE
Conocer la clasificación
del fuego según los
materiales
que
los
producen.
Reconocer los tipos de
extintores que se deben
utilizar para cada clase
de fuego.
Conocer la forma de
accionar un extintor.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Aprendizaje
Docente
-Verifica
la
asistencia
y
consigna
la
inasistencia(5
minutos)
-Concerta el plan de clase( 5
minutos)
- Realiza mesa redonda
dirigida por las estudiantes
donde se tratara la temática de
de fuego y extintores con los
subtemas enunciados en la
columna de saber. Cada
estudiante debe hacer una
intervención, donde la docente
hará claridad de los temas
socializados
por
las
estudiantes (40 min.).
se
realiza
explicación
magistral sobre el uso y
manejo de un extintor (20
minutos).
- los estudiantes realizan
practica sobre el uso y manejo
de un extintor. (20min).
ESCENARI
OS DE
APRENDIZA
JE
Salón
de
formación
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
- Taller donde
se contempla la
temática para
recoger
evidencia de
conocimiento.
Equipos:
Tablero
Marcadores
Computador
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Atento,
participativo,
responsable a el plan de clase,
asertivo,
dinámico,
liderar
proceso
de
formación,
pregunta inquietudes, aporta
experiencias.
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje tres
80 horas
Norma de competencia
Generar actitudes y prácticas saludables
en el sitio de trabajo
Modulo de Formación
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de trabajo
Teórico-practico
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Unidad de Aprendizaje
3 de 3
Nº de clase (de 1.5 horas)
Brigadas de emergencia y
planes de evacuación
-
-
-
-
-
-
Definiciones: emergencia,
planes de emergencia,
brigadas.
Clasificación de las
emergencias: social,
ambiental, tecnológicas.
Objetivos de los planes
de emergencia y de
evacuación
Contenido de los planes
de emergencia y
evacuación
Tipos de brigadas:
evacuación, primeros
auxilios y contra incendios
Acciones realizadas en
cada una de las brigadas,
donde se contempla el
antes, durante y después.
Versión
Página
Participar en los procedimientos para la prevención y atención
de emergencia de acuerdo con las normas técnicas y legales
Elemento 3 DE 3
SABER
Fecha de Actualización
32 horas
teóricas
GRUPO: __ PROGRAMA__________________
Prevención y atención de emergencias en el
entorno laboral
18 de
RESULTADO
DE LA CLASE
Identificar
situaciones
que se considerar como
emergencias.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Aprendizaje
Docente
-Verifica
la
consigna
la
minutos)
asistencia
y
inasistencia(2
-Concerta el plan de clase( 5
minutos)
Conocer los tipos de
emergencias a las que
podemos
estar
expuestos en los lugares
de trabajo.
Reconocer la estructura
de
los
planes
de
emergencia
y
evacuación.
Conocer las brigadas
que se deben conformar
en todos los ambientes
laborales
según
la
normatividad vigente.
Reconocer la estructura
de cada una de las
brigadas.
ESCENARI
OS DE
APRENDIZA
JE
Salón
de
formación
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
-cuestionario
de aplicación
para recoger
evidencia de
conocimiento
de la norma 5.
Equipos:
Realiza
aplicación
de
cuestionario
para
recoger
evidencia de conocimiento para
la norma, Generar actitudes y
prácticas saludables en el sitio
de trabajo (50 min).
Tablero
Marcadores
Computador
Reloj
Se
realiza
explicación
magistral sobre
contenidos
enunciados en la columna de
saber. Tema brigadas de
emergencia y planes de
evacuación.
El
estudiante
participa e interviene según
experiencias (30 minutos).
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Atento,
participativo,
responsable a el plan de clase,
asertivo, analítico,
aporta
experiencias.
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje tres
80 horas
Norma de competencia
Generar actitudes y prácticas saludables
en el sitio de trabajo
Modulo de Formación
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de trabajo
Teórico-practico
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Unidad de Aprendizaje
3 de 3
Nº de clase (de 1.5 horas)
Brigadas de emergencia y
planes de evacuación
-
-
-
-
Página
32 horas
teóricas
GRUPO: __ PROGRAMA __________________
Prevención y atención de emergencias en el
entorno laboral
19 de
RESULTADO
DE LA CLASE
SABER
-
Versión
Participar en los procedimientos para la prevención y atención
de emergencia de acuerdo con las normas técnicas y legales
Elemento 3 DE 3
-
Fecha de Actualización
Conocer las brigadas
que se deben conformar
en todos los ambientes
laborales
según
la
normatividad vigente.
Definiciones: emergencia,
planes de emergencia,
brigadas.
Clasificación de las
emergencias: social,
ambiental, tecnológicas.
