Desarrollo Motor - Instituto Superior de Educación Física San Luis

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
“ISEF” SAN LUIS
Espacio curricular: Desarrollo Motor
Profesor: Carlos Killing
Curso: Primer Año
Ciclo lectivo: 2010
Fundamentación:
El estudio de la motricidad humana hace referencia a la comprensión de los
procesos de adquisición, organización y uso de las conductas motrices a lo
largo de la vida.
El dominio psicomotor nos habla de cómo se controlan los movimientos y de
las posibilidades de utilización de las capacidades motrices de acuerdo a cada
situación.
Durante el transcurso del ciclo lectivo se ira abordando esta problemática
dentro de los contenidos correspondientes al espacio curricular.
Para poder garantizar un espacio de enseñanza-aprendizaje significativa es
necesaria la participación activa de parte de los alumnos y el docente,
asumiendo un compromiso formador cada uno desde su rol pertinente.
Objetivos generales:
-Que el alumno participe activamente para que logre adquirir los
conocimientos específicos sobre el desarrollo motor humano.
-Comprender significativamente los diferentes conceptos básicos para poder
transferirlos a distintas situaciones que se presenten.
-Relacionar los conceptos de estas temáticas con contenidos de otros espacios
curriculares en primer año.
Programa
Contenidos:
Unidad 1: Desarrollo Motor.
Conceptos básicos. Razón de estudio del desarrollo motor humano.
Desarrollo: Conducta motriz, comportamiento motor, habilidades motrices.
Movimiento como evolución del desarrollo. Desarrollo motor en las etapas de
evolución neonatales. Estadios de motricidad básica.
Unidad 2: Conductas Motrices y teorías generales.
Teoría Piagetiana. Estadios según Wallon. Teoría madurativa de Gesell.
Teoría Psicoanalítica .
Unidad 3: Motricidad infantil y su implicancia en la práctica educativa.
Educación Física Infantil. Aprendizaje y comportamiento motor. Esquema
corporal, organización espacial y temporal, lateralidad. Respiración,
relajación, el ritmo, la postura, la coordinación y el equilibrio. El Juego.
Unidad 1: Trastornos del desarrollo psico-motor.
Trastornos motores. Anomalías metabólicas (Enanismo, raquitismo,
gigantismo, obesidad, diabetes) Alteraciones posturales (estructurales y no
estructurales) Anomalías cardiorrespiratorias (asma, alergias, soplo)
Anomalías del CNC (Epilepsia, PC) Alteraciones Genéticas (Síndrome de
Down)
Metodología:
Planteamiento de trabajo grupal e individual con implicancias de abordaje
teórico-práctico.
Desarrollos de contenidos dentro de un marco significativo de aprendizaje
mutuo. Participación activa de clases, desarrollo de trabajos prácticos, interés
por la práctica de aprendizaje.
Evaluación:
Se realizarán seguimientos y controles individuales y grupales permitiendo así
un permanente reajuste en el desarrollo de la práctica educativa.
Aprobación de trabajos prácticos, exámenes cuatrimestrales y exámenes
finales si fuera necesario.
Requisitos para la aprobación de la materia.
Serán alumnos regulares aquellos que cumplan con estos requisitos:
-Asistencia del 80% del total de las clases teóricas.
-Aprobación del 100% de los trabajos prácticos.
-Aprobación de los parciales ( recuperatorios incluidos) cuyo promedio de
como resultado una nota inferior a 7 (siete)
-Final con mesa examinadora
Serán alumnos promociónales aquellos que cumplan los siguientes
requisitos:
-Asistencia del 80% del total de las clases teóricas.
-Aprobación del 100% de los trabajos prácticos.
-Aprobación de los parciales ( recuperatorios incluidos) cuyo promedio de
como resultado una nota igual o superior a 7 (siete)
Todos los alumnos que no cumplan estos requisitos quedarán en condición de
LIBRES
Plan de trabajos prácticos y parciales.
-Se evaluarán dos parciales (uno por cuatrimestre) con sus respectivos
recuperatorios.
-Se evaluará un trabajo práctico por unidad.
Bibliografía:
-Pedagogía y psicología infantil (2000)
Editorial Cultural, SA. Madrid, España.
-Psicología genética y los procesos de aprendizaje (1981)
José A. Castorina, Alicia Lenci, Susana Fernandez.
Revista Argentina de Educación.
-Desarrollo perceptivo motor (Bryan Cratty)
-Apuntes Kinesiología, Cátedra kinefilaxia
UBA (1993)
-Desarrollo psicomotor normal
Según clasificación Ing. Fleming.
-Apuntes de Cátedra Instituto de Educación Física JPJ Lindhard (1998)
Carlos E. Killing
Prof. Nac. Educ. Fisica