Extracto de la Programación para la Programación General Anual.

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
Componentes del departamento. Asignaturas. Distribución de grupos
En el curso 2010/2011 este departamento está compuesto por las siguientes profesores:
1. Mª Paz García Reyes
2. Encarnación del Río Sanz
3. Isidro Torija Pérez
4. Marta Cobo Zarco
5. Juan Ramón Abella Parrilla
6. Las dos primeras con destino definitivo en el centro. La profesora Mª Paz García Reyes
comparte horario con el departamento de matemáticas
Las asignaturas que imparte este departamento son las siguientes:
•
Tecnología en los cursos 1º y 3º ESO donde es obligatoria.
•
Tecnología en 4º de ESO como optativa. Dos grupos
•
Informática en 4º ESO como optativa. Tres grupos
•
Iniciación a la vida laboral en 4º ESO como optativa. Un grupo
•
Tecnologías de la Información y Comunicación, en 1º de bachillerato, como optativa.
Tres grupos
•
Tecnología Industrial I en 1º de bachillerato, como optativa. Un grupo
•
Tecnología Industrial II en 2º de bachillerato, como optativa. Un grupo
IES Diego Velázquez / Departamento de Tecnología / Extracto PGA/ 20_09_2010
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TECNOLOGIA EN LA E.S.O.
Los objetivos que este departamento se plantea conseguir con los alumnos a lo largo de esta
etapa son los siguientes :
1. Analizar objetos y sistemas técnicos para obtener información, que se aplicará a su diseño, y
comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender
la mejor forma de usarlos y controlarlos, entender las razones que condicionan su diseño y
construcción, valorando su evolución y las repercusiones sociales y medioambientales que ha
generado su existencia.
2. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos sencillos, trabajando de forma
ordenada y metódica (localizar y seleccionar la información más adecuada a su resolución,
diseñar, elaborar la documentación pertinente, construir, y evaluar su idoneidad desde diversos
puntos de vista, para proponer modificaciones que mejoren la solución planteada),
individualmente y en grupo.
3. Planificar la ejecución del proyecto anticipando los recursos humanos y materiales
necesarios, elaborando la documentación necesaria para organizar su ejecución y su gestión.
4. Expresar y comunicar las ideas y soluciones técnicas adoptadas, individualmente y en
grupo, utilizando los recursos y sistemas gráficos (tanto manuales como informáticos), y el
vocabulario adecuados, para mostrar de forma clara e inequívoca los distintos aspectos de
un determinado objeto o sistema técnico, y poder explorar su viabilidad.
5. Desarrollar las habilidades necesarias para manipular herramientas, instrumentos, objetos y
sistemas tecnológicos.
6. Potenciar actitudes flexibles, solidarias y responsables en el trabajo de equipo, en la búsqueda
de soluciones, la toma de decisiones, el reparto y la ejecución de tareas, y la evaluación de las
mismas.
7. Asumir de forma activa y crítica (analizando y valorando los efectos positivos y negativos en
la calidad de vida, y en los valores morales y culturales vigentes) el avance y la aparición de
nuevas tecnologías, incorporándolas a su quehacer cotidiano.
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8. Utilizar Internet para localizar la información necesaria para llevar a cabo el proceso de
resolución del problema; contenida en diferentes fuentes (páginas web, imágenes, sonidos,
programas de libre uso), manejando diversos soportes.
9. Buscar, seleccionar y organizar la información recogida en las diversas fuentes, elaborando un
informe de la más relevante para la resolución del problema, y presentarla correctamente.
10. Intercambiar y comunicar ideas utilizando las posibilidades de Internet (e-mail, chat,
videoconferencias, etc.).
11. Desarrollar interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, potenciando iniciativa de
investigación, así como de búsqueda y elaboración de nuevas realidades tecnológicas.
12. Analizar y valorar críticamente la importancia del desarrollo tecnológico en la evolución social
y técnica del trabajo, así como la influencia del uso de las nuevas tecnologías sobre la sociedad
y el medio ambiente.
13. Analizar y valorar los efectos que sobre la salud y seguridad personal y colectiva tienen el
respeto de las normas de seguridad e higiene, el buen uso y conservación de herramientas,
instrumentos y materiales; contribuyendo activamente, de esta manera, al orden y a la
consecución de un ambiente agradable y seguro en su entorno.
14. Valorar los sentimientos de satisfacción producidos por el logro de los objetivos marcados, que
les ayuden a perseverar en el esfuerzo, y superar las dificultades propias del proceso; para
contribuir a fomentar su autoestima.
Respecto a los contenidos que se desarrollan para lograr estos objetivos, no les vamos a
concretar aquí ya que quedan detallados en la programación de este curso. Sin embargo lo
que incluimos en este documento son algunos aspectos de la evaluación que pueden ser de
interés general:
1- Procedimientos e instrumentos de evaluación
La evaluación de los alumnos se realizará de acuerdo con los principios enunciados en el
subepígrafe 5.1 de la programación y los procedimientos e instrumentos para llevarla a cabo son
los siguientes :
• Revisión periódica del cuaderno de clase
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• Controles individuales : Estos podrán ser escritos o bien orales ( reconocimiento de
herramientas , realización de alguna tarea , manejo de algún aparato o máquina herramienta,
manejo de los programas de ordenador, manejo de las tecnologías de la comunicación etc...)
