HistIIIDayroQuintero20051 - Comunicaciones

Historia y Cultura de Antioquia
1
Dayro León Quintero López
Universidad de Antioquia
Facultad de Comunicación
Programa Periodismo
1. Identificación.
Curso
Intensidad horaria:
Profesor:
Correo:
Historia y cultura de Antioquia
4 horas semanales
Dayro León Quintero López
[email protected]
2. Justificación.
Históricamente, la institucionalización de la historia como un campo de práctica social y como
un campo de saber académico especializado, es anterior, por mucho a la institucionalización
del periodismo en esos dos ámbitos. Sin embargo, la historia y el periodismo están
fundamentalmente vinculados, inescapablemente afiliados en la teoría y en la práctica.
Así desde este curso, se pueden proponer tres ámbitos en los cuales puede ubicarse y
formularse la convergencia de la historia y el periodismo. Uno, el más abstracto, es el de los
conceptos que sirven para delimitar aspectos de la realidad sociocultural vivida y orientar su
entendimiento y apropiación.
Otro, es el ámbito de las instituciones, el de las
configuraciones que la sociedad impone a los individuos y las colectividades para estructurar
sus acciones en el tiempo y en el espacio. El tercer ámbito, quizá el más importante pero
difícil de explicar al margen de los otros dos, es el de las prácticas cotidianas, el de las
acciones y las interacciones situadas, el de los proyectos que los sujetos impulsan y
confrontan para constituir sus ideales y hacerlas prevalecer socialmente. En los tres ámbitos
es necesaria la inversión articulada de esfuerzos de investigación y la perspectiva
microhistórica, es decir, una que permite investigar las relaciones entre instituciones,
discursos y prácticas.
Sin embargo, es conveniente una clarificación conceptual que permita no confundir niveles y
ámbitos de relación. Sobre todo, que facilite la comprensión del lugar que ocupan los
factores históricos y noticiosos en procesos esencialmente humanos, ínter subjetivos,
socioculturales; y que configuran los elementos culturales observables en los pobladores del
territorio antioqueño.
Esta propuesta, supone la búsqueda de métodos y categorías de análisis que permitan
investigar tanto en el aula como fuera de ella, para realizar un trabajo tanto de alto valor
académico como social.
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3. objetivos
Conceptuales

Delimitar a través del trabajo con conceptos históricos y geográficos, aspectos de la
realidad sociocultural antioqueña.

Describir las instituciones que configuran e imponen a la sociedad, individuos y
colectividades estructuras para sus acciones en el tiempo y en el espacio.

Analizar las prácticas cotidianas, las acciones y las interacciones situadas, los
proyectos que los sujetos impulsan y confrontan para constituir sus ideales y hacerlas
prevalecer socialmente.
Procedimentales
 Propiciar una lectura comprensiva y analítica de diversas fuentes, tanto primarias como
secundarias.
 Fomentar competencias investigativas y de elaboración de historias locales.
Actitudinales


4.
Desarrollar procesos de pensamiento critico- reflexivos en relación a las problemáticas
históricas del territorio antioqueño.
Propiciar la formación de un periodista integro y metacomprensivo que valore la
historia en función de la práctica investigativa.
Problemas y contenidos
Núcleo de conceptualización introductorio
LA HISTORIA, EL PERIODISMO, LA MICROHISTORIA
Durante la primera semana abordaremos como problema básico la aproximación teórica al
tema que vamos a investigar en el semestre; en este caso, por tratarse de historia local, el
punto de partida será la teoría sobre Microhistoria, la historia local y la historia oral.
Núcleo de conceptualización uno
DEL PAISAJE, EL TERRITORIO, Y OTROS ASUNTOS

El primer problema que nos interesa abordar en este curso, está relacionado con los
elementos de la geografía física que caracterizan y modelan el territorio antioqueño y
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las posteriores transformaciones que en el ámbito del paisaje han efectuado tanto los
elementos biótico como los abióticos. Los temas a tratar son:

Conceptualización y aproximación a elementos de geografía física y paisaje.

Las particularidades regionales: el norte, el sur, occidente, oriente, noreste, noroeste,
sureste, suroeste, bajo Cauca, Magdalena medio.

