http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/2249/1/images/vf-jovenes-educacion-ninis.pdf

Los jóvenes y la educación
Encuesta Nacional de la Juventud 2010
Dr. Rodolfo Tuirán
Subsecretario de Educación Superior
La gran mayoría de los jóvenes se está formando o
realiza alguna actividad productiva actualmente
Población de 12 a 29 años por grupo de edad según situación educativa–ocupacional, 2010
Situación educativa-ocupacional
Grupo de
edad
Total
Estudian y
trabajan
No estudia,
Solo estudia Solo trabaja
ni trabaja
Total
36,195,662
3,962,549
14,048,808
10,365,125
12 a 15
8,622,613
1,015,777
6,825,332
16 a 18
7,951,088
1,167,349
19 a 23
9,348,079
24 a 29
10,273,883
% que no
estudia ni
trabaja
% que
estudia y/o
trabaja
7,819,180
21.6%
78.4%
261,800
519,704
6.0%
94%
4,038,972
1,334,301
1,410,466
17.7%
82.3%
1,051,013
2,354,128
3,356,351
2,586,589
27.7%
72.3%
728,411
830,377
5,412,674
3,302,421
32.1%
67.9%
La gran mayoría de los jóvenes se está formando
y/o realiza alguna actividad productiva
 38.8 por ciento de las y los jóvenes se dedican sólo a estudiar
 Casi 28.6 por ciento de las y los jóvenes se dedican sólo a trabajar
 10.9 por ciento de las y los jóvenes estudian y trabajan
simultáneamente
 78 por ciento de las y los jóvenes se dedican a estudiar y/o trabajar
La asistencia a la escuela disminuye con la edad,
en particular a partir de los 15 años de edad
100.0
94.1 93.8
90.0
80.0
66.6 64.4
70.0
60.0
50.0
40.0
33.2
30.0
29.1
20.0
14.7
10.0
11.1
0.0
12 - 14 años
15-19 años
Hombres
20 -24 años
25 - 29 años
Mujeres
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. IMJUVE.
Población de 12 a 29 años por edad y sexo según
situación escolar, 2010
Mujeres
Hombres
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
1,200,000
900,000
600,000
300,000
0
300,000
600,000
900,000
No asiste y nunca aprobó algún grado
Asiste a educación básica
Truncó en educación primaria
Truncó sus estudios al concluir la secundaria
Asiste a educación media superior
Truncó en educación media superior
Truncó en sus estudios al concluir el nivel medio superior
Asiste a educación superior
Concluyó estudios en nivel superior
1,200,000 12
Truncó sus estudios en nivel superior
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. IMJUVE.
Las diversas expresiones de la desigualdad (social,
regional o de género) inciden sobre el abandono escolar
Porcentaje de jóvenes que no asisten a la escuela por razones: económicas, académicas y
familiares por entidad federativa, 2010
90.0
80.0
9.4
70.0
60.0
50.0
40.0
10.5
13.2
7.1
16.5
13.4
8.9 12.1 12.8 11.7
11.2
13.4 17.9
16.6
9.8
18.0
15.3
8.1 8.7 11.2 14.2 12.9
13.7 24.0
25.5
17.8
9.9
18.9
9.2
14.5
12.7 13.8 11.9 18.5
19.9
16.3
14.4
25.4 14.4
16.8
14.3
10.1 15.7 16.1 13.9 14.5
11.1
20.4
26.2
17.2
10.8
7.0
22.6
19.0 13.2 12.4 17.5 16.3 21.9
21.1
11.9
19.6
20.2
16.2
30.0
20.0
10.0
32.4 33.2
27.1
31.9
38.0 36.6
42.5
33.9
39.5
33.4 31.5
39.1 37.1
44.8
29.8
34.2
40.8
44.3 44.6 44.4
43.8
35.3
35.0
41.0 41.8
45.6 47.4 48.0 46.3 47.4 42.8 46.1
-
Razones económicas
Razones académicas
Razones familiares
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. INJUVE.