• Proyecto de taller : El alumno entregará de forma individual los documentos elaborados
sobre el proyecto de taller . Según el curso se pedirá o no el proyecto completo ; así en el
segundo curso se entregará la memoria y planos ; en el tercer y cuarto curso memoria ,
planos , anejos y presupuesto .
• Trabajo diario del alumno en el taller, en el aula si la actividad programada es de aula, o en
el aula de informática
Sobre esto se evaluarán dos aspectos :
Observación diaria del alumno
Resultado final del trabajo de taller
Para evaluar este punto , el profesor tomará una nota diaria del trabajo del alumno en unos
estadillos construidos al efecto . La forma de realizar estas anotaciones y lo que el profesor vaya
a observar queda a la elección de cada uno de los profesores , aunque en las reuniones de
departamento se pongan en común cada uno de los modelos y se debata sobre ellos . No se toma
un único modelo dada la dificultad para realizar estas anotaciones de forma diaria y sin que ello
reste demasiado tiempo a nuestro trabajo en el aula –taller.
Plan para la evaluación de los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua por
faltas de asistencia : En el caso de que un alumno haya perdido el derecho a la evaluación
continua , según lo establecido en el Reglamento de Régimen Interior del Centro con un número
de faltas superior al 50%, este tendrá derecho a ser evaluado tal y como contempla la Ley . Para
ello este departamento establece en este área otro procedimiento y otros criterios de calificación
y que son los siguientes :
El alumno acordará con el departamento un día para la realización de las pruebas de evaluación.
Será a final de curso y una semana antes de la evaluación del grupo al que pertenezca.
Las pruebas a realizar serán las siguientes :
• Prueba escrita de 1 hora de duración sobre los contenidos conceptuales
programados para el curso
• Prueba de 1 hora de duración sobre los contenidos procedimentales del curso
• Elaboración durante 1 hora y media de un proyecto técnico a elegir entre 2
propuestos por el departamento que incluirá los distintos documentos
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• Ejecución durante 1 hora y media del proyecto elaborado , en el taller de
tecnología
La calificación se hará sobre un total de 10 puntos y el peso de cada una de las pruebas
anteriores sobre la calificación total será el siguiente:
Prueba escrita sobre contenidos conceptuale: 25 %
Prueba sobre contenidos procedimentales: 25%
Proyecto técnico: 25%
Ejecución del proyecto: 25%
El alumno superará la materia si la calificación total es igual o superior a 5 puntos.
Plan de trabajo a desarrollar por los alumnos con la materia pendiente :
- Tecnología de 1º ESO pendiente: Se establece un plan de trabajo durante el curso tal y como se
explica más abajo que servirá para un mejor seguimiento del alumno y se les harán uno o dos
exámenes por trimestre. Como este año el departamento dispone de una hora lectiva de
recuperación de pendientes, estos alumnos tendrán una hora cada dos semanas para hacer los
trabajos con el profesor, preguntar dudas y corregir los ejercicios
- Tecnología de 3º ESO pendiente: Se pueden presentar dos casos diferentes :
•
Alumnos con la tecnología de 3° suspensa y que no la cursen como optativa en 4° de ESO :
El plan de trabajo a seguir por estos alumnos es el siguiente :
Al comienzo de cada trimestre se convocará a los alumnos afectados para entregarles un
cuadernillo en el que van las actividades que tienen que realizar en ese periodo de tiempo
y la fecha de entrega en el departamento. Las actividades son todas de tipo procedimental
pudiendo incluir en algún caso la construcción de algún objeto sencillo. La calificación de
estas actividades trimestrales se pondrá de manifiesto en las correspondientes
evaluaciones.
Estos alumnos dispondrán de una hora cada dos semanas para realizar las actividades con
la profesora encargada, corregir los trabajos y resolver las dudas.
•
Alumnos con la tecnología de 3° suspensa y que la cursen como optativa en 4° de ESO : En
este caso se considerará recuperada si superan la materia en el 4° curso. No obstante y como
ayuda para la evaluación se pedirá a los alumnos que realicen también los ejercicios antes
mencionados y les entreguen en la misma fecha que el resto de los alumnos.
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2- Criterios de calificación
Para establecer una calificación , el peso que se dará a cada uno de los aspectos mencionados en
el apartado anterior será el siguiente :
Para 3º y 4º ESO:
1 - Actividades de aula: Exposiciones, trabajos, proyecto, taller, informática, cuaderno
de clase, documentos del proyecto: La calificación dada a este aspecto supondrá un 40%
de la nota global en 3º ESO y un 30% en 4º ESO.
Respecto al cuaderno de clase: En 4º ESO no se calificará el cuaderno pero se considera
un requisito imprescindible el que el alumno tenga un cuaderno de clase ordenado,
completo y limpio, que le sea útil para el aprovechamiento de la asignatura. De no ser
así esto será considerado al calificar el trabajo diario del alumno
Para establecer la calificación del cuaderno de clase se tendrán en cuenta estos aspectos :
- Si contiene todo lo establecido
- Orden
- Limpieza
- Entrega en el plazo previsto ( si es el caso)
Respecto a los documentos del proyecto : A la hora de calificar este aspecto se tendrá en
cuenta .