Explotación y aprovechamiento de los recursos medio ambientales.
Bibliografía
Hermelín, Michel. Geología y paisaje. En: En: Melo, Jorge Orlando (Editor) Historia de
Medellín. Suramericana de Seguros, 1996. T. I
Hermelín, Michel. La geografía física. En: Melo, Jorge Orlando (Editor) Historia de Antioquia.
Suramericana de Seguros, 1991.
Hermelín, Michel. El origen y el entorno natural del valle de Aburrá. En: Seminario una
mirada a Medellín y al valle de Aburrá. Memorias. Medellín, Editorial Lealón, 1994
Figueroa Pérez, César. El paisaje del valle de Aburrá y su alteración por la acción humana.
En: Melo, Jorge Orlando (Editor) Historia de Medellín. Suramericana de Seguros, 1996. T.I
Uribe Ángel, Manuel. Geografía General del Estado de Antioquia en Colombia. En: Autores
Antioqueños. Medellín 1985.
Núcleo de conceptualización dos
INSTITUCIONES, PRÁCTICAS COTIDIANAS Y COSTUMBRES I.
El segundo problema que interesa abordar en este espacio de conceptualización es la
configuración de las estructuras sociales, partiendo desde la implementación de normas
sociales para las interacciones de todos sus miembros, hasta su composición en situaciones
especiales de conflicto, con relación a los usos y costumbres propuestos por las diferentes
instituiciones. Los temas a trabajar son:

Los pueblos indígenas de Antioquia: el indígena como concepto, mitología, economía
indígena, el oro, caciques y cacicazgos, aporte cultural indígena a la vida de Antioquia.

La formación de la sociedad colonial en Antioquia. Concepto de conquista, la
conquista de Antioquia, primeros asentamientos españoles, consolidación de la
estructura colonial, vida cotidiana y costumbres, orígenes de la economía minera.

La crisis minera y la formación de la estructura agraria, la actividad comercial y la
esclavitud, relaciones Inter.-étnicas, mestizaje y diferenciación social en la colonia,

Antecedentes de la colonización permanente en la figura de Mon y Velarde, la
economía de frontera,
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
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Mestizaje Y diferenciación social en la colonia. Mineros, mazamorreros, hacendados,
campesinos, colonos, comerciantes, mercaderes y arrieros hasta el fin del dominio
colonial.
Bibliografía
 Álvarez, Víctor La Sociedad Colonial 1580-1720. En Melo, Jorge O. (Editor) Historia de
Antioquia. p.53-68
 Benítez, José Antonio. Carnero de Medellín. Medellín, ediciones autores antioqueños,
1988
 Cieza de León, Pedro. La Crónica del Perú. De. Historia 16. Madrid, 1984 Capítulos VIII a
XVII. p. 95-122.
 Melo, Jorge Orlando. La Conquista 1500-1580. En: Melo, Jorge Orlando (Editor) Historia
de Antioquia De. Suramericana de Seguros 1991 p.41-52.
 Molina, Luis Fernando. Visita de oidor Francisco Herrera Campuzano a los indios de la
provincia de Antioquia (1614-1616) En Estudios Sociales No. 6 Noviembre de 1993,
Medellín.
 Patiño, Beatriz La Provincia en el siglo XVIII. En: Melo, Jorge O. (Editor) Historia de
Antioquia..... p.69-90.
 Rodríguez, Pablo. Cabildo y vida urbana en el Medellín colonial, 1675-1730. Universidad
de Antioquia, Medellín, 1992.
 Tovar Pinzón, Hermes. Relaciones y visitas de los Andes. Bogotá, Tercer Mundo editores,
1993.
 Twinam, Ann, Mineros, comerciantes y labradores Las raíces del espíritu empresarial en
Antioquia 1763-1810. Faes. Biblioteca colombiana de ciencias sociales. Medellín, 1985
 Uribe, Maria Teresa y Álvarez, Jesús María. Raíces del poder regional: el caso
antioqueño. Medellín, Universidad de Antioquia, 1998
Núcleo de conceptualización tres
INSTITUCIONES, PRÁCTICAS COTIDIANAS Y COSTUMBRES II.
El tercer problema que vamos a trabajar es sobre la estructuración del modelo antioqueño
durante el siglo XIX, que tuvo unas connotaciones particulares, que para algunos fue
aislacionista y para otros, simplemente, la materialización de un proyecto regional con unos
claros intereses de élite. Los temas a trabajar serán:

Contexto mundial del siglo XIX. El proyecto político regional, La independencia en
Antioquia, estructura de la sociedad decimonónica.

Evolución demográfica en Antioquia durante el siglo XIX. población y poblamiento,
costumbres y vida cotidiana.
 La colonización permanente y la identidad regional., la colonización antioqueña.
Relación región-nación.