La manutención de los jóvenes durante sus
estudios descansa principalmente en las familias
Distribución de jóvenes según principal fuente de manutención escolar conforme al nivel
educativo y sexo, 2010
Hombres en superior
77.5
Mujeres en superior
80.4
Hombres en media superior
87.0
Mujeres en media superior
20.0
2.5
15.8
3.8
9.9
3.1
91.5
5.4 3.0
Hombres en básica
92.9
4.52.6
Mujeres en básica
94.3
0%
20%
Mi familia
40%
Yo mismo
2.73.0
60%
Otro
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. INJUVE.
80%
100%
La percepción de disponibilidad de infraestructura y
equipamiento en la (última) escuela donde estudian
(o estudiaron) las y los jóvenes tiende a aumentar con
el nivel educativo, 2010
Sala de cómputo (73.4)
Biblioteca (83.4)
95.2
Superior
Media superior
89.9
Básica
75.7
0.0
50.0
100.0
Superior
Básica
93.4
Media superior
84.4
Básica
61.9
0.0
20.0
40.0
60.0
80.0 100.0
Instalaciones deportivas (85.2)
Internet en el salón de clases (41.7)
Media superior
Superior
64.7
Superior
87.3
Media superior
43.5
88.6
Básica
32.7
0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0
82.5
0.0
20.0 40.0 60.0 80.0 100.0
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. IMJUVE.
Los jóvenes asocian a la educación con logros favorables
A medida que aumenta el nivel educativo, las y los jóvenes tienen una
opinión más favorable sobre el valor de la educación
Porcentaje de jóvenes que considera que lo aprendido en la escuela sirve
“mucho o muchísimo” para:
100.0
80.0
60.0
Obtener un buen empleo (68.7)
62.0
73.3
80.5
100.0
80.0
60.0
40.0
40.0
20.0
20.0
0.0
0.0
Básica
100.0
80.0
60.0
Media superior
Superior
51.1
61.0
69.4
67.8
Media superior
75.6
Superior
Resolver problemas (57.0)
80.0
60.0
40.0
57.2
Básica
100.0
Poner un negocio (57.4)
Ganar dinero (63-7)
71.8
50.0
60.2
40.0
20.0
20.0
0.0
Básica
Media superior
Superior
0.0
Básica
Media superior
Superior
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. IMJUVE.
La proporción de jóvenes que toma cursos para
complementar sus conocimientos aumenta con el
nivel educativo
Proporción de jóvenes que ha tomado cursos complementarios
(inglés, computación, otros), para mejorar sus conocimientos por nivel educativo, 2010
50.0
44.2
45.0
40.0
35.0
30.0
25.0
25.2
23.3
20.0
15.0
15.0
10.0
5.0
0.0
Total
Básica
Media superior
Superior
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. INJUVE.
Jóvenes que no estudian
ni trabajan
Definición de los jóvenes que no estudian
ni trabajan
De acuerdo a la ENJ 2010, los jóvenes que no estudian ni trabajan
son personas de 12 a 29 años de edad que al momento de la
entrevista no asisten a la escuela ni desarrollan actividades
para generar oferta de bienes y servicios.
 La medición de los jóvenes que no estudian ni trabajan que
ofrece la ENJ 2010 no refleja el carácter dinámico del
fenómeno, como dejar de estudiar un tiempo o tener
entradas y salidas múltiples del mercado de trabajo.
Existen marcadas diferencias en el acceso a las
oportunidades educativas y laborales entre
hombres y mujeres
Población de 12 a 29 años por edad y sexo según situación educativa-ocupacional, 2010
Hombres
Mujeres
29 años
28 años
27 años
26 años
25 años
24 años
23 años
22 años
21 años
20 años
19 años
18 años
17 años
16 años
15 años
14 años
13 años
12 años
1,800,000
1,400,000
1,000,000
Estudian y trabajan
600,000
200,000
Solo estudian
0
200,000
600,000
Solo trabajan
1,000,000
1,400,000
Ni estudian, ni trabajan
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010 (ENJUVE) . INJUVE.