- Que esten completos
- Limpieza
- Orden y claridad
- Planos correctamente realizados en cuanto a presentación, cumplimiento de normas,
limpieza y claridad
- Entrega en el plazo establecido
2 - Controles individuales : Supondrán un 40% de la nota globales 3º ESO y un 50% en
4º ESO.
De ellos se tendrán en cuenta los siguientes aspectos :
- Claridad de conceptos
- Respuestas exactas
- Planteamientos correctos
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- Lenguaje técnico
3 - Trabajo diario del alumno
Para la calificación de este apartado se tendrá en cuenta:
Observación sistemática del alumno en clase: Se califica aqui el trabajo diario del
alumno tanto en el taller como en las actividades de aula. La calificación dad a este
apartado supondrá un 20 % de la nota global
Debido a que no en todas las evaluaciones se puede ejecutar proyecto técnico, el peso de
estos aspectos se respetará en lo posible, de modo que sean los que conformen la
calificación final del alumno.
Es importante destacar, que para poder aplicar esta baremación en las
calificaciones, los alumnos han de obtener una nota mínima de 3 en los exámenes
escritos.
Para la calificación de la convocatoria de septiembre los aspectos serán los siguientes:
1 - Control individual : Supondrá un 60% de la nota global
De ellos se tendrán en cuenta los siguientes aspectos :
- Claridad de conceptos
- Respuestas exactas
- Planteamientos correctos
- Lenguaje técnico
2 – Cuadernillo para verano del alumno entregado por el tutor en junio:
Para la calificación de este apartado se tendrá en cuenta:
-
Que esté completo.
-
Respuestas exactas.
La calificación dada este apartado supondrá un 20 % de la nota global
3 - Documentos del proyecto incluidos en el cuadernillo de verano: Supondrán un 20% de la
calificación global
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A la hora de calificar este aspecto se tendrá en cuenta .
- Que estén completos
- Limpieza
- Orden y claridad
- Planos correctamente realizados en cuanto a presentación , cumplimiento de normas , limpieza
y claridad
- Entrega en el plazo establecido
En algún caso se podrá pedir por parte del profesor el cuaderno de clase
Es importante destacar, que para poder aplicar esta baremación en las
calificaciones, los alumnos han de obtener una nota mínima de 3 en los exámenes
escritos.
Para 1º y 2º ESO:
1 - Controles individuales : Supondrán un 50% de la nota global
De ellos se tendrán en cuenta los siguientes aspectos :
- Claridad de conceptos
- Respuestas exactas
- Planteamientos correctos
- Lenguaje técnico
2.- Trabajo diario del alumno
Para la calificación de este apartado se tendrán en cuenta dos aspectos :
Observación sistemática del alumno en clase : Se califica aqui el trabajo diario del alumno tanto
en el taller como en las actividades de aula. La calificación dada este apartado supondrá un 20 %
de la nota global
3.- Cuaderno de clase y material: La calificación dada a este aspecto supondrá un 10% de la nota
global.
Para establecer la calificación del cuaderno de clase se tendrán en cuenta estos aspectos :
- Si contiene todo lo establecido
- Orden
- Limpieza
Además se calificará si el alumno trae a clase el material adecuado.
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4.-Actividades:la calificación supondrá un 20% de la nota global. En cada evaluación se tratará
de distintas actividades (trabajos de dibujo técnico, prácticas de taller, etc)
Es importante destacar, que para poder aplicar esta baremación en las calificaciones, los
alumnos han de obtener una nota mínima de 3 en los exámenes escritos.
Para la calificación de la convocatoria de septiembre los aspectos serán los siguientes:
1 - Control individual : Supondrá un 60% de la nota global
De ellos se tendrán en cuenta los siguientes aspectos :
- Claridad de conceptos
- Respuestas exactas
- Planteamientos correctos
- Lenguaje técnico
2 – Cuadernillo para verano del alumno entregado por el tutor en junio:
Para la calificación de este apartado se tendrá en cuenta:
-
Que esté completo.
-
Respuestas exactas.
La calificación dada este apartado supondrá un 20 % de la nota global
3 - Documentos del proyecto : Supondrán un 20% de la calificación global
A la hora de calificar este aspecto se tendrá en cuenta .
- Que esten completos
- Limpieza
- Orden y claridad
- Planos correctamente realizados en cuanto a presentación , cumplimiento de normas , limpieza
y claridad
- Entrega en el plazo establecido
3- Criterios de promoción
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Dado que a lo largo del curso realizamos un seguimiento continuo de la evolución de los
alumnos de acuerdo con los presupuestos metodológicos anteriormente expresados, entendemos
que los criterios de promoción han de ser coherentes con este sistema , asi pues , los alumnos
superarán el curso siempre y cuando consigan los objetivos mínimos previstos en cada unidad
didáctica lo cual se ha de manifestar en una calificación al menos de suficiente como global para
todo el curso.
4- Medidas de atención a la diversidad
En relación con el área de tecnología , al igual que con el resto de las áreas de Educación
Secundaria Obligatoria , la realidad de cualquier grupo de estudiantes es heterogénea ,
presentando todos ellos diferencias notables debidas a múltiples factores : edad , desarrollo
psicológico , procedencia social y cultural . motivaciones , intereses etc...