Objetivos de los planes
de emergencia y de
evacuación
Contenido de los planes
de emergencia y
evacuación
Tipos de brigadas:
evacuación, primeros
auxilios y contra incendios
Acciones realizadas en
cada una de las brigadas,
donde se contempla el
antes, durante y después.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Aprendizaje
Docente
-Verifica
la
consigna
la
minutos)
asistencia
y
inasistencia(2
-Concerta el plan de clase( 5
minutos)
ESCENARI
OS DE
APRENDIZA
JE
Salón
de
formación
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
-cuestionario
de aplicación
para recoger
evidencia de
conocimiento
de la norma.
Equipos:
Reconocer la estructura
de cada una de las
brigadas.
Se
realiza
explicación
magistral sobre
contenidos
enunciados en la columna de
saber. Tema brigadas de
emergencia y planes de
evacuación.
El
estudiante
participa e interviene según
experiencias (40 minutos).
Tablero
Marcadores
Computador
Reloj
- se realiza el cierre de la
norma, se hace entrega a los
estudiantes de la evidencia de
conocimiento y de los talleres
realizados durante la norma (
50 min)
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Atento,
participativo,
responsable a el plan de clase,
asertivo, analítico,
aporta
experiencias.
PRESENTACION DE EVIDENCIAS
Unidad de aprendizaje tres
Norma de competencia
Modulo de Formación
Generar actitudes y prácticas saludables en
80 horas
los ambientes de trabajo.
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de
trabajo.
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
Versión
Página
Participar en los procedimientos para la prevención y atención
de emergencias de acuerdo con las normas técnicas y legales.
Elemento 3
Unidad de Aprendizaje 3 de Prevención y atención de emergencias en el 32 horas
entorno laboral.
3
teóricas
GRUPO:_______PROGRAMA____________
Nº de clase (de 1.5 horas) 1 de 1
EVIDENCIA
Conocimiento
• Observación directa del trabajador
en situaciones de emergencia
simuladas cubriendo los tipos de
emergencia y formas de respuesta
establecidas.
• Observación del trabajador
aplicando principios básicos de
primeros auxilios en situaciones
simuladas.
• Observación de la señalización y
demarcación de áreas y disposición
de equipos de seguridad.
Producto
•
Verificación
del
equipo
seleccionado para el uso en la
atención de varios tipos de
emergencia.
Desempeño
• Prueba oral o escrita para
identificar conocimientos sobre su
participación en los procedimientos
para la prevención y atención de
desastres.
RESULTADO
DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Conocer los tipos
de brigadas que se
deben conformar en
los sitios de trabajo.
DOCENTE:
Aplica la
prueba
escrita de producto y
desempeño,
requerida
por
la
norma
Generar
actitudes y prácticas
saludables en los
ambientes de trabajo
(50 minutos)
-Organiza grupos de
3 personas para
presentación
de
evidencia
de
concomimiento por
medio
de
una
simulación de una
emergencia, donde
se
evidencia
el
manejo que hace el
grupo de estudiante
ante el evento (40
minutos)
Identificar
estructura
acciones de
planes
evacuación
brigadas
emergencia
la
y
los
de
y
de
Reconoce
los
diferentes tipos de
extintores y su uso.
Conocer
funcionamiento
un extintor.
el
de
ESCENARIOS
DE
APRENDIZAJE
Salón
de
formación
Unidad
destrezas
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
de
ESTUDIANTE:
Presenta prueba de
producto
y
desempeño escrita.
-Realiza
simulaciones
en
grupo de 3 para
Entrega la evidencia
de conocimiento
CONSIGNACION DE EVIDENCIAS
Unidad de aprendizaje tres
Norma de competencia
Modulo de Formación
Elemento 3
Generar actitudes y prácticas saludables
en los ambientes de trabajo
80 horas
Teórico-practico
Fomento de actitudes y prácticas saludables en ambientes de
trabajo.
Participar en los procedimientos para la prevención y atención
de emergencias de acuerdo con las normas técnicas y legales.
Código
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Objetivo
Actividad:
evidencias
Fecha de Actualización
Versión
Página
Prevención y atención de emergencias en el entorno laboral.
Consignar Duración
Unidad de
aprendizaje 4 de 5
Participar
en
los
procedimientos
para
la
prevención y atención de
emergencias de acuerdo
con las normas técnicas y
legales.
horas
1.5
GRUPO:_____PROGRAMA____
RESULTADO
DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Conocer los tipos
de brigadas que se
deben conformar en
los sitios de trabajo.
DOCENTE:
Realiza el plan de
consignación
de
evidencias con los
estudiantes
Da a conocer la
valoración
de
la
evidencia de manera
personalizada
Identificar
estructura
acciones de
planes
evacuación
brigadas
emergencia
la
y
los
de
y
de
Reconoce
los
diferentes tipos de
extintores y su uso.
Conocer
funcionamiento
un extintor.
el
de
Consigna
las
valoraciones en los
registros
correspondientes
Firma y hace firmar
del estudiante
Entrega y cierra la
unidad
ante
el
coordinador
del
programa
ESTUDIANTE:
Participa
en
las
actividades, firma los
registros
ESCENARIOS
DE
APRENDIZAJE
Salón
formación
de
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
registros