3 de cada 4 jóvenes que no estudia
ni trabaja son mujeres
Miles
Población de 12 a 29 años que no estudia ni trabaja por grupo de edad y sexo, 2010
9,000
8,000 7,819 (100)
7,000
5,919 (75.7)
6,000
5,000
4,000
3,302 (32.1)
3,000
2,000
1,000
2,720 (45.9)
2,587 (27.7)
1,957 (33.1)
1,900 (24.3)
1,410 (17.7)
630 (33.2)
481 (25.3)
582 (30.6)
520 (6.0)
207 (10.7)
930 (17.4)
312 (5.3)
0
Total 12 a 15 16 a 1819 a 2324 a 29
Total
Total 12 a 15 16 a 1819 a 2324 a 29
Hombres
Total 12 a 15 16 a 1819 a 2324 a 29
Mujeres
Realidad social preocupante
Diversas voces señalan que el fenómeno de los jóvenes que no
estudian ni trabajan constituyen una realidad social preocupante,
entre otras razones, porque:
 Es la etapa de la vida cuando deberían estar formándose y desarrollando
sus capacidades productivas
 Esta condición podría comprometer las oportunidades de los jóvenes de
tener en la etapa adulta el tipo de vida que consideran valioso
 El país desperdicia uno de los activos más importantes con que cuenta (sus
jóvenes).
Realidad social preocupante
Las y los jóvenes pueden ver marcadas sus trayectorias de vida,
entre otros factores, por:
 Experimentar presiones económicas para dejar la escuela
 Contar con acceso limitado a la estructura de oportunidades
(por ejemplo, quienes viven en localidades rurales).
 Limitar sus oportunidades preponderantemente por
decisiones en el curso de vida (se embarazaron o se casaron
tempranamente).
Distribución de los jóvenes que no estudian ni
trabajan por sexo y localidad de residencia
Miles
35 de cada 100 hombres y 41 de cada 100 mujeres residen
en localidades rurales y semiurbanas
7,000
5,919
6,000
5,000
4,000
3,489
3,000
2,000
1,900
1,698
1,235
1,000
188
732
477
0
Total
Urbana No urbana Rural
Hombres
Total
Urbana No urbana Rural
Mujeres
Los jóvenes que no estudian ni trabajan muestran
en México una marcada tendencia a la baja
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
-

En 1960 6 de cada 10 estaba en esa
condición

En 1990, uno de cada tres

En 2010, casi uno de cada cinco
La proporción de jóvenes que no estudian ni
trabajan ha disminuido significativamente en
ambos sexos, 1960-2010
Hombres
90.0
80.0
70.0
Mujeres
90.0
 En 1960 35 de cada 100
estaba en esa condición
80.0
 En 1960 81 de cada 100
estaba en esa condición
 En 1990, 12 de cada 100
70.0
 En 1990, 52 de cada 100
 En 2010, poco más de 11 de
cada cinco
60.0
81.4
66.6
60.0
50.0
50.0
40.0
40.0
30.0
30.0
20.0
20.0
-
16.7
12.4
10.510.7
52.2
44.8 44.5
39.0 38.3
35.4
10.0
 En 2010, alrededor de 35
de cada 100
8.8
7.2 7.6 7.9 7.7
12.312.111.7
9.4 9.0 9.8 10.7
10.0
-
35.6 35.3
38.3 39.5
34.2
35.5 35.2
34.0
35.3
35.5
Los jóvenes que no estudian ni trabajan constituyen un
fenómeno social que está presente en todas los estados
El fenómeno de los Jóvenes que no estudian ni trabajan, tiene intensidad
variada por entidad federativa
Proporción de la población de 12 a 29 años que no estudia ni trabaja por entidad federativa, 2010
35.0
31.3
30.0
28.3
25.0
20.0
17.3
15.0
18.0 18.3
20.7
20.0 20.3 20.4
19.2 19.2 19.5
22.0 22.2 22.3
21.4 21.8 21.8
23.1
23.9
25.4 25.8
24.5 24.6 25.0
29.5 29.6
26.7 26.7
12.6
10.7
11.1
10.0
5.0
0.0
El fenómeno es un asunto de la mayor importancia
que exige la intervención de todos los órdenes de gobierno.