El desarrollo del principio de atención a la diversidad puede llevarnos a considerar diversos
niveles de concreción. Sin embargo desde una perspectiva realista lo mas aconsejable parece
centrarse solamente en dos fundamentales :
•
Lo que se puede hacer en relación con el área pero a nivel de centro . Es la opcionalidad
curricular , las posibles optativas que el área puede ofertar al alumnado con el fin de atender
, principalmente sus diferencias de intereses.
•
Lo que se puede hacer dentro del aula pero desde el departamento de tecnología
Opcionalidad curricular
Para poder afrontar esta vía de atención a la diversidad es necesario que el profesorado del
departamento disponga de suficientes horas libres para hacerse cargo de un nuevo área de
Iniciación Profesional. Esta vía se encuentra cortada de momento , ya que el profesorado cubre
totalmente su horario con el área .
Atención a la diversidad en el aula
Este departamento ha acordado prestar un interés especial para detectar a aquellos alumnos que
tengan en primer lugar alguna deficiencia para el aprendizaje y después a aquellos que no se
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integren en el área por otros motivos ( incluyendo en este punto el caso de alumnos con falta de
interés por tener un nivel intelectual o de formación muy superior al del grupo )
En el caso de alumnos con dificultades para el aprendizaje se estudiará caso por caso y con la
ayuda del profesor de ámbito del departamento de orientación , para ver si es necesario hacer
alguna adaptación a la programación o bien sería suficiente tomar otro tipo de medidas como
pueden ser :
•
Trabajos de refuerzo para hacer en casa en alguno de los temas tratados
•
Inserción del alumno en un grupo de trabajo que pueda ayudarle
Cuando se detecte la necesidad de establecer alguna adaptación curricular se dejará constancia
por escrito de ello siguiendo el modelo elaborado por el departamento en el cual se reflejan :
•
Informes anteriores del alumno
•
Medidas ya adoptadas en el aula
•
Motivos de la adaptación
•
Características de la adaptación : Se indicará que aspectos de la programación van a ser
motivo de cambio , pudiendo hacerse según sea el caso en alguno de estos aspectos :
Objetivos
Metodología
Contenidos
Criterios de evaluación
Procedimientos de evaluación
5- Actividades complementarias y extraescolares
1º ESO:
Visita a la Feria de la Ciencia en el mes de abril
3ª ESO:
Visita a la Feria de la Ciencia en el mes de abril
4º ESO:
Visita a la Feria de la Ciencia en el mes de abril
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TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I Y II
El objetivo de estas dos materias es dar al alumno una visión general de los aspectos mas
destacados de las distintas tecnologías que configuran los procesos industriales, proporcionándole
conocimientos básicos para emprender el estudio de técnicas especificas y desarrollos
tecnológicos en campos especializados de la actividad industrial.
Estas materias pretenderán ser una extensión de los elementos de cultura técnica adquiridos en la
etapa anterior. Se ampliaran y ordenaran los conocimientos sobre materiales y sus aplicaciones;
técnicas productivas; elementos de máquinas y sistemas; se iniciará el estudio de los sistemas
automáticos y se profundizará en los aspectos sociales y medioambientales de la actividad
técnica.
El proceso de diseño y desarrollo de productos técnicos se abordará prolongando los contenidos
similares de la etapa anterior.El conocimiento de los materiales, los modos de operar y las
herramientas para cada operación, se enfocará ahora de un modo sistemático, señalando las
relaciones entre ellos con independencia del producto o de la técnica en que se aplican.
Por otra parte se tratarán con mayor rigor científico que en la etapa precedente, para argumentar
sus propiedades características, su configuración y las razones para decidir actuar de un modo u
otro. En cuanto a los elementos que componen máquinas y sistemas complejos recibirán también
un tratamiento sistemático clasificandolos por su función.
Los objetivos y contenidos de estas dos materias figuran en la programación correspondiente y a
continuación solo vamos a incluir en este documento algunos aspectos de interés sobre la
evaluación :
1- Procedimientos e instrumentos de evaluación
• Al inicio de cada unidad temática se realizará algún tipo de actividad que ponga de
manifiesto el nivel de conocimientos previos que tienen los alumnos. Será un punto de partida
para valorar el aprendizaje realizado.
• Se realizarán al menos dos pruebas escritas por evaluación, con preguntas de tipo teórico (
bien de desarrollo de un tema concreto, bien en forma de cuestión a razonar y explicar),
ejercicios de cálculo o ambas cosas .Estas pruebas se realizarán en horas de clase y de forma
individual. Cada una de estas pruebas será puntuada de cero a diez . Al comienzo de cada prueba
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se dará a conocer al alumno la puntuación aproximada que se asignará a cada pregunta a la hora
de corregir y que servirá de ayuda al profesor a la hora de valorar la prueba.
• Realización de prácticas : su evaluación la realizará el profesor con cada alumno de forma
individual
• Trabajos individuales o en grupo sobre determinados aspectos del tema que se esté tratando.
Participación del alumno en cuestiones propuestas por el profesor durante la exposición de los
temas.