De la federación al centralismo. Conflictos contra el poder central en Bogotá, la
ideología cristiana enfrentada el radicalismo liberal, las luchas por el dominio territorial,
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la sociedad de pequeños propietarios, la época de Pedro Justo Berrío, élite, región y
regionalidad
Bibliografía
 Botero Herrera, Fernando. Medellín, 1890, 1950. Historia urbana y juego de intereses.
Medellín, Universidad de Antioquia, 1996.
 Brew, Roger. Desarrollo económico de Antioquia desde la Independencia hasta 1920.
Bogotá, Banco de la República, 1977.
 Jaramillo, Roberto Luis. La colonización. En: Historia de Antioquia. Medellín,
Suramericana, 1991,
 Ochoa, Lisandro. Cosas viejas de la villa de la Candelaria. Medellín, Colección de autores
antioqueños.
 Parsons, James. La colonización antioqueña en el occidente colombiano. Bogotá, Banco
de la República, 1961.
 Santa, Eduardo. Arrieros y fundadores. Aspectos de la colonización antioqueña. Instituto
tolimense de cultura. Ibagué, 1984
 Tobón Botero, Néstor. Arquitectura de la colonización antioqueña. Bogotá, Fondo editorial
cafetero, 1986.
El cuarto problema que nos interesa en este curso es abordar el proceso de modernización
en Antioquia durante el siglo XX,

El papel de la agro-exportación, el ferrocarril de Antioquia, comerciantes, artesanos,
asalariados, la vida cotidiana y la evolución de las costumbres.

Crecimiento industrial, urbanización y Los planes de ordenamiento urbano, Medellín
gran centro industrial, comercial y de servicios en el ámbito regional.

Medellín gran centro industrial, comercial y de servicios en el ámbito regional
Bibliografía
 Botero Herrera, Fernando. La industrialización en Antioquia, Génesis y consolidación:
1900-1930. Medellín, U. de A.., CIE 1984.
 Botero Herrera, Fernando. Medellín, 1890, 1950. Historia urbana y juego de intereses.
Medellín, Universidad de Antioquia, 1996.
 Botero Gómez, Fabio. La planeación del desarrollo urbano de Medellín 1955-1994. En:
Historia de Medellín, Tomo II. Medellín, Suramericana, 1996.
 Arango, Luz Gabriela. Mujer, Religión e Industria en Antioquia. Fabricato, 1923-1982.
Medellín, Universidad de Antioquia.
 Naranjo, Gloria y Villa, Marta Inés. Entre Luces y Sombras. Medellín; espacio y políticas
urbanas. Medellín, Corporación Región, 1997.
 Naranjo Giraldo, Gloria. Medellín en zonas. Medellín, Corporación Región, 1992
 Ospina, Livardo. Una vida una lucha una victoria. Medellín, Editorial Colina, 1966.
 Poveda Ramos, Gabriel. Historia económica de Antioquia. Departamento de Antioquia,
Colección de Autores antioqueños. Medellín, 1988.
 Villegas, Hernán Darío. La formación social del proletariado antioqueño. Medellín, Propio
Bolsillo, 1990.
Historia y Cultura de Antioquia
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5. Metodología
El proceso metodológico que pretende introducir este curso, esta estrictamente relacionado
con el conglomerado pedagógico conocido como pedagogía diferenciada, propuesto por
Philippe Meirieu. Por lo tanto entendiendo que el proceso de enseñanza- aprendizaje es
continuo y bipolar, acentuándose un poco más sobre los aprendientes, las horas de trabajo
estarán repartidas de la siguiente manera:
Docente: 2 horas clase- 1 asesoría, plan docente
Estudiante: 4 horas clase- 1 trabajo dirigido- trabajo extra aula.
En las diferentes actividades ambas partes, estudiantes y docente, deberán realizar dos
lecturas: una obligatoria para cada sesión de clase y una complementaria por fuera del aula.
El proceso investigativo deberá ser continuo, para ello se proponen los siguientes
instrumentos,
Elaboración de:
 una memoria de clase (ver anexo para su realización)
 un artículo por cada núcleo (ver anexo para su realización)
 informes de lectura
 un trabajo documental final (ver anexo para su realización)
parcial.
6. Evaluación
Artículo núcleo uno
Artículo núcleo dos
Artículo núcleo tres
Seguimiento:
Trabajo final:
Parcial final:
15%
15 %
15%
15%
30%
10%