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010 (ENJUVE) . INJUVE.
En unos cuantos estados se concentra poco más de
la mitad de los jóvenes que no estudian ni trabajan
Población de 12 a 29 años que no estudia ni trabaja por entidad federativa, 2010
1,200
1,036
Miles
1,000
800
546
600
476
452 464
365 369
400
200
37
0
39
40
62
67
87
90 103
141 150
122 122 137
179
265
231 247
211 212 214 221 225
315
293 303
No se advierte una relación clara o marcada entre la
incidencia de este fenómeno y el grado de marginación
por entidad federativa
La condición de marginación está débilmente asociada con la proporción de
Jóvenes que no estudian ni trabajan en los estados
100
Índice de Marginación, 2010
90
Gue
Chia
80
Oax
70
60
Ver
Pue
50
Mic
Hid
40
Zac
Nay
Tlax
30
QR
Col
20
Mex Chi
BCS
Tam Son
Jal
Agu
20
Gua
Coa
BC
15
SLP
Sin
NL
DF
10
Dur
Mo
Qro
10
0
Tab
Yuc Cam
25
Porcentaje de Jóvenes que no estudian ni trabajan
30
35
El universo de estos jóvenes es muy heterogéneo
Es preciso que las políticas públicas sean sensibles a la heterogeneidad de
este conjunto amplio de jóvenes. Por ejemplo, una proporción que varía con
la edad está en rezago educativo
Distribución de la población de 12 a 29 años que no estudia ni trabaja
por grupo de edad, según sexo y nivel educativo alcanzado, 2010
26.6% de los jóvenes que
no estudian ni trabajan
no concluyó el nivel
básico.
80.0
No
concluyó
nivel básico
60.0
43.8% concluyó el nivel
de educación básica o
incluso incursionó en el
nivel medio superior
dejándolo inconcluso.
18.6% concluyó el nivel
medio superior
11% aprobó algún grado
de educación superior o
incluso concluyó sus
estudios en ese nivel
Entre dos y
casi tres
lustros
Entre uno
y casi dos
lustros
40.0
En curso
20.0
16.8
Menos de
Un lustro
37.3
26.8
19.0
Básica
concluida o
medio
superior
inconcluso
Concluyó
media
superior
Aprobó
algún grado
de superior
0.0
De 12 a 15 años De 16 a 18 años De 19 a 23 años De 24 a 29 años
La decisión de dejar la escuela es reciente entre los grupos de menor edad y
se remonta al menos hasta tres lustros entre los de mayor edad
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010 (ENJUVE) . INJUVE.
Las mujeres por lo general dejan la escuela más
tempranamente
Edad promedio a la que dejo de estudiar los jóvenes que no estudian ni trabajan por sexo
según nivel educativo, 2010
30
No concluyó nivel
básico
26
25
22
20
20
15
20
19
18
15
15
Truncó al concluir
nivel básico ó aprobó
algún grado en media
superior
Concluyó media
superior
10
5
Aprobó algún grado
de educación superior
Hombres
Mujeres
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. IMJUVE.
Hay algunos eventos del curso de vida que condicionan
las trayectorias de los jóvenes
La mayoría de las mujeres que no estudian ni trabajan, en contraste con los
varones, han iniciado su vida reproductiva
Distribución de la población de 12 a 29 años que no estudia ni trabaja por sexo y condición de hijos
nacidos vivos, 2010
100
87.2
80
59.2
60
52.1
47.9
40.8
40
20
12.8
0
Total
Hombres
Con hijos
Sin hijos
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010 (ENJUVE) . INJUVE.