• Participación en clase
Plan para la evaluación de los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua
por faltas de asistencia : Cuando un alumno haya perdido este derecho ( con un 50% de
faltas tal y como establece el Reglamento de Régimen Interior ) se procederá a su evaluación
por otro método y este será :
• Realización de un examen escrito sobre toda la materia programada para el curso ,
contemplando todos los criterios de evaluación de forma que el profesor pueda estar seguro de
que se alcanzan los mínimos exigíbles . La fecha de este examen se acordará con el
departamento , será a final de curso y al menos una semana antes de la evaluación del curso al
que pertenezca el alumno.
2- Criterios de calificación
A la hora de calificar, el peso que se da a cada uno de los apartados anteriores es el siguiente :
• Pruebas escritas : Supondrán un 70% de la nota de la evaluación. Se realizarán dos por
evaluación y la nota correspondiente a este apartado será la nota media de ellas. Si una de las
pruebas tuviese una nota inferior a 4 esa será la nota total que corresponda a este apartado
independientemente de la nota de la otra prueba.
De estas pruebas se tendrán en cuenta a la hora de evaluar, los siguientes aspectos :
Respuestas exactas
Vocabulario técnico
Simbología correcta
Correcta interpretación de la pregunta
• Trabajos : Supondrán un 10% de la nota de la evaluación. De ellos los aspectos a valorar
serán los siguientes :
Fuentes de información
Contenido técnico
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Capacidad de síntesis
Presentación
Exposición en clase
Entrega en el plazo estipulado
• Prácticas : Supondrán un 10% de la nota de la evaluación . Los criterios de calificación para
este apartado son los siguientes :
Realizar la operación
Normas de seguridad
Tiempo empleado
Herramientas utilizadas
Si por algún motivo en una evaluación no se hubiesen podido realizar estas prácticas el
porcentaje correspondiente de la nota se añadiría al de las pruebas escritas
• Participación en clase : Se valorará del 0 al 10 y esto supondrá un 10% de la nota total de la
evaluación
3- Criterios de promoción
Un alumno tendrá aprobada una evaluación cuando haya obtenido en ella una puntuación igual o
superior a 5 puntos y tenga aprobadas las anteriores. Si un alumno no aprueba una evaluación
tendrá la oportunidad de recuperarla en el trimestre siguiente al comienzo del mismo. El objetivo
de esto es que el alumno disponga de tiempo para estudiar durante el periodo vacacional
correspondiente al final de cada evaluación . En el mes de Junio y antes de finalizar el curso se
dará también la posibilidad de realizar un examen global de la materia para los alumnos que no
hayan conseguido alguno de los objetivos previstos , y en este caso la nota máxima que se podrá
obtener será de 5 puntos.
Un alumno tendrá aprobada la asignatura cuando la nota de la tercera evaluación ( entendida
esta como la global de todo el curso ) sea mayor o igual a 5 puntos. En caso de no ser asi
tendrá otra oportunidad en Septiembre teniendo que realizar un examen escrito sobre toda la
materia del curso y entregar los trabajos que le hubieran sido asignados para hacer durante el
verano.
4- Plan de recuperación para alumnos con esta materia pendiente : Para recuperar esta
materia, el alumno realizará las mismas pruebas escritas durante el curso que el resto de los
alumnos y entregará los mismos trabajos que les sean exigidos a sus compañeros. El momento
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de realizar esto será en principio, a la vez que el reto del grupo a no ser que previamente acuerde
otra cosa con el profesor cuando exista algún motivo que lo justifique ( caso de las pruebas
escritas correspondientes a la tercera evaluación que habría que realizarlas antes ya que la
evaluación de los alumnos de segundo de bachiller es antes que la del resto )
Como no se cuenta con una hora específica para pendientes , las dudas que estos alumnos tengan
podrán ser consultadas en el departamento en el momento que se acuerde para ello.
5-Actividades extraescolares
Para que el alumno vea como los contenidos vistos en el aula se corresponden con la realidad
y tenga consciencia de la complejidad industrial : problemas técnicos , soluciones , personal ,
costes etc... se considera muy conveniente completar la formación en esta materia con visitas
a empresas.
Las visitas previstas para este curso son las siguientes :
•
Laboratorio de materiales del Instituto Eduardo Torroja: El objeto de esta
visita es ver la realización de ensayos de materiales . Se prevee una
demostración de los ensayos de tracción , dureza y resiliencia . El ensayo de
dureza lo efectuarán también los alumnos. Además de esto se realizará una
visita por las instalaciones de este centro. Esta visita se realizará a ser posible
en el primer trimestre (solo el grupo de 2º Bachillerato)
•
Fabrica de Nissan en Avila : En el segundo trimestre se visitará esta empresa
para ver el proceso de fabricación de un automóvil, en especial todo lo
relativo a su proceso de automatización (1º y 2º Bachillerato)
6- Medidas de atención a la diversidad
De la experiencia de años anteriores se constata que en este último curso del
bachillerato no es frecuente encontrar alumnos con dificultades para el aprendizaje
( del tipo que sean ) por lo que nunca ha habido que hacer ninguna adaptación
curricular.
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Sin embargo este departamento esta abierto a tratar este tema si surge la ocasión y a
tomar las medidas que sean necesarias según sea el caso para lo cual se prevée hacer
los cambios que procedan en esta programación para ese alumno. Estos cambios no
solo se refieren a los contenidos sino que pueden afectar a otros aspectos como son
los procedimientos de evaluación o la metodología. Además se hará un esfuerzo por
dar a este apartado de atención a la diversidad la importancia que tiene y no relegarlo
a una mera formalidad.