Mujeres
Hay algunos eventos del curso de vida que
condicionan las trayectorias de los jóvenes
Una proporción considerable de las mujeres inicia su vida reproductiva
muy tempranamente
Proporción de jóvenes que no estudian ni trabajan que ya han tenido hijos por grupos de edad
Hombres
Mujeres
80
80
70
70
60
60
50
50
40
40
30
25.2
20
10
2.2
12 a 15
16 a 18
26.7
30
10
0
19 a 23
60.7
20
12.7
2.6
75.3
24 a 29
5.1
0
12 a 15
16 a 18
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010 (ENJUVE) . INJUVE.
19 a 23
24 a 29
Principales factores para dejar de estudiar entre
las mujeres dedicadas a los quehaceres del hogar
Motivo principal por el que las mujeres que no estudian ni trabajan y se dedican al
quehacer del hogar dejaron la escuela, 2010
35
32.8
30
25
20
15
16.6
15.3
12.5
8.3
10
5
0
2.4
3.5
0.3
1.2
2.5
4.2
0.3
Razones económicos, eventos del curso de vida (matrimonio, reproducción) o falta de interés
Los jóvenes que no estudian ni trabajan en ningún
sentido expresan una forma de vida o una
condición permanente.
Hay una alta movilidad de jóvenes desde el punto de vista de su
condición de actividad
De un trimestre a otro, los jóvenes pasan de estar inactivos o
desocupados a trabajar o a estudiar
Por ejemplo, de acuerdo con las encuestas de ocupación, cerca de 84
por ciento de los jóvenes que están buscando empleo y 55 por ciento de
los inactivos que no estudian ya tienen experiencia laboral previa.
En consecuencia, estos datos sugieren que los jóvenes no han
permanecido inactivos o desocupados durante su juventud
No es permanente la condición actual de los
jóvenes que no estudian ni trabajan.
Su situación cambia constantemente. De hecho, la experiencia laboral previa
es un activo que puede movilizarse con incentivos y políticas adecuadas
Distribución de la población de 12 a 29 años que no estudia ni trabaja por sexo y
condición de experiencia laboral, 2010
80
60
58.0
53.0
51.4
47.0
48.6
42.0
40
20
0
Total
Con experiencia laboral
Hombres
Nunca ha trabajado
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010 (ENJUVE) . INJUVE.
Mujeres
Los jóvenes que no estudian ni trabajan no son
perezosos ni indolentes
Realizan actividades socialmente útiles y eventualmente buscan otras
opciones
Hombres
Una proporción significativa (41.1%) busca trabajo
Mujeres
La gran mayoría (72.1%) realiza tareas que son esenciales
para la reproducción doméstica
80.0
80.0
72.1
70.0
70.0
60.0
60.0
50.0
50.0
42.7
41.1
40.0
40.0
30.0
30.0
20.0
20.0
10.0
9.8
16.0
9.8
10.0
3.4
2.9
1.5
0.0
0.0
Quehaceres del
hogar
Desocupados
Estudiantes
Incapacitados y Otros inactivos
pensionados
Quehaceres del
hogar
Desocupados
Estudiantes
0.6
Incapacitados y Otros inactivos
pensionados
La gran mayoría de los jóvenes de ambos sexos que
no estudian ni trabajan desean escapar de esa
condición de vulnerabilidad
Porcentaje de jóvenes que truncaron el nivel educativo (o lo concluyeron) y que les
gustaría seguir estudiando por sexo, 2010
Mujeres en superior
84.0
Hombres en superior
73.8% de los
hombres desea
continuar
estudiando en el
futuro, mientras
que entre las
mujeres alcanza
73.7%
78.1
Mujeres en media superior
80.4
Hombres en media superior
77.1
Mujeres en básica
70.8
Hombres en básica
62.6
0.0
20.0
40.0
60.0
80.0
100.0
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010 (ENJUVE) . IMJUVE.
Motivos citados para continuar
estudiando
50.0
45.8
45.0
40.0
35.0
31.2
Entre los principales
motivos para hacerlo,
destacan los siguientes:
30.0
25.0
20.0
20.0
15.0
10.0
5.0
1.3
0.0
Mejorar empleo y ganar Mejorar mi nivel de vida Obtener conocimientos
más
(aprender más)
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. IMJUVE.
Reconocimiento social
Una proporción importante de las y los jóvenes
busca empleo
Proporción de jóvenes que busca empleo por sexo, 2010
50.0
44.4
40.0
30.0
28.3
23.1
20.0
10.0
0.0
Buscando trabajo
Total
Hombres
Mujeres
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010 (ENJUVE) . IMJUVE.
Los jóvenes que no estudian ni trabajan tienen
confianza en la educación y la consideran un
recurso valioso para alcanzar sus objetivos de
movilidad social
70
60
Porcentaje que considera a la educación como recurso de mucha o muchísima utilidad para
distintas estrategias económicas
62.5
59.6
57.9
55.6
Porcentaje
50
52.0 51.0
51.2 52.2
Resolver problemas
Poner negocio
40
30
20
10
0
Obtener empleo
Ganar dinero
Hombres
Mujeres
Los jóvenes que no estudian ni trabajan son una
realidad social mundial
En cada país tiene orígenes, alcance e implicaciones diferentes
39.6
6.6
7.0
7.9
8.0
8.7
9.0
9.0
10.5
11.0
11.1
11.6
11.9
12.0
12.3
12.7
12.8
12.8
13.3
14.2
15.2
15.6
15.7
16.1
16.1
16.8
16.9
17.7
18.6
19.0
21.2
22.7
24.8
28.7
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Denmark
Netherlands
Luxembourg
Norway
Japan
Iceland
Slovenia
Switzerland
Sweden
Austria
Germany
Korea
Finland
Australia
Belgium
Portugal
Czech Republic
Canada
Poland
OECD average
France
United Kingdom
Slovak Republic
New Zealand
Greece
United States
Hungary
Ireland
Estonia
Italy
Spain
Mexico
Israel
Turkey
Porcentaje
Población de 15 a 29 años de edad que no estudia ni trabaja en países de la OCDE, 2009
La proporción de jóvenes de 15 a 29 años con estas características asciende a casi 25 por ciento, que
es ligeramente superior al registrado por España e Italia y por debajo de Israel y Turquía
10
0
México ocupa la segunda posición entre los países con mayor
proporción de mujeres que no estudian ni trabajan.
30
10
24.7
60
10.1
10.1
49.9
Población femenina de 15 a 29 años de edad que no
estudia ni trabaja en países de la OCDE, 2009
2.0
2.1
2.7
2.9
2.9
3.4
3.5
3.5
3.6
3.9
3.9
4.1
4.2
4.3
4.3
4.4
4.4
4.4
4.4
4.6
4.9
5.4
5.6
5.8
5.9
6.2
6.2
6.4
6.8
35.1
40
Porcentaje
25.2
50
Czech R.
Denmark
Slovak R.
Germany
Slovenia
Belgium
Netherlands
Portugal
Australia
Iceland
Sweden
France
Greece
EU21
Estonia
UK
Norway
Austria
Poland
Switzerland
Finland
OECD
Spain
Mexico
Canada
New Zealand
Ireland
Hungary
US
Turkey
Italy
Israel
20
3.8
4.4
4.6
5.7
6.1
6.1
6.5
7.2
8.5
8.7
8.8
9.1
9.4
9.5
10.0
10.2
11.8
12.1
12.3
12.4
12.6
13.0
13.2
13.6
14.3
14.6
15.8
16.0
17.4
30
Iceland
Slovenia
Denmark
Portugal
Netherlands
Sweden
Norway
Switzerland
Austria
Belgium
Finland
France
Canada
Germany
EU21
Spain
Greece
Australia
Poland
Ireland
OECD
UK
Czech R.
US
Slovak R.