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INFORMATICA 4º ESO
1- Objetivos
1. Aplicar técnicas básicas de mantenimiento y mejora del funcionamiento de un ordenador,
de forma independiente o en red, valorando la repercusión que tiene sobre uno mismo y
sobre los demás la actuación ante los recursos informáticos.
2. Utilizar los servicios telemáticos adecuados para responder a necesidades relacionadas,
entre otros aspectos, con la formación, el ocio, la inserción laboral, la administración, la
salud o el comercio, valorando en qué medida cubren dichas necesidades y si lo hacen de
forma apropiada.
3. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias
producciones, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual y la
conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización.
4. Conocer y utilizar las herramientas para integrarse en redes sociales, aportando sus
competencias al crecimiento de las mismas y adoptando las actitudes de respeto,
participación, esfuerzo y colaboración que posibiliten la creación de producciones
colectivas.
5. Utilizar periféricos para capturar y digitalizar imágenes, textos y sonidos y manejar las
funcionalidades principales de los programas de tratamiento digital de la imagen fija, el
sonido y la imagen en movimiento y su integración para crear pequeñas producciones
multimedia con finalidad expresiva, comunicativa o ilustrativa.
6. Integrar la información textual, numérica y gráfica para construir y expresar unidades
complejas de conocimiento en forma de presentaciones electrónicas, aplicándolas en modo
local, para apoyar un discurso, o en modo remoto, como síntesis o guión que facilite la
difusión de unidades de conocimiento elaboradas.
7. Integrar la información textual, numérica y gráfica obtenida de cualquier fuente para
elaborar contenidos propios y publicarlos en la web, utilizando medios que posibiliten la
interacción (formularios, encuestas, bitácoras, etc.) y formatos que faciliten la inclusión de
elementos multimedia decidiendo la forma en la que se ponen a disposición del resto de
usuarios.
8. Conocer y valorar el sentido y la repercusión social de las diversas alternativas existentes
para compartir los contenidos publicados en la web y aplicarlos cuando se difundan las
producciones propias.
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9. Almacenar y proteger la información mediante conversores, cortafuegos, antivirus y filtros,
y con procedimientos de encriptación y firma electrónica. Comprender la importancia de
reforzar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos
y del propio individuo en sus interacciones en Internet.
10. Conocer y utilizar los paquetes de aplicaciones en red, los sistemas de almacenamiento
remotos y los posibles sistemas operativos en Internet que faciliten su movilidad y la
independencia de un equipamiento localizado espacialmente.
2- Procedimientos e instrumentos de evaluación
Debemos evaluar las capacidades a través de los objetivos del curso, siendo un elemento más
del aprendizaje, que informa y perfecciona toda acción educativa.
Se establecerán dos tipos de prueba en cada unidad didáctica:
•
Pruebas teóricas.
•
Pruebas prácticas.
Dada la importancia que cobra el carácter procedimental de esta asignatura, tendrán el mismo
peso tanto las pruebas prácticas como las teóricas; ambas deberán ser realizadas por los
alumnos de forma individual, aunque el trabajo durante la evaluación se haya realizado por
parejas.
Además, la profesora tomará nota del trabajo realizado por cada usuario, así como
observaciones de aula.
Además se tendrá en cuenta a la hora de calificar la calidad del trabajo realizado, la asistencia a
clase y la actitud.
3- Criterios de calificación
La media de las pruebas escritas individuales que se realicen en cada evaluación tendrán un
peso de 60% sobre la nota final. Los aspectos que se tendrán en cuenta serán los siguientes:
•
Claridad de conceptos
•
Respuestas exactas
•
Lenguaje técnico
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•
Presentación clara y exacta de los ejercicios propuestos en diferentes formatos y por
diferentes medios.
Prácticas diarias en el aula realizadas por parejas de alumnos, así como la actitud tendrán un
peso de 40% sobre la nota final. Los aspectos que se tendrán en cuenta serán los siguientes:
•
Trabajos completamente finalizados.
•
Cumplimiento de las especificaciones exigidas al comienzo de cada práctica por la
profesora.
•
Exactitud en la ejecución de las tareas encomendadas.
•
La actitud y puntualidad.
que tendrán un peso de un 40% sobre la nota final, y en la que se valorará además de la
calidad del trabajo realizado, la asistencia a clase y la actitud.
Aquellos alumnos que obtengan una calificación por debajo de 5 en junio, podrán acudir a la
convocatoria de septiembre y realizar dos pruebas, una de tipo teórico y otra práctica, en las
que se incluirá todo el contenido del curso.
4- Actividades complementarias
No hay prevista ninguna
5- Medidas de atención a la diversidad
Se aplicará el mismo criterio que en el caso de la Tecnología en la ESO
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TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y DE LA COMUNICACIÖN
1- Objetivos
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos/as adquieran las siguientes
capacidades:
1. Desarrollar actividades investigadoras relacionadas con la destreza cognitiva y el
aprendizaje autónomo.
2. Valorar la importancia del trabajo en grupo, asumiendo responsabilidades individuales en
la ejecución de las tareas encomendadas y desarrollando actitudes de cooperación.