Estonia
Hungary
New Zealand
Italy
Israel
Mexico
Turkey
Porcentaje
Este fenómeno registra una intensidad diferenciada
para hombres y mujeres y coloca al país en cada caso
en posiciones diferentes en el contexto internacional
Población masculina de 15 a 29 años de edad que no
estudia ni trabaja en países de la OCDE, 2009
60
50
40
20
0
El porcentaje de hombres jóvenes que no estudian ni
trabajan es semejante al promedio de la OCDE
OECD (2011), Education at at Glance 2011: OECD Indicators, OECD Publishing,
Algunas acciones institucionales
dirigidas a los jóvenes
Acciones institucionales para atender a los jóvenes
 Programas dirigidos a ampliar las oportunidades educativas para los
jóvenes, incluida la expansión de las oportunidades educativas a
través de las modalidades abierta y a distancia.
 Por ejemplo, de acuerdo con censos y encuestas, la proporción de mujeres de
entre 15 y 29 años dedicadas únicamente a estudiar aumentó de poco más de
19% en 1990 a 30% en 2010, lo cual significó un crecimiento, en valores
absolutos de 2.4 a 4.2 millones de mujeres.
 Programas de becas de capacitación para el trabajo. Este servicio se
presta de manera complementaria por la Secretaría del Trabajo y
Previsión Social y por la Secretaría de Educación Pública. En el
primer caso, a través de becas y en el segundo de manera directa.
 En lo que va de la actual administración, se han entregado casi 600 mil becas de
capacitación para el trabajo, de los cuales más de la mitad se otorgaron a
mujeres. A su vez, en el sector educativo, sólo durante 2010 atendió directamente
a 1,345,000 alumnos.
Acciones institucionales
 Programas encaminados a brindar a los jóvenes becas para propiciar
su acceso y permanencia en la educación.
 En la actualidad, los adolescentes y jóvenes mayores de 15 años se benefician con
casi 2.4 millones de becas.
 Acciones para propiciar una adecuada intermediación entre
demandantes y oferentes de empleo, a través del Servicio Nacional
de Empleo.
 Programas dirigidos a mejorar la condición social de las mujeres,
incluidos los programas para atender las necesidades de salud
reproductiva de las y los jóvenes.
 En la actualidad, alrededor del 42% del presupuesto federal se destina a atender
las necesidades de la población femenina y cerca de 15 mil millones de pesos
están etiquetados para favorecer directamente la igualdad entre hombres y
mujeres.
Tres ejes de política pública hacia los jóvenes que
no estudian ni trabajan
 Atender el rezago educativo
acumulado mediante acciones
dirigidas a ampliar las capacidades
y desarrollar las competencias
(educación a lo largo de la vida).
Atención del
rezago
educativo
 Acciones dirigidas a facilitar la
incorporación de los jóvenes
al mercado de trabajo y
estimular el emprendedurismo y la
formación de negocios
(capacitación laboral, incentivos a
la primera contratación, prácticas
profesionales, reformas a las leyes
laborales).
Ejes
Reducción
de costos
sociales del
empleo
Activación
laboral
 Impulso a servicios sociales
públicos para reducir el tiempo
dedicado a tareas domésticas
(guarderías, estancias).
Acciones de inclusión educativa
Reducir
deserción
escolar
Logro
académico
Capacitación
técnica
Formación de
capacidades
Aumentar el
rendimiento
académico
Transición
exitosa de nivel
educativo
Educación Básica:
desafíos de la inclusión educativa
Jóvenes que no estudian ni trabajan con rezago educativo
Educación básica
No aprobó ningún grado
85,240
Estudios Truncos
1,994,704
Mujeres: 57,413
Hombres: 27,827
Mujeres: 1,531,535
Hombres: 463,168
Educación Media Superior:
desafíos de la inclusión educativa
Educación Media Superior
Transición frustrada de básica a
media superior
2,778,213
Estudios Truncos
647,696
Mujeres: 2,181,657
Hombres: 596,555
Mujeres: 453,932
Hombres:193,764
Educación Superior:
desafíos de la inclusión educativa
Educación Superior
Transición Frustrada de MS a ES
1,454,665
Estudios Truncos
475,114
Mujeres: 1,089,793
Hombres: 364,872
Mujeres: 329,053
Hombres:146,060