3. Adquirir los conocimientos básicos de la Informática, así como los procedimientos que
definen las estructuras lógicas de la materia.
4. Elaborar estrategias personales para el análisis de situaciones concretas y resolución de
problemas.
5. Conocer la incidencia de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la
sociedad y adoptar una actitud realista ante el medio informático, su evolución y futuro.
6. Familiarizarse con los elementos básicos de la interfaz hombre-máquina.
7. Valorar el papel que la revolución de las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación está desempeñando en los procesos productivos, industriales, científicos o
artísticos, con sus repercusiones económicas y sociales.
8. Conocer los fundamentos físicos y lógicos de los sistemas ligados a estas tecnologías.
9. Manejar las estrategias que permiten convertir estas tecnologías en instrumentos de diseño,
simulación, fabricación y control.
10. Utilizar estas herramientas específicas para mejorar la capacidad de interpretación espacial,
visual, lógica y matemática del alumno: programas de edición, gestión, cálculo, dibujo,
diseño, control, etc.
11. Emplear técnicas de búsqueda, elaboración y presentación de la información con criterios
científicos.
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12. Utilizar herramientas propias de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación
para seleccionar, recuperar, transformar, analizar, transmitir, crear y presentar información.
En definitiva, mejorar su propio trabajo usando para ello medios tecnológicos y concebir la
Informática como una fuente de conocimiento.
13. Usar los recursos informáticos como instrumento de resolución de problemas específicos.
14. Fomentar las estrategias que permitan emplear los instrumentos de colaboración a través de
la red, de manera que se desarrolle la capacidad de realizar un proyecto en común.
15. Emplear herramientas de programación con el objetivo de resolver problemas orientados a
tareas elementales.
16. Valorar la capacidad de las herramientas informáticas para integrar documentos multimedia
dentro de una misma estructura de información.
2- Procedimientos de evaluación
La evaluación debe ser:
• Integradora: debemos evaluar las capacidades a través de los objetivos del curso.
• Formativa: es un elemento más del aprendizaje, que informa y perfecciona toda acción
educativa.
• Continua: está inserta en el proceso de enseñanza y de aprendizaje con el fin de detectar las
dificultades en el momento en que se producen.
• Variada: utiliza diferentes técnicas e instrumentos.
Aceptando las premisas anteriores, el siguiente paso es concretar de forma empírica el plano
teórico anteriormente descrito. Para ello, se establecerán dos tipos de prueba en cada unidad
didáctica:
• Pruebas teóricas.
• Pruebas prácticas.
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Dada la importancia que cobra el carácter procedimental de esta asignatura, tendrán el mismo
peso tanto las pruebas prácticas como las teóricas; ambas deberán ser realizadas por los
alumnos de forma individual, aunque el trabajo durante la evaluación se haya realizado por
parejas.
Además, la profesora tomará nota todas las semanas del trabajo realizado por cada usuario,
así como observaciones de aula, que tendrán un peso de un 40% sobre la nota final, y en la
que se valorará además de la calidad del trabajo realizado, la asistencia a clase y la actitud.
Aquellos alumnos que obtengan una calificación por debajo de 5 en junio, podrán acudir a la
convocatoria de septiembre y realizar dos pruebas, una de tipo teórico y otra práctica, en las
que se incluirá todo el contenido del curso.
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INICIACION A LA VIDA LABORAL
1- Objetivos
1. Desarrollo de la creatividad.
2. Conocimiento de las características y demandas del entorno socioeconómico
autonómico, nacional e internacional.
3. Conocer y respetar las normas de seguridad e higiene en el trabajo.
4. Dominio de varias técnicas de comunicación gráfica.
5. Desarrollo de competencias básicas profesionales.
6. Fomento de la observación del entorno laboral.
7. Desarrollo de la capacidad de hablar en público.
8. Desarrollar la capacidad para tomar decisiones y tener iniciativas.
9. Análisis y solución a diferentes problemas gráficos y de estructura empresarial.
10. Aprendizaje del proceso de formación de una empresa.
11. Iniciación en el mundo profesional de la Comunicación gráfica.
12. Conocimiento de los otros sectores profesionales relacionados con la comunicación
gráfica.
13. Desarrollar las habilidades para el trabajo en equipo.
14. Desarrollo de las capacidades para la organización y planificación del trabajo.
15. Manejo de las herramientas necesarias para el desarrollo de la asignatura, básicamente
para buscar, seleccionar e interpretar la información; utilizándola de forma crítica y
responsable. Comunicarla de forma organizada y con el vocabulario más adecuado.
2- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Para establecer correctamente los criterios de evaluación de cada alumno, desarrollados en
el apartado anterior, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
8.1 Evaluación completa de cada uno de los ejercicios de aplicación realizados a lo
largo del período lectivo.
8.2 Actitud demostrada en el aula frente a los diferentes retos y propuestas
planteadas.
8.3 Entrega de todos los trabajos propuestos dentro de unos mínimos de limpieza,
presentación y calidad de ejecución, para su calificación.
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8.4 Plasmación en los proyectos realizados de los objetivos didácticos propuestos en
esta programación.
3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
El sistema de evaluación es continuo. El alumno deberá ir superando paulatinamente cada
evaluación para obtener la calificación final satisfactoria. Para la calificación de cada
ejercicio propuesto se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
.- Plazo de entrega.
.- Nivel de presentación (grado de acabado y limpieza).
.- Proceso seguido en la realización (grado de interés mostrado).
.- Calidad del grafismo empleado.
.- Calidad de ejecución (grado de acierto en el diseño).
.- Condiciones de presentación (si el trabajo está completo o no).
.- Consecución de los objetivos marcados al plantear el ejercicio.
Para la calificación de cada evaluación se contemplaran los siguientes porcentajes:
.- Asistencia........................................ 10%
.- Nivel de participación..................... ..30%
.- Integración en el equipo de trabajo..10%
.- Calificaciones de los trabajos............50%
* La no entrega de alguno de los ejercicios propuestos, significará la no superación de la
evaluación de forma automática.
4- CRITERIOS DE PROMOCIÓN
No superar la evaluación por no entregar alguno de los ejercicios propuestos, se justifica
por la importancia de la realización de todos y cada uno de ellos, en una asignatura como la que nos
ocupa, cuyo principal vehículo didáctico es la mencionada ejecución y la posibilidad que ofrecen de
auto análisis y seguimiento de la evolución en las capacidades de cada alumno.
Dado el sistema de evaluación continua, así como el desarrollo de la asignatura que
establece la adquisición de conocimientos basándose en los adquiridos con anterioridad; se
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considerará una evaluación recuperada cuando se apruebe la evaluación siguiente; siempre y cuando
la mencionada insuficiencia no se haya dado por la falta de entrega de algún ejercicio. De ser así,
necesariamente se tendrán que realizar y entregar correctamente ejecutados los mencionados
ejercicios, para poder recuperar la insuficiencia
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RECUPERACIONES EN TODAS LAS MATERIAS DEL DEPARTAMENTO:
Si el alumno no supera una evaluación tendrá la oportunidad de recuperarla en la
siguiente evaluación mediante prueba objetiva.
El profesor informará a los alumnos suspensos de la fecha y lugar en clase.
De no superar dicha evaluación en ese examen, tendrá una nueva oportunidad en
Junio, donde el profesor realizará un examen final de toda la materia a toda la clase,
estén suspensos o no, donde podrá recuperar la o las evaluaciones suspensas. Todos
los alumnos serán informados en clase de la fecha y lugar donde se celebrará dicha
prueba.
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PLANIFICACIÓN
DE
ANÁLISIS
DE
RESULTADOS
E
INICIATIVAS DE MEJORA
En este departamento en las distintas materias se alcanzaron unos resultados, tanto en
Junio como en Septiembremuy positivos.
Este curso se prevé un resultado muy similar.
Como novedad, este año se va a introducir el uso en esta materia de la plataforma:
Aula Virtual de Educamadrid en Tecnología Industrial II. Se utilizará como refuerzo
a las explicaciones en el aula, como lugar donde puedan los alumnos descargar los
contenidos de la materia, preguntar dudas tanto a compañeros como a la profesora y
como agenda donde estén recogidos los eventos próximos como controles, fechas
límite de recepción de trabajos, etc.
Pensamos que esta forma de trabajo, donde el alumno en cualquier momento y en
cualquier sitio donde pueda conectarse a Internet tendrá toda la información
disponible de la materia, será para él de suma utilidad, no teniendo que desplazarse al
Departamento o consultar con compañeros por vía telefónica la fecha de entrega o
cualquier otra duda puesto que puede hacerlo en tiempo real vía Internet.
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PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Se comprobarán los siguientes puntos: planificación, desarrollo de la asignatura y
evaluación de los alumnos.
PLANIFICACIÓN:
La información que proporciona el profesor sobre la materia resulta al alumno
de fácil acceso y utilidad.
Las tareas previstas en clase (teóricas, prácticas, de trabajo individual, en
grupo, etc.) guardan relación con lo que se pretende que aprendan los alumnos
en la actividad docente.
Se han coordinado adecuadamente las tareas teóricas y prácticas previstas en
la programación.
DESARROLLO DE LA ASIGNATURA:
El profesor prepara, organiza y estructura bien las actividades o tareas que se
realizan en la clase (o taller, trabajo de clase, etc.)
El profesor explica con claridad y resalta los contenidos importantes de la
actividad docente/materia.
El profesor resuelve las dudas y orienta a los alumnos en el desarrollo de las
tareas.
El profesor utiliza adecuadamente los recursos didácticos (audiovisuales,
software, contenidos en Internet, etc.) para facilitar el aprendizaje
La bibliografía recomendada por el profesor es útil para desarrollar las tareas
individuales o de grupo
El profesor favorece la participación del estudiante en el desarrollo de la
materia (facilita que exprese sus opiniones, incluye tareas individuales o de
grupo, etc.)
El profesor consigue despertar interés por los diferentes temas que se abordan
en el desarrollo de la materia.
El profesor ha facilitado el aprendizaje de los alumnos, gracias a su ayuda se
ha logrado mejorar los conocimientos, habilidades o modo de afrontar
determinados temas de los alumnos
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EVALUACIÓN
El modo en que evalúa (exámenes, trabajos, etc.) guarda relación con el tipo
de tareas (teóricas, prácticas, individuales, grupales, etc.) desarrolladas.
El profesor aplica de un modo adecuado los criterios de evaluación recogidos
en la programación